Colegio Secundaria Babeque

Departamento de Matemáticas -4to Secundaria

Prof. Elvira Díaz
Estadística conceptos básicos

1. ¿Qué es ESTADISTICA?
Es la ciencia que trata la información con la finalidad de describir un fenómeno que se está estudiando,
y obtener conclusiones.

2. Ramas de la estadística, y usos de cada rama

a. Estadística descriptiva: está formada por procedimientos empleados para resumir y describir las
características importantes de un conjunto de mediciones. Presenta técnicas para describir conjuntos
de mediciones, ya sea una muestra o una población y necesita encontrar una forma de organizarlo y
resumirlo.

La estadística descriptiva se puede ver en numerosas formas: gráficas de barras, gráficas de pastel y
gráficas de líneas presentadas por un candidato político; tablas numéricas en el periódico; o el promedio
de cantidad de lluvia informado por el pronosticador del clima en la televisión local. Las gráficas y
resúmenes numéricos generados en computadoras son comunes en nuestra comunicación de todos los
días.

b. La estadística inferencial está formada por procedimientos empleados para hacer inferencias acerca
de características poblacionales, a partir de información contenida en una muestra sacada de esta
población.

El objetivo de la estadística inferencial es hacer inferencias (es decir, sacar conclusiones, hacer
predicciones, tomar decisiones) acerca de las características de una población a partir de información
contenida en una muestra.

3. Conceptos básicos:
a. Variable: es una característica que cambia o varía con el tiempo y/o para diferentes personas u objetos
bajo consideración.

Por ejemplo, la temperatura corporal es una variable que cambia con el tiempo en una sola persona;
también varía de una persona a otra. La afiliación religiosa, el origen étnico, el ingreso, la estatura,
edad y número de hijos son todas ellas variables, es decir, características que varían según la persona
seleccionada.

Cuando una variable se mide en realidad en un conjunto de unidades experimentales, resulta un

conjunto de mediciones o de datos.

b. Población: Es el conjunto de elementos que son objeto de estudio. Pueden ser personas,
animales, plantas o cosas.

c. Muestra: Es una parte de la población cuyo estudio sirva para obtener conclusiones de toda
la población.

d. Tipos de datos
i. Cualitativos: Aquellos que indican una cualidad: No se puede contar ni medir.
ii. Cuantitativos: Aquel que indica una cantidad. Se puede contar y medir. Se clasifican
en:

-1-
 1. Cuantitativo discreto: Sus valores son el resultado de un recuento.
Únicamente puede tomar ciertos valores aislados. (Puede tomar solo un número
finito o contable de valores)
2. Cuantitativo continuo: Sus valores son el resultado de una medida. Puede
tomar cualquier valor dentro de un intervalo.

Ejemplos de tipos de datos:

1. El uso más frecuente de su horno de microondas (recalentar, descongelar, calentar, otros):

cualitativa porque sólo una cualidad o característica se mide para cada individuo.
2. El número de consumidores que se niegan a contestar una encuesta por teléfono: cuantitativa
3. La puerta escogida por un ratón en un experimento de laberinto (A, B o C): cualitativa
4. El tiempo ganador para un caballo que corre en el Derby de Kentucky: cuantitativa
5. El número de niños en un grupo de quinto grado que leen al nivel de ese grado o mejor: cuantitativa.

Una vez recolectados los datos, éstos pueden consolidarse y resumirse para mostrar la siguiente información:

• ¿Qué valores de la variable han sido medidos?

• ¿Con qué frecuencia se presenta cada uno de los valores?

e. Frecuencia:

Frecuencia absoluta (o frecuencia): es el número de individuos de la población para los que la

variable toma ese valor. Se representa por 𝑛𝑖 .

i. Frecuencia Relativa: proporción de mediciones en cada categoría. Es el cociente entre

la frecuencia absoluta y el número total de individuos.
𝑛𝑖
𝑓𝑖 =
𝑁

La suma de todas las frecuencias relativas, que es 1. 𝐹𝑖 = 𝑓1 + 𝑓2 + ⋯ + 𝑓𝑖

ii. Frecuencia acumulada: es la suma de todas las frecuencias absolutas (n) hasta el
nuevo valor inclusive.

iii. Distribución de frecuencia: tabla estadística que se puede usar para mostrar los datos
gráficamente.

iv. Porcentaje: de mediciones de cada categoría.

𝑃𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 = 100 × 𝑓𝑖 (la suma de los porcentajes debe dar 100%)

Ejemplo: Calificación de los valores de estudiantes en 4to de secundaria.

Frecuencia Frec. Relativa Porcentaje

Calificación
𝒏𝒊 𝒇𝒊 (%)
A 25 0.25 25%
B 51 0.51 51%
C 17 0.17 17%
D 7 0.07 7%
F 0 - 0%
Total 100 1.00 100%
-2-
f. Rango: Es la diferencia entre el mayor y el menor de los datos.
g. Clase
i. Intervalo de clase: intervalo utilizado para dividir el conjunto de valores posibles a
trabajar con grandes cantidades de datos.
Por ejemplo, si los valores están entre 1 y 100, se podrían definir grupos por medio de
los intervalos 1-25, 26-50, 51-75, 76-100 cuando el intervalo de la clase es 25.
ii. Marca Clase: Punto medio de cada intervalo de clase. Es el promedio de los limites
inferior y superior.
iii. Límites de clases: son los valores inferiores y superiores de cada intervalo de clase.

h. Tablas: disposición de forma ordenada y agrupada de los valores. Incluye las de distribución
de frecuencia.

i. Gráficos estadísticos: Ayudan a visualizar la información resumida en las tablas.

i. Diagrama de barras: Se utiliza para representar variables (datos) discretas. Cuando

es compuesto permite representar dos o más variables en un mismo diagrama.
Cada barra tiene altura proporcional a la frecuencia de cada valor. En el eje de las
abscisas se representan los valores de carácter estadístico, y en el eje de las ordenadas,
las frecuencias.

Para el ejemplo donde se mostraron las calificaciones de valores de 4to Secundaria

podemos usar este tipo de gráfico.

Calificación Valores 4to Secundaria

60

50
Cantidad de estudiantes

40

30

20

10

0
A B C D F
Calificación

ii. Diagrama de sectores: Es un gráfico que consiste en un círculo dividido en sectores

de amplitud proporcional a la frecuencia de cada valor. Se utiliza con cualquier tipo de
datos.
Para dibujarlo se sigue un procedimiento:
a) Se calcula la amplitud correspondiente a la frecuencia 1 dividiendo entre 360°
entre el número total de datos, 𝑁:

360°
𝐴𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑢𝑛𝑎 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 =
𝑁

b) Se calcula la amplitud de cada valor multiplicando la amplitud de una unidad

por cada frecuencia:

360°
𝐴𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑥 = ∙ 𝑛𝑖
𝑁

También se puede calcular:

-3-
 𝐴𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑥 = 𝑃𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 ∙ 360°

Usando el ejemplo de las calificaciones de los valores:

Calificación Frecuencia Frec. Porcentaje Amplitud

(𝑛𝑖 ) Relativa (%) sector (º)
(𝑓𝑖 )
A 25 0.25 25% 90
B 51 0.51 51% 183.6
C 17 0.17 17% 61.2
D 7 0.07 7% 25.2
F 0 - 0% 0
Total 100 1.00 100% 360

iii. Histograma: es una presentación gráfica mediante rectángulos verticales adyacentes

donde bases son la amplitud del intervalo y sus alturas son proporcionales a la
frecuencia de la clase.

Ejemplo: Estatura de los estudiantes de 4to Secundaria (la estatura está entre 155 y 170
cm).
No. de
Estatura(cm)
alumnos

150-155 17

155-160 22
160-165 31
165-170 19
170-175 11

iv. Diagrama de líneas: Los intervalos están marcados en el eje horizontal y las
proyecciones en el eje vertical. Los puntos de datos se enlazan luego por medio de
segmentos de línea para formar las gráficas de línea.
No. de Estatura Estudiantes 4to Secundaria
Estatura(cm)
alumnos 35

30
Cantidad de estudiantes

150-155 17
25
155-160 22 20

160-165 31 15

10
165-170 19
5
170-175 11 0
150-155 155-160 160-165 165-170 170-175
Estatura (cm)

Referencias:
Arias, J.M., Maza, I. (2015). Estadística. Matemáticas Aplicadas ESO3. España: Grupo Editorial Bruño.

Marte, S. (2017). Estadística y probabilidad. Matemática Secundaria 2 Proyecto Conecta. República Dominicana: Ediciones SM.

Mendenhall, W., Beaver, R., Beaver, B. (2006). Descripción de datos por medio de gráficas. Introducción a la Probabilidad y Estadística. México:
Cengage Learning.

Mendenhall, W., Beaver, R., Beaver, B. (2006). Descripción de datos con medidas numéricas. Introducción a la Probabilidad y Estadística. México:
Cengage Learning.

-4-