Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Morfofisiología animal
Código: 201107

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 -

Morfofisiología de la digestión en Monogástricos.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: miércoles,
miércoles, 9 de septiembre de
7 de octubre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Identificar las diferentes estructuras y funciones que conforman el
sistema digestivo de los principales animales monogástricos (equino,
porcino) determinado su importancia en la producción animal. Reconocer
los diferentes órganos del sistema digestivo de monogástricos y su
importancia en la industria pecuaria.
La actividad consiste en:

Elaborar una Matriz CQA (Que Conozco, que Quiero, que Aprendí) y
mediante esta pueda realizar un listado de Estructuras anatómicas, del
sistema digestivo de equinos y porcinos, su funcionamiento y utilidad en
la producción animal. Para ello es necesario que:
1. Se realice una lectura autorregulada y profunda de los recursos
publicados en la Unidad 1 del Entorno de Aprendizaje.
2. Investigue de manera autónoma publicaciones confiables de la
aplicabilidad e importancia de las estructuras y funciones de las
mismas en la producción animal. Use autores, cítelos y referencie
de acuerdo con Normas APA
3. Averigüe como se estructura una Matriz CQA, se sugiere este
enlace para ello: https://youtu.be/pV5lRUoz6uk
4. Cada estudiante elabora la Matriz y publica en el foro de Tarea 2
1
 5. Retroalimente (opine constructivamente) todos los cuadros de sus
compañeros.
6. Una vez leídas y debatidas las matrices CQA, elaborar grupalmente
un documento que tenga un listado y la definición de los
principales nombres anatómicos del sistema digestivo de
monogástricos y su descripción incluyendo función, subirlo luego
al Entorno de Evaluación conteniendo: Portada, justificación,
objetivos, cuerpo del trabajo (Listado), conclusiones y referencias
de acuerdo con normas APA. Letra Arial 12

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

-Revisar la Agenda para tener claros los tiempos de inicio y entrega de

la actividad.
- Identificar la webconferencia de la Unidad, pues le aportará elementos
para el desarrollo de la actividad.
- Verificar en acompañamiento Docente la atención sincrónica vía Skype
para solicitar posibles asesorías.

En el entorno de Aprendizaje debe:

-Visitar la Unidad 1 y sus recursos para encontrar elementos de
construcción de la actividad.
-Participar en el foro de la Tarea 2 publicando su Matriz CQA y
retroalimentando las de sus compañeros.
-Construir el listado de nombres y definiciones de estructuras del sistema
digestivo de monogástricos (equino y bovino), así como su funcionalidad
y aplicación en la producción animal.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar el documento que tenga las características solicitadas.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
-Participación en el foro
-Publicación de la Matriz CQA propia
-Retroalimentación de las matrices CQA publicados en el foro.
-Aportes a la construcción grupal del documento a entregar.

2
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

-Un documento que tenga un listado y la definición de los principales

términos anatómicos del sistema digestivo del equino y porcino, subirlo
luego al Entorno de Evaluación conteniendo: Portada, justificación,
objetivos, cuerpo del trabajo (Listado), conclusiones y referencias de
acuerdo con normas APA. Letra Arial 12.

Nota: el documento será revisado en Turnitin para verificar si hay plagio

o copia, recuerden colocar bien las citas y referencias bibliográficas en
normas APA

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar retroalimentando

dos matrices de los compañeros de grupo.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Entréguelo con tiempo en el Entorno de Evaluación, no espere a

última hora

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

4
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

5
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 60 puntos
Nivel alto: El estudiante publica oportunamente su Matriz CQA
en el foro y retroalimenta las matrices de sus compañeros del
grupo. Realiza aportes suficientes (más de 5) pertinentes y
coherentes para la construcción del documento grupal.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 15 puntos y 20 puntos
Participación en el
Nivel Medio: El estudiante no publica a tiempo su Matriz CQA o
foro
no retroalimenta las de sus compañeros, o no realiza suficientes
aportes el foro.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 8 puntos y 14 puntos
puntos del total
de 60 puntos de la
Nivel bajo: El estudiante no publica a tiempo la Matriz CQA
actividad.
(antes de los tres días últimos del cierre de la actividad), o no
retroalimenta a sus compañeros o sus aportes no son pertinentes,
coherentes o con ilación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 8 puntos
Nivel alto: La Matriz CQA contiene los elementos propios de ésta,
Segundo criterio el documento grupal tiene la terminología anatómica, los órganos
de evaluación: del sistema digestivo de monogástricos y funcionamiento de
estas que correspondan a animales de interés Zootécnico.
Procedimiento
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 12 puntos y 15 puntos
representa 15
puntos del total Nivel Medio: La matriz CQA no está bien diseñada o el
de 60 puntos de la documento carece de adecuada terminología anatómica de los
actividad órganos y funcionamiento de estos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 11 puntos
6
 Nivel bajo: No se presenta la Matriz CQA o el listado o ambas,
no existe o el diseño no es el adecuado, tampoco se presenta un
buen documento acorde a lo solicitado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: El documento entregado muestra adecuados nombres

y definiciones de términos anatómicos, terminología anatómica,
los órganos del sistema digestivo de monogástricos y
funcionamiento en animales de granja demostrando la aplicación
Tercer criterio de e importancia de en producción animal
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 18 puntos y 20 puntos
Calidad del
contenido del Nivel Medio: El documento entregado presenta un regular nivel
documento de nombres correctos, definiciones y aplicaciones demostrando
entregado parcialmente la aplicación e importancia de las estructuras y su
funcionamiento en producción animal
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 10 puntos y 17 puntos
puntos del total
de 60 puntos de la Nivel bajo: No se presenta el documento o este no contiene los
actividad nombres, definiciones y aplicación de estos en la producción
animal
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos

Nivel alto: El escrito guarda estructura de acuerdo con Normas

Cuarto criterio de
APA, tiene citas adecuadas y se referencian los autores citados.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Cumplimiento de
entre 4 puntos y 5 puntos
normas APA
Nivel Medio: El escrito no cumple totalmente con las Normas
Este criterio
APA
representa 5
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 2 puntos y 3 puntos

7
de 60 puntos de la
actividad Nivel bajo: El ensayo no tiene estructura, ni citas ni referenciase
de acuerdo con Normas APA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos