ESC. SEC. OFIC.

963 “ISIDRO FABELA ALFARO”

2018-2019
PLANEACIÓN DE CLASE
TRIMESTRE: 2 Te invito a jugar: acordemos las reglas EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: 3º. A, B
21 DE NOVIEMBRE AL 21 DE FEBRERO DEL 2019 SESIONES__24

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

EJE PEDAGÓGICO: EL SIGNIFICADO DEL CUERPO HUMANO, EL DESEMPEÑO Y LA MOTRICIDAD INTELIGENTES, LA ACCIÓN MOTRIZ CON CREATIVIDAD.

ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN: SALUD, VIDA SANA Y COMPETENCIA MOTRIZ, INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTE ESCOLAR.

COMPETENCIAS: INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD, EXPRESIÓN Y REALIZACIÓN DE DESEMPEÑOS MOTRICES SENCILLOS Y COMPLEJOS, DOMINIOS Y
CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA PLANTEAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS.

INDICADORES INDICADOR INDICADOR

CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

 *Aportar ideas Participar en la organización de la  Respetar la opinión de su compañeros

provenientes de actividad. Al trabajar en equipo.
fuentes confiables
 Utilizar los materiales de manera *Valorar la aportación de sus
 Exponen los conceptos
de forma veraz
óptima compañeros.
 Apoyan su exposición  Utilizar los esquemas para * Intercambia materiales con sus
con material acordes organizar las ideas. compañeros.
al tema abordado.  Participan en la organización de la * Demuestra entusiasmo al realizar la
 Manejan nombres, actividad. actividad.
hechos y lugares de  Establecen acuerdos para realizar *Expresa aceptación hacia todos sus
manera veraz.
las actividades con mayor rapidez compañeros.
 Expresan opiniones
relevantes respecto al y calidad.
tema.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica la importancia del juego
limpio para la planificación y realización de
torneos
• Propone códigos de ética que le
permitan desempeñarse positivamente en
juegos y deportes que contribuyan en la
convivencia con los demás.
• Establece metas en el contexto de la
sesión que favorezcan su participación
en la vida diaria
CONTENIDOS. CONFLICTO COGNITIVO
*Planeación de un torneo
Reconocimiento de las actitudes que favorecen el juego SITUACION DIDACTICA
limpio.
*La organización es responsabilidad de todos. ¿Por qué son importantes las reglas
Regla o reglamento.
¿por qué son importantes las reglas en el juego?
en el juego?
¿Qué es un código de ética?
Código de ética
*Desarrollo de códigos de ética en actividades de ¿Cuáles son los elementos que debo
confrontación.
¿Qué es un código de ética?
considerar en el código?
¿cuáles son los elementos que debo considerar en el ¿Cómo me ayudan las reglas para
código? mejorar mi actuación?
*Poner en práctica acuerdos para favorecer la convivencia
y el desempeño motriz. ¿ Por qué las reglas determinan mi
¿cómo me ayudan las reglas para mejorar mi actuación? actuación en el juego?
¿por qué las reglas determinan mi actuación en el juego?
*Confrontación, el desafío conmigo mismo
MATERIAL
Material a utilizar en la activación física: aros, conos,
cajas, pelotas, gises, cuerdas, material reciclable. OBSERVACIÓN
Libro de texto, recortes, Tic´s, colores,
 ESCALA EVALUATIVA

1. ACTIVACIÓN FISICA 50%

2. ACTIVIDAD EN CLASE 20%

3. UNIFORME 20%
4. PARTICIPACIÓN 10%

INICIO DESARROLLO CIERRE

 Realizar un cuestionario sobre las 5 primeras preguntas

1. La importancia de las reglas en el juego
2. Qué es un código de ética?
3. Cuáles son los elementos que debo
considerar en el código?
4. Cómo me ayudan las reglas para mejorar
mi actuación?
5. Por qué las reglas determinan mi
actuación en el juego?
PRÁCTICA ( EN LA CANCHA).
* Juego de gato en equipo se dan las
características para trabajar reglas .
 Con lluvia de ideas contestar *lluvia de ideas
 Dar a conocer conceptos como REGLAS DE JUEGO, CÓDIGO DE
ETICA, CARACTERÍSTICAS QUÉ DETERMINAN LA ACTUACIÓN EN EL *participación
JUEGO.
* Ideas escritas en el pizarrón.
*Se integran equipos de 4, competir 2 equipos el que gane compite con el
siguiente hasta tener un ganador.
La educación física no sólo pretende la ejercitación física y la recreación, también
promueve la práctica del deporte en sus diferentes disciplinas. Se dan a conocer como fueron los roles y
Los juegos predeportivos son actividades físicas de conjunto en las que se combinan cómo quedaron en puntos.
elementos técnicos de diferentes deportes con la aplicación de las reglas
fundamentales o modificadas para su realización. Su tarea es propiciar el
aprendizaje y formación previa a la participación del deporte. Ejemplos:
• Fut-beis.
• Boti-bol.
• Cachi-bol.
Asi como volibol, basquetbol, futbol y Desarrollo de actividades motrices en
circuitos.

1. Desplazarse al frente y atrás con respecto a un objeto (aros, llantas o cajas de refrescos).
1.Acostados boca arriba tensarán los músculos
2. Desplazarse a la derecha e izquierda con respecto a un objeto (aros, llantas o cajas de
1.Desarrollar la movilidad de las articulaciones de que les indiques por cinco segundos, a tu orden
refrescos).
hombros, muñecas, brazos, rodillas y tobillo. deberán relajarlos. Esto se repetirá por las
 3. Desplazarse al frente y atrás con respecto a su cuerpo.
2.*Seguir las órdenes: Parados, sentados boca diferentes secciones corporales que se han
4. Desplazarse a la derecha y a la izquierda con respecto a su cuerpo.
abajo, boca arriba, hincados, saltar con ambos trabajado durante la sesión.
5. Ubicarse al frente y atrás con respecto a un objeto (aros, llantas o cajas de refrescos).
pies, caminar, trotar. 2.. Practicar la respiración antes y después de
6. Ubicarse a la derecha o la izquierda con respecto a un objeto (aros, llantas o cajas de
3. A la percepción táctil, saltar hacia el frente. realizar un movimiento.
refrescos).
4. A la percepción táctil, saltar hacia atrás. 3. Realizar ejercicios de inhalación y
7. Colocarse arriba o abajo con respecto a un objeto (aros, llantas o cajas de refrescos).
5. A la percepción táctil, saltar hacia la derecha. exhalación.
8. Ubicarse arriba y abajo con respecto a su cuerpo.
6. A la percepción táctil, saltar hacia la izquierda. 4. Respirar profundamente, y al exhalar,
9. . Lanzar rodando un aro y en seguida realizar un giro en el mismo lugar y salir corriendo
7. Sentarse a la señal auditiva. gritar cada quien su nombre fuertemente
para atraparlo.
8. Pararse a la señal visual. tratando de durar el mayor tiempo posible.
10. En dos filas, una con aros y otra sin ellos, los alumnos con aros tratan de atrapar a los
9. Caminar a la señal auditiva.
compañeros que no traen.
10. Detenerse a la señal visual.
11. dentro de una determinada área, saltar la cuerda por tercias: dos la sostienen y uno pasa
Se puede utilizar implementos como aros, conos,
al centro a saltar y girar al mismo tiempo.
platos para pasto, cajas de refresco o llantas.
12. Recorrer un circuito en línea recta, en zigzag, en línea curva, circular y saltar.

Circuitos de acción motriz enfocados en la exploración de distintas formas de ejecutar una

tarea y en compartir sus experiencias con

sus compañeros

VO.BO

PROFRA. LETICIA ALVAREZ BAUTISTA PROFR. RAYMUNDO REYES FRANCISCO

DOCENTE DIRECTOR