Universidad Abierta Para Adultos

ASIGNATURA
Orientación Vocacional

TEMA
Tarea II

PARTICIPANTES
MATRICULAS
Rosely De la Cruz 14-5121

FACILITADOR
María Ercilia Hernández

FECHA DE ENTREGA
19/09/2020

Nagua, María Trinidad Sánchez

 INTRODUCCION

Al iniciar esta actividad estaré investigando los siguientes modelos de

orientación vocacional, los modelos fronterizos, lo inclusivo, y los sistémicos de
la conexión en la orientación vocacional, el proceso áulico de acuerdo al
currículo dominicano, la identificación de los criterios establecidos en este
programa para atender las necesidades e interese educativo de la formación.

En la orientación vocacional proceso por el cual se ayuda en la elección de una

profesión, la preparación para ella, el acceso al ejercicio de la misma y la
evaluación posterior.
 1. Realiza un cuadro informativo con los modelos de la orientación
vocacional vistos en la unidad.

Para entender bien qué es un “modelo” en la ciencia es necesario dar un paso

atrás y analizar el concepto teoría puesto que los modelos se construyen junto
con las teorías científicas.

Una teoría científica es recurso científico basado en un conjunto de

observaciones (directas o procedentes de la experimentación), que tiene
carácter abstracto y cuya función es ofrecer una explicación o descripción a
dichas observaciones.

Cuando un investigador dispone de observaciones bien fundamentadas

(recogidas a partir de un procedimiento que garantice la calidad de estas
observaciones) procede a describir o bien a explicar la naturaleza,
comportamiento o estructura de dichas observaciones.

Estas explicaciones y descripciones tienen inicialmente naturaleza de hipótesis,

que una vez comprobadas (o por lo menos no rechazadas) conforman la teoría.
Las teorías por tanto, como conjunto de descripciones y explicaciones,
proceden de la comprobación de hipótesis de forma científica, las cuales se
han generado a partir del análisis de datos (observaciones) cuya calidad ha
sido también verificad.

El Modelo de Consulta: es el
tercer modelo básico de
los Modelos de Orientación e
Intervención Psicopedagógica. La

Modelo De Consulta principal diferencia respecto a los

otros modelos es que se trata de
un modelo en el que el orientador no
interactúa directamente con el cliente
o usuario, sino que interviene o da
pautas a un mediador.
Modelo de counseling: se centra en
la acción directa sobre el individuo
para remediar situaciones déficit.
Modelo De Counseling Aunque desligado del proceso
educativo, su demanda aconseja una
prudente utilización.
Modelo de servicios: se centra en la
acción directa sobre algunos
Modelo De Servicios miembros de la población,
generalmente en situaciones de
riesgo o déficit.
Modelo de programas: una
intervención a través de este modelo
Modelo De Programas de acción directa sobre grupos, es
una garantía del carácter educativo
de la orientación.
El modelo fronterizo: por el que la
orientación se. Considera separada
de las funciones centrales de la
enseñanza y de las instituciones
Modelo Fronterizo educativas; es la orientación dirigida
a la resolución de problemas
personales que obstaculizan el
aprendizaje y el desarrollo
profesional/vital, y que estaría en el
límite entre los planteamientos
curriculares institucionales y la vida
personal del orientado.
El modelo inclusivo: En este
modelo, la orientación es parte
distintiva de las funciones educativas
de la institución escolar. Los
Modelo Inclusivo programas para el desarrollo
vocacional están incluidos en el
currículum, no obstante su bondad
comportan muchos esfuerzos y la
colaboración entre la planificación
escolar y el orientador es difícil
 lograrla.
El modelo sistémico: En este
modelo, la orientación se contempla
como un concepto que impregna todo
el currículum.
Modelo Sistémico La orientación está tan
interrelacionada con el proceso de
aprendizaje, que ambos pierden sus
límites, por lo cual la orientación sería
también una de las funciones del
profesor.

2. Redacta en dos párrafos un juicio crítico sobre el modelo que más se

ajusta al proceso áulico de acuerdo al currículo dominicano.

El modelo que más se ajusta al proceso áulico de acuerdo al currículo dominicano es

el modelo sistémico puesto que aquí el docente hace función de orientador, al mismo
tiempo que hace su interacción de aprendizaje.

Al mismo tiempo va dando orientación sobre las áreas donde el estudiante presenta
más fortalezas y de igual forma sus debilidades haciendo una directriz en la vida del
estudiante encabezada a sus intereses y capacidades.

Conclusión
Al terminar esta actividad en conclusión la importancia que tiene la orientación
vocacional, son explicaciones y descripciones que tienen inicialmente
naturaleza de hipótesis, que una vez comprobada o por lo menos no
rechazadas conforman la teoría. Las teorías por tanto, como conjunto de
descripciones y aplicaciones, proceden de la comprobación de hipótesis de
forma científica, las cuales se han generado a partir del análisis de datos
(observaciones) cuya calidad ha sido también verificada.
Por el que la orientación se considera separada de las funciones centrales de
la enseñanza y de las instituciones educativas, es la orientación dirigida a la
resolución de problemas personales que obstaculizan el aprendizaje y el
desarrollo profesional /vital y que estaría en el límite entre los planteamientos
curriculares institucionales y la vida personal del orientado. Es una propuesta
para ser desarrollada en las instituciones educativas donde se imparte.
Educación media y diversificada, diseñada tomando en cuenta la etapa del
desarrollo de los destinatarios.
El programa se puede operacional izar mediante sesiones semanales, en la
hora destinada a la guiatura una hora aproximadamente a lo largo de un
trimestre o bien en forma intensiva de cinco a seis semanas, una mañana o
una tarde semanal.