EXPERIENCIAS DEL MODELO HUMANISTA FRENTE AL PSICODRAMA EN

ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Dayanna Pico: (dayannapico96@gmail.com), Sara Sánchez (saritanikolss@gmail.com), Poleth Santillán

(poleth.santillanh@gmail.com), Andrea Trujillo (atrujillos1@est.ups.edu.ec), Evelyn Urrea-Muñoz
(evelynurrea96@gmail.com), Juan Enrique Villacís (juanvillacisj@hotmail.com).
Universidad Politécnica Salesiana- Sede Quito- Campus El Girón

Resumen

El artículo en mención parte desde la concepción de la psicología en sus albores,

exclusivamente desde el modelo humanista, “La Psicología Humanista es el fruto de una
revolución en el pensamiento filosófico y psicológico a la luz del quiebre occidental de la
filosofía clásica y de una ciencia psicológica que, para inicios del siglo XX, resultaba
empobrecida por las limitaciones propias de un paradigma racionalista y con predominio del
contenido para comprender la fenomenología de los aspectos psicológicos y humanos,
conocidos y desconocidos para la época.” (Aedo, 2014, pág. 135)

Existen diversos postulados teóricos que aportaron directamente al modelo humanista pero el
artículo se enfocará en las experiencias de los estudiantes universitarios en la materia optativa
de Psicodrama durante un semestre de clases que consta de cinco meses con una facilitadora
que tiene formación como Psicodramatista, en una de las instituciones de educación superior
del Ecuador, en la ciudad de Quito.

Palabras claves: Experiencias, modelo humanista, psicodrama, estudiantes universitarios.

Abstract

The article in question starts exclusively from the humanist model of psychology, “Humanist
Psychology is the fruit of a revolution in philosophical and psychological thought in light of
the western breakdown of classical philosophy and a Psychological science that, at the
beginning of the 20th century, was impoverished by the limitations of a rationalist
paradigmand with a predominance of content to understand the phenomenology of
psychological and human aspects, known and unknown for the time. ” (Aedo, 2014, p. 135)

There are several theoretical postulates that directly contributed to the humanistic
psychological model, but the article will focus on the experiences of university students in the
Psychodrama subject during a semester of classes that consists of five months with a
facilitator who has training as a Psychodramatist, in one of Ecuador's third level education
institutions, in the city of Quito.

 
Key words:  Experiences, humanistic model, psychodrama, university students.
Introducción
Moreno fue un
hombre sin nación, o
limites que lograran
encerrarlo, supo guiar
su vida y postulados
traspasando fronteras
establecidas que
aparentemente
Figura 1 Jacobo Levy estarían establecidas y
Moreno por ello es que la
influencia que logro
generar a través de su pensamiento pudo
llegar a varios países como a dos personas
Argentinas en Brasil, un paraguayo en
México, un argentino en Chile, un chileno
en Venezuela, un nicaragüense en España,
una argentina en Paraguay, un suizo en
Costa Rica, y en Ecuador una brasileña
(Jacome, 2017). Desde que en 1925
Moreno se instala en Estados Unidos
(Beacon) hasta su muerte en 1974 es
mucha la influencia que generó en
asociaciones, revistas, escuelas y congresos
de psicodrama que surgen por todo el
mundo. Moreno decía que no puede haber
aspiración menor que la de llegar con el
Psicodrama a toda la humanidad,
Principalmente se funda en la
representación activa, directa, rápida,
espectacular y eficaz (Bustos, 1975).
Según Blatner (2005), el psicodrama es un
conjunto de instrumentos (no solamente 1)
para reflexionar sobre sentimientos y
relaciones mediante un método sistemático
que permite la comunicación, el objetivo o
meta que tiene le psicodrama es “la
transformación consciente, intencional, de
la conciencia misma”. Se logra en el
psicodrama la unión y el significado más
específico de la palabra con lo cognitivo-
emocional y corporal, porque permite
meterse en la realidad emotiva, haciendo
actuales los relatos referidos al pasado o a
la prospectiva futura. Se centra en las
interrelaciones o vínculos entre las
personas; busca desarrollar la
espontaneidad-creatividad como factores
de bienestar personal. El modelo humanista
se caracteriza por tener una concepción
holística del ser humano, en donde el sujeto
debe ser aceptado con sus virtudes y
defectos, cada experiencia se la vive
subjetivamente por lo que dentro del
Psicodrama esto es un instrumento
fundamental.
Según Bello (1999) Afirma que: Jacob Levi
Moreno, el creador del psicodrama, definió
el psicodrama como un método para
sondear a fondo la verdad del alma a través
de la acción...el objetivo terapéutico es el
último que aparece en la creación del
psicodrama. Moreno  era ante todo un
humanista e incursionó en varios campos,
antes de llegar al campo terapéutico. 
Trabajó con niños, con grupos de
marginados, con comunidades, Creó el
Teatro de la Espontaneidad, en la búsqueda
de un teatro que no tuviera textos
prescritos, un teatro sin más argumentos
que los argumentos de la vida. La búsqueda
de Moreno era la espontaneidad y la
creatividad. (pág. 23)
Según Blatner (2005) Afirma que: El
psicodrama puede ser tomado como una
especie de laboratorio dedicado a la
exploración de problemas psicosociales,
pero en vez de contar con un “equipo
físico”, los vehículos para obtener los
experimentos son los mecanismos de la
dramatización y la conducta de los
participantes.
Los elementos o instrumentos del
Psicodrama son:
 El protagonista: Es el portavoz
dramático y es capaz de representar
a través de las escenas de su vida
(Bello, 1999).
 El yo auxiliar: Es un miembro del
grupo coordinador, el cual ayuda al
protagonista en su dramatización
representando un personaje
significativo de su vida (Bello,
1999).
 El director: Lleva la secuencia
dramática, las técnicas y recursos,
permitiendo el nexo entre el grupo y
el protagonista, coordina el espacio
de compartir o Sharing (Bello,
1999).
 El espacio dramático o escenario
psicodramático: Es el lugar o
espacio físico ´´como sí´´
dramático: Como si fuera mi casa,
como si fuera mi padre (Bello,
1999).
 La audiencia: Parte del grupo que
no está participando durante la
dramatización, su participación es
importante en el momento del
Sharing o compartir (Bello, 1999).
 Tele: Es la atracción o rechazo
mutuo entre dos o más personas, su
función es ayudar al terapeuta a
diferenciar la proyección de
sensaciones [CITATION Ato17 \p 40 \l
12298 ].
 Átomo social: Conjunto necesario
para el adecuado desempeño dentro
del papel, debe poseer
características sanas y
constructivas, si no la dinámica de
la sesión terapéutica se verá
disminuida [CITATION Ato17 \p 40 \l
12298 ].
 Espontaneidad: es el factor que
anima todos los fenómenos
psíquicos proporcionándoles
frescura, innovación y versatilidad
[CITATION Ato17 \p 40 \l 12298 ].
 Creatividad: capacidad de crear e
inventar, muy necesaria para la
construcción del problema y de su
posible solución [CITATION Ato17 \p
40 \l 12298 ].
 Idea del momento: necesaria para
construir la situación presente de
conflictividad en el paciente o
grupo y para reconstruir su historia
biológica, familiar y cultural
[CITATION Ato17 \p 40 \l 12298 ].
 Capital cultural: Necesario para
contener los valores y principios de
un individuo o persona que
demuestra pertenencia a una
determinada colectividad [CITATION
Ato17 \p 40 \l 12298 ].
Figura 2
Los pasos o fases del Psicodrama
 Caldeamiento: Momento de
preparación para la acción, dado
que el Psicodrama se inspira en la
vida, porque se produce en la
acción dramática algo que se da en
 la misma. Para realizar cualquier
acción se necesita una preparación
previa la cual le brinde soltura al
grupo dentro de los participantes.
 Dramatización: La acción
dramática puede estar centrada en
un protagonista o en varios, por
ejemplo en los trabajos de
encuentro y psicodrama de pareja o
familia.
 Compartir o Sharing: Es el
momento de poner en palabras los
sentimientos y recuerdos que ha
evocado cada uno durante la acción
dramática.
Figura 3
 Moreno utilizó términos de la dramaturgia,
porque las personas que intervienen en la
acción cambian posiciones y porque el
psicodrama es utilizado no sólo en
psicoterapia. Así llamó “protagonista” y no
“paciente” al individuo cuyo problema es el
tema de la dramatización. “Director” a la
persona que coordina la representación y
“auxiliares” a quienes interpretan papeles
secundarios. “Audiencia” a los
espectadores y “escenario psicodramático”
al sitio donde ocurre la acción. (pág. 2).
Impedimentos para una adecuada
realización de una sesión:
 Miedo al ridículo: expresado en
ocasiones como elemento real y en
otras para solapar ansiedades o
desasosiegos [CITATION Ato17 \p 38 \l
12298 ].
 Temor al descontrol: traducido como
incapacidad de controlar los impulsos
de agresividad o erotismo [CITATION
Ato17 \p 38 \l 12298 ].
 Miedo a la exhibición: generalmente
producido por un excesivo temor a
darle gusto a su opositor, ocultándose a
la mirada inquisidora de los demás
[CITATION Ato17 \p 38 \l 12298 ].
 Temor a equivocarse: ocasionado
sobre todo en las psicoterapias grupales
donde los prejuicios de los otros
miembros pueden convertir a la tarea
del drama en una persecución vivencial
[CITATION Ato17 \p 38 \l 12298 ].
Principales Técnicas utilizadas dentro
del Psicodrama
 Cambio de roles: El protagonista
no puede hacer cambio de roles,
sino que debe desempeñar ambos
papeles, para en un momento
posterior pedirle que observe la
dinámica entre los personajes que
han participado en la acción
[CITATION Ato17 \p 36 \l 12298 ].
 Escultura: Permite al sujeto
acercarse a un registro corporal de
su vivencia y tome conciencia de su
modo de estar con los demás,
siendo el cuerpo la señal y el
símbolo de la relación Valdivia,
2017, (citado en [CITATION Ato17 \p
36 \l 12298 ].
  Espejo: En cuanto al objetivo
principal de la técnica es el de
proporcionar al sujeto afectado la
oportunidad de visualizarse en la
conflictividad interpretada en la
dramatización [CITATION Ato17 \p 36
\l 12298 ].
 Soliloquio: es una reflexión en voz
alta asociada a la representación,
que permite conocer aspectos no
expresados en el transcurso de la
acción [CITATION Ato17 \p 36 \l
12298 ].
 Concretización: es dar estructura
concreta a tensiones y sentimientos
del paciente [CITATION Ato17 \p 36 \l
12298 ].
 Maximización: es exagerar la
tensión para su reconocimiento
[CITATION Ato17 \p 36 \l 12298 ].
 Amplificación de la voz: es cuando
el paciente susurra las palabras y el
terapeuta se convierte en un eco que
amplifica la voz [CITATION Ato17 \p
36 \l 12298 ].
Los estudiantes de ambos sexos que
conformaron este grupo pertenecían a
diferentes menciones de Psicología:
Clínica, Social, Laboral u organizacional
y Educativa.
Las materias electivas optativas dan a los
estudiantes la oportunidad de conocer
más sobre diversas ramas de la
psicología misma, y específicamente esta
materia ha tenido mucha acogida en la
institución porque no solamente brinda
un mayor conocimiento, sino que genera
curiosidad y experiencias que surgen al
momento de poner en escena una
vivencia de la cotidianidad que ha sido
elegida socio métricamente, todos los
instrumentos, antes ya mencionados, han
sido ocupados por muchos estudiantes
que al momento de terminar la escena se
han visto afectados de manera positiva.
Tabla 1
Experiencias de los estudiantes a partir de los instrumentos
del Psicodrama
Instrumentos/
D.P
Participante Nº 1

S.S
Participante Nº 2

P.S
Participante Nº 3

A.T
Participante Nº 4

E.U
Participante Nº 5
Estudiantes

Materia Electiva Optativa de

Psicodrama 1.
Protagonista
2.Director
3. Yo X X X X X
Entre los recursos que la Universidad auxiliares
pone a disposición para la formación de 4. Escenario
los estudiantes de la carrera de psicodramátic
o o espacio
Psicología se encuentra la materia dramático
optativa de Psicodrama la cual es 5. Audiencia X X X X X

impartida por la facilitadora, que se ha Elaborado por: Pico D, Sánchez S, Santillán P, Trujillo A,

formado como máster en psicodrama y Urrea-Muñoz E.

procesos grupales. Los estudiantes

cursan un semestre que es alrededor de
cinco meses en la materia, adquiriendo Participante N°1; D.P
conocimiento y experiencias
enriquecedoras que le permiten Las vivencias que me permitió compartir
profundizar más sobre esta técnica.  dentro del Psicodrama en un inicio parecía no
tener gran impacto en mi vida diaria pero las
escenas que proponían mis compañeros
fueron teniendo sentido y me permitieron
realizar cuestionamientos acerca de mis
propias experiencias.
El Psicodrama desde un comienzo me llamó
la atención puesto que se especulaba dentro
de la Universidad lo interesante que era poder
colocar en el escenario una parte de la propia
experiencia que se haya elegido entre todos,
esto era democrático primero existía el
caldeamiento para poder recordar una
problemática en general que nos esté
agobiando sin que nos demos cuenta, aquí en
esta parte me pasó algo muy peculiar parecía
no tener gran impacto en mi los conceptos
puesto que aún no los había experimentado
pero en una de las sesiones en el caldeamiento
nos hizo el facilitador traer sentimientos que
en ese momento estemos experimentando y
yo en lo general no me sentía agobiada sino
más bien tranquila, relajada y creí que nadie
más estaba viviendo lo mismo hasta que nos
hizo juntar en grupos que hayamos pensado lo
mismo y me quede sorprendida y le pregunté
al facilitador como se llamaba esto y me dijo
que tenía relación con el término ´´Tele´´.
Cuando la vivencia se ponía en escenario
muchos sentimientos, experiencias
relacionadas indirectamente salían a flote y
ayudaba el poder ponerlo en palabras cuando
ya terminaba la experiencia del protagonista
durante el Sharing el momento del compartir,
esta parte del Psicodrama era la más bonita
porque lograba expresarlo y existía un peso
menos de mí, de igual forma la relatoría era
un gran apoyo porque ahí colocaba todo lo
que vivencia durante la sesión y era más fácil
colocarlo ahí algunas cosas que había pasado
por alto durante el Sharing el compartir.  encuentros era el solicitar algo antes de
Participante N° 2; S. S
Durante el tiempo en la tuve la experiencia de
compartir dentro del Psicodrama, evidencie
que mis expectativas si se cumplieron ya que
desde muy pequeña me ha gustado el actuar y
de cierta manera esta materia se relacionaba
con eso el poder expresar problemas,
dificultades a través de una escena donde
cada persona actuaba su misma vida pero a su
vez daba soluciones utilizando los yo
auxiliares pero, antes de todo esto se podía
ver una problemática en común o en donde
resonaban para poder trabajar desde la misma,
todo el conocimiento teórico que se nos
impartió previamente lo pudimos utilizar en
cada experiencia de psicodrama y no nos
manteníamos sólo en la teoría sino en la
práctica que fue lo que realmente enriqueció
mi conocimiento. La primera clase fue un reto
para mí ya que pude notar que no era una
clase convencional y el hecho de que la
facilitadora estaba muy bien preparada la
volvía cada vez más interesante porque ella
nos relataba sus experiencias y el ver su
entrega total a la materia como estudiantes
nos favorece, en ocasiones llevó a colegas
suyas que nos hicieron partícipes de
diferentes encuentros. Esta materia la tome
justo en 7mo semestre donde el país pasaba
por una situación complicada  y al momento
de regresar a las aulas pudimos a través del
psicodrama expresar lo que habíamos vivido
durante el paro nacional y de cierta manera
canalizar todo lo que sentíamos. 
Dentro del psicodrama aprendí que existe
varias herramientas que nos pueden ayudar al
momento de realizar escenas existieron
momentos la primera era el caldeamiento
donde se realizaba alguna actividad y una
muy importante que lo hicimos en algunos
empezar la actuación o expresión de algo y
muchas veces todos pedíamos respeto,
confidencialidad, seguridad y eran como
acuerdos que se llegaba donde todo lo
sucedido dentro de la sala se quedaba ahí
porque era nuestro lugar seguro; otro
elemento era la “tele” que hacía referencia a
si yo me sentía identificada con alguna parte
de la escena o sentimientos expresados era
hacer conexión, algo muy relevante era el
Sharing o compartir que se daba al final de la
sesión donde cada uno hablaba de cómo se
sintió y los aprendizajes que se llevaba de la
experiencia.
Un encuentro que cambió un poco mi
perspectiva fue el realizado la última clase de
diciembre donde en el Sharing cada uno
expresaba alguna situación donde no se sentía
seguro con sigo mismo y los compañeros
mediante bolitas regalaban lo que sentía que
necesitábamos en mi caso fue valentía,
fortaleza y determinación fue una de las
clases más lindas y donde pude quedarme con
el seguir aprendiendo más de este hermoso
mundo del psicodrama.
Participante N°3; P.S
Desde mi perspectiva la experiencia que me
permitió el psicodrama, inició desde una
curiosidad por la materia ya que siempre
había llamado mi atención el hecho de actuar
o manejar las experiencias humanas desde
otra perspectiva y lo que me animó
definitivamente a tomarla fue el testimonio de
una compañera que ya hizo el curso y supo
referirme que le gustó mucho y me
recomendó entrar al mismo. Por tal razón
ingrese a este mundo del psicodrama durante
un semestre, recuerdo que fueron épocas en
las que el país atravesó por momentos duros
como paralizaciones y mucho caos por lo que
tuvimos que estar recluidos en casa, y una de
las primeras sesiones o encuentros topamos
estos temas y trabajamos en base a ellos
siendo bastante reconfortante para mi
persona. Lo que más recuerdo es el hecho de
que al inicio fue un tanto difícil acoplarse a la
dinámica psicodramática, el hecho de
convivir con más personas y contar tal vez
experiencias íntimas o manifestar
sentimientos frente a compañeros que no
conocía, pero con el tiempo fue siendo más
natural y factible adaptarme a la dinámica.
Pero personalmente recuerdo una sesión que
sentí de una manera profunda el poder del
psicodrama, fue en una ocasión cuando
realice el papel de un “yo auxiliar” en la
vivencia de una compañera y durante la
sesión surgieron sentimientos muy fuertes e
importantes y pude sentir realmente ese
objetivo que tiene el psicodrama que es darle
otros significados a las vivencias, tener la
oportunidad de posicionarse de una forma
distinta frente a algo que de pronto ya ocurrió,
a pesar de que no era una vivencia mía la que
se estaba trabajando, logre conectar muy bien
con la protagonista y entrar en el papel que se
me había asignado. 
En si para mi cada encuentro era una
experiencia totalmente diferente a la otra
donde aprendí no solo conocimiento teórico,
sino de la importancia de la convivencia en
grupo de cómo se puede estar conectado con
los demás desde los sentimientos o
experiencias que uno tiene en la vida,  y cómo
claramente fui evolucionando dentro de esta
materia para llegar a la última clase con una
perspectiva muy buena del psicodrama y con
ganas de aprender más sobre él. 
Participante N°4; A.T
En diversos semestres he tenido la
oportunidad de aprender diferentes materias,
por lo que llegó momento en el cual las
diferentes opiniones de mis compañeros
hicieron que se genere en mi expectativas
sobre lo que se experimenta con la materia de
Psicodrama como parte del proceso de
formación universitaria porque desde su
perspectiva ésta les ha generado experiencias
gratificantes y que realmente vale la pena, así
que me arriesgue, y fue una buena decisión ya
que al momento de haber atravesado un mes
de materia, iniciamos con la práctica para que
podamos observar cómo se aplica todo lo
aprendido hasta el momento, y así fue como
tuve la oportunidad de haber adquirido
conocimiento importante y además aplicarlo
de forma participativa ubicándome en el lugar
de la “Audiencia” conectando con lo que
estaba pasando en escena, permitiendo que
fluya la “tele”, y al momento también tuve la
oportunidad de ingresar como un “Yo
Auxiliar” para expresar lo que la
“Protagonista” no podía y es en ese momento
que te das cuenta la manera en que trabaja la
“tele” y como vamos “Resonando” unos con
otros, porque no se habló mayor cosa sobre la
situación pero los cuerpos expresaban lo que
estaba sucediendo y aun siendo parte de la
audiencia pude percatarme de ello, cuando la
escena culmina se realizó el cierre con el
“Sharing” y muchos expresaron la conexión
que sintieron sobre esa escena y que
elementos que en un inicio no fueron tomados
en cuenta, fueron movidos con el trabajo en
escena, personalmente aquel día me lleve un
aprendizaje que más allá de ser estrictamente
materia, fue un aprendizaje de vida.
Participante Nº 5; E.U
Fue un reto personal la vivencia del
Psicodrama debido a que generaba temor al
poder compartir con mis compañeros acerca
de los momentos en los que me conectaba con
las vivencias en algunas ocasiones pude
compartir la experiencia de ser “Yo Auxiliar”
de una determinada situación en la cual otra
compañera era la “Protagonista”, por medio
de la “tele” tuve la oportunidad de vivenciar
esta situación como su “Yo Auxiliar “ aunque
fue difícil ya que debía representar a su madre
sin embargo lo logré y pude conectarme con
la vivencia. Además en todas las vivencias
que pude estar presente y fui parte de la
“audiencia” diría que en cada una de ellas
pude establecer una conexión con lo que
sucedía y al final en el momento de “Sharing”
compartía lo que resonó conmigo.
Al principio como mencione fue un gran reto
pero a lo largo del semestre fui conociendo
más acerca del Psicodrama y pude sentirme
muy cómoda en esta experiencia. En
ocasiones cuando fui parte de la “audiencia”
preferí no compartirlo en el “Sharing” sin
embargo lo elaboraba en mi propia relatoría,
para concluir con mi experiencia creo que fue
un gran aporte en mi vida el haber cumplido
un rol en algunos instrumentos del
psicodrama ya que pude trabajar con ciertos
aspectos movilizadores que me dejaban las
vivencias en mi proceso personal.
Figura 4
Experiencias de los estudiantes a partir de los instrumentos
del Psicodrama
Elaborado por: Pico D, Sánchez S, Santillán P, Trujillo A,
Urrea-Muñoz E.
Herramientas del Psicodrama
utilizadas dentro de las experiencias
de los participantes
Tienda Mágica
En los juegos dramáticos se encuentra el
juego de la Tienda Mágica que según
Bello (1999) “Consiste en montar
imaginariamente en el espacio dramático
una tienda en donde pueden comprarse
todo tipo de cualidades humanas, cosas
que necesitamos para ser mejores, o más
felices como personas. El montaje de la
tienda depende de la creatividad del
Psicodramatista, o de su capacidad para
hacer que todo el grupo vaya
inventándola en acción. El vendedor
puede ser el director de psicodrama o un
yo auxiliar, o uno o varios miembros del
grupo ayudados por el director”.
todos ellos dramatizan el mismo rol.
Todos pueden ser María, esto da la
oportunidad de que rote el personaje
enriqueciéndolo con la información de
diferentes perspectivas desde el rol
[ CITATION Gut17 \l 12298 ].
Sociodrama
Es un instrumento que hace uso de las
técnicas teatrales para trabajar
situaciones grupales el cual va a permitir
movilizar experiencias en común que
tengan los miembros.
Tabla 2

(pág.92). Experiencias de los estudiantes a partir de las técnicas del

Psicodrama
“El comprador es responsabilizado a
Técnicas del Psicodrama
sacrificarse, a renunciar a algo suyo muy
valioso para obtener un gran deseo. El Según las experiencias
juego es especialmente indicado para en las sesiones de
grupos de adultos, en contextos Psicodrama esta
intimistas, que propicien una atmósfera técnica es una de las
más completas porque
ritual, y para grupos de niños en una
nos permite trabajar en
atmósfera lúdica y divertida”. el aquí y ahora los
(Rodrigues, Yukimitsu, 2014) conflictos del pasado y
a la vez ayuda hacer un
Bibliodrama cambio simbólico para
el futuro, es importante
En la fase de caldeamiento se procede a mencionar que pueden
la lectura del texto que se va a existir varios
dramatizar. Se puede leer una o dos Tienda mágica directores, yo
veces, según lo que necesite el grupo. auxiliares para que la
actividad sea
Aquí el bibliodramatista podrá placentera y no genere
desarrollar su creatividad y conseguir tensión en ningún
que el grupo se caldee haciendo uso de momento, además
sus propios recursos. Una de las permite desarrollar la
particularidades del Bibliodrama es que creatividad en cuanto a
recursos que sean
no tiene por qué incluir la dramatización
necesarios en el
del desarrollo completo de la historia. Se momento para que
puede dramatizar sólo un momento exista un flujo en la
concreto de una historia. Incluso, resolución del
Carvalho trabaja el Bibliodrama con conflicto que el
protagonista quiera
grupos cuya estructura se pueda dividir
traer a escena.
en subgrupos de 4 ó 5 personas donde
 sociales como el que
A esta técnica se le atravesó Ecuador en el
puede realizar un mes de octubre del
reajuste, puesto que no 2019, donde fueron
necesariamente se la vulnerados muchas
debe realizar con una personas y a la vez
parte de la biblia sino nosotros mismo, pero
también con cuentos gracias al sociodrama
infantiles, en el logramos manejar y
caldeamiento se trata asimilar lo vivido de
Bibliodrama de buscar por grupos una forma menos
un cuento de su agrado impactante.
para protagonizarlo en
escena, al igual que las
vivencias que se tratan Elaborado por: Pico D, Sánchez S, Santillán P, Trujillo A,
Urrea-Muñoz E.
de poner en escena se
elige un cuento puesto
Experiencias de otros estudiantes
que todos los de la sala
en diferentes grupos
Participante; DF
tienen que representar
dicha escena. Al
momento de ya haber
elegido un cuento los
Para mí el psicodrama es tener la
participantes del grupo oportunidad de vivir la empatía de
buscaran un papel de manera real, sin prejuicios, así mismo, es
su agrado pueden ser una experiencia que me permitió conocer
seres vivos o inertes mis limitaciones, comprendiéndolas y
(todos deben tener un
papel), y se da un
aprovechándolas, es una oportunidad de
tiempo para ponerlo en viajar en el tiempo dándome
práctica pareciera no posibilidades mejores para mi vida en el
tener gran impacto con presente. Esta experiencia me permitió
la vida diaria puesto pensar en mí, fue manejar mis
que en ese momento
sentimientos, además también me dio la
no se piensa en
aquello, en el Sharing oportunidad de comprender a los demás.
al culminar se logra Además me ayudó a salir por un
evidenciar como el momento de la realidad y estar en un
papel tiene gran espacio en el que no había miedos. Me
relación con los
dio la oportunidad de quitarme la
conflictos de la vida
externa. vergüenza y aprovecharme a mí misma
para ser mejor. Fue y es vida.

A partir de este Participante; VA

pequeño concepto
hacemos referencia a Mi experiencia dentro del psicodrama
nuestras experiencias fue un encuentro conmigo mismo, tuve
con respecto a esta la oportunidad de experimentar el papel
herramienta que como
de protagonista, y me brindó muchos
individuos nos ayudó
atravesar conflictos insights que los recogí para mi vida.
Sociodrama
También dentro de mis vivencias algo
muy impactante para mí fue entender
que tal vez en la vida he avanzado a un
nivel distinto de experiencia, y no
precisamente por mi edad, sino que
siento que he logrado pasar de
construirme a nivel individual para
empezar a producir o generar sentidos
más allá de mí. Como si estuviera
empezando a poner un pie en la
experiencia de trascendencia. También
significó esta travesía reflejar el amor
por charlar y procesar lo que pienso y
siento al mismo tiempo, fue bastante
grato también la especulación teórica y
el debate que muchas veces surgía dentro
de los espacios psicodramáticos lo cual
me llevaba a conocer la diversidad de
criterio de los compañeros. El
Psicodrama no se trataba de eliminar
partes de uno mismo sino de ponerlas en
juego, de articularlas, de reconocerlas a
todas en su función y en su derecho, eso
es lo que sentía y pensaba yo.
Conclusiones
Dentro del aspecto profesional para un
Psicólogo el Psicodrama es una
herramienta valiosa para la práctica
clínica, ya que brinda al sujeto una
terapia poco convencional donde la
persona vivencia sus malestares de una
forma más real y concreta generando así
soluciones creativas que impactan al
cliente de una forma innovadora.
La técnica puede ser un evento
importante para cada persona que la
vivencia, en nuestro caso significó el
darnos cuenta que la Psicología tiene
muchas formas de ser practicada para
llegar con fines efectivos hacia los
sujetos.
Con respecto a nuestras vivencias esta
técnica nos ha dejado grandes
expectativas animándonos a que en
futuro la podamos implementar en
nuestras prácticas clínicas.
Un característica relevante es que esta
técnica puede ser practicada por varios
profesionales certificados como
facilitadores dentro del campo del
Psicodrama que se dediquen a trabajar
con las vivencias de los seres humanas
tanto emocionales como físicas.
Las experiencias adquiridas en este
proceso nos permitieron vivenciar de
diferente forma sobre nuestros conflictos
personales y grupales, por lo que es muy
importante durante la formación
universitaria, por lo tanto contribuye a
que las personas se permitan
experimentar las vivencias que en
algunos casos les ha resultado
conflictivas desde una manera
innovadora brindando distintas
soluciones desde su propio insight.
Se puede impartir en otras Universidades
este tipo de curso acerca del tema tratado
ya que enriquece la formación del futuro
profesional y brinda nuevas experiencias
a nivel individual tanto como grupal.
A partir de esta experiencia se puede
mencionar que existe un espacio para
profesionales o estudiantes de la carrera
de Psicología que en la ciudad de Quito
existe una escuela de formación en
Psicodrama clásico, en donde podrán
obtener un certificado de
Psicodramatistas, al cumplir con 600
horas de curso, en el cual también deben
cumplir ciertas pruebas teóricas y
prácticas. Es importante destacar que no
es una maestría o un postgrado
Universitario es un curso de
capacitación, para obtener mejores
herramientas en el ejercicio profesional.

Es importante hacer uso de las

herramientas del Psicodrama en especial
del sociodrama debido a las vivencias
que estamos atravesando actualmente
como humanidad por la pandemia
COVID- 19, ya que desde nuestra
experiencia propia conocemos los
resultados y eficacia de este instrumento
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