Asignatura:

Procesos Cognitivos Superiores

Título del trabajo Derechos de Autor

Actividad 5

Presenta

Johanna del Pilar Anchico Estupiñán, ID 642525.

Livi Melissa Galíndez Delgado, ID 629177.

Dayana Catheryn Guzmán Rodríguez, ID 514377.

David Felipe Pérez Bravo, ID 616014.

Docente
Heberth Rodríguez Rengifo

Colombia_San Juan de Pasto. Septiembre, 12 de 2020.

 Introducción

Para la presente actividad se denomina “Capsula del Tiempo”, dentro de esta se

realizara una carta para el “YO” de cada uno de los integrantes del grupo, con el fin de

abordar las inteligencias múltiples, expresando en ese escrito nuestras experiencias

diarias que son importantes en nuestras vidas, además de lo que en un futuro cercano (3

años) esperamos lograr en los ámbitos resaltados por cada uno, el tipo de inteligencias

que se escogió es la intrapersonal, es una de las inteligencias del modelo propuestas

por Howard Gardner, en donde se plantea que la capacidad que nos permite conocernos

mediante un autoanálisis y actuar en consecuencias, las posibilidades de tener éxito en

el trabajo y encontrarse feliz y satisfecho en el plano personal.

Esta autocomprensión nos permite la capacidad de ver ¿cómo somos? y ¿qué

queremos lograr al intervenir en nuestro propio campo, nuestros sentimientos y

emociones?, ponerles nombre y recurrir a ellos para interpretar y orientar la propia

conducta.

Numerosos los autores que han investigado la relación existente entre la

inteligencia y la creatividad, siendo diversos los resultados encontrados. Así Guilford

(1950) incluye la creatividad dentro del constructo inteligencia, Sternberg (1988) alude

a que la creatividad englobaría al constructo inteligencia; Gardner (1995) apunta a la

estrecha relación entre la creatividad y el dominio en el cual se manifiesta una

determinada inteligencia; y para Getzels y Jackson (1962) y Torrance (1962) la

inteligencia y la creatividad serían independientes.

 Teniendo en cuenta lo anterior se desarrollará una actividad detallando los

aspectos y potencializando la inteligencia múltiple e intrapersonal, siendo para los

integrantes de este grupo, uno de los más relevantes a cerca de la inteligencia y

creatividad.

Capsula del Tiempo

Se realizará una carta a nuestro “YO” del futuro para posteriormente guardarla

en la “Capsula del Tiempo” elaborada a partir de material reciclable, tal como es una

caja de cartón, hojas de block reciclables, recortes de revista alusivos a lo que se espera

lograr en el tiempo que se guardara dichas cartas y adicionalmente temperas que se

tenía en casa, potencializando la inteligencia intrapersonal.

La carta es entonces, una herramienta para dentro de 3 años cada uno sea

consciente de todo lo que ha cambiado y pueda así poner en perspectiva esos cambios y

avances de los que no se será consciente en la cotidianidad, se espera que el día que se

abra la capsula con las cartas, se muevan las emociones que hoy se espera y que cada

meta que se plasme en dicha carta, se vea cumplida en ese tiempo.

 (Haensly y Reynolds 1989) Argumentan que creatividad e inteligencia deben

verse como un “fenómeno unitario”, llamamos creativo a un trabajo cuando en procesos

ordinarios producen resultados extraordinarios.

Objetivos:

-Tener claro nuestras emociones

-Enseñar nuevas formas de enfrentar el conflicto y como darles respuestas con

soluciones efectivas.

-Conocer nuestras debilidades y fortalezas, desarrollando la resistencia a la frustración

-Tener objetivos claros de nuestra vida y no olvidarlos con el tiempo.

-Expresar acertada mente nuestros sentimientos.

Inteligencia que se trabaja:

-Inteligencia intrapersonal.

Nacemos con la calidad innata de defendernos de aquello que nos ocurre a lo

largo de la vida A) Filogenético: trata del desarrollo evolutivo de las especies

(desarrollo

histórico) B) Sociogénesis: desarrollo evolutivo a partir de la sociedad donde se aprende

diferentes maneras o herramientas de sobrevivir en sociedad. C) Ontogénesis: desarrollo

evolutivo en el ser a nivel individual, como es el comportamental.

Con la presente actividad reflejamos la relación de la a para potencializar el

desarrollo evolutivo a nivel individual y social teniendo claro nuestros objetivos esa

necesidad de superación y logros. Sobre todo, esa necesidad de supervivencia para

superar los problemas y obstáculos para no estancarnos en nuestra vida y seguir

evolucionando como personas y futuros profesionales.

Para fortalecer la inteligencia intrapersonal podemos:

-Tener momentos de reflexión individual-meditar.

-Establecer objetivos a corto y largo plazo.

-Analizando las fortalezas y debilidades propias.

-Expresar con decisión las ideas.

-Reflexionar sobre las cualidades-sobre aspectos a mejorar.

-Mantener actitud reflexiva.

-Fomentar la autoestima.
 Desarrollo de la dinámica

A continuación, se presenta la carta elaborada por cada uno de los integrantes del grupo.

-Johanna del Pilar.

-Livi Melissa
-Dayana Catheryn
-David Felipe
Posteriormente se elabora la “Capsula del Tiempo” en donde se guardará las cartas.
Por último se cierra las cartas y se las guarda en la “Capsula del Tiempo”.
 Conclusiones

-El objetivo de este estudio fue a analizar las inteligencias múltiples es más bien

ambigua. Por una parte, él defiende la idea de que las inteligencias son relativamente

autónomas. Por otra parte, admite que el ejercicio de una sola inteligencia no bastaría:

todo individuo normal posee cada una de estas inteligencias, entender que los

individuos se diferencian según el grado de maestría de diversas inteligencias. Walters

y Gardner (1986) consideran que la independencia de las inteligencias es una buena

hipótesis de trabajo a pesar de que, bajo su propia confesión, nada impide a dos

inteligencias o más afiliarse de manera estrecha. En fin, cuando establece lazos con

diferentes formas de inteligencias.

-La inteligencia intrapersonal tiene la capacidad de construir una buena percepción

respecto de sí mismo.

-Facilita la relación entre el mundo interior y la experiencia exterior de la persona

-Nos permite reconocer, distinguir y manejar fácilmente nuestras emociones y las metas

que deseamos cumplir a futuro.

 Referencias Bibliográficas:

-Fundación Mapfre. (S.f.). Las inteligencias múltiples y la escuela inclusiva (Programa

de Buenas Prácticas para la Inclusión-Recapacita). Recuperado de:
https://www.fundacionmapfre.org/fundacion/es_es/images/inteligencias-
multiples_tcm1069-220993.pdf

-Larivée, S. (2010). Las Inteligencias múltiples de Gardner. ¿Descubrimientos del siglo

o simple rectitud política? Revista Mexicana de Investigación en Psicología.
Recuperado de: https://www.medigraphic.com/pdfs/revmexinvpsi/mip-
2010/mip102h.pdf