Durante el 2020, en el marco de la emergencia

sanitaria generada por el coronavirus COVID-

19, las disposiciones para la evaluación de
competencias planteadas en este documento
normativo se tomarán con flexibilidad.

La evaluación de las competencias se realizará

Fuente: RVM 094- con mayor fuerza desde la lógica de una
evaluación formativa que brinde
2020-MINEDU
retroalimentación a los estudiantes para la
mejora, sin priorizar áreas.
 Es un proceso permanente y
sistemático a través del cual se
recopila y analiza información para
conocer y valorar los procesos de
aprendizaje; sobre esta base, se
toman decisiones de manera
Fuente: RVM 094- oportuna y pertinente para la mejora
2020-MINEDU continua de los procesos de
aprendizaje y de enseñanza.
 Descripciones específicas de lo que
hacen los estudiantes. Son
actuaciones observables de los
estudiantes.
Fuente: RVM 094-
2020-MINEDU
 Son el referente específico
describen las características o
cualidades de aquello que se
quiere evaluar.
Fuente: RVM 094-
2020-MINEDU
 Juicio docente basado en
evidencias de aprendizajes.

Fuente: RVM 094- Señala avances, dificultades y

2020-MINEDU recomendaciones.
 Es un instrumento (matriz) elaborado
por el docente, contiene criterios y
valoración de los desempeños
observados. pueden ser: analíticas,
cuando sus criterios describen
Fuente: RVM 094- capacidades por separado; holísticas,
2020-MINEDU cuando sus criterios describen
competencias.
 Observa las actuaciones y/o
producciones, identifica aciertos,
errores recurrentes y los aspectos
de atención, brinda información
Fuente: RVM 094- oportuna para reflexionar sobre
2020-MINEDU dichos aspectos y busca estrategias
para mejorar sus aprendizajes
 Colección de producciones de los
estudiantes. Sirve como base para
examinar los logros, las
dificultades, los progresos y los
Fuente: RVM 094- procesos de los estudiantes.
2020-MINEDU
 Producciones y/o actuaciones
realizadas por los estudiantes.

Demostraciones de qué y
Fuente: RVM 094- cómo lo han aprendido.
2020-MINEDU
 Ser promovido al grado o edad
siguiente dado que ha logrado
desarrollar las competencias
esperados o está muy próximo a
Fuente: RVM 094- alcanzarlos.
2020-MINEDU
 Permanecer en el grado con
la finalidad de contar con
mayores oportunidades de
aprendizaje.
Fuente: RVM 094-
2020-MINEDU
 LOGRO DESTACADO Valoración del nivel de logro
Cuando el estudiante alcanzado en el proceso de
evidencia un nivel superior a
lo esperado respecto a la desarrollo de la competencia
competencia.

LOGRO ESPERADO EN PROCESO EN INICIO

Cuando el estudiante Cuando el estudiante está Cuando el estudiante muestra un

evidencia el nivel esperado
respecto a la competencia,
demostrando manejo
satisfactorio en todas las
actividades propuestas y en
el tiempo programado.
próximo o cerca al nivel progreso mínimo en una competencia de
esperado respecto a la acuerdo al nivel esperado. Evidencia con
competencia, para lo cual frecuencia dificultades en el desarrollo de
requiere acompañamiento las actividades, por lo que necesita mayor
durante un tiempo tiempo de acompañamiento e
razonable para lograrlo. intervención del docente.
 DISPOSICIONES
TRANSITORIAS
Se extenderá el uso de la
escala literal hasta el fin de
ciclo VII de la EBR (3°, 4° y
5° de secundaria) y hasta el
final del ciclo avanzado de Los grados 3°, 4° y 5° del
la EBA (3° y 4°), en las ciclo VII de la EBR,
formas de atención seguirán utilizando la
presencial, semipresencial y escala vigesimal
a distancia.
Arturo Ferro Vásquez