SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

ESCUELA PRIMARIA "IGNACIO ALLENDE"
C. C. T. 21DPR0556G
ZONA ESCOLAR 098
SECTOR 019

CICLO ESCOLAR 2020 – 2021

CUADERNILLO DEL DOCENTE 5°B

TEMA: Unir, reconstruir y caminar juntos

Sesión: 1 Propósito: Generar en los padres de familia y alumnos redes

Producto para la Carpeta de
Experiencias
Aprendizajes esperados: NO APLICA
Fecha de actividad: Lunes 24 de agosto
solidarias a partir de las reflexiones, resultado de las
experiencias, emociones, diálogo y vivencias
afrontadas ante la contingencia de COVID-19.
Compendio de fortalezas y debilidades proyectadas en la
modalidad Aprende en casa I.
Fecha de entrega: 24 de agosto.

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS

Partir de la realidad
Análisis y reflexión
Resolver en común
- Bienvenida a alumnos y acompañantes al Whatsapp
nuevo ciclo escolar. Explicar los Video
pormenores del trabajo a distancia.
- Escribe tu experiencia sobre la etapa de
aislamiento preventivo que has vivido. Libreta.
- Observa el video sobre la propagación Video Covid_19,
del COVID_19. para niños.
- Enlista aspectos positivos y negativos Libreta.
que te ha generado el aislamiento a causa
del Covid_19.
- Contesta las preguntas con el apoyo de
tu acompañante.
¿Qué retos está enfrentando tu familia?
¿Cuáles son las actitudes o valores que
necesitan reforzar más?
¿Qué acciones han realizado donde se
practique la solidaridad?
¿Qué cosas positivas esperan lograr o que
ocurran en el aspecto educativo del
alumno(a)?
- Escriban un Decálogo para poder ser un Libreta
mejor alumno(a) en la modalidad de

Comunicar y transferir
Adecuaciones curriculares
Criterios de evaluación
trabajo Aprende en casa II. Un decálogo es
un conjunto de 10 reglas básicas para
conseguir un propósito.
- Pásalo en limpio, en una cartulina, Cartulina y
decóralo y pégalo en un lugar visible. marcadores.
Realizar llamadas a alumnos detectados Celular
que no emprendan las actividades y
apoyarlos.
Lista de aspectos positivos y negativos Fotografías
COVID_19.
Registro de experiencias.
Decálogo para ser mejor alumno.

TEMA: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Sesión: 2 Propósito: Aplicar instrumentos de evaluación diagnóstica de

Producto para la Carpeta de
Experiencias
Aprendizajes esperados: NO APLICA
Fecha de actividad: Martes, 25 de agosto
los campos de formación académica: lenguaje y
comunicación y pensamiento matemático, así como
de aspectos generales del desempeño del alumno.
Cuestionario.
Reactivos resueltos de temas fundamentales, Matemáticas
y Español.
Fecha de entrega: 25 de agosto.

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS

Partir de la realidad
Resolver en común
Comunicar y transferir
Adecuaciones curriculares
Criterios de evaluación
Responde el cuestionario de Cuadernillo del
autoevaluación correspondiente a los estudiante.
últimos meses del ciclo escolar anterior.
Resuelve los reactivos de cada asignatura. Examen de Español
y Matemáticas.
Envía todas las evidencias en el horario Fotografías y/o
establecido. cuadernillo.
Establecer comunicación para ofrecer Celular
acompañamiento.
Aprendizajes logrados y por reforzar. Lista de cotejo por
asignatura.
 TEMA: Cuidando la salud: cómo mejorar la
alimentación y la de mi familia
Sesión: 3 Propósito: Fortalecer los aprendizajes esperados del tercer
periodo de los campos de formación académica
en las alumnas y alumnos, mediante la
metodología del aprendizaje situado.
Producto para la Carpeta de Experiencias Cartel sobre tener una alimentación equilibrada.
Aprendizajes esperados:
Lenguaje y Comunicación: Español
 Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.
 Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.
Pensamiento Matemático: Matemáticas
 Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
Exploración del mundo natural y social: Ciencias Naturales:
 Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte
nutrimental para mejorar su alimentación.
Fecha de realización y recepción: Miércoles 26 de agosto

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS

Partir de la 1. Solicitar a los alumnos que escriban en su cuaderno dos Libreta
realidad relaciones: una de los alimentos que más les gustan y otra de
los alimentos que consumieron más durante el tiempo que
estuvieron en su casa.
2. Pedir que subrayen aquellos alimentos que considera son
nutritivos y tachen aquellos que crean que perjudican su salud.
3. Indicar que investiguen y escriban el nombre de los
alimentos que pueden dañar nuestra salud.
Análisis y 4. Pedir que comenten y respondan: Libreta.
reflexión  ¿Cuáles de los alimentos que tienes en tus listas deberías Conocimientos
dejar de consumir y por qué? previos.
 ¿Qué tipos de alimentos has escuchado que deberías incluir
en tu dieta diaria para fortalecer tu sistema inmunológico y
prevenir el contagio del COVID19?
 ¿Qué le recomendarías a tu familia incluir en su
alimentación para mantenerse saludables?
Resolver en 5.- Solicitar que revisen la información que se les compartirá y Imágenes,
común respondan las preguntas: libro de texto y
 ¿Cuáles son los beneficios de una dieta saludable? Whatsapp.
 ¿Qué es el plato del buen comer? Libreta de
 ¿Por qué no son buenos los alimentos chatarra? notas.
6.- PAUSA ACTIVA: Da saltos con un solo pie. El derecho será Papel de
para los números impares y el izquierdo para los números reúso.
pares. Saltarás las veces que indique el número. Iniciarás con Copias del
el 1 y el reto es llegar hasta el 10. cuadernillo
 7.- Pedir a los alumnos que elaboren un cartel atendiendo a para el
sus características. Solicitar que consulten su libro de español, estudiante.
4°, p. 17 y 18.
8.- Solicitar que dibujen 5 alimentos nutritivos y después
completen la tabla haciendo la repartición.
Integrante Si se reparte un alimento, a cada
s equipo integrante le toca
2
3
4
6
8
9.- Invitar a que realicen los repartos en la ilustración de la
copia, escriban la fracción correspondiente y luego contesten. Guía Leirem
Hacer énfasis que esos alimentos no son nutritivos y aportan
muchas calorías.
10.- Solicitar que expongan el cartel a su familia y contesten
las preguntas:
¿Sería sano que durante la pandemia los niños comieran
Comunicar y grandes cantidades de azúcar?
transferir ¿Qué podrían hacer para cuidar su salud durante las fiestas a
las que asisten?
11. Pedir que peguen su cartel en un lugar donde los demás
puedan observarlo y conozcan la importancia del cuidado
de la salud.
Adecuacione Graduar la complejidad de las actividades de acuerdo al ritmo Guías de
s curriculares y estilo de aprendizaje. grados
anteriores.
Criterios de Características del cartel. Rúbrica.
evaluación Conocimientos. Fotografías.
Resolución de las actividades en libreta y en las copias.
Actitudes positivas.

Cuidando la salud: Manejo de residuos y basura

Sesión: 4 Propósito: Fortalecer y reafirmar los aprendizajes esperados
del segundo periodo de los campos de formación
académica en alumnas y alumnos de 4° grado,
mediante la metodología del aprendizaje situado.
Producto para la Carpeta de Narración sobre las causas y consecuencias del mal
Experiencias manejo de los residuos.
Aprendizajes esperados:
Lenguaje y comunicación: español
 Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones mexicanas.
 Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del
conflicto.
  Establece relaciones de causa y efecto entre las partes de una narración.
Pensamiento matemático: matemáticas
 Resuelve problemas que implican sumar o restar números decimales.
Fecha de realización y recepción: Jueves 27 de agosto

¿Crees que se podría sustituir el uso de algún empaque por

otro en algunos productos? ¿Cuáles?
¿Qué tipos de desechos se han generado más a partir
de la pandemia?
¿En qué espacios públicos has visto, cuando podías salir,
que se realice la separación de desechos?
¿Cuáles piensas que son las consecuencias del mal manejo
de los residuos urbanos?
Resolver en 6.- Pedir que realicen una narración escrita sobre la Libreta de
común importancia del reciclaje y los beneficios al medio ambiente apuntes.
y la salud que se tendrían.
7. Recordarles las partes que conforman una narración, el Whatsapp
inicio (contiene el planteamiento), nudo (la aparición del
conflicto) y el desenlace (la solución al conflicto) y recomendar
que consideren la ortografía. Guía Leirem
8.- Pedir que agreguen un precio aproximado, que lleve
decimales, a cada producto de la lista elaborada y después Cuadernillo de
escriban 1 problema de suma y uno de resta y resuélvelos. aprendizaje.
9.- Proponer que analicen la información de algunos productos
y resuelvan los problemas (cuadernillo del estudiante).
Comunicar y 10.- Solicitar que lean su narración, en voz alta, a algún
transferir acompañante.
Adecuacione Brindar mayor acompañamiento a aquellos que lo requieran y Guías de
s curriculares delimitar la actividad prioritaria. grados
anteriores.
Criterios de Características de la narración. Rúbrica
evaluación Elaboración y resolución de problemas con decimales. Fotografías
 SESIÓN 5 Cuidando la salud: técnicas de lavado de manos y
hábitos de higiene personal

Sesión: 5 Propósito: Fortalecer y reafirmar los aprendizajes esperados

del segundo periodo de los campos de formación
académica en alumnas y alumnos de 4° grado,
mediante la metodología del aprendizaje situado.
Producto para la Carpeta de Instructivo para el correcto lavado de manos.
Experiencias
Aprendizajes esperados:
Exploración del mundo natural y social: Ciencias Naturales, Cuidado de la salud
 Toma decisiones informadas para el cuidado de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Pensamiento Matemático: Matemáticas.
Análisis y representación de datos
 Resuelve problemas en los cuales es necesario extraer información de tablas o gráficas de barras.
Lenguaje y comunicación: Español
 Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que presenta.
 Describe el orden secuencial de un procedimiento.
Fecha de realización y recepción: Viernes 28 de agosto

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS

Partir de la 1.- Rescatar conocimientos previos de los alumnos sobre las Libreta de
realidad medidas de prevención para evitar el contagio de Covid- notas.
19 (en la libreta) a partir de las siguientes preguntas: Conocimientos
 ¿Cuáles son las recomendaciones que han dado las previos.
autoridades?
 ¿Qué acciones conocen para evitar contagios?
 ¿Qué medidas preventivas realizan en casa?
 ¿Por qué es importante el lavado de manos?
 ¿Conocen la técnica correcta del lavado de manos?
2.- Solicitar a los alumnos que analicen la información Libreta.
sobre las bacterias y los hongos, en su libro de texto C. N. Libro Ciencias
Análisis y 3.- Presentar el video ¡Operación Ouch! En español, ¿Qué naturales 4°, p.
reflexión pasa si no te lavas las manos? y pedir que tomen notas 55 y 57.
importantes. Video
4.- Indicar que contesten ampliamente las pregunta: ¿por qué Coronavirus
será importante el frecuente lavado de las manos para ( COVID-19 )
evitar enfermedades? ¿cómo ayudará específicamente para Whatsapp
prevenir el Covid_19.
Resolver en 5.- Mostrar las imágenes de las muestras de bacterias en las Libreta de
común manos y pedir que registren sus resultados en la tabla y a apuntes.
partir de este realizar una gráfica de barras que permita Imágenes.
analizar mejor dichos resultados y comparar las distintas Whatsapp
colonias de bacterias.
6.- Indicar que copien las preguntas en su libreta y las
 contesten. Guía Leirem
¿En qué frasco se produjeron más bacterias?
¿En qué frasco fue menor la cantidad de bacterias? Cuadernillo de
¿Qué circunstancias facilitaron la producción de bacterias aprendizaje.
y
microorganismos? Infografía.
¿Cuánto tiempo paso para que se reprodujeran dichos
microorganismos? Libro de
¿Por qué fue necesario que se colocaran en un lugar cálido? español, 4,
¿Cómo podría perjudicar tu salud el tener las manos sucias o Proyecto 6.
lavar las manos únicamente con agua?
7.- Presentar a los alumnos la infografía “Cómo se
contagia
el Coronavirus”, la cual muestra cómo el virus pasa de
una persona enferma con Covid-19 a las manos de una
persona sana y es contagiada. Recomendar que laven sus
manos de manera correcta y constante.
8.- Proyectarles los videos: “Sésamo: Canción - Lavado de
manos” y “Lavado correcto de manos. Once Niñas y
Niños”.
9.- Indicar que revisen las páginas del proyecto 6 de su libro
de Español, 4° (trata de los instructivos).
10.- Solicitar la elaboración de un instructivo sobre el lavado
de manos.
Comunicar y Por último, pedir que pasen en limpio el instructivo, en una
transferir cartulina, papel bond o de reúso. Después lo podrán colocar
en un lugar visible.
Adecuacione Brindar mayor acompañamiento a aquellos que lo requieran y Guías de
s curriculares delimitar la actividad prioritaria. grados
anteriores.
Criterios de Autoevaluación sobre el tema. Rúbrica
evaluación Características del instructivo. Fotografías
Seguimiento de las actividades.
Elaboración de gráfica de barras.