GUÍA UNIVERSITARIA

UNIDAD N° I

TRIGONOMETRÍA

Autoras: Ing. Norma Martínez y Dra. Paula Seligra.

Corrector: Lic. Ricardo Cruz.
 UNIDAD N° I

ÁNGULOS, CLASIFICACIÓN Y MEDICIÓN

Se denomina ángulo a la sección del plano que queda comprendida entre dos
semirrectas que se que se originan en un mismo punto, y están colocadas en distintas
direcciones. El punto en que se inician las semirrectas se denomina vértice del ángulo;
en tanto que cada una de las semirrectas que lo delimitan, se denominan lados del
ángulo.
Se define que un ángulo es positivo cuando se mide en el sentido contrario a las agujas
del reloj (también llamado sentido antihorario, sentido levógiro o sentido directo), y por
lo tanto un ángulo es negativo si se mide en sentido horario.
Un ángulo puede estar situado en cualquier parte del plano pero, a veces nos será útil
trasladarlo a un sistema cartesiano de coordenadas de modo que el vértice del ángulo
caiga sobre el origen de coordenadas y el lado inicial sobre el eje positivo de abscisas.

UNIDAD DE MEDIDA

Los ángulos se pueden medir en Grados, mediante el Sistema Sexagesimal (en la

calculadora se utiliza el modo DEG) o en Radianes, mediante el Sistema Circular (en la
calculadora se utiliza el modo RAD). En el Sistema Sexagesimal, una vuelta completa
equivale a 360°, en cambio en el Sistema Circular, la unidad de medida es el radián,
donde una vuelta completa equivale a 2 radianes.

PASAJE DE SISTEMA SEXAGESIMAL A SISTEMA CIRCULAR

Se desea expresar un ángulo sexagesimal,   30 a la forma circular, para ello debemos

multiplicar dicho ángulo por la expresión: de modo que si simplificamos,
180
obtenemos la conversión de sexagesimal a circular.

 
30  
180 6

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 UNIDAD N° I
PASAJE DE SISTEMA CIRCULAR A SISTEMA SEXAGESIMAL


Se desea expresar un ángulo en radianes,   a la forma sexagesimal, para ello
3
180
debemos multiplicar dicho ángulo por la expresión: de modo que si simplificamos,

obtenemos la conversión.

 180
  60
3 

EQUIVALENCIAS DEL SISTEMA SEXAGESIMAL AL CIRCULAR

Sistema
0º 30º 45º 60º 90º 120º 135º 150º 180º 270º 360º
Sexagesimal
( Grados)
Sistema Circular
(Radianes) 0
    2 3 5  3 2
6 4 3 2 3 4 6 2

CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS

Los ángulos, de acuerdo con su medida, reciben los siguientes nombres:

Ángulo agudo Ángulo Recto

Ángulo Llano

Ángulo de un giro
Ángulo Obtuso

 ÁNGULO NULO: es el ángulo formado por dos semirrectas coincidentes, cuya amplitud es de 0°.

 ÁNGULO AGUDO: es el ángulo formado por dos semirrectas con amplitud mayor de 0° y menor de
90º.

 ÁNGULO RECTO: un ángulo recto está formado por dos semirrectas con amplitud equivalente a
90°. Los dos lados de un ángulo recto son perpendiculares entre sí.

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 UNIDAD N° I
 ÁNGULO OBTUSO: es el ángulo formado por dos semirrectas con amplitud mayor a 90° y menor a
180°.

 ÁNGULO LLANO: un ángulo llano tiene una amplitud de 180°.

 ÁNGULO COMPLETO: un ángulo completo tiene una amplitud equivalente a 360°.

CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS SEGÚN SU SUMA

 Ángulos complementarios: son dos ángulos cuya suma es 90°.

    90o

 Ángulos suplementarios: son dos ángulos cuya suma de medidas es 180°.

    180o

CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS SEGÚN SU POSICIÓN

 Ángulos consecutivos: son ángulos que tienen un lado y vértice común.

 Ángulos adyacentes: son dos ángulos consecutivos que tienen un vértice y un

lado en común, y cuya suma es igual a 180º.

    180o

 Ángulos opuestos por el vértice: son ángulos congruentes cuyos lados son
semirrectas opuestas.

   
13 y 24

ÁNGULOS DE ELEVACIÓN: es el ángulo que se encuentra por encima, de la línea que se

considera horizontal.

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 UNIDAD N° I
ÁNGULOS DE DEPRESIÓN: es el ángulo que se encuentra por debajo, de la línea que
se considera horizontal.

TEOREMA DE PITÁGORAS

Un triángulo rectángulo es aquél que tiene un ángulo recto como uno de sus ángulos
interiores. En este caso, los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos, y el
tercer lado es la hipotenusa.
Pitágoras matemático griego, demostró uno de los teoremas más importantes en las
matemáticas, mismo que lleva su nombre.
El Teorema de Pitágoras señala textualmente: “En todo triángulo rectángulo, el cuadrado
de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos”.
Si un triángulo rectángulo tiene catetos de longitudes a (cateto adyacente), b (cateto
opuesto), y la medida de la hipotenusa es h, se expresa en forma algebraica:

H 2  CO2  CA2

RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

Si el triángulo es rectángulo, es necesario conocer
dos lados del triángulo, o bien un lado y un ángulo
distinto del recto.
Supongamos que se desea obtener la diagonal (D)
del rectángulo, sabiendo que su ancho b  4cm y
su alto a  3cm .

Para calcular la diagonal aplicamos el teorema: D  a  b  D  a 2  b2

2 2 2

De modo que:
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 UNIDAD N° I

D 3cm2  4cm2  5cm

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

A partir de un triángulo rectángulo, podemos establecer algunas cuantas razones

trigonométricas. Dado el triángulo y conocido sus lados y el ángulo, podemos establecer
que el cociente entre catetos e hipotenusa de un triángulo rectángulo nos permite
obtener razones trigonométricas o, también llamadas razones angulares, y ellas son:

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

Razón entre el
cateto opuesto
SENO
cateto opuesto
ángulo y
al
la
sen 
hipotenusa
hipotenusa
Razón entre el
cateto adyacente al cateto adyacente
COSENO
ángulo y la
cos  
hipotenusa
hipotenusa.
Razón entre el
cateto opuesto al cateto opuesto
TANGENTE
ángulo y el cateto
tg 
cateto adyacente
adyacente

RAZONES RECÍPROCAS

Razón entre la
hipotenusa y el hipotenusa
COSECANTE cos ec 
cateto opuesto al cateto opuesto
ángulo.

Razón entre la
hipotenusa y el hipotenusa
SECANTE
cateto adyacente al
sec 
cateto adyacente
ángulo
Razón entre el
cateto adyacente al cateto adyacente
COTANGENTE
ángulo y el cateto
cot g 
cateto opuesto
opuesto.

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 UNIDAD N° I
VALORES DE RAZONES TRIGONOMÉTRICAS SENO Y COSENO PARA

ALGUNOS ÁNGULOS

0    2
 0º 30º 45º 60º 90º 180º 270º 360º
1 2 3
Sen α 0 1 0 -1 0
2 2 2

3 2 1
Cos α 1 0 -1 0 1
2 2 2
1
Tg α 0 1 3  0  0
3

SIGNO DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS SENO, COSENO Y TANGENTE

Conocida las dos primeras razones trigonométricas las restantes razones se deducen.

SIGNO DE LAS RAZONES

CUADRANTE Sen α Cos α Tg α

I (0  α  /2) + + +
II (/2  α  ) + - -
III ( α  3/2) - - +
IV (3/2  α  2) - + -

RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS

Resolver un triángulo es hallar la medida de sus lados y ángulos.

En general basta con conocer tres cualesquiera de estos seis elementos para obtener los
otros tres. Pueden ser conocidos dos ángulos y un lado, o un lado y dos ángulos o los
tres lados. El caso de los tres ángulos no tiene solución única pues hay infinitos
triángulos semejantes que cumplen la condición.
Si el triángulo es rectángulo entonces es necesario conocer dos lados del triángulo, o
bien un lado y un ángulo distinto del recto.
Para la resolución de triángulos oblicuángulo recurriremos al teorema del seno y al
teorema del coseno.

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 UNIDAD N° I

TEOREMA DEL SENO

Para cualquier triángulo ABC, los lados del triángulo son proporcionales a los
senos de sus ángulos opuestos.

Sea el triángulo ABC, y al ángulo α lo asociamos con el

vértice A, al ángulo β lo asociamos con el vértice B y al
ángulo γ lo asociamos con el vértice C

Los lados que opuestos a los vértices ABC los

nombramos con una letra minúscula, tal como se
muestra en la figura:

Aplicando el Teorema, podemos expresarlo de las

siguientes maneras:

a b c sen sen sen

  ó  
sen sen sen a b c

DEMOSTRACIÓN:
Al triángulo ABC, trazamos la altura h correspondiente al vértice C. De modo que
obtenemos dos triángulos rectángulos. Como lo son los triángulos AHC y BHC , sí
calculamos la altura “h”, para cada uno de estos triángulos , podemos trabajar con al
razón seno:

h 
sen   h  b  sen 
b  a b
  a  sen   b  sen   (1)
h sen  sen 
sen    h  a  sen  
a 

De igual manera, trabajamos, si trazamos la altura h' correspondiente al vértice A, se
tiene que:
h' 
sen    h '  c  sen  
c  b c
  b  sen   c  sen    ( 2)
h'  sen  sen 
sen    h '  b  sen 
b 


De (1) y (2) , y utilizando la propiedad de transitividad, se demuestra

a b c
  .
sen  sen  sen 

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 UNIDAD N° I
TEOREMA DEL COSENO

Para cualquier triángulo ABC, el cuadrado de uno de sus lados es igual a la suma de los
cuadrados de los otros dos lados menos el doble producto de estos dos lados por el coseno
del ángulo que forman.
C

b  a



A B
c
El Teorema se expresa:

a 2  b 2  c 2  2b.c.Cos
b 2  a 2  c 2  2a.c.Cos
c 2  a 2  b 2  2ab.Cos

CONOCIDA LA LONGITUD DE LOS LADOS DE UN TRIÁNGULO, SE PUEDE

CALCULAR LA AMPLITUD DE CADA ÁNGULO INTERNO DEL TRIÁNGULO

Cos 

a 2  b2  c2 
 2bc

Cos 

b2  a2  c2 
 2ac

Cos 

c2  a 2  b2 
 2ab

IDENTIDADES

Lo que vamos a ver ahora son las relaciones que existen entre el seno y el coseno. Para
la tangente también existen estas relaciones, pero como la tangente se define como el
cociente del seno por el coseno, se pueden demostrar utilizando las identidades que
veremos a continuación.

Llamamos identidad a aquella igualdad que se cumple para cualquier valor del ángulo
que aparece en la igualdad.

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 UNIDAD N° I
IDENTIDADES PITAGÓRICAS:

1) Sen2  Cos 2  1


2) Tg 2  1  Sec 2 x  .2n  1, n  
2
3) 1  Cotg 2  Cosc 2 x  n , n  
IDENTIDADES RECÍPROCAS:

1
1) Cosc  x  n , n  
Sen

.2n  1, n  
1
2) Sec  x 
Cos 2

.2n  1, n  
1
3) Cotg  x 
Tg 2
IDENTIDADES DEL COCIENTE:

Sen 
1) Tg  x  .2n  1, n  
Cos 2
Cos
2) Cotg  x  n , n  
Sen

DIFERENCIA ENTRE ECUACIÓN E IDENTIDAD TRIGONOMÉTRICAS

Se entiende por Identidad trigonométrica a una igualdad que contiene expresiones

trigonométricas, y que toma un valor verdadero para todo valor del ángulo que aparece
en la identidad.
En cambio una ecuación trigonométrica es una relación de igualdad de expresiones
trigonométricas que satisface solo para algunos valores del ángulo.

Para resolver una ecuación trigonométrica se tiene que tener en cuenta los mismos
conceptos que se utilizan en el desarrollo de las ecuaciones algebraicas, es decir, que
mediante procesos matemáticos se encuentra el valor de la incógnita que satisface a la
ecuación

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 UNIDAD N° I

VERIFICACIÓN DE IDENTIDADES

En matemática, las identidades trigonométricas verificables para cualquier valor

permisible de la variable o variables que se consideren (es decir, para cualquier valor que
pudieran tomar los ángulos sobre los que se aplican las funciones).
Algunos pasos aconsejables para la verificación de identidades:

 Elegir uno de los dos miembros a desarrollar

 Reducir la expresión elegida reemplazando por identidades más simples.
 En el caso que crea necesario, use algún artificio, como multiplicar o dividir ambos
miembros por alguna expresión.

Ejemplo:
Queremos verificar si la siguiente igualdad es una identidad, para ello desarrollamos
uno de los lados, el que creamos convenientes, en este caso en particular, en el lado
izquierdo, reemplazaremos cada razón trigonométrica por su identidad recíproca, como
veremos a continuación:
cot g  . sec  cosec 
cos 1
 .  cosec 
sen cos
Sí simplificamos las razones trigonométricas cos  y de modo que logramos verificar
que es una identidad
1
 cosec 
sen

ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS

Una ecuación trigonométrica es aquella ecuación en la que aparecen una o más

expresiones trigonométricas.
En las ecuaciones trigonométricas la incógnita es el ángulo común de las funciones
trigonométricas.
No puede especificarse un método general que permita resolver cualquier ecuación
trigonométrica; sin embargo, un procedimiento efectivo para solucionar un gran número
de éstas consiste en transformar, usando principalmente las identidades
trigonométricas, todas las funciones que aparecen allí en una sola función (es
recomendable pasarlas todas a senos o cosenos). Una vez expresada la ecuación en
términos de una sola función trigonométrica, se aplican los pasos usuales en la solución
de ecuaciones algebraicas para despejar la función.

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 UNIDAD N° I

Ejemplo: senx  1  0
senx  1  0  senx  1  x  arcsen(1)
 
 S    2k  con k  
x  2k 2 
2

Ejemplo 2: 2  senx  cos x  cos x  0

cos x  (2  senx  1)  0
cos x  0  2  senx  1  0

Si cos x  0 Si 2  senx  1  0
 1
x1   2k senx 
2 2
3 
x2   2k x3   2k
2 6
5
x4   2k
6

  5 3 
S    2k ;  2k ;  2k ;  2k  con k  
6 2 6 2 

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 TRABAJO PRÁCTICO Nº I: TRIGONOMETRÍA

EJERCICIO 1: Exprese en el sistema circular los siguientes ángulos que se encuentran

expresados en el sistema sexagesimal.
a) 45 b) 160 c) 210 d ) 315 e) 720 f ) 810

EJERCICIO 2: Exprese en el sistema sexagesimal los siguientes ángulos que se

encuentran expresados en el sistema circular.

 2 11
a) 2 rad b) 3 rad c) d) e) f ) 5
5 3 6
EJERCICIO 3: Determine el valor numérico de las siguientes expresiones.

2.tg 2 45  tg 2 60 - 3 sec 2 30  2  cosec 2 45

a) b)
2  cos 30  sen 30  cot g 60 1  tg 2 60

EJERCICIO 4: Calcule todas las razones trigonométricas restantes, utilizando identidades.

1  3 
a) Sen  ; con   b) Cos   ; con  
3 2 5 2

2
c) Tg   2 ; con   III d ) Sen   ; con   III
3
3
; y    ; 2 
1
e) Cos   f ) Sec   2 ; con    2
3 2
EJERCICIO 5: Simplifique y reduzca a la mínima expresión.

Sen  Tg  Cos  Cos 2   Cosc . Tg Sen . Cos . Cotg

a)  b)  c) 
 Tg  Cotg    sen   Sen .  Sen

EJERCICIO 6: Demuestre que : Cosα   Tg α   sen α  .

Tgα  Sec α   Cotg 3 α 

EJERCICIO 7: Demuestre que :  tg 2 α   1 .
Cosc α   Cos α 
2 2

EJERCICIO 8: Determine si las siguientes igualdades representan una identidad.

sen α  cos α 2  sen α  cos α .2  cotg α 

a). b ) tg α  cot α  sec α cosecα
tg α .cos α

tgx tgx 2 1  tg 2β 1
c).   d). 
1  sec x 1  sec x senx 1  tg 2β cos2β  sen 2β

 1  tg  tgα
e). sen 4  2 sen 2 .1    1  cos 
4
f)  tg .tgα
 cos ec  
2
cotg  cotgα
 UNIDAD N° I

2sen α cosα  cosα

g) cosecα(secα  1)  cot α(1  cosα)  tg α  sen α h)  cot α
1  sen α  sen 2 α  cos2 α
EJERCICIO 9: Resuelva las siguientes ecuaciones trigonométricas:

a) 2  Cosx  1  0 b) 2  Senx  3  0

c) 2  Senx  Cosx  Cosx  0 d) 4  Cos x  1  0

2

e) Sen x  2  Senx  3  0 f) 4  Cos 2 x  4  Cosx  1  0

2

g) tgx  Senx  1  0 h) Cosx  Senx  2  Cosx

EJERCICIOS DE TRIANGULOS RECTÁNGULOS

EJERCICIO 10: Un árbol de 50 m de alto proyecta una sombra de 60 m de largo.

Encuentre el ángulo de elevación del sol en ese momento.

EJERCICIO 11: Halle la longitud de una escalera recargada en una pared de 4.33 m de
altura, que forma un ángulo de 60º con respecto al piso.

EJERCICIO 12: Una escalera de 5 m está apoyada en una pared formando un ángulo de
46°. Calcula la distancia entre la base de la escalera y la pared. ¿Qué ángulo forma la
escalera con el suelo?

EJERCICIO 13: Un dirigible que está volando a 800 m de altura, distingue un pueblo con
un ángulo de depresión de 12°. ¿A qué distancia horizontal del pueblo se halla?
EJERCICIO 14: Un globo, sujeto al suelo por una cuerda, se encuentra a una altura de
7,5 m; entre la altura y la cuerda se forma un ángulo de 54 °. Calcula la longitud de la
cuerda y el ángulo que esta forma con el suelo.

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 UNIDAD N° I

EJERCICIOS DE TRIANGULOS NO RECTÁNGULOS

EJERCICIO 15: Dos ambulancias, distanciadas 8 km en línea recta, reciben una llamada
de urgencia de una casa. Observa la figura y calcula la distancia que separa a cada
ambulancia de la casa:

EJERCICIO 16: Dos amigos se encuentran en la base de una torre. Uno de ellos ve el
extremo de la antena de la torre con un ángulo de 30° respecto a la horizontal y el otro con
un ángulo de 45°. Si la distancia entre ellos es de 27 m. Calcula la altura de la Torre con
su antena.

EJERCICIO 17 : Las diagonales de un paralelogramo miden 10 cm y 12 cm, y el ángulo

que forman es de 48° 15'. Calcular los lados.

EJERCICIO 18 : Un topógrafo mide los tres lados de un campo triangular y obtiene 114,
165 y 257 metros. ¿Cuánto mide el mayor ángulo del triángulo?

EJERCICIO 19: Un barco navega 40 km hacia el norte y luego 70 km formando un ángulo

de 37° hacia el norte del este. ¿A qué distancia se encuentra del punto de partida?

EJERCICIO 20: Dos lados adyacentes de un paralelogramo se cortan en un ángulo de 36º

y tienen longitudes de 3 y 8 cm. Determina la longitud de la diagonal mayor.

EJERCICIO 21: Dos trenes parten simultáneamente de una estación en dirección tal que
forman un ángulo de 35º. Uno va a 15 km/h. y el otro a 25 km/h. Determina a qué
distancia se encuentran separados después de dos horas de viaje.

EJERCICIO 22: Supongamos dos puntos A y B, al segundo de los cuales no podemos

llegar. Tomando otro punto C, que dista del primero 42,6 m , desde los puntos A y C se
dirigen visuales a B, que forman con el segmento AC ángulos BAC = 53,7º y BCA = 64º.
¿Halla la distancia entre A y B?

EJERCICIO 23: El ángulo de una de las esquinas de un terreno en forma triangular, mide
73° 40´ .Si los lados, entre los cuales se encuentra dicho ángulo, tiene una longitud de 175
pies y 150 pies, determine la longitud del tercer de los lados.

EJERCICIO 24: Un terreno tiene la forma de un triángulo isósceles. La base está frente a
un camino y tiene una longitud de 562 m. Calcule la longitud de los lados si estos forman
un ángulo de 23° grados.

EJERCICIO 25: Calcule la altura del puente, sabiendo que

tiene 24 m de largo.

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 UNIDAD N° I
EJERCICIO 26: Dos observatorios, separados 1.200 km, localizan el epicentro de un
sismo con ángulos de depresión de 52º y 36º, respectivamente. ¿A qué distancia se
encuentra A y B del epicentro?¿Cuánto mide h?

EJERCICIO 27 : Desde el lugar donde se encuentra Belén, puede observar una torre
con un ángulo de elevación de 32º. Si Belén avanza 40 metros en dirección a la torre, la
observa con un ángulo de 70º.
Calcula la altura de la torre si la estatura de Belén es de 1,65 metros.
¿A qué distancia de la torre estaba Belén inicialmente?

EJERCICIO 28 : Observe el dibujo y calcule la altura de la bandera si los niños miden

1,5 metros. También halle la distancia que se encuentra cada niño con respecto al pie
de la bandera.

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 UNIDAD N° I
RESPUESTAS: TRIGONOMETRÍA

 8 7 7 9
EJERCICIO 1: a) ; b) ; c) ; d) ; e) 4 ; f )
4 9 6 4 2
EJERCICIO 2: a) 114,6  ; b) 171.9  ; c) 36  ; d ) 120  ; e) 330 ; f ) 900
EJERCICIO 3: a) 10 b) 0

1
EJERCICIO 5: a)  1 b) c ) cotg 2 α
cos α.senα

EJERCICIO 8 Todas verifican

 5
EJERCICIO 9: con k  Z ; a) x   2k ; x   2k , b)
3 3
 2
x  2k ; x   2k
3 3

 3  5
c) x   2k ; x   2k , x   2k ; x   2k
2 2 6 6

 2 4 5
d) x   2k ; x   2k , x   2k ; x   2k
3 3 3 3

3  5
e) x   2k f) x   2k ; x   2k
2 3 3


g) x  k ; x   2k con k  Z ;
2
 3
h) x   2k ; x   2k
2 2

EJERCICIOS DE TRIANGULOS RECTÁNGULOS

EJERCICIO 10: ̂  40

EJERCICIO 11: La escalera mide 5 m .

EJERCICIO 12: ̂  44 inclinación que hay entre la escalera y el suelo.

EJERCICIO 13: El pueblo se halla a 3764,7 m.

EJERCICIO 14: La cuerda tiene una longitud de 12,71 m y el ángulo es: 36°
EJERCICIOS DE TRIANGULOS NO RECTÁNGULOS
EJERCICIO 15: La ambulancia A está a: 5,36 km de la casa, y la ambulancia B esta a
5,66 km.
EJERCICIO 16:.La altura es de 36.88 m.

EJERCICIO 17: Los lados son: 4,58 cm y 10,05 cm.

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 UNIDAD N° I
EJERCICIO 18: El ángulo mayor es de 133,6°.

EJERCICIO 19: Se encuentra a 45,02 km del punto de partida

EJERCICIO 20: La diagonal mayor mide: 10,57 cm

EJERCICIO 21: Se distancian de 30,7 km.

EJERCICIO 22: La distancia entre A y B es de: 43,24 m.

EJERCICIO 23: La longitud del tercer lado es de: 195,86 pies.

EJERCICIO 24: La longitud es de: 305,27 m.

EJERCICIO 25: h=11,26 m y x=13,42 m

EJERCICIO 26: h= 556,15 km y A se encuentra a 705,77 km y B se encuentra a
946,18 km.
EJERCICIO 27: Belén se encuentra a 51,78 m y la altura es de .32,36 m +1,5 m.=34,01
m.
EJERCICIO 28: h=26,25 m +1,5 m

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