Con la estimulación se busca: Masaje en la cara:

Las actividades de estimulación

 Expresar al máximo la potencialidad del Con mucha suavidad,
niño y niña en sus niveles de desarrollo en
del lenguaje van encaminadas a
intente pasar los dedos
las áreas: emocionales, lingüísticas, índice y corazón de sus satisfacer el crecimiento del niño
motoras, cognitivas y socioafectivas. manos, del centro de la y niña en el nivel comunicativo,
 Permitir al niño (a), que viva plenamente cara hacia los extremos. emocional, cognitivo y social.
Mi carita
cada una de sus etapas, superarla y Primero por la frente,
avanzar en su crecimiento y desarrollo. Cada aspecto del desarrollo está
Mi carita redondita después por debajo de sus
 Incluir como agente estimulante a la tiene ojos y nariz ojos y la nariz y y interrelacionado con otros;
familia. y también una finalmente alrededor de sensación de confianza y
 Promover el desarrollo satisfactorio de las boquita para hablar su boca y barbilla. seguridad que influyen en el
destrezas que posee el niño y la niña, y sonreír. Mientras hace esto
aumentando su seguridad y confianza. cántele.
desarrollo de las diferentes
 Siempre se debe recompensar al niño (a) habilidades y potencialidades de
con actitudes positivas. Esto permite que los niños (as).
se potencialice su autoestima.
 El niño (a) es activo en su desarrollo y
aprende por medio de las actividades que
realiza y que su entorno le brinde.
 El éxito de una adecuada estimulación
está basado en el ambiente familiar sano
y armonioso.

Recuerda mamita y papito: Fga. María Teresa Aguirre J.

ESTIMULACIÓN
siempre realizar el lavado de
manos antes y durante de cada
DEL LENGUAJE
actividad que realices con tu DE 0-3 MESES
ACTIVIDADES
` SUGERIDAS
La Margarita CUANDO LO BAÑA
PARA LA ESTIMULACIÓN.
Mamita, papito ten presente que cada ¿Dónde esta la margarita? Gle, gle, gle  La hora del baño es grata para el niño
niño y niña aprenden a distintos ritmos y Ella esta en su casita, gle, gle, gle. (a), ya que le permite relajarse y
formas, que unos necesitan más tu apoyo ¿Cómo haríamos pa’verla? Glen, gle, glen disfrutar del contacto físico y de los
que otros y que tu perseverancia es básica Las paredes son muy altas, glen glen glen sonidos de la mamá. Este momento es
para la estimulación en todas las áreas que Quitaremos una piedra glen, glen, gle, excelente para hablarle mucho al bebé.
desarrolla tu hijo. ¿Cuál de ellas quitaría?  Juegue con el agua, permita que el bebé
Te animamos a que encuentren canciones Quitaríamos a ésta glen, glen,glen. perciba los sonidos del ambiente y
infantiles y actividades para cada edad y así déjele caer gotas por todo su cuerpo.
estimular y explorar el mundo que rodea a
tu hijo. Señora Santana
Señora Santana por qué llora el niño.
Por una manzana que se le ha perdido. Más canciones de cuna
Yo te daré uno, yo te daré dos
Una para el niño otra para vos.
Yo no quiero una, yo no quiero dos
Yo quiero la mía, que se me perdió. Aserrín, aserrán
Los maderos de San
Arrorró mi niño Juan
Arrorró mi sol Piden queso, piden
Arrorró pedazo pan
De mi corazón. Y a los niños no les
dan.
Cuando el bebé este despierto: Este niño lindo
CUANDO LO ALIMENTA Que quiere dormir Aserrín, aserrán
 Baile con el bebé al compás de una
canción de cuna. Sosténgalo frente a Y el pícaro sueño Los maderos de San
 Acarícielo cálida y suavemente: inicie
usted y muévalo suavemente. No quiere venir. Juan
con la cara, continúe con la cabeza y
luego con todo el cuerpo, mientras esté  Produzca diferentes sonidos para Piden pan, no les
haciendo eso utilice canciones de cuna. llamar la atención y estimular su Arrorró mi niño dan,
funcionalidad auditiva. Arrorró mi sol Piden queso y les
 Estimule con su dedo índice sus mejillas
 Háblele al niño sin que él la vea. dan un hueso
suavemente para que el bebé succione Luego aparezca con gestos.
Arrorró pedazo
con mayor facilidad. (bis) Piden vino, sí les
 Este es un momento mágico para que De mi corazón. dan
usted y su bebé disfruten la compañía y Se marean y se van.
el contacto visual, la sonrisa y el afecto.