DEPARTAMENTO ACADÉMICO

CIENCIAS BÁSICAS

2019-10-05 17:58:51

SÍLABO DE FÍSICA I

I. IDENTIFICACIÓN

1.1. Escuela Profesional: INGENIERÃ​A DE SISTEMAS E INFORMÃ​TICA

1.2. Semestre Académico: 2019-2

1.3. Ciclo Académico: II

1.4. Código del curso: 250227

1.5. Créditos: 4

1.6. Requisito(s): 250217

1.7. Extensión horaria: Teoría: 2, Practica: 4

1.8. Duración: Fecha de inicio: 2019-09-16, Fecha de término: 2020-01-17

1.9. Sección: 1

1.10. Docente: FIGUEROA CRUZ MYRIAM SOLEDAD

1.11. Condición: NOMBRADO

1.12. Categoría: PRINCIPAL

1.13. Dedicación: DEDICACION EXCLUSIVA

1.14. Email: msolfigue@hotmail.com

II. SUMILLA

2.1. Resumen

La asignatura de Física I es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al área de formación general, está orientado a proporcionar información
y desarrollar habilidades en la interpretación de los principios fundamentales de la mecánica newtoniana, desarrollando habilidades para
entender los fenómenos físicos aplicados al campo de la ingeniería.

2.2. Relación con el perfil del egresado

2.2.1. Competencia genérica o específica

CE2: Análisis de Problemas: Identifica, formula, busca información y analiza problemas complejos de ingeniería de sistemas e informática
para llegar a conclusiones fundamentadas usando principios básicos de matemáticas, ciencias naturales y ciencias de la ingeniería.

2.2.2. Unidad de competencia

Desarrolla conocimientos y habilidades sobre la observación e interpretación de los fenómenos físicos en ambientes naturales y simulados,
con actitud crítica y reflexiva.

2.3. Capacidades

Analiza las propiedades del algebra vectorial y las condiciones de equilibrio.

Interpreta conceptos de la cinemática.
Utiliza las leyes de Newton para explicar las causas del movimiento.
Aplica los conceptos de trabajo y energía en los diferentes campos de la ciencia y la tecnología.
Analiza y aplica las la dinámica en la descripción de los sistemas de partículas y de un cuerpo rígido.

2.4. Problemas

Dificultades en la compresión de problemas y en realizar el planteamiento matemático a partir de los datos del problema.
Dificultades en la selección del método adecuado para solucionar diferentes tipos de ejercicios y problemas.
Poco interés en la revisión de conceptos de derivadas e integrales.

III. PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN

3.1. Programación de contenidos y actividades

Unidad Didáctica 1: Analiza las propiedades del algebra vectorial y las condiciones de equilibrio.

Semana Saber Saber hacer Saber ser Actividad(es) de aprendizaje Recurso(s)

1 Sistema Internacional de
Unidades. -Cantidades
escalares y vectoriales. -
Vectores: clases, propiedades
y representación. -
Operaciones.
-Realiza operaciones con -Operacionaliza -Resolución de ejercicios y -Libros de Física Vol. I.
vectores. correctamente. problemas de vectores -Uso -Lectura “El S.I. de
de pizarra. unidades” Fishbane
Pag. 6.

2 -Fuerzas. Sistema de fuerzas. - -Calcula la resultante de un -Calcula con precisión. -Práctica de laboratorio N° 1: -Guía de laboratorio. -
Sistema de fuerzas sistema de fuerzas Medición y teoría de errores. - Equipos de
concurrentes. -Fuerzas en la concurrentes. Uso de equipos de laboratorio.
naturaleza. laboratorio.

3 -Momento de una fuerza -Aplica el momento de una -Aplica criterios adecuado a la -Exposición del docente. -Uso Libros de Física Vol. I.
respecto a un punto y a un eje. fuerza para localizar la solución de ejercicios. de pizarra. -Seminario. -Práctica dirigida.
-Sistema de fuerzas paralelas. resultante en sistema de
fuerzas paralelas.

4 -Primera y Tercera ley de -Soluciona problemas de -Soluciona con lógica. Práctica de laboratorio N° 2: -Guía de laboratorio. -
Newton. -Diagrama de cuerpo condiciones de equilibrio. Fuerza estática. -Uso de Equipos de
libre -Equilibrio de una equipos de laboratorio. laboratorio.
partícula y de un cuerpo
rígido.

Unidad Didáctica 2: Interpreta conceptos de la cinemática.

Semana Saber Saber hacer Saber ser Actividad(es) de aprendizaje Recurso(s)

5 -Conceptos fundamentales -
Movimiento rectilíneo:
movimiento rectilíneo
uniforme (MRU) y
movimiento rectilíneo
uniformemente variado
(MRUV).
Diferencia las características
del MRU y el MRUV
Diferencia con precisión.
-Resolución de ejercicios y
problemas. -Uso de pizarra. -
Exposición del docente.
-Libros de Física Vol. I.
-Lectura “La teoría
egocéntrica y la teoría
heliocéntrica” Harris
Pag. 16.

6 -Movimiento compuesto -
Movimiento en dos
dimensiones bajo aceleración
constante: movimiento
parabólico.
-Demuestra el movimiento -Demuestra criterios -Trabajo en equipo. - -Pizarra, mota y
parabólico. adecuados a la solución de Aprendizaje colaborativo plumones.
ejercicios.

7 -Movimiento circunferencial. - -Describe las características -Describe con coherencia. -Resolución de ejercicios y -Guía de laboratorio. -
Movimiento curvilíneo. del movimiento curvilíneo problemas. -Uso de pizarra. - Equipos de
Práctica de laboratorio N°3: laboratorio.
Velocidad y aceleración.. -Uso
de equipos de laboratorio.

8 -Examen Parcial. -Revisión del -Resuelve las preguntas y -Resuelve con criterio. -Examen. -Papel, lapiceros,
examen. problemas planteados. calculadora.

Unidad Didáctica 3: Utiliza las leyes de Newton para explicar las causas del movimiento.

Semana Saber Saber hacer Saber ser Actividad(es) de aprendizaje Recurso(s)

9 -Conceptos fundamentales -
Fuerza de fricción. -Segunda
ley de Newton.
-Aplica la segunda ley de
Newton a diferentes
problemas.
-Aplica criterios relacionados
a la solución de problemas.
-Práctica de Laboratorio N°4:
“Movimiento de proyectiles” -
Uso de equipos de
laboratorio.
-Libros de Física Vol. I.
-Práctica dirigida. -
Guía de laboratorio. -
Equipos de
laboratorio.

10 Dinámica del movimiento -Calcula la fuerza de atracción -Calcula con criterio. -Resolución de problemas. - -Pizarra, mota
curvilíneo. -Ley de la gravitatoria. Uso de pizarra. plumones.
gravitación universal de
Newton.

Unidad Didáctica 4: Aplica los conceptos de trabajo y energía en los diferentes campos de la ciencia y la tecnología.

Semana Saber Saber hacer Saber ser Actividad(es) de aprendizaje Recurso(s)

11 -Trabajo mecánico: de fuerzas -Cuantifica el trabajo - Cuantifica con orden y -Práctica de laboratorio N° 5: -Práctica dirigida. -
constantes y variables. - mecánico. precisión. “Alcance Horizontal” -Uso de Guía de laboratorio. -
Concepto de potencia y equipos de laboratorio. Equipos de
eficiencia. laboratorio.
Unidad Didáctica 4: Aplica los conceptos de trabajo y energía en los diferentes campos de la ciencia y la tecnología.
Semana Saber
12 Energía: cinética y potencial. -
Fuerzas conservativas y no
conservativas -Conservación
de la energía.
Unidad Didáctica 5: Analiza y aplica las la dinámica en la descripción de los sistemas de partículas y de un cuerpo rígido.
Semana Saber
13 -Posición, velocidad y
aceleración del centro de
masa. -Momento lineal y
conservación del momento
lineal. -Segunda ley de
Newton.
14 -Energía cinética,
conservación de la energía. -
colisiones.
15 -Momento de inercia de un
cuerpo rígido. -Ecuaciones del
movimiento de traslación y
rotación de un cuerpo rígido.
16 -Examen final. -Revisión del
examen.
3.2. Procedimientos de evaluación
Unidad Indicadores de Evaluación
1 Explica coherentemente las
condiciones de equilibrio,
grafica los diagramas de
cuerpo libre y resuelve
ejercicios y problemas.
2 Describe y grafica los
diferentes tipos de
movimiento, resuelve
ejercicios y problemas de
diferentes casos prácticos.
3 Analiza las causas del
movimiento y aplica las leyes
de Newton para resolver
ejercicios y problemas.
4 Explica y analiza el principio
de conservación de la energía,
resuelve ejercicios y
problemas
5 Analiza y aplica los conceptos
y ecuaciones básicas de la
dinámica de un sistema de
partículas y cuerpo rígido,
aplica los conocimientos
aprendidos, resuelve
ejercicios y problemas.
Saber hacer
-Aplica el principio de
conservación de la energía a
diferentes problemas.
Saber hacer
-Explica el principio de
conservación del momento
lineal.
-Resuelve problemas sobre
los diferentes tipos de
colisiones.
-Realiza operaciones de
momento de inercia de un
cuerpo rígido.
-Resuelve las preguntas y
problemas planteados.
Instrumento(s)
-Práctica dirigida. -Guía del
laboratorio. -Prueba escrita
tipo desarrollo.
-Práctica dirigida. -Guía del
laboratorio. -Prueba escrita
tipo desarrollo. - Rubrica
-Práctica dirigida. -Guía del
laboratorio. -Prueba escrita
tipo desarrollo. - Rubrica
-Práctica dirigida. -Guía del
laboratorio. -Prueba escrita
tipo desarrollo. - Rubrica
-Práctica dirigida. -Guía del
laboratorio. -Prueba escrita
tipo desarrollo. - Rubrica
Saber ser
-Aplica criterios adecuados a
la solución de problemas.
Saber ser
-Explica con coherencia.
-Calcula con criterio.
-Operacionaliza con criterios
adecuados.
-Resuelve con lógica.
Procedimiento
-Lee el texto. -Resuelve la
práctica dirigida. -Analiza la
guía de laboratorio. -Toma
datos y realiza cálculos.
-Lee el texto. -Resuelve la
práctica dirigida. -Analiza la
guía de laboratorio. -Toma
datos y realiza cálculos.
-Lee el texto. -Resuelve la
práctica dirigida. -Analiza la
guía de laboratorio. -Toma
datos y realiza cálculos.
-Lee el texto. -Resuelve la
práctica dirigida. -Analiza la
guía de laboratorio. -Toma
datos y realiza cálculos.
-Lee el texto. -Resuelve la
práctica dirigida. -Analiza la
guía de laboratorio. -Toma
datos y realiza cálculos.
Actividad(es) de aprendizaje Recurso(s)
-Trabajo en equipo. - -Pizarra, mota
Seminario. -Uso de pizarra. plumones. -Lectura
“Conservación de la
energía” Tipler Pag.
166.
Actividad(es) de aprendizaje Recurso(s)
-Estudio dirigido. -Resolución -Pizarra, mota
de problemas. -Uso de pizarra. plumones.
-Debate de los diferentes -Lectura “Choques”
tipos de colisiones. - Sears Zemansky Pag.
Exposición del docente. 238.
-Trabajo grupal solución de -Pizarra, mota
problemas. -Seminario. -Uso plumones. -Práctica
de pizarra. dirigida.
-Exámenes -Papel, lapiceros,
calculadora.
Evidencia Peso
-Ejercicios y problemas 1
resueltos. -Informe de
laboratorio.
-Ejercicios y problemas 1
resueltos. -Informe de
laboratorio.
-Ejercicios y problemas 1
resueltos. -Informe de
laboratorio.
-Ejercicios y problemas 1
resueltos. -Informe de
laboratorio.
-Ejercicios y problemas 1
resueltos. -Informe de
laboratorio.
 3.3. Sistema de evaluación

El sistema de evaluación adoptado para la asignatura será:

1.00PP + 1.00EP + 1.00EF + 1.00PL

PF = 4

PP: Promedio de prácticas

0.20p1 + 0.20p2 + 0.20p3 + 0.20p4 + 0.20p5

1

EP: Examen parcial

EF: Examen final
PL: Promedio de Laboratorio

0.20pl1 + 0.20pl2 + 0.20pl3 + 0.20pl4 + 0.20pl5

1

IV. INVESTIGACIÓN FORMATIVA

La investigación es una de las tareas fundamentales de la universidad. En el desarrollo del curso de Física I, se encargará la ejecución de un trabajo
monográfico en grupos, el mismo que será evaluado como una práctica calificada.

V. RESPONSABILIDAD SOCIAL

Se desarrollará un programa de educación ambiental.

VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN

El día martes de las 10:00 horas a las 12:00 horas en el laboratorio de Física.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. ALVARENGA, M. “Física general” Edit. HARLA México.

2. BLATT, F. “ Fundamentos de Física” Edit. Prentice may Hispanoamericana, S.A. México
3. BUECHE, F. “Física para estudiantes de Ciencias e Ingeniería”. Vol. I. Edit. Mc. Graw Hill.México.
4. SERWAY, R. “Física” Vol. I. Edit M.c. Graw Hill. México.
5. TIPLER, P. “Física para la ciencia y la tecnología”. Vol. I. Edit. Reverte. España.
6. MA KELVEY, H. GROTCH. “Física para Ciencias e Ingeniería”. Vol. I. Edit. Harla. México.
7. SEARS, F. ZEMANSKY, M. YOUNG, H. FREEDMAN, R. “Física”. Vol. I. Edit. Addison Wesley. México.
8. FISHBANE M. PAÚL “Física para Ciencias e ingeniería” Vol. I. Edit. Prentice Hall Hispanoamericano S.A. México.
9. HARRIS BENSON “Física universitaria”. Vol. I Edit CECSA. México.
10. OHANIA H. ; MARKERT J. “Física para ingeniería y ciencias”. Vol. I. Edit. Mc Graw Hill.
11. HEWITT P. “Física Conceptual”. Edit. PEARSON Mexico.
12. SEARS y ZEMANSKY, YOUNG Y FREEDMAN. “Física” para cursos con enfoque por competencias. Edit. Pearson 2014 - México.

Huaraz, 17/09/2019

FIGUEROA CRUZ MYRIAM SOLEDAD

DOCENTE DE LA ASIGNATURA