Calculamos con la multiplicación situaciones de salud

Nuestra meta: Establecer relaciones entre datos y acciones de repetir, para transformarlas en expresiones
numéricas de multiplicación, y emplear estrategias para interpretarlas en situaciones cotidianas y otras relacionadas
con la salud.

Ahora te invitamos a leer la siguiente situación:

Lorena, una niña del tercer grado, junto a su mamá fueron al centro de salud donde había una campaña de
vacunación. Ellas encontraron que había sillas para las personas en espera, y dos consultorios a los que las personas
iban entrando, según los turnos indicados por la enfermera a cargo. En un consultorio llamaban a las personas de
cuatro en cuatro, y en el otro de dos en dos.

Los siguientes 4 pacientes, pasar al consultorio 1...

Los siguientes 2 pacientes, pasar al consultorio 2...
Lorena se ha dado cuenta de que la cantidad de personas que serían vacunadas en ambos consultorios es muy
diferente, y se ha hecho la siguiente pregunta:
¿Qué cantidad de turnos deberá tener el consultorio 2 para atender tantas personas como el consultorio 1?

Ella ha dibujado tantos cuadritos para cada consultorio. Observa y dibuja también:

Dejar 6 cuadraditos para completar…

Responde:
¿Cuál de los consultorios atendió a la mayor cantidad de pacientes?
Ahora, completa las filas de dos en dos de tal manera que el consultorio 2 pueda tener la misma cantidad de
pacientes que atendió el consultorio 1.
Ahora, ¿cuántas filas tienes en total en el consultorio 1? Compara la cantidad de filas del consultorio 2 y del
consultorio 1, ¿qué observas?
Lorena aprendió a multiplicar y se ha dado cuenta de que, al colocar en filas y columnas, también puede expresar la
cantidad de personas a ser vacunadas con una multiplicación.
Completa las operaciones que faltan, según las filas y cuadraditos que obtuviste en tu trabajo, y anota en tu
cuaderno.
Escribe en dos recuadros en tu cuaderno: ¿cuáles fueron las últimas operaciones que realizaste para cada
Consultorio?
¿Ya sabes cuántos turnos tendría que atender el consultorio 2 para realizar tantas vacunas como el consultorio 1?
Copia un cuadro como el que te mostramos a continuación y escribe, según corresponda, las operaciones que tienen
el mismo resultado:

¿Qué relación encuentras en las operaciones de multiplicación con el mismo resultado?

Tarea: Desarrolla las páginas 73 y 74 de tu cuaderno de trabajo del área de matemática.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Anota tus respuestas en tu cuaderno de trabajo u hojas de reúso.

1. ¿Qué me ha parecido más interesante e importante de la actividad desarrollada?

2. ¿Cuáles fueron mis dificultades en esta actividad?

3. ¿Por qué es importante el cálculo con la multiplicación en situaciones de prevención con vacunas?

4. ¿Qué aprendiste de la multiplicación hoy que no sabías en días anteriores?