FACULTAD CIENCIAS BASICAS Y EDUCACIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN

COORDINACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y FORMATIVAS

PLAN DE CLASES

AREA :
ASIGNATURA: INTENSDAD HORARIA: 4
Ciencias Naturales y Educación
Ambiental Biologia
DOCENTE TITULAR: YOLIS RODIGUEZ
I. E.: INSTITUCION EDUCATIVA CHAVEZ GRADO:7° PERIODO: 3
ENRIQUE PUPO MARTINEZ ANA KAIRINA PINEDA (DOCENTE
PRACTICANTE)
NOMBRE DE LA UNIDAD: REACCIONES Y ECUACIONES QUIMICAS

EJE TEMÁTICO:
SISTEMA OSEO DURACIÓ FECHA DE FECHA
N: 1 INICIO: 23
HORA SEPTIEMBRE DE
TERMINACIÓN:SEPTIEMBRE
30

ESTÁNDAR DE COMPETENCIAS/ DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:

 Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.

 Conozco la función del sistema óseo humano y su interacción con otros sistemas para posibilitar el movimiento.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
 diferenciar las distintas funciones que tiene el sistema óseo humano, y los tipos de huesos, además aprender la
importancia de este sistema.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

 Explica los tipos de huesos más importantes del sistema óseo y sus funciones.
 Relaciona la estructura ósea teniendo en cuenta el papel fundamental que juegan en el cuerpo humano.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y METODOLOGICAS (EJECUCIÓN DIDACTICA – ACCIONES PEDAGÓGICAS)

INICIO/EXPLORACIÓN:
Se inicia con un saludo de buenos días, seguido de una oración al creador, inmediatamente empezaremos a interactuar
con un mensaje de motivación y superación con todos los estudiantes. Posteriormente se realiza unas preguntas sencillas
del sistema óseo como: ¿Cuáles son las funciones del sistema óseo? ¿Consideras tu que el sistema óseo es importante
para el movimiento del cuerpo?

DESARROLLO/ESTRUCTURACIÓN: Para entrar en contexto con el tema se hará la explicación paso a paso del sistema
óseo, seguidamente se proyectará una aplicación en 3D mostrándoles completamente este sistema, y las funciones más
importantes Facilitando así que los estudiantes comprendan de manera eficaz el tema, además a medida que se esté
haciendo la proyección fomentar la interacción de todos en el desarrollo de la clase.

CIERRE/TRANSFERENCIA: Por último, ya con la proyección de la aplicación en 3D que será una acción motivadora para
su aprendizaje de manera práctica para el estudiante, donde vera por completo el sistema óseo.
Se lleva a cabo el “juego de preguntas y respuestas curiosas” que se basa en hacer que participen y donde los
estudiantes exponen las curiosidades o preguntas del sistema óseo, Seguidamente se resolverán interrogantes que tengas
los estudiantes sobre el tema.

ACTIVIDAD EXTRACLASE

 Se hará entrega de la guía de aprendizaje para realizar en casa, utilizando está como herramienta de evaluación
para determinar el grado de conocimiento que obtuvieron los estudiantes, si surgen dudas durante de la realización
de la guía serán resueltas por las plataformas virtuales como: whatsapp, correo, entre otras.

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Guía de aprendizaje
 Participación

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (PRESENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN)

 Debe enviar su actividad resuelta (archivo en Word, o fotografías tomadas desde su cuaderno o block) al (los)
correo(s) electrónico(s): licyolisrodriguezchavez@gmail.com o al WhatsApp 3002805926

 Participación

RECURSOS DIDÁCTICOS

Videos: https://www.significados.com/sistema-oseo/#:~:text=El%20sistema%20%C3%B3seo%20es%20el,no
%20en%20un%20el%20cuerpo.
Link de curiosidades sobre sistema óseo : https://www.youtube.com/watch?v=Tvy1DK5JcE8

BIBLIOGRAFÍA

 Testut,, L; Latarjet, M. (1965). Tratado de anatomía humana. Tomo I;Osteología-Artrología-Miología.

 Restrepo. F. (2003) Biologia tomo 2, Medellín, Susaeta Ediciones S.A
 Rouviére, Henri (1968). Anatomía humana descriptiva y topográfica. Madrid:Casa Editorial Bailly-Bailliere S.A..
OCLC 45816081.
OBSERVACIONES

ESTUDIANTE PRACTICANTE:

TITULAR:

ASESOR:

COORDINADOR DE PROGRAMA:
COORDINADORA DE PRACTICAS:

ASPECTOS A DESTACAR Y/O MEJORAR DEL DESARROLLO DEL PLAN DE LA CLASE Y SU

EJECUCIÓN
(Autoevaluación de planeación, desarrollo y ejecución del plan de clases)

_
ESTUDIANTE DOCENTE DOCENTE COORDINADOR DE
PRACTICANTE TITULAR ASESOR PROGRAMA

COORDINADORA DE FACULTAD
 DESARROLLO DEL CONTENIDO

FUNCIÓN QUÍMICA HIDRÓXIDOS X(OH-

1)n

Los hidróxidos, también llamados bases o álcalis, son sustancias con pH básico (mayor a 7,2) que se comportan como
caústicos (lesionan tejidos por quemaduras). La mayoría se presenta en estado sólido, pero se hidratan fácilmente. Su
uso está relacionado principalmente como precursores de sales y fabricación de disolventes.

NOMENCLATURA DE HIDRÓXIDOS: Los hidróxidos se comportan como compuestos binarios, ya que un elemento
metálico (catión) se combina con el anión hidroxilo OH-1, que actúa siempre como una unidad conjunta. La mayoría de estos
compuestos resultan al mezclar un óxido básico o metálico con agua.

Ejemplo:
Na2 +1O -2
+ H2 +1
2Na+1(OH -1
)

Óxido sódico + agua Hidróxido sódico

A. FORMULACIÓN DE LOS HIDRÓXIDOS: En la fórmula va primero el símbolo químico del metal y a continuación el
grupo hidroxilo, entre paréntesis, y con el estado de oxidación del metal como subíndice X (OH -1)n (donde X es el
Elemento metálico y OH-1 es el anión hidroxilo y n el estado de oxidación del metal). Los metales Actúan con
valencias positivas mientras que el hidroxilo actúa con estado de oxidación -1. Es importante indicar, que luego de
formulado el compuesto, el balance de cargas Eléctricas de la molécula debe ser igual a cero (0).

B. NOMENCLATURA DE LOS HIDRÓXIDOS: Nomenclatura tradicional: la nomenclatura tradicional de los hidróxidos

se nombra con la palabra hidróxido seguido del nombre completo o raíz del elemento metálico, teniendo en cuenta
su estado de oxidación para usar los prefijos hipo, per o hiper y los sufijos oso e ico:

Ejemplo: Na+1(OH-1): hidróxido sódico.

NOMENCLATURA STOCK: la nomenclatura stock se realiza con la palabra hidróxido seguido del nombre del elemento
metálico indicando entre paréntesis y en números romanos el estado Oxidación.

Ejemplo: Na+1(OH-2): hidróxido de sodio (I).

NOMENCLATURA SISTEMÁTICA: la nomenclatura sistemática se realiza utilizando los prefijos numerales: mono- , di-, tri-,
tetra-, penta-, (etc); Para indicar el número de átomos de O y del
Elemento metálico respectivamente.

Ejemplo: Na+1(OH-1): monóhidróxido de sodio.

 TABLAS DE PREFIJOS Y SUFIJO

NOMENCLATURA SISTEMÁTICA:

NÚMERO
DE PREFIJ
ÁTOMOS O
(SUBÍNDIC
E)
1 MONO
2 DI
3 TRI
4 TETRA
5 PENTA
6 HEXA
7 HEPTA
8 OCTA
9 NONA
1 DECA
0
1 UNDE
1 CA
1 DODE
2 CA

Ejemplo: Formulación de hidróxidos a partir del cobalto (Co).

Co+2,+3

Co+2(OH-1)2: Di hidróxido de cobalto

Co+3(OH-1)3: Trihidróxido de cobalto

 NOMENCLATURA TRADICIONAL:

NÚMER ESTADO PREFI SUFIJ

O DE DE JO O
ESTAD OXIDACI
OS DE ÓN
OXIDACI
ÓN
ÚNICO ……. ICO
UNO
……… OSO
DOS MENOR
MAYOR ………. ICO
.
MENOR OSO
HIPO
TRES INTERMEDI ……… OSO
O
MAYOR ………. ICO
.
MENOR HIPO OSO
CUATRO
INTERMED ……. OSO
IO
MENOR
INTERMED ………. ICO
IO
MAYOR
MAYOR ICO
PER
OSO
CINCO MENOR HIPO
INTERMED ………. OSO
IO
MENOR
INTERMEDI ………. ICO
O
INTERMED ICO
IO PER
MAYOR
MAYOR HIPER ICO

Ejemplo: Formulación de hidróxidos a partir del cobalto (Co).

Co+2,+3

Co+2(OH-1)2: hidróxido
cobaltoso Co+3(OH-1)3: hidróxido
cobáltico
 EQUIVALENCIAS EN NÚMEROS ROMANOS – NOMENCLATURA STOCK:

NÚMER NÚME
O RO
ARÁBI ROMA
GO NO
1 I
2 II
3 III
4 IV
5 V
6 VI
7 VII
8 VIII
9 IX
10 X
11 XI
12 XII

Ejemplo: Formulación de hidróxidos a partir del cobalto (Co).

Co+2,+3
Co+2(OH-1)2: hidróxido de cobalto (II)
Co+3(OH-1)3: hidróxido de cobalto (III)

Ejemplo: Balance de cargas eléctricas de hidróxidos a partir del cobalto (Co).

Co+2,+3
Co+2(OH-1)2: 2+(-2)= 2-2=0
Co+3(OH-1)3: 3+(-3)= 3-3=0

ACTIVIDADES:
Formule, balancee las cargas y nombre por los tres sistemas de nomenclatura los hidróxidos que puedan formarse a partir de
los siguientes elementos: calcio (Ca), litio (Li) y Cromo (Cr).
 INSTRUCCIONES PARA LA ENTREGA DE ACTIVIDADES:

1. Debe enviar su actividad resuelta (archivo en Word, o fotografías tomadas desde su cuaderno o block) al (los)
correo(s) electrónico(s): carlosrangelcervantes@gmail.com (10-01y 10-02), caravipe@gmail.com (10-03 y 10-04).

2. La fecha máxima sugerida para el envío de la actividad es el 11 de Septiembre de 2020.

¡TUS MAESTROS DESEAMOS ABRAZARTE PRONTO, POR ESO RECUERDA QUE LA

PREVENCIÓN DE LA COVID-19 ESTÁ EN TUS MANOS!
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Manos