Tenemos tres estudiantes que atienden a una clase.

Marta es capaz de
mantener su concentración durante las explicaciones de sus profesores
y suele entender bien lo que explican. Hace los deberes y estudia la
lección cuando su profesor(a) se lo indica e incluso se formula preguntas
cuya respuesta no encuentra en el libro de texto. En la clase pregunta
esas cuestiones a su profesor. Estudiantes como ella necesitan poca ayuda
de sus profesores para aprender el temario oficial, sus profesores les
facilitan estímulos y respuestas a preguntas que van más allá.
Ahora observemos a José Luis. Él estudia cuando hay exámenes
porque sus padres le revisan la agenda y le obligan. Hace los deberes pero
a la fuerza y siempre con la ayuda de sus padres. En clase se
desconcentra y se distrae y como no tiene mucha idea de lo que le
explican suele perderse hasta el punto de no ser capaz de preguntar
porque no es siquiera capaz de definir lo que no entiende. Él aborda su
aprendizaje con el objetivo de aprobar pero le es difícil en el contexto
actual.
Dolores no estudia ni cuando hay exámenes pues ni siquiera tiene
interés en aprobar. En casa no tiene ningún apoyo familiar, sus padres
tampoco tienen interés en el aprendizaje de su hija, ni medios para
apoyarla. En clase Dolores crea muchos problemas, exhibe abiertamente
su desinterés, desafía a sus profesores y tiene conflictos y peleas con sus
compañeros.
José Luis y Dolores oyen del profesor las mismas palabras que Marta
pero ellos no escuchan y por supuesto tampoco aprenden. Mientras José
Luis piensa en las musarañas, y Dolores en como chinchar al compañero.
Marta está relacionando lo que dice el profesor con lo que ella ya sabe,
está comprendiendo a otro nivel, a un nivel más profundo en el que
puede deducir aplicaciones e implicaciones de lo que el profesor
comenta.

Cuestiones para la

discusión Nombre:

1. ¿Cuál es el problema que os plantea este caso?

2. ¿Cuáles son vuestras hipótesis sobre las causas de que tengamos tantos
estudiantes que no se centran y por tanto no aprenden lo que
queremos que aprendan?
3. ¿Qué consecuencia tiene la abundancia de alumnos como José Luis
sobre nuestra función docente?
4. ¿Crees que los alumnos cómo José Luis podrían aprender más si
intentáramos que aprendiesen de otra manera?
5. ¿Qué podría hacer un profesor para ayudar a aprender a José Luis?
6. ¿Qué podría hacer un profesor para ayudar a aprender a Dolores?
7. ¿Qué podría hacer un profesor para ayudar a Marta a aprender má
 Ejercicio 2. El caso de Don Pelayo ¿Cómo podemos ayudarle?

Sois profesores de en secundaria/bachillerato (rodea lo

que proceda) dentro del ámbito de: Matemáticas Comunicación y
Lenguaje /letras/Expresión Artísitica, / educación física, (escoger)otros:
.(indicar).

La dirección del colegio está preocupada por el fomento del desarrollo en

sus alumnos de competencias que les vayan a ser útiles en su futuro y por
ello quiere incorporar metodologías que favorezcan el desarrollo de
competencias para el aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo y el uso
de tecnologías de la información.

La dirección decide proponer al profesorado la incorporación de más

actividades de aprendizaje activo e inductivo y para ganar tiempo para estas
actividades propone que los profesores adopten un modelo flipped de
transmisión de la información a aprender. La dirección quiere que esto sirva
para que los alumnos ejerciten competencias, capacidad de aprendizaje
autónomo y también para fomentar la colaboración entre los profesores de
disciplinas y niveles relacionados

Don Pelayo es un compañero de la vieja escuela, considera que lo más

importante es la transmisión de los conocimientos propios de su asignatura y
que su misión es lograr que sus alumnos aprendan los contenidos del
programa. Don Pelayo siempre ha trabajado a su aire y de un modo
individualista. Para él, su trabajo consiste en explicar lecciones, poner
ejercicios a sus alumnos para que aprendan a superar las preguntas que les
pondrá en los exámenes, vigilar a los que flojean y ver cómo puede
apoyarles para que alcancen el aprobado y punto pelota.

Sin embargo, dado que la apuesta del centro es clara y las directrices son
imperativas, José Luis se da cuenta de que el momento de adaptarse a los
nuevos usos ha llegado y que las opciones son adaptarse o prejubilarse. Don
Pelayo pese a su veteranía pide ayuda a sus compañeros para poder
afrontar este cambio metodológico. El jefe de estudios os pide a los
compañeros del área (vosotros) que ayudéis a Pelayo a afrontar este cambio
en la metodología.

1. ¿Cómo definiríais el problema y su contexto?

2. ¿Cómo pensáis que podéis ayudar a don Pelayo
 Ejercicio para talleres de formación de profesores universitarios. El
profesor Drone necesita tu ayuda

El Dr. Idle Drone* siempre pensó que era un docente excelente, hasta el día
en que recibió unas evaluaciones docentes de sus alumnos muy negativas. Él
confiaba en que sus improvisadas clases mostraban la profundidad de sus
conocimientos, pero sus ingratos alumnos criticaban la falta de preparación,
organización y de apoyos audiovisuales.

Su imagen de carismático docente se derrumbó al comparar su calificación

con la de sus compañeros de área y entró en crisis de autoestima.

Ante las preguntas de sus compañeros el Dr. Drone reconoció compungido

que:
 No prepara las clases ni cinco minutos,
 No prepara ayudas audiovisuales, ni materiales para sus alumnos,
 Suele llegar a clase con retraso.
 Pregunta qué tema es el siguiente del programa e improvisa en la
pizarra divagando sin orden ni concierto,
 Ignora las señales de que su hora ha pasado hasta que el siguiente
profesor se asma por la puerta con cara de mala leche.

En Grupos pequeños de 6 miembros constituiros, presentaros, elegir

secretario, moderador y portavoz.

Activación del conocimiento previo: Poned en común vuestras ideas y

conocimientos previos acerca de cómo solucionar el problema del Dr Drone.

1. ¿Qué creéis que debería hacer el Dr. Drone para mejorar como
docente?
2. Reunid la información de los miembros. Haced una tormenta de ideas
proponer cosas que harían que las clases del Dr. Drone fuesen
mejores.
3. Discutid, Categorizad e Integrad las ideas en un árbol conceptual para
proponerle un plan de acción para la mejora integral de sus clases.
4. Definid qué conocimientos necesitaríais para aconsejarle mejor y
cómo y dónde buscaríais esa información.
5. ¿Qué herramientas y “key words” utilizaríais para esa búsqueda al
respecto de cómo mejorar las clases expositivas?
6. ¿Con quién podría contactar para obtener apoyo en mi institución
ante esta situación?
7. ¿Qué libros podrían ayudarle a mejorar su docencia?
Diseñar un plan para que el profesor Drone lo siga y mejore como docente,
logrando que sus alumnos aprendan y se desarrollen .