Mónica Luz Yanet

Gutiérrez Trujillo.

Equipo: 7

Química del Cobre.

Laboratorio de Química
General.

19 de marzo del 2018.

Introducción:
El cobre es un elemento que se combina químicamente en una variedad de
compuestos en la naturaleza, pero más comúnmente en la forma de un sulfuro,
como en calcosina, Cu 2S y calcopirita, FeCuS2. El cobre es un excelente
conductor de calor y electricidad y es un elemento de aleación en bronce y latón.
El cobre es un metal blando con un característico color naranja-marrón brillante,
que a menudo llamamos "color cobre". El cobre es relativamente inerte
químicamente; No se oxida al aire fácilmente (reacciona con oxígeno en el aire) y
no es atacado por ácidos inorgánicos simples como el ácido sulfúrico y el ácido
clorhídrico. El cobre que se oxida en el aire se llama pátina.
 Disolución del metal de cobre.
El cobre reacciona fácilmente con sustancias llamadas agentes oxidantes
(sustancias que eliminan los electrones de otras sustancias). En este experimento,
el ácido nítrico acuoso, HNO 3, es la sustancia que oxida el metal de cobre al ion
de cobre (II).

Cu (s) + 4 HNO3 (aq) → Cu (NO3) 2 (aq) + 2 NO2 (g) + 2 H2O (l)

Como productos: el nitrato de cobre (II), Cu (NO3) 2, es una sal soluble en agua
que produce una solución azul, y el dióxido de nitrógeno, NO2, es un gas denso
de color marrón rojizo.
 Precipitación de hidróxido de cobre (II) a partir de la solución.
La solución que contiene Cu (NO3) 2 soluble se trata con hidróxido de sodio,
NaOH, una base. El hidróxido de cobre (II), Cu (OH) 2, un sólido azul claro,
precipita de la solución.

Cu(NO3)2(aq) + 2 NaOH(aq) → Cu(OH)2(s) + 2 NaNO3(aq)

NaNO3, es una sal incolora que permanece disuelta en solución.

 Conversión de hidróxido de cobre (II) en una segunda sal insoluble.

El calor aplicado al hidróxido de cobre sólido (II) hace que se forme óxido de cobre
negro, insoluble (II), CuO.

Cu (OH) 2 (s) → CuO (s) + H2O (g)

 Reformación del metal de cobre.

La adición de magnesio metálico, Mg, a la solución de sulfato de cobre (II)

completa el ciclo del cobre.
En esta reacción, el magnesio sirve como un agente reductor (una sustancia que
proporciona electrones a otra sustancia). El magnesio reduce el ion de cobre (II)
de la solución de sulfato de cobre (II) al metal de cobre y al sulfato de magnesio
soluble en agua, MgSO4.

CuSO4 (aq) + Mg (s) → Cu (s) + MgSO4 (aq)

El metal magnesio también reacciona con ácido sulfúrico. Por lo tanto, cuando se
agrega magnesio metálico a la solución de sulfato de cobre (II), se produce una
segunda reacción que produce gas hidrógeno, H2 y sulfato de magnesio adicional.

Mg (s) + H2SO4 (aq) → H2 (g) + MgSO4 (aq)

Por lo tanto, se observan burbujas de gas de hidrógeno durante esta etapa de

reacción del ciclo. Esta reacción también se utiliza para eliminar cualquier exceso
de magnesio metálico que permanezca después de que se haya recuperado el
metal de cobre.

Objetivo:

 Para observar las propiedades químicas del cobre en una serie de

reacciones químicas.
 Para usar varias técnicas de separación y recuperación para aislar los
compuestos de cobre.

Preguntas post – laboratorio:

Parte A. ¿Cuál es el color del gas NO2?

R= Es un color amarillo fuerte.

Parte B. ¿Qué observación indicaría la pérdida de cobre del ciclo?

R= Cuando reacciono con el Magnesio (Mg) con el Cobre (Cu) hace efervescencia
y en ese momento se salió del tubo de ensaye.

Parte E. El ácido sulfúrico tiene un doble papel en el ciclo del cobre de las
reacciones. Identifica cada uno.
R= El ácido sulfúrico al reaccionar con el Mg es un agente reductor.
Con el Mg metálico produce gas y sulfato de Mg adicional.

Parte E.2. Si el ácido sulfúrico no estuviera disponible para eliminar el magnesio

sin reaccionar de la mezcla y se usara en su lugar ácido nítrico, ¿qué
observaciones (si las hubiera) se producirían en el experimento?
R= También reaccionaria ya que también es un ácido, se comportarían un poco
igual, ya que también lo puede deshacer.
Parte E.2. ¿Qué error experimental causaría un aumento erróneo de cobre en el
ciclo?, ¿qué se hace en el procedimiento experimental para evitar este error
"positivo"? Explique.
R = Que todo tenga un desequilibrio. Tener cuidado, y colocar debidamente la
cantidad que se indica para no tener error, y hacerlo como se indica; también
puede ocurrir porque tenga una clase de residuos, ya sea de magnesio y esto
puede variar, tener una incertidumbre mayor, de lo real.

Parte E.3.

a. Explique qué factores pueden contribuir a una recuperación de cobre superior al

100% en el ciclo de reacciones químicas.
R = Puede que se tengan residuos de los reactivos que se agregan y no se
disuelvan como deben y afecta a la cantidad de masa que obtienes.

b. Si el porcentaje de recuperación es inferior al 100%, identifique los pasos

específicos en el ciclo donde puede haber ocurrido el error (la pérdida de cobre).
R = Cuando el sulfato de cobre reacciona con el sulfato de cobre que hace que
haga efervescencia y ahí se perdió en el tubo de ensaye.

Observaciones:

Cayó un poco de cobre cuando reacciono con el magnesio.

Resultados:

 Masa del tubo de ensayo (gr) 8.44

 Masa del tubo de ensayo más el Cu (gr) 8.46
 Masa de la muestra de Cu (gr) 0.02

Síntesis de Observaciones Aprobación del Ecuación

instructor balanceada.
Cu(NO3)2 Se hizo un gas Si Cu+HNO3
Cu(NO3)2 + H20 +
NO2
Cu (OH)2 Se puso azul con Si CuSO4+2Na(OH)
un poco de Cu(OH)2+Na2
precipitado. SO4
CuO Se puso azul con Si Cu2 + O2
negro. CuO
CuSO4 Se puso muy Si CuSO4 + Mg
morado.
MgSO4 + Cu
  Sulfato de cobre (II) a metal de cobre. Escribe una descripción completa de
la reacción que ocurrió. Incluye una ecuación balanceada en tu discusión.
R= En esta reacción se puso con un color morado y tuvo efervescencia, después
de esto se control; tienes que estar en la campana de extracción para que no se
vayan a esparcir los gases.
CuO + H2SO4 CuSO4+H2O
 Masa del tubo del papel filtro más masa recuperada:
Masa 1= 1.49 gr
Masa 2= 1.50 gr
Masa 3= 1.49 gr
 Masa del cobre (Cu) recuperada= 0.12 gr
 Porcentaje de recuperación, masa del Cu (recuperada) / masa del Cu
(original) *100.
0.12 / 0.20 *100 = 60 %
 Discuta la varianza de su rendimiento porcentual a partir de la recuperación
teórica.
La varianza que resulto fue resultado de que en una reacción tuvo mucha
efervescencia al grado que salió del tubo de ensayo y cayo, ahí perdimos masa
del cobre.

Análisis y discusión de resultados:

Los resultados salieron a partir de todas las reacciones y productos que
obtuvimos, creo que por no ser por la reacción en la cual perdimos masa,
hubiésemos tenido un mayor rendimiento en esta, ya que se siguieron cada uno
de los pasos, y tuvimos resultados favorables.
Cu+HNO3 Cu(NO3)2 + H20 + NO2
CuSO4 + 2Na(OH) Cu(OH)2 + Na2SO4
Cu2 + O2 CuO
CuSO4 + Mg MgSO4 + Cu

Conclusiones:
En esta practica nos podemos dar cuenta que la ley de la conservación de la
materia nos damos cuenta de que se cumple, ya que por mas reacciones que se
hicieron “la materia no se crea, ni se destruye solo se transforma” el reactivo que
tuvimos al inicio que fue el Cu fue el mismo producto que tuvimos al final, ya que
no cambio, solo la masa para nosotras por la reacción que tuvo con el magnesio.

Referencias:

Laboratorio de química general.

Instrucciones de la práctica.