Anexo 1 - Fichas Bibliográficas

Tarea 2 – Importancia de leer para escribir

Las fichas bibliográficas son registros detallados de la lectura de un

libro, artículo, revista u otro documento, son importantes porque
permiten catalogar la información obtenida de acuerdo con lo leído
(RD, 2013)1, además que es una gran herramienta que permite
compilar los datos investigados para ayudar a la comunidad
académica.

Recuerden que deben reportar la lectura de los cuatro artículos según

lo propuesto en el paso 2 de la Guía de Actividades y Rúbrica de
Evaluación de la Tarea 2. Al finalizar este formato encontrarán una
ficha bibliográfica ejemplo que les ayudará en el desarrollo de su
tarea.

Ficha 1

Título
Libro o La importancia e impacto de la lectura, redacción y
artículo pensamiento crítico en la educación superior

Autor
Apellidos, Flores-Guerrero, D.
Nombres

Año de (2016)
edición
País de Barranquilla, Colombia
edición
Editorial Zona próxima
Síntesis -
Resumen La globalización ha sido caracterizada, sin lugar a dudas, por la
creciente integración de diferentes economías y, en
consecuencia, una mayor interdependencia entre sociedades,
grupos e individuos. A este crecimiento económico, cultural y
político que trae consigo la globalización, es importante añadir
su relación intrínseca con habilidades que hoy en día son
indispensables para toda sociedad que desea ser o mantenerse
competitiva, ya no solamente a nivel nacional, sino
especialmente en el ámbito internacional. Todos los días nos

1
Revista Digital – Nueva Museología. (2013). Fichas Bibliográficas - Clasificación. Recuperado
de: http://www.nuevamuseologia.com.ar/index.php?option=com_content&view
 enfrentamos con desafíos y oportunidades de vivir en un
mundo plano como Thomas Friedman (2005) argumenta,
donde los efectos e impacto que la globalización ha desatado
en estos últimos tiempos, en aspectos económicos, comerciales
y políticos, que han pasado de ser verticales a horizontales,
ocasionan que el mundo se vuelva plano. Dicho aplanamiento
del mundo ha originado una nueva manera de colaboración
más interdependiente y, más aún, una manera nueva de
pensar, satisfaciendo los retos de la actualidad y del mañana.
El siglo XXI ha traído consigo grandes retos, problemas y
obstáculos, pero igualmente, vastas oportunidades para todo
aquel que desee tomar parte activa en la era del conocimiento.
Por lo tanto, para mantenerse competitivo y atender dichas
demandas, es de vital importancia promover y desarrollar
las habilidades requeridas para lograrlo. Por ejemplo, la
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos
OCDE (2011) formula las siguientes preguntas, ¿Están los
estudiantes bien preparados para responder a los retos del
futuro? ¿Son capaces de analizar, razonar y comunicar con
eficacia sus ideas? ¿Pueden razonar, analizar y comunicar sus
ideas eficazmente? ¿Han encontrado los intereses en los que
persistirán a lo largo de sus vidas, como miembros productivos
de la economía y la sociedad? Es por eso que en el ámbito
educativo, especialmente en la educación superior, la
importancia e impacto de la lectura es indudablemente una de
las habilidades indispensables hoy en día, así como la
promoción y desarrollo del pensamiento crítico para la
formación académica y profesional de los estudiantes y así,
satisfacer los retos de la actualidad y del mañana

Idea 1
Resumida El mismo nos dice, “Un cerebro activo no sólo realiza mejor sus
Textual funciones, sino que incrementa la rapidez de la respuesta.
-Página de Mientras leemos, obligamos a nuestro cerebro a pensar, a
cita textual ordenar ideas, a interrelacionar conceptos, a ejercitar la
memoria y a imaginar, lo que permite mejorar nuestra
capacidad intelectual estimulando nuestras neuronas”
(Sociedad Española de Neurología, 2013, en línea).

Idea 2
Resumida El dominio progresivo en un campo disciplinario requiere el
Textual - uso competente de los procedimientos de las características de
elaboración y comunicación en ese campo, por lo cual se hacen
necesarias propuestas educativas donde los alumnos, como
miembros de la comunidad académica, puedan aprender a
entender y elaborar textos escritos a través de la práctica en
 diferentes actividades que propicien ese desarrollo (Castelló,
Mateos, Castells, Iñesta, Cuevas, & Solé, 2012)

Cómo aporta Como estudiante de comunicación social la lectura, redacción y

al desarrollo pensamiento crítico aportan un valor incalculable ya que busco
de mi carrera aprender de una manera virtual, productiva, las lecturas se
convierten en la fuente necesaria para adquirir conocimiento.
La buena redacción me ayuda a llegar al receptor que lee mi
mensaje o mi información de una manera mas clara y precisa;
así como el pensamiento crítico me aporta producción de ideas,
soluciones e innovaciones.

Cita - https://www.redalyc.org/pdf/853/85346806010.pdf
Referencia

Ficha 2

Título
Libro o Leer y escribir
artículo

Autor
Apellidos, Lavado, L. & Huaire, E
Nombres
Año de
edición (2016)
País de Distrito Federal, México
edición
Editorial Revista de la Educación Superior
Síntesis -
Resumen La lengua es el código de comunicación por excelencia de los
humanos, pero con una precisión que es importante remarcar, el
uso de la lengua hablado que es común en nuestra especie, es
parte del contexto y crea contexto como signo lingüístico
dado que es una herramienta de comunicación vital, la lengua
hablada enfrentó y venció desde el inicio de su invención una
dificultad grande: no podía sobrepasar las barreras del espacio y
del tiempo. De Mauro (1980, p. 16) menciona que “sin las
palabras nadie es nada, ni sabio, ni poeta, ni proverbio alguno
podría elogiar el silencio”. Es posible dejarse escuchar en un
espacio hasta donde alcanzamos oír, pero no a diez quilómetros.
También sobrepasó otra dificultad de memorización: se podía
hablar con los interlocutores un día y ellos serían capaces de
recordar el mensaje quizá durante los años de su vida, con los
riesgos de deformarla o de perderla
 definitivamente. Posteriormente se inventó la escritura la cual es
reciente, aproximadamente hace 2000 a.C. (Calsamiglia y Tusón,
2007). Entonces, el invento y el perfeccionamiento de
la escritura a lo largo de la historia, ha permitido salvar esas y
otras dificultades, posibilitando el desarrollo de la cultura. Las
prácticas que se derivan de ella, dan vigor a la conciencia y son
capaces de cambiar el estilo cognitivo y los modelos mentales de
una organización social, de una comunidad (Calsamiglia y Tusón,
2007). La interacción entre conversación y escritura que van
desde la comunidad local hasta la comunidad global ha
incrementado el universo del saber. Este es un punto de referencia
de la educación: si no se pone el acento en la lectura creativa y el
diálogo fecundante a partir de esta lectura, no será posible
mejorar los aprendizajes. Responder en la práctica qué leer y
cómo hacerlo es el carburante donde se cocina el deseo de
escribir.

Idea 1
Resumida “Demasiado, y cualquier cosa, incluida las etiquetas, las recetas de
Textual cocina y los anuncios. Soy un apasionado de los periódicos: leo
-Página todos los periódicos de Nueva York todos los días y además las
de cita ediciones dominicales y varias revistas extranjeras. Las que no
textual compro las leo de pie en los puestos de revistas. Leo un promedio
de cinco libros a la semana: una novela de extensión normal me
lleva unas dos horas. Disfruto las novelas de misterio y me
gustaría
escribir una algún día” (p. 322).

Idea 2
Resumida Nuestra propia vida la vamos a vivir y la vamos a morir cada uno
Textual - de nosotros, y cada uno de nosotros es el verdadero artista que
logrará vivir y no logrará vivir su propia vida con más o menos
estilo. No sé si al final lograremos el estilo, pero si logramos el
estilo, lo lograremos cada uno de nosotros, y nadie, ni siquiera el
gobierno que nos da un pasaporte, nos va a librar de esta ardua
tarea” (p. 338).

Cómo
aporta al Leer y escribir es vital para el desarrollo de mi carrera, como
desarrollo estudiante de comunicación social, tengo que ser un muy buen
de mi interpretador de las lecturas existentes que me guíen por el
carrera camino de la excelencia en el ámbito educativo sin deformar la
información, escribiendo de una manera entendible, utilizando
todas las normas establecidas, convirtiendo mis escritos en un
 medio entendible y legible.

Cita - http://repositorio.usil.edu.pe/bitstream/USIL/2645/1/20
Referencia 16_Huaire_Leer-para-escribir.pdf

Ficha 3

Título
Libro o La lectura y la escritura ¿se deben aprender en la
artículo universidad?
Autor
Apellidos, Ulloa-Herrero, J., Crispín-Bernardo, M. & Béjar-López, M
Nombres

Año de (2020)
edición
País de Ciudad de México
edición
Editorial Universidad Iberoamericana
Síntesis -
Resumen Este texto tiene como objetivo propiciar una reflexión sobre la
importancia de la lectura y la escritura en la universidad. Empieza
con una reflexión acerca del papel del profesor universitario en
relación con la lectura y la escritura. Explica brevemente qué es la
lectura, cuál es su importancia para el aprendizaje y para la vida y
ofrece algunas sugerencias sobre el tipo de actividades que pueden
realizar los estudiantes para aprender a leer mejor. Enseguida
explica lo que se entiende por la escritura, cuáles son las fases de
la escritura académica y las características de los trabajos escritos
en la universidad así como el modo de evaluar un trabajo escrito de
tal manera que le sirva al estudiante como una guía para escribir
mejor

Idea 1
Resumida La lectura es un proceso mediante el cual podemos aprender un sin
Textual fin de cosas, imaginar mundos nunca vistos y ensanchar nuestra
-Página visión de la realidad al acceder a conocimientos que otros han
de cita descubierto y sistematizado. La lectura es un elemento esencial
textual para el aprendizaje en la universidad, porque la información
 académica sobre cualquier tema se presenta siempre de manera
escrita, sea en una revista especializada, en un libro o por Internet.
(P. 2)

Idea 2 “Es decir, que aprender a escribir es aprender a pensar y viceversa.

Resumida Una forma de aprender a escribir es acompañar al estudiante en las
Textual - etapas de pre-escribir, de re-escribir entendiendo como los
estudiantes piensan y crean, cada uno utilizando el lenguaje y las
ideas con su particular voz”
(Porter, 2001: 2).
Cómo
aporta al Día a día aprendemos más de lo que leemos y de lo que escribimos,
desarrollo y cada etapa de nuestra vida académica es diferente, se vienen
de mi nuevos desafíos, nuevas normas; aprendemos cada vez más cosas
carrera que aportan al desarrollo como estudiante y futuro profesional en
un mundo que avanza cada vez más rápido.

Cita - https://ibero.mx/formaciondeprofesores/Apoyos
Referencia %20generales/wp_AD-ED_La_lectura_la%20escritura.pdf

Ficha 4

Título
Libro o Relación entre la lecto-escritura, el desempeño
artículo académico y la deserción estudiantil
Autor
Apellidos, Uribe-Enciso, Olga Lucía; Carrillo-García, Stefany
Nombres
Año de 2, julio-diciembre, 2014,
edición
País de Cali, Colombia
edición
Editorial Entramado
Síntesis -
Resumen El objetivo del presente estudio es determinar si existe relación
entre la competencia lecto-escritora de los estudiantes de
primer año en una universidad privada de Bucaramanga, su
desempeño académico y su permanencia durante el primer año
de estudio. Se tomó una población de 350 estudiantes que
ingresaron en el segundo semestre del año 2011 para
 participar en la investigación. Se emplearon cuestionarios y
entrevistas para indagar la opinión de los estudiantes y
docentes acerca de las habilidades lectoescritoras y su relación
con la vida académica. Adicionalmente, se consultaron bases
de datos institucionales, los puntajes de la prueba nacional
SABER 11 y el puntaje obtenido en la prueba institucional de
ingreso que evaluó la producción escrita de un texto
argumentativo. Los resultados muestran una relación entre la
competencia lecto-escritora, el desempeño académico y la tasa
de deserción estudiantil, hallazgo corroborado por la mayoría
de los docentes entrevistados. Sin embargo, los estudiantes
desertores declaran que dicha competencia no es fundamental
en el éxito académico. El estudio demuestra la necesidad de
implementar acciones de acompañamiento a la población
estudiantil universitaria para prevenir la deserción temprana
por factores asociados al bajo rendimiento académico causado
por un bajo nivel de desarrollo en la competencia lecto-
escritora.

Idea 1
Resumida De tal suerte, los distintos elementos cognitivos que
Textual intervienen en la escritura, hacen de esta competencia un
-Página de proceso recursivo y generativo donde intervienen
cita textual simultáneamente los tres tipos de conocimiento presentes
también en la lectura: sistémico, contextual y esquemático
(Anderson & Lynch, 1988, p.13).

Idea 2
Resumida De esta manera, el discurso académico requiere de lectores
Textual - competentes, ya que por naturaleza es cognitivamente
exigente (Collier, 1989) y requiere de lectores capaces de
actualizarlo apropiadamente respetando los límites de la
interpretación (Eco, 1992).

Cómo aporta
al desarrollo La capacidad de leer y escribir adecuadamente es fundamental
de mi carrera para mi desarrollo como estudiante, hay tiempos y limites,
trabajos programados que teniendo una buena habilidad los
podría desarrollar de una manera más eficaz, productiva para
mi ámbito académico y laboral.

Cita - https://www.redalyc.org/pdf/2654/265433711017.pdf
Referencia
 Ficha de ejemplo.

Título La lectura y la escritura ¿se deben aprender en la universidad?

Libro o artículo Programa de Formación de Académicos
Autor Ulloa Herrero, José Ramón. – Ulloa-Herrero, J.
Apellidos, Crispín Bernardo, María Luisa. – Crispín-Bernardo, M.
Nombres Béjar López Peniche, María Ofelia. – Béjar-López, M.
Año de edición 2020
País de edición
México – Ciudad de México
Ciudad
Editorial Universidad Iberoamericana: Programa de Desarrollo e Innovación Docente.
El artículo es una reflexión sobre la importancia de la lectura y la escritura en la
universidad. Empieza con una observación acerca del papel del profesor universitario
en relación con la lectura y la escritura. Explica brevemente qué es la lectura, cuál es
Síntesis - su importancia para el aprendizaje y para la vida y ofrece algunas sugerencias sobre el
Resumen tipo de actividades que pueden realizar los estudiantes para aprender a leer mejor.
Enseguida explica lo que se entiende por escritura, cuáles son las fases de la escritura
académica y las características de los trabajos escritos en la universidad (Ulloa, Crispín
y Béjar, p. 1).
Mediante la lectura y la escritura el alumno realizará un proceso de análisis y síntesis
que lo llevará a comprender contenidos y a expresar sus propias ideas y puntos de
Idea 1
vista argumentando correctamente. Escribir bien, en forma coherente y ordenada,
Resumida
denota un pensamiento claro (Ulloa, Crispín y Béjar, 2020, p. 1).
Textual
La lectura es un elemento esencial para el aprendizaje en la universidad, porque la
-Página de cita
información académica sobre cualquier tema se presenta siempre de manera escrita,
textual
sea en una revista especializada, en un libro o por Internet (Ulloa, Crispín y Béjar,
2020, p. 2).
Al escribir se ponen en orden las ideas que la persona desea expresar. Escribir bien es
una competencia que se va desarrollando poco a poco. Los estudiantes, al aprender
una materia, tomar apuntes y leer textos relacionados con la misma adquieren un
Idea 2
nuevo lenguaje y conocimientos que les permiten elaborar una reinterpretación y
Resumida
asimilación de la información, y al final expresar lo aprendido a través de una escritura
Textual -
académica más consistente, presentando no sólo ideas propias sino también
argumentos, datos y opiniones tomadas de otras fuentes (Ulloa, Crispín y Béjar, 2020,
p. 4).
Cómo aporta al Reconocer los procesos para un buen desarrollo de las habilidades de lectura y
desarrollo de escritura en la vida universitaria y profesional, es de vital importancia para mi perfil
mi carrera laboral porque me ayuda a identificar dónde debo prestar mayor atención y así
mejorar en mi desempeño académico durante la carrera y en mi futuro desempeño
laboral.
Cita - Ulloa-Herrero, J., Crispín-Bernardo, M. y Béjar-López, M. (2020). La lectura y la
Referencia escritura ¿se deben aprender en la universidad? Programa de Formación de
Académicos. Ciudad de México: Universidad Iberoamericana. Recuperado de:
https://ibero.mx/formaciondeprofesores/Apoyos%20generales/wp_AD-
ED_La_lectura_la%20escritura.pdf