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COLEGIO DE BACHILLERES
COORDINACIÓN DE ADMINISTRACIÓN
ESCOLAR Y DEL SISTEMA ABIERTO
FÍSICA I
FÍSICA I
Dirección Técnica
Coordinación:
Elaboración:
Revisión de Contenido:
Asesoría Pedagógica:
Diseño Editorial
Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño de la cubierta, puede reproducirse, almacenarse o
transmitirse en forma alguna, ni tampoco por medio alguno, sea este eléctrico, electrónico, químico, mecánico,
óptico, de grabación o de fotocopia, sin la previa autorización escrita por parte del Colegio de Bachilleres,
México.
ÍNDICE
PRESENTACIÓN 4
INTRODUCCIÓN 5
V. EVALUACIÓN MUESTRA 33
BIBLIOGRAFÍA 50
PRESENTACIÓN
El cuaderno ha sido estructurado de tal forma que facilite la verificación de los aprendizajes
obtenidos a través del estudio del compendio fascicular.
• Objetivos de Evaluación Sumativa que te informa acerca de lo que se pretende lograr con el
estudio del compendio fascicular.
• Temas fundamentales donde se mencionan los contenidos que a nivel general se abordan en
el Cuaderno.
• Evaluación muestra donde se te presentan reactivos semejantes a los que te vas a encontrar
en tu evaluación final de la asignatura.
¡ TE DESEAMOS SUERTE !
INTRODUCCIÓN
Asimismo tiene como finalidad apoyar en los aprendizajes que posee el estudiante, además de
prepararlo para la evaluación sumativa, ya que resolviendo los ejercicios que se presentan, se
reafirmarán e identificarán aquellos avances y/o problemáticas que se tienen de uno o más
contenidos de la asignatura.
La asignatura de Física 1, tiene como objetivo general, introducirse al estudio de los sistemas físicos
para abordar el estudio de movimiento y de las interacciones mecánicas, además de analizar
desde un punto de vista energético, los sistemas mecánicos para desarrollar las habilidades de
predecir e interpretar fenómenos físicos y manejar los principios y modelos que los rigen.
Además, sirve como base para abordar a Física II, III y Física Moderna I, para ésto se auxilia de
otras materias como Matemáticas, para la abstracción en el planteamiento de problemas donde
hay que desarrollar la relación de proporcionalidad y ecuaciones algebraicas y funciones
trigonométricas, con Taller de Lectura y Redacción para la comprensión, análisis y redacción de
textos relacionados con la materia; con Química al establecer cuales son los cambios físicos y
cuales son cambios químicos y con Biología que establece los diferentes niveles de organización
de la materia viva.
Al Asesor.
• Para emplear las propuestas como un apoyo más para el proceso formativo de los estudiantes,
conjuntamente con el compendio fascicular y materiales que haya desarrollado como parte de
su práctica educativa.
¡ ÉXITO !
1 COLEGIO DE BACHILLERES, La Evaluación del Aprendizaje en el SEA. Documento Normativo. CAESA, 1998, pág. 12.
COMPENDIO FASCÍCULO 1
COMPENDIO FASCÍCULO 2
– Conocerá el concepto de fuerza neta, a fin de reconocer las fricciones cinética y estática
como fuerzas.
– Reconocerá que las fuerzas magnética, eléctrica y gravitacional, pueden fungir como fuerzas
deflectoras.
– Relacionará el cambio de velocidad como una función del tiempo, fuerza y masa.
– Establecerá que las fuerzas, son consecuencia de la interacción de los cuerpos y su relación
con la tercera ley de Newton.
COMPENDIO FASCÍCULO 3
– Identificará la relación que existe entre los conceptos de energía potencial gravitatoria, trabajo
mecánico y energía cinética, con el fin de conocer el comportamiento del sistema mecánico.
COMPENDIO FASCÍCULO 1
SISTEMAS FÍSICOS
• VARIABLES
• CONSTANTES
• RELACIÓN DE PROPORCIONALIDAD
– DIRECTA
– INVERSA
COMPENDIO FASCÍCULO 2
• 1° LEY DE NEWTON
• FRICCIÓN
– FRICCIÓN ESTÁTICA
– FRICCIÓN CINÉTICA
• 2° LEY DE NEWTON
• 3° LEY DE NEWTON
• CAÍDA LIBRE
– PESO
– INGRAVIDEZ
COMPENDIO FASCÍCULO 3
TRABAJO Y ENERGÍA
• TRABAJO
• ENERGÍA POTENCIAL
• ENERGÍA CINÉTICA
Lee cuidadosamente todo el documento, resuélvelo de acuerdo a las indicaciones, si tienes dudas
para responder alguna pregunta te recomendamos repasar el compendio fascicular en que se
encuentra la pregunta ( se enuncia al principio de cada uno)
Al concluir la lectura del compendio fascículo 1, comprendiste en que consisten los conceptos de
variable, relación de proporcionalidad; en qué consiste y para que se utiliza la representación
gráfica de un sistema físico.
SISTEMAS FÍSICOS
Si recuerdas un sistema es un conjunto de reglas o principios sobre una materia. Para nosotros un
sistema físico es un conjunto de elementos que pueden ser variables o constantes y a su
vez se relacionan entre sí en forma directa o inversa.
Para que comprendas mejor, te diremos que a un elemento variable se le puede asignar, durante
un análisis, un número ilimitado de valores. A una cantidad que durante el curso de un proceso
tiene un valor fijo se le llama constante.
Si tienes dos variables éstas son directamente proporcionales si el valor de una aumenta y la
otra también; son inversamente proporcionales cuando el valor de una variable aumenta y la
otra disminuye.
Nuestro sistema físico es más fácil analizarlo si lo representamos gráficamente, es decir, por
medio de una figura, únicamente hay que interpretar correctamente los datos que nos dan en el
problema.
EJEMPLO
a) Al realizar una práctica tienes una serie de materiales con los cuales vas a trabajar, primero
debes acomodar cada uno de los elementos como van indicando las instrucciones, con
ésto estás creando tu sistema físico. Al realizar el procedimiento de la practica varían
algunos elementos y otros no, con esta acción estás identificando tus elementos variables y
constantes, algunas veces no son elementos internos sino externos, como el tiempo, que en
nuestras prácticas es elemental. Para identificar que relación de proporcionalidad tiene un
elemento con otro sólo recuerda que es directa si le aumentas el valor de una variable y
b) Se tiene una cubeta con una capacidad de 25 Lt , se quiere llenar de agua , ésta cae 3 Lt
por segundo. ¿En cuánto tiempo se llenará la cubeta?
Los elementos de nuestro sistema son la cubeta, el agua que cae , la llave y el tiempo; las
variables son el agua que cae y el tiempo y son directamente proporcionales porque entre
más tiempo pasa mayor es la cantidad de agua que cae.
¿Observaste que entre mayor es la fuerza que registra el aparato, el cambio de velocidad es
mayor, cuando se aplica en un mismo tiempo?.
En la segunda etapa, al bloque se le colocó otro encima, este segundo bloque fue del mismo
tamaño y masa que el primero, de manera que se tenía un bloque con el doble de tamaño y masa.
Con ésta se concluyó que para tener el mismo cambio de velocidad que en la primera etapa, se
debería aplicar el doble de fuerza, al utilizar el mismo tiempo.
En la tercera etapa, se tomó el bloque de la primera etapa, se jaló procurando que la fuerza
aplicada fuera la misma, pero en esta ocasión el tiempo empleado fue el doble. ¿Observaste que
el cambio de velocidad que presentó el bloque también fue el doble?
EVALUACIÓN
3. Es una constante, en las etapas primera y tercera, funcionó como variable en la segunda
etapa.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
También con referencia al experimento anterior, pero ahora con el fin de que establezcas la
relación de proporcionalidad que tuvo la magnitud y cambio de velocidad, con los otros
términos. Las diferentes etapas analízalas cada una por separado, y completa las siguientes
oraciones en tu cuaderno de notas.
7. La fuerza empleada tuvo una relación ________________________________ con el cambio
de velocidad.
9. Por otro lado la magnitud que no tuvo una relación inversa con el cambio de velocidad
fue____________.
10. Al lanzar un satélite se observa que para que la velocidad del despeje aumente al doble, la
fuerza se deberá aumentar también al doble, por lo que la proporción que se presenta es:
_______________________________________________________________________________
11. Si se ejerce una fuerza mayor y se disminuye la velocidad sería una relación:
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
12. Observa las figuras fijamente y responde si el tamaño de una es igual o diferente de la otra,
posteriormente mídelas para verificar la respuesta .
_________________________
14. Con tus propias palabras describe que entiendes por sistema físico.
_______________________________________________________________________________
16. Cuando realizas un experimento, tienes magnitudes cuyos valores van cambiando, ¿Qué
nombre genérico se le asigna a estas magnitudes?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Al terminar la lectura del capítulo 1 del compendio fascículo 2, lograste comprender: en que
consisten los conceptos de fuerza, movimiento rectilíneo uniforme e inercia; qué efecto tienen las
fuerzas de fricción cinética, estática neta y deflectora; así como calcular la velocidad y qué relación
tiene con el tiempo y la distancia recorrida.
En este tema estudiaremos los cuerpos en movimiento, para lo cual aprovecharemos las leyes de
Newton, sólo analizaremos la primera ley, en la siguiente unidad hablaremos sobre las otras dos.
Para comenzar podríamos decir que una fuerza es una acción que provoca un movimiento.
Tratemos de entender que es una fuerza mediante jalones y empujones; al jalar un cochecito
ejerces una fuerza o al golpear una pelota también realizas una fuerza y así lo expresas.
Primera ley de Newton: Todo cuerpo continúa en estado de reposo o de movimiento a menos que
se le obligue a cambiar ese estado por medio de fuerzas que actúen sobre él.
Esto quiere decir que si queremos mover un cuerpo necesitamos una fuerza que rompa el
equilibrio en que se encuentra. Como ya sabes si un cuerpo se encuentra estático es porque está
en equilibrio. Además, es necesario que la fuerza que apliques sea mayor a las fuerzas opositoras,
como la fricción, que es el rozamiento entre dos cuerpos, ésta se divide en dos: en fricción cinética
y fricción estática; la primera se presenta cuando un cuerpo se encuentra en movimiento y la
segunda únicamente se presenta antes de iniciarse el movimiento, porque de no presentarse no
habría movimiento porque te moverías sin desplazarte. Para poder caminar empujas al piso con
los pies y a su vez el piso te empuja, al primer empuje se le llama fricción estática, una vez
caminando se presenta la fricción cinética, de no presentarse la fricción no caminarías has de
cuenta que el piso tiene aceite y te resbalas.
EJEMPLOS
a) Para iniciar el movimiento de una patineta necesitas una fuerza, ésta se presenta cuando con
un pie impulsas la patineta, ya sea una o varias veces, al hacerlo una vez el movimiento puede ser
pequeño pero si es repetitivo el impulso provocará un movimiento por más tiempo. Cuando se
mueve ésta adquiere una velocidad, si dominas muy bien la patineta con algunos movimientos de
los pies irás impulsándote.
Un movimiento rectilíneo uniforme nos indica que tenemos un recorrido de distancias iguales en
tiempos iguales, ésto quiere decir que llevas una velocidad constante, si te fijas en estos ejemplos
lo notarás: si un auto recorre una distancia de 600 km en 2 horas tendremos una velocidad de 300
km/h, y si el mismo auto recorre una distancia de 1800 km y lo recorre en 6 horas, también tiene
una velocidad de 300 km/h , como notaste tiene una velocidad constante.
b) Un bloque se encuentra sobre una mesa , este cuerpo empuja la mesa y a su vez la mesa
empuja al cuerpo, para iniciar el movimiento hay que romper el equilibrio que hay entre ellos,
cuando vas aplicando la fuerza haces un rozamiento entre los dos cuerpos a ésto se le llama
fricción; antes de iniciar el movimiento es fricción estática y después continua la fricción cinética.
El cuerpo adquiere una velocidad en relación con la distancia y el tiempo, es decir que al recorrer
una distancia ocupa un tiempo, ahora analiza lo siguiente entre mayor sea la distancia mayor el
tiempo que utiliza, pero si aumentas la velocidad el tiempo que tarda en recorrer la misma distancia
disminuye.
d
v=
t
Con la fórmula anterior obtendrás la velocidad que tiene un cuerpo al recorrer una distancia a un
determinado tiempo.
Un cochecito de fricción recorre una distancia de 8 m en dos min. ¿Cuál es la velocidad del coche?
EVALUACIÓN
20.- Con tus propias palabras, explica como entiendes la primera ley de Newton.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
22.- A un bloque en reposo le aplicamos una fuerza en línea horizontal, al principio el bloque no
se moverá debido a :
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
24.- Si caminamos sobre un lago congelado y no podemos dar pasos largos, es porque falta una
fuerza de ...
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
25.- Un avión lanza paracaídas con víveres y medicinas a una población incomunicada, éstos
realizan una trayectoria como una fuerza :
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
El movimiento de cierto vehículo registró las siguientes distancias recorridas, en los tiempos que a
continuación señalamos, para cada punto.
Utiliza la información que te dio la tabla anterior para contestar las siguientes preguntas
en tu cuaderno de notas.
26.- En los punto III, IV y V el desplazamiento ocurrió con :
31.- La rapidez de un lince al ir por su presa, si recorre una distancia de 110 m en 5 s, es:
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Punto A B C D E
Distancia (m) 156 500 910 1269 2679
Tiempo ( s ) 3 5 7 9 19
35.- Vas viajando en una carretera y tu brújula se mueve en forma extraña. Lo anterior
significa que estás, en una región, ______________especial que actúa como una fuerza
________.
En la unidad anterior habíamos dicho que para estudiar el movimiento utilizaríamos las leyes de
Newton, en esta unidad estudiaremos la segunda y tercera ley de Newton.
Un cuerpo en trayectoria rectilínea adquiere una velocidad, ésta puede ser constante o variable; si
es contante estamos hablando de MRU y si es variable MRA (movimiento rectilíneo acelerados es
decir una aceleración). Para que entiendas por que le llamamos aceleración te diremos que es la
razón de cambio de la velocidad , ya sea que aumente o disminuye. Se representa con la siguiente
fórmula:
∆v v 2 − v1
a= =
t t
Esta relación es lo que nos explica la segunda ley de Newton que dice:
Como puedes ver los componentes que influyen en el cambio de velocidad son : El tiempo que es
aplicado, la fuerza y la masa.
Al tener constante la masa y la fuerza , el tiempo tiene una relación directa con el cambio de
velocidad. Y si mantenemos constante la fuerza y el tiempo de su aplicación, la masa tiene una
relación inversa con el cambio de velocidad.
Como puedes ver la relación que tienen los factores que influyen en el cambio de velocidad se
representan con la segunda ley de Newton.
v 2 − v1
F =m
t
Para que veas donde aplicamos esta ley vamos a tomar el ejemplo siguiente: el automóvil, como
ves aquí en nuestra ciudad hay muchos semáforos, por lo cual los coches avanzan y se detienen,
con ésto notamos una continua aceleración, ya sea positiva ( acelerar) o negativa (frenar).
La unidad fundamental de la masa en el SI es el kilogramo (kg), y la unidad de la aceleración es
metro por segundo al cuadrado (m/s2). La unidad derivada de estas dos unidades recibe el
nombre de newton ( N) , que es la fuerza resultante requerida para que una masa de 1 kg se
acelere 1 m/s2.
N = kg(m/s2)
EJEMPLO
a) Tenemos un cuerpo con una masa de 75 kg y necesitamos acelerarlo a 23 m/s2. ¿Cuál es la
fuerza necesaria para lograrlo?
F=? F = ma
m = 75 kg F = (75 kg)( 23 m/s2) = 1725 N.
a = 23 m/s2.
b) Un proyectil de 48 kg es lanzado del D.F. a Sinaloa con una fuerza de 876 N lleva una
velocidad de 15 km/h , si tarda en llegar 8 minutos ¿Cuál es la velocidad final que adquirió el
proyectil?
v 2 − v1
F = 876 N F =m Vf = (876 kg m/s2) (480s) + 15 km/h
t
m = 48 kg t 48 kg
Ft
m v1
Vi = 15 km/h v2 = +
t= 8 minutos
Vf= ?
V2 =
(876kgm / s )(480s ) + 15km / h 1000m
2
1h
48kg 1km 3600 s
V2 =
(876kgm / s )(480s ) + 4.16m / s
2
48kg
V2 = 8764.16 m / s
Tercera ley de Newton : A toda acción corresponde una reacción igual en magnitud y dirección
pero de sentido contrario.
Si recuerdas en la unidad anterior para mover un cuerpo, necesitas una fuerza mayor o igual a la
que tiene el cuerpo en equilibrio, éste también te empuja a ti.
Un cuerpo no puede ser tocado sin que te toque a ti , la acción es de tocar al cuerpo y la reacción
es que el cuerpo también te toca a ti .
Era un caballo que tenía conocimientos de física y cuando lo engancharon a la carreta para que la
jalara, argumentó que no caminaba porque al jalar la carreta, ésta también lo jalaría y no se
movería, por eso no valía la pena hacer el intento.
Esta ley tiene mayor relación con la primera ley de Newton, si recuerdas para mover un cuerpo hay
que aplicarle una fuerza, la reacción de esta fuerza es la fricción hasta que se rompe y se puede
mover el cuerpo.
Siempre que dos cuerpos interactúan entre sí aparecen dos fuerzas del mismo tamaño pero en
sentido opuesto, actuando respectivamente sobre cada uno de ellos.
EVALUACIÓN
36.- Durante 4 s se aplicó a un bloque de 1.75 kg de masa, una fuerza de 7 N., si su velocidad
inicial es de 3 m/s la velocidad final es:
_______________________________________________________________________________
De las oraciones siguientes indica en tu cuaderno de notas que ley de Newton se está
aplicando.
37.-La suma total de fuerzas que actúan sobre un cuerpo es igual a cero, se desplazará con un
Movimiento Rectilíneo Uniforme o se encontrará en reposo.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
39.- Si la suma de todas las fuerzas ejercidas sobre un cuerpo es mayor que cero, se desplazará
con un movimiento acelerado.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Utiliza la fórmula que resume la segunda ley de Newton para resolver los siguientes
problemas, usa para ésto tu cuaderno de notas.
41.-¿ A cuánto equivale la masa de un cuerpo si inicialmente tenía una velocidad de 1.5 m/s
llegando finalmente a 8 m/s durante 2 s., aplicando una fuerza de 5 N?
_______________________________________________________________________________
42.- Un bloque de madera sufrió un cambio en la velocidad de su movimiento de 3 m/s hasta 3.5
m/s, cuando se le aplicó una fuerza de 3 N durante 1.5 s ¿Cuál es su masa?
_______________________________________________________________________________
43.- Una bolsa de 45 kg es transportada sobre una base metal. ¿Cómo es más fácil moverla?
_______________________________________________________________________________
44.- Si se mantiene una fuerza constante sobre un cuerpo, el cambio en la velocidad es igual a:
____________________________________________________________________________
CAÍDA LIBRE
PESO, CAÍDA LIBRE E INGRAVIDEZ.
En la antigüedad el filósofo griego Aristóteles mencionaba que un cuerpo tiene un estado neutro y
que era el reposo, que los objetos más pesados llegaban más rápido que los ligeros, ésto es lo que
generalmente todos pensamos al iniciar nuestros cursos de Física.
Es muy común oir a la gente decir cuanto “pesa eso o aquello”, principalmente cuando van al
mercado y llevan un número de frutas y quieren saber cuanto van a pagar. pero ....
¿Qué es el peso?
Cuando hablamos de cuanto pesa, más bien queremos decir cuál es su masa. Para encontrar
nuestra definición de peso vamos a revisar un poco la ley de la gravitación universal de Newton.
“ La ley de la gravitación universal nos dice: La atracción gravitatoria entre dos cuerpos es
directamente proporcional al producto de sus masas, e inversamente proporcional al cuadrado de
la distancia que los separa.”
Bien, ahora podemos decir que cuando un cuerpo cae, este adquirirá la aceleración de la gravedad
(g). Es decir que el peso de un cuerpo se define como la fuerza gravitatoria con que la Tierra lo
atrae . Es el producto de la masa de cada cuerpo por la aceleración de la gravedad.
P = mg
EJEMPLO
a) Queremos saber cuánto pesa un bulto de cemento que tiene una masa de 25 kg
Por eso cuando dejamos caer dos o tres cuerpos nos preguntamos cual cae primero y muchas
veces no sabemos decir con certeza la respuesta, aparte de la masa también influye la forma del
cuerpo, la oposición del aire, el volumen etc., por lo que es necesario revises los siguientes
ejemplos además de analizar el apartado de caída libre.
b) Si soltamos una hoja de papel y una canica cuando hay aire, ¿cuál llegará antes al piso?
Llegará primero la canica porque es menor el área de resistencia que pone al aire y la hoja al ser
mayor su área lo empuja hacia arriba, debido a ésto tarda más tiempo en caer.
Pero si hacemos bolita el papel y lo dejamos caer nuevamente, la opción del aire es menor por el
área del papel y casi llegan al mismo tiempo ( aunque podríamos decir que llegan al mismo
tiempo) como la diferencia es muy poca no la notamos.
Esta diferencia se nota en distancias muy grandes de caída, si son pequeñas son imperceptibles.
Por eso, cuando hablamos de peso necesariamente tenemos que hablar de caída libre, estamos
indicando que no hay resistencia alguna, es decir está al vacío, pero en nuestra vida cotidiana ésto
casi es imposible por lo que necesitamos crear este ambiente; en una cámara al vacío.
Las variables que influyen en el tiempo de caída de los objetos en diferentes medios resistivos son:
el peso, la masa , la forma del objeto y el medio resistivo.
Otros medios resistentes además del aire, son los líquidos: el aceite, el agua, la glicerina y hasta el
mismo vidrio, si recuerdas en tus cursos de la secundaria te dijeron que el vidrio también tiene
fluidez pero muy lenta y para notarla debe pasar muchos años. La propiedad que hace que un
líquido tenga más resistencia a fluir es la viscosidad (es la oposición de un cuerpo a fluir).
c) Si colocamos una bola de billar y una bala de cañón dentro de una cámara al vacío ¿Cuál
caerá primero?
d) Cuando dejamos caer un cuerpo dentro de aceite su caída tiende a ser lenta, una por la
viscosidad y otra por las características que tiene el cuerpo si es poroso, es grande o chico, o
simplemente por su masa. Si dejamos caer dos canicas de la misma masa pero distinto volumen
tiende a caer más rápido la de menor volumen.
Cuando hablamos de peso y caída libre, se tiene la tendencia de involucrar también la ingravidez.
Si sabes que el peso es el producto de la masa, podemos decir que la definición de ingravidez
deriva de ésta. Podemos decir que un cuerpo está en estado de ingravidez cuando alcanza la
misma aceleración con que es atraído hacia la Tierra ( porque si recuerdas g no varía para ningún
cuerpo).
e) Si vas caminado por la calle y hay un desnivel, si no te fijas, tienes la sensación de que flotas
o que vas a caer. Esto es cuando se presenta el estado de ingravidez.
Si bajas en un elevador sientes que te robaron el piso, ahí nuevamente tenemos el estado de
ingravidez.
f) Si un auto viaja con una velocidad mayor de 110 km/h ( no quiere decir que sea forzosa la
velocidad indicada generalmente, es cuando lleva velocidades altas) y baja la pendiente de un
puente a desnivel, se tiene la sensación de que tu interior se sube, hablamos nuevamente de
ingravidez.
Este estado no es muy común en nuestra vida , por eso cuando nos acostumbramos a usar el
elevador, ya no lo sentimos y son pocas las veces que se presenta.
EVALUACIÓN
_______________________________________________________________________________
En las dos siguientes figuras se muestran la aplicación de dos fuerzas sobre un bloque:
50.- De las dos figuras, ¿cuál esta indicando la fuerza equilibrante en las fuerzas F1 y F2?
_______________________________________________________________________________
51.- Si dos cuerpos tienen el mismo volumen, pero sus masas son diferentes, tendrán diferente
peso: (argumenta tu respuesta)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
53.- Dentro de una cámara que se encuentra al vacío, una hoja de papel y un ladrillo se dejan caer
¿Cuál llegará primero al fondo?
_______________________________________________________________________________
54.- Cuando dos cuerpos tienen la misma masa pero diferente volumen y simultáneamente caen
en un recipiente, ¿cómo es la caída de los dos cuerpos?.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
56.- En una cubeta de agua se dejan caer dos canicas de igual masa una con 2.1 cm y otra con 2
cm y diferentes volumen. ¿Cuál llegará primero al fondo?
_______________________________________________________________________________
57.- Una catapulta lanza una piedra, si se parte del reposo y se lanza con una fuerza de 7 N
siendo una masa de 36 kg tardando 10 s. ¿Qué velocidad llevará la piedra?
_______________________________________________________________________________
Al concluir la lectura del compendio fascículo 3, pudiste entender; que relación tienen entre sí la
energía potencial gravitatoria y el trabajo mecánico; que la variación de las energías cinética y
potencial dependen una de la otra y que ello determina el comportamiento de un sistema
mecánico.
ENERGÍA Y TRABAJO
Generalmente decimos que estamos trabajando al realizar alguna actividad, por ejemplo al ir a la
oficina, realizar una actividad en casa, decimos trabajé demasiado; pero recuerda que trabajo es
la aplicación de una fuerza durante cierta altura o distancia, si el cuerpo al que se le aplica la
fuerza no se mueve (recorre una distancia) entonces no hay trabajo y las fórmulas que usamos
para calcular el trabajo, son semejantes y se expresan de la siguiente manera:
W=F*d ó W = ph
Donde : Donde:
W = trabajo W = trabajo
F = fuerza p = peso = mg
d = distancia h = altura
EJEMPLO
a) ¿Cuál es el trabajo necesario para levantar una maceta de 37 kg de masa a una altura de 2.5
m?
Energía potencial elástica: Cuando un material elástico se contrae y después se suelta, ésta
realiza trabajo.
b) Si tenemos un resorte en su estado normal con cierta longitud, al comprimirlo disminuye esta
longitud, pero guarda una energía potencial elástica, que se pierde al soltar el resorte.
c) Al tener un cuerpo en posición alta guarda una energía potencial gravitatoria que utilizas al
dejar caer el cuerpo, y comienza otro tipo de energía que es la cinética.
En el momento de que cae el cuerpo la energía potencial se convierte en energía cinética, porque
un cuerpo se mueve y en virtud del movimiento realiza trabajo. El objeto tiene energía de
movimiento o energía cinética y ese depende de su masa y su rapidez. El objeto en movimiento es
igual al trabajo requerido para llevarlo desde el reposo hasta la rapidez con que se mueve,
además si el cuerpo gira en su propio eje también realiza trabajo, a esta energía se le conoce
como energía cinética rotacional. Entonces, para calcular esta energía la hacemos con la fórmula:
Ec = ½ m v²
¿Cuál es la energía cinética que experimenta el carrito de la montaña rusa, si este tiene una
masa de 30 kg y lleva una velocidad de 45 km/h?
Ec = ? Ec = ½ m V²
m = 30 kg
V = 45 km/h Ec = ½ ( 30 kg) ( 45 km/h) 2
Haciendo la conversión a m/s tenemos (45 km/h) (1000 m/1 km) (1h/ 3600 s) = 12.5 m/s
Ec = ½ (30 kg)( 12.5 m/s)² = 4687.5 J
d) Las turbinas que se utilizan en las plantas hidroeléctricas se hacen girar con la caída del agua
en sus aspas y así se genera la energía.
Energía cinética traslacional: que por su estado de movimiento puede realizar un trabajo
mecánico.
Energía cinética rotacional: que por estar girando o rotando puede realizar trabajo.
EVALUACIÓN
60.- Cuando un cuerpo es lanzado verticalmente hacia abajo, y su altura va disminuyendo con
respecto al suelo, disminuye el valor de la
energía._______________________________________
62.- El trabajo mecánico que se aplicó para levantar la polea a 1.7 m en kJ, es: _______________
67.- Cuando un auto se desplaza rectilíneamente y le aplicamos los frenos, el valor de esta
energía también decrecerá. ________________________________________________________
Nº RESPUESTAS RETROALIMENTACIÓN
1 Masa, tiempo, cambio de Deben ser las que cambian de valor.
velocidad y fuerza
2 Tiempo empleado No debe cambiar su valor en la segunda etapa.
3 Masa del bloque Debe cambiar su valor en la segunda etapa.
4 Dinamómetro No tiene cambio alguno.
5 Fuerza aplicada No debe cambiar su valor en la tercera etapa.
6 Cambio de velocidad No cambia de valor en la segunda etapa.
7 Directa En la primera etapa aumenta fuerza y también velocidad
.
8 La masa del bloque La masa disminuyó y aumentó la velocidad en la tercera
etapa.
9 Tiempo Era un elemento del sistema porque no se movía .
10 Directa Identificar como se relacionan, si aumenta una y la otra
también, es directa. El problema te va indicando los
elementos y como está el sistema.
11 Inversa Identificar como se relacionan, si aumenta una y la otra
disminuye, es inversa.
12 Si , son iguales. Si las colocamos una encima de la otra son del mismo
tamaño.
13 Inversa Identificar como se relacionan si aumenta una y la otra
disminuye es inversa.
14 Un conjunto de elementos El problema te va indicando los elementos y como está
para un problema el sistema, ésto es para que identifiques como actúan los
determinado. elementos y como son.
V. EVALUACIÓN
MUESTRA
COLEGIO DE BACHILLERES
COORDINACIÓN DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
Y DEL SISTEMA ABIERTO
EVALUACIÓN FINAL
GLOBAL
MODELO: A
ASIGNATURA: FÍSICA I
DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN
INSTRUCCIONES GENERALES
Este cuadernillo contiene reactivos que al resolverlos conforman tu evaluación final de acreditación, de
la asignatura:
Esta evaluación nos permitirá (a tí y a nosotros) saber el grado en que has alcanzado el propósito de la
asignatura (nota valorativa I, A, B, C), de tal manera que si tu nota es positiva (A, B, C) ésta será
considerada para tu calificación final, pero si llegase a ser insuficiente (I), sólo te informaremos de los
objetivos que aún no dominas, sin considerar la nota obtenida para tu calificación de la asignatura.
Antes que inicies la resolución de esta evaluación, es conveniente que sigas estas recomendaciones:
I. Este cuadernillo debe servirte ÚNICAMENTE para leer los reactivos, por ello no hagas
NINGUNA anotación en él. EVITA QUE SE TE SUSPENDA LA EVALUACIÓN.
II. Realiza una lectura general de todas las instrucciones para que puedas organizar tu trabajo.
III. Además del cuadernillo, debes tener una HOJA DE RESPUESTAS en la que debes anotar,
primero tus datos personales (nombre, matrícula, centro) y de la asignatura (clave, número de
fascículo o global), así como las respuestas.
IV. La HOJA DE RESPUESTAS presenta en cada una de las preguntas siete opciones posibles:
1 A B C D E V F
2 A B C D E V F
a) Introducción.
b) Generalización.
c) Ejemplificación.
d) Desarrollo de la teoría.
e) Planteamiento del problema.
1 A B C D E V F
2 A B C D E V F
Relaciona las dos columnas e indica en tu hoja de respuestas la letra que señala el nombre de cada
una de las expresiones algebráicas que aparecen del lado izquierdo.
* En el caso que se te presenten reactivos de VERDAD “V” y FALSO “F”, sólo rellenarás con
lápiz del No. 2 ó 2 ½ una de las opciones de “V” o “F”, por ejemplo:
6 A B C D E V F
7 A B C D E V F
V. Asegúrate de que el número del reactivo que contestas corresponda al mismo número en la hoja de
respuestas.
Este es un ejemplo de como van a ser tus evaluaciones finales; como verás son un poco distintas
a las del cuaderno de actividades de aprendizaje, consolidación y retroalimentación porque aquí
sólo son preguntas cerradas. Al final se te presentan las respuestas correctas.
FÍSICA I
EVALUACIÓN GLOBAL
COMPENDIO FASCÍCULO 1
Al concluir la lectura del compendio fascículo 1 el estudiante debe comprender que es un sistema
físico; en qué consisten los conceptos de variables, constantes y relación de proporcionalidad, y
para qué se utiliza la representación gráfica de un sistema físico.
De las siguientes afirmaciones, escribe con la letra F si es falsa o con letra V si es verdadera
en tu cuaderno de notas.
Recuerdas que en tu compendio fascículo realizamos una práctica con focos, retomando un poco
de ésta lee el siguiente experimento.
Se tienen
♦ 4 baterías ( pilas)
♦ 5 focos con socket
* alambre
Circuito en serie
En una conexión en serie, la corriente solo tiene un camino y el voltaje se divide entre la cantidad
de focos conectados.
Circuito 1
Conecta un foco con una batería y observa el brillo del foco, ve conectando los focos uno a uno y
observa cómo el brillo de los focos va cambiando.
Circuito en paralelo
En una conexión en paralelo la corriente tiene distintos caminos por donde puede pasar y el voltaje
es igual en todos los focos que hay en el circuito.
Circuito 2
Conecta primero un foco con las cuatro baterías, a continuación ve conectando los siguientes
focos hasta conectar los cinco, fijate muy bien como es el brillo de los focos al ir agregándolos.
Para contestar las preguntas del 3 al 8 lee y analiza toda la información que tienes sobre el
experimento, y contesta eligiendo el inciso correcto en cada una de las preguntas.
Las respuestas escríbelas en tu cuaderno de notas.
En las primeras cuatro preguntas vamos a trabajar el circuito 1
a) La corriente.
b) El circuito.
c) Los focos.
d) Las pilas.
.
4.- Identifica cuales son los elementos variables del sistema en la primera conexión:
a) La corriente.
b) El circuito.
c) Los focos.
d) Las pilas.
6.- Si aumentamos la cantidad de focos y disminuye el brillo de éstos, para que fuera una
relación directa se tendría que ...
a) la corriente.
b) las baterías.
c) el circuito.
d) los focos.
8.- Cuando hacemos la conexión en paralelo, en que momento las fuentes de corriente son
variables:
10.- Es la representación gráfica del siguiente circuito; conecta en serie 2 focos que a su vez
se conectan en serie con 3 focos conectados en paralelo.
COMPENDIO FASCÍCULO 2
Al concluir la lectura del compendio fascículo 2, el estudiante logró comprender en qué consisten
los conceptos fuerza, movimiento rectilíneo uniforme e inercia; qué efecto tienen las fuerzas de
fricción cinética, de fricción estática neta y deflectora; cómo se calcula la velocidad y qué relación
tiene con ella el tiempo y la distancia recorrida.
Tenemos un cochecito de fricción (para hacerlo caminar se roza en el suelo) y tenemos tres tipos
de superficie una totalmente lisa, una rugosa y una lisa con aceite. El cochecito se colocó en el
piso y se hizo presión sobre él para rozarlo con el suelo y al soltarlo en la primera superficie
camina con dificultad; en la trayectoria que recorría se colocó un imán ésto provocó una
desviación; en la segunda superficie camina en muy buenas condiciones y en la tercera superficie
no logramos que se moviera de su lugar aunque las llantas si estaban girando.
Lee cuidadosamente el texto anterior para que puedas contestar las siguientes
aseveraciones con F si son falsas y con V si son verdaderas. Escribe tus respuestas en tu
cuaderno de notas.
11.- Para mover un objeto que se encuentra en reposo necesitamos aplicarle una fuerza neta
diferente de cero.
12.- Cambia de trayectoria el cochecito con el imán porque actúa como fuerza deflectora.
14.- Tenemos un cochecito de pilas que cuando camina y choca con algún objeto, cambia su
trayectoria., el ejemplo tiene relación con...
a) un movimiento rectilíneo uniforme.
b) un movimiento acelerado.
c) una velocidad inicial.
d) una velocidad final.
Resuelve el siguiente problema en tu cuaderno de notas.
15.- Un camión de volteo lleva un carga de 4500 kg, y tarda 7 hr en recorrer una distancia de
80 km. ¿Cuál es la velocidad que lleva el camión?
km. ¿Cuál es la velocidad que lleva el camión?
a) 7.5 km/h.
b) 11.4 km/h.
c) 19.9 km/h.
d) 26.3 km/h.
a) F = ma.
b) F = vt.
c) F = mt.
d) F = a v.
19.- Un automóvil que pesa 300 kg, se le terminó la batería, para poderlo mover se le aplica
una fuerza de 95 N ¿Cuál es la aceleración del automóvil?
a) 0.0569 m/s2.
b) 0.1345 m/s2.
c) 0.3166 m/s2.
d) 0.9872 m/s2.
Al concluir la lectura del compendio fascículo 2 , el alumno debe comprender: en qué consisten los
conceptos caída libre e impesantez y la relación que ellas guardan con la atracción gravitatoria;
comó utilizar de manera gráfica el método del paralelogramo.
21.- Al ir caminado hay un desnivel sin darte cuenta sientes la sensación de que te caes, lo
anterior es debido a:
a) La sensación de la gravedad.
b) Que se pierde masa.
c) Que se gana peso.
d) La impesantez.
a) 11.98 kg.
b) 22.09 kg.
c) 45. 87 kg
d) 76.23 kg.
COMPENDIO FASCÍCULO 3
Al concluir la lectura del compendio fascículo 3 el alumno puede entender; qué relación tienen
entre sí la energía potencial gravitatoria y el trabajo mecánico; que la variación de las energías
cinética y potencial dependen una de la otra y que ello determina el comportamiento de un sistema
mecánico.
a) 117720 J
b) 11 000 N
c) 1100 J
d) 1200 N
a) Cinética translacional.
b) Potencial rotacional.
c) Cinética rotacional.
d) Potencial .
26.- Una batidora con base, al ponerla a funcionar comienza a girar, utilizando una energía:
a) Cinética rotacional .
b) Potencial rotacional.
c) Cinética traslacional.
d) Potencial traslacional.
a) El golpeteo de un martillo.
b) Cuando baja un yoyo.
c) Al insertar un balero.
d) Al sorber con un popote.
29.- Hay sistemas que son llamados cíclicos cual de los siguientes enunciados lo explica :
30.- Se le llama así a la energía que adquiere un resorte cuando un cuerpo choca contra él.
a) Oscilatoria.
b) Ondulatoria.
c) Rotacional.
d) Traslacional.
32.- ¿Por qué la montaña rusa puede hacer el recorrido total si únicamente se le impulsa para
que suba?
COMPENDIO
FASCÍCULO 2
11 V
12 V
13 B
14 B
15 B
COMPENDIO
FASCÍCULO 1 16 A
17 A
1 V 18 D
2 F 19 C
3 B 20 A
4 B 21 D COMPENDIO
5 B 22 C FASCÍCULO 3
6 A
23 A
7 D
24 D
8 D
25 C
9 A
26 A
10 C
27 B
28 A
29 A
30 A
31 A
32 D
BIBLIOGRAFÍA
DIRECTORIO
COLEGIO DE
BACHILLERES