Con formato: Fuente: 12 pto

Con formato: Izquierda: 1.9 cm, Derecha: 1.9 cm,

Actividad 2. Análisis de artículos
Ancho: 27 cm, Alto: 30 cm, Distancia del encabezado
desde el borde: 1.25 cm, Distancia del pie de página
desde el borde: 1.25 cm
Con formato: Fuente: Arial, 24 pto
Con formato: Normal, Izquierda

Con formato: Fuente: (Predeterminada) +Cuerpo

(Calibri), 12 pto, Sin Negrita
Con formato: Fuente: 12 pto

Con formato: Fuente: 18 pto

INTEGRACIÓN PROFESIONAL

Con formato: Fuente: 18 pto

ALUMNA:
Con formato: Fuente: 18 pto
Erika paulina Hurtado Navarrete

DOCENTE:
MAESTRO EDGARD OTHON MONTES MORA

SEPTIEMBRE 2020
Con formato: Fuente: 12 pto

1
 Con formato ...
Con formato ...
Con formato ...
Con formato ...
Instrucciones: Con formato ...
Instrucciones: Con formato ...
Con formato ...
1. Posterior a la lectura del material especificado en la unidad, revisa el archivo *.zip que se te proporciona y selecciona Con formato ...
los dos artículos que más te interesen. Con formato ...
Con formato ...
2. Revisa el apartado de Método que se presenta en los artículos seleccionados y describe para cada uno la siguiente
Con formato ...
información:
Con formato ...

Nombre del artículo Enfoque, tipo y Método de Técnicas e instrumentos de recolección Técnica de análisis de los Con formato ...
diseño de estudio selección de los de los datos datos Con formato ...
participantes Con formato ...
1. Adicciones Con formato ...
tecnológicas en Cuantitativo Se utilizó el Cuestionarios: Los resultados fueron
Con formato ...
adolescentes: diseño método ●Para evaluar la percepción de las ingresados al programa
relación con la correlacional Probabilístico prácticas parentales estadístico SPSS, versión Con formato ...
percepción de las de corte estratificado se utilizó el Children´s Report of 22. Con formato ...
prácticas transversal Parental Behavior Inventory (CRPBI) Con formato ...
parentales de Schaefer (Richaud de Minzi, 2005). ●análisis estadístico:
Con formato ...
regresión lineal múltiple
●Para recoger datos acerca de la Con formato ...
adicción tecnológica se utilizaron los Con formato ...
cuestionarios Test de dependencia de Con formato ...
internet (TDI), Test de adicción al
Con formato ...
móvil (TDM)
Test de dependencia de videojuegos Con formato ...
(TDV) TDM, TDI y TDV del programa Con formato ...
de prevención de adicciones Con formato ...
tecnológicas PrevTec 3.1
Con formato ...
2. Procrastinación,
adicción al metodología mixta no probabilístico En la fase cuantitativa: Cuantitativo: Con formato ...
internet y de dos fases: ●La Escala de Adicción a Internet *estadística descriptiva de Con formato ...
rendimiento 1.diseño de (EAIL) de Lam-Figueroa et al. (2011), tendencia central y Con formato ...
académico de investigación que valora características dispersión.
Con formato ...
estudiantes cuantitativo sintomatológicas y disfuncionales *R de Pearson.
universitarios no experimental, relacionadas al excesivo uso del *t de Student. Con formato ...
ecuatorianos transversal y de internet. Con formato ...
alcance ●La Escala de Procrastinación de Cualitativa: Con formato ...
correlacional Álvarez (2010), que valora la el análisis del contenido y
tendencia de los estudiantes a codificación abierta Con formato ...
2.Investigación posponer o retrasar la realización de Con formato ...
cualitativa sus responsabilidades. Con formato ...
Con formato ...

2
 ●Un cuestionario de variables
sociodemográcas. Con formato: Fuente: 12 pto

En la fase cualitativa: Con formato: Fuente: 12 pto

●entrevista en profundidad y focus Con formato ...
groups.

3. Por último, a partir del análisis que realizaste de cada artículo revisado, copia en la fila 1 los elementos
Con formato
que identificaste; revisa las lecturas sugerida para la actividad (Metodología de la investigación) y define en qué ...
Con formato: Fuente: 12 pto
consiste cada uno de los elementos de los artículos que identificaste.
Con formato: Fuente: 12 pto
Nombre del Enfoque, tipo y diseño de Método de selección de los Técnicas e Técnica de análisis de los Con formato: Fuente: 12 pto
artículo 1 estudio participantes instrumentos de datos Con formato: Fuente: 12 pto
recolección de los
Con formato ...
datos
1. Adicciones Con formato: Fuente: (Predeterminada) Arial, 12 pto,
tecnológicas cuantitativa con diseño Muestreo probabilístico o Cuestionarios análisis de regresión lineal Color de fuente: Automático

en correlacional de corte aleatorio múltiple Con formato: Fuente: (Predeterminada) Arial, 12 pto
adolescentes: transversal Estratificado Con formato ...
relación con
Con formato: Fuente: (Predeterminada) Arial, 12 pto,
la percepción Color de fuente: Automático
de las
Con formato: Fuente: 12 pto
prácticas
parentales Con formato: Fuente: 12 pto
Con formato: Fuente: 12 pto
Definición de ●Transversal o Las unidades dentro de la Se basan en Es una técnica paramétrica, Con formato: Fuente: 12 pto
cada elemento transaccional: recolectan población tienen preguntas que ya que trabaja con variables
Con formato: Fuente: (Predeterminada) Arial, Color de
con base en la datos en un solo momento, características diferentes, pueden ser de intervalo y de razón, y los
fuente: Automático
lectura en un tiempo único. Su y se encuentran cerradas o datos poseen media,
propósito es describir presentes en diferente abiertas mediana y moda Con formato ...
variables y analizar su proporción, se deben • Sus contextos Con formato ...
incidencia e interrelación en clasificar y hacer que la pueden ser: Con formato ...
un momento dado. población sea equitativa, autoadministrados
Con formato: Normal, Izquierda, No ajustar espacio
Describen relaciones entre son esenciales en los o entrevistas entre texto latino y asiático, No ajustar espacio entre
dos o más categorías, diseños de investigación personal o texto asiático y números
conceptos o variables en transaccionales, tanto telefónica, vía
Con formato ...
un momento determinado. descriptivos como internet
correlacionales Con formato: Fuente: (Predeterminada) Arial, 12 pto
Con formato: Justificado
Nombre del Artículo Enfoque, tipo y diseño de Método de Técnicas e Técnica de Análisis de los Con formato ...
2 estudio selección de los instrumentos de datos
Con formato: Fuente: (Predeterminada) Arial, 12 pto,
Participantes recolección de los datos Color de fuente: Automático
Con formato: Fuente: 12 pto, Color de fuente:
Automático

3
 Con formato ...
Con formato ...
Con formato ...
Con formato ...
Con formato ...
Con formato ...
2. Procrastinación, mixta de dos fases: No probabilística ●Cuantitativa Cuantitativo:
Con formato ...
adicción al 1. un diseño de Escalas y *estadística descriptiva de
internet y investigación cuantitativo cuestionarios tendencia central y Con formato ...
rendimiento no experimental, dispersión. Con formato ...
académico de temporalidad transversal y ●Cualitativa *R de Pearson. Con formato ...
estudiantes alcance correlacional. entrevista en *t de Student.
Con formato ...
universitarios profundidad y focus
ecuatorianos 2. investigación cualitativa groups. Cualitativa: Con formato ...
análisis del contenido y Con formato ...
codificación abierta
Con formato ...

Definición de cada En la investigación no Las muestras no ●Las escalas y ●De tendencia central: son Con formato ...
elemento con base experimental se está más probabilísticas cuestionarios deben puntos en una distribucio e Con formato ...
en la lectura cerca de las variables pueden también contar con validez y informal, bajo la conmedios Con formato ...
formuladas llamarse muestras confiabilidad. o centrales de ésta, y nos
Con formato ...
hipotéticamente como “ dirigidas, pues la ●Entrevista: ayudan a ubicarla dentro de
elección de se define como una la escala de medición. Las Con formato ...
reales” y, en
consecuencia, se tiene casos depende del reunión para principales medidas de Con formato ...
mayor posibilidad de criterio del conversar e tendencia central son tres: Con formato ...
generalizar los resultados investigador. intercambiar moda, mediana y media.
Con formato ...
a otros individuos y información el ●R de Pearson: es una
entrevistador y el prueba estadística para Con formato ...
situaciones comunes.
entrevistado/s. analizar la relación entre Con formato ...
Transaccional: recolectan dos variables medidas en un Con formato ...
datos en un ●focus groups. nivel por intervalos o de
Con formato ...
solo momento, en un consisten en razón
reuniones de grupos Con formato ...
tiempo único. Su propósito
es describir variables y pequeños o medianos ●análisis a profundidad Con formato ...
analizar su (tres a 10 personas), Durante el análisis elaboramos Con formato ...
incidencia e interrelación en las cuales los una bitácora, con memos que
Con formato ...
en un momento dado. participantes documentan el proceso.
conversan en torno a Con formato ...
Describen relaciones entre • Para efectuar un análisis
dos o más categorías, uno o varios cualitativo los datos se Con formato ...
conceptos o variables en temas en un ambiente organizan y las narraciones Con formato ...
un momento relajado e informal, orales se transcriben. Con formato ...
determinado. bajo la conducción de • Al revisar el material, las
un especialista en Con formato ...
unidades de análisis
dinámicas grupales. Con formato ...
emergen de los datos.
Con formato ...
Con formato ...
Con formato ...
Con formato ...
Con formato ...
Con formato ...

4
 Redacta una conclusión sobre la actividad (debe incluir un resumen de lo aprendido, contraste de
aprendizaje previo y nuevo, reflexión final sobre los aspectos metodológicos revisados).

Conocer la metodología de una investigación es fundamental la comprensión de esta, ya que determina el conjunto de
técnicas, métodos y procedimientos que se deben seguir durante el desarrollo de un proceso de investigación para la
producción de conocimiento. Define qué tipo de investigación es, cualitativa, cuantitativa o mixta, si es experimental o no Con formato: Fuente: (Predeterminada) Arial, 12 pto

experimental, si el diseños es transaccional (realiza observaciones en único momento) , o longitudinal ( efectúa

observaciones en dos o más momentos). También nos permite conocer la población y el tipo de muestra con el que se
trabaja, por ejemplo, si es muestra probabilística (todos los elementos de la población al inicio tienen la misma probabilidad Con formato: Fuente: (Predeterminada) Arial, 12 pto

de ser elegidos), siendo esenciales para el enfoque cuantitativo; o bien conocer si se trata de una muestra no probabilística, Con formato: Fuente: (Predeterminada) Arial, 12 pto
Con formato: Fuente: (Predeterminada) Arial, 12 pto
en donde la elección de casos depende del criterio del investigador. Así mismo, la metodología nos permite conocer la forma
de análisis de los resultados, y como lo hemos visto va depender de que enfoque tiene la investigación, si es cualitativa el
análisis será estadístico, si es cualitativo se llevara a cabo un análisis a profundidad.
Con formato: Normal, Interlineado: 1.5 líneas, Sin
viñetas ni numeración
Para poder formar y desarrollar la metodología, debemos conocer que queremos lograr con la investigación, cual es nuestro
planteamiento del problema y cuáles son los objetivos, para así poder elegir el método que mejor se adapte a la tarea de la
investigación.

A través de esta actividad, pude comprender como se diseña una investigación, tarea que no es nada sencilla, pero que me
parece interesante ya que a pesar de ser una actividad que demanda dedicación, entrega, compromiso y hasta pasión, al
final me resulta divertida y noble, ya que la investigación por sí sola, le va solicitando al investigador paso a paso como
desarrollarla.

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Referencias

Callejo, J. y Gutierrez, J. (2014). La comunicación de los jóvenes adolescentes en las redes sociales.
Doxa.comunicación, (19), 11-29 [Archivo PDF]. Recuperado de: Con formato: Fuente: 12 pto

https://repositorioinstitucional.ceu.es/bitstream/10637/6618/1/Comunicacion_Callejo_Doxa_2014.pdf Con formato: Fuente: 12 pto

Con formato: Fuente: 12 pto, Color de fuente:
Malander, N. (2018). Adicciones tecnológicas en adolescentes. Drugs Addict Behavior, 4(1), 25-45 [Archivo Automático

PDF]. Recuperado de: https://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/DAB/article/download/2761/pdf Con formato: Fuente: 12 pto

Con formato: Fuente: 12 pto, Color de fuente:
Ramos-Galarza, C.; Jadán-Guerrero, J.; Paredes-Núñez, L.; Bolaños-Pasquel, M.; y Gómez-García, A. Automático

(2017). Procrastinación, adicción al internet y rendimiento académico de estudiantes universitarios

ecuatorianos. Estudios Pedagógicos, 43(3), 275-289 [Archivo PDF]. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/1735/173554750016.pdf Con formato: Fuente: 12 pto
Con formato: Fuente: 12 pto, Color de fuente:
Automático