Trabajo de Microeconomia

1. La economía es una ciencia porque:

A. Emite juicios de valor.
B. Experimenta con diferentes variables.
C. Enseña ciertos pasos para operar en un oficio.
D. Utiliza el método científico.
Debido a que usa el método científico de manera inductiva y deductiva.

2. Los aspectos fundamentales que estudia la economía son:

A. Familias, empresas y sindicatos.
B. Escasez, elección y costo de oportunidad.
C. Inflación, desempleo y nacionalidad.
D. Demanda, oferta y equilibrio.
La economía estudia la escasez principalmente aunque es de reasaltarque todas las respuestas tienen
algo verdadero.
3. En economía, la definición de bien es:
A. Toda mercancía material
B. Todo lo que sirve para producir
C. Todo aquello que satisface las necesidades de los individuos
D. Todo aquello que nos permite realizar una elección
Es un objeto tangible o intangible que posee valor económico y es producido con el fin de
satisfacer una determinada necesidad o deseo.

4. La característica más importante de los recursos es que:

A. Son ilimitados
B. Tienen costos diferentes
C. Su clasificación es complicada
D. Son escasos
Los recursos tienen tres características principales, utilidad, disponibilidad limitada y son
potenciales de consumo.
5. Son características de las necesidades:
A. Son limitadas, si se consideran para un individuo aisladamente.
B. Son variadas
C. Son ilimitadas
D. Son variables exógenas
Las necesidades son ilimitadas ya que las personas buscan etar mejorando constantemente.

6. La Economía es el estudio de:

A. Cómo hacer dinero
B. Cómo operar un negocio
C. Las decisiones que toma la gente ante el problema de la escasez.
D. La toma de decisiones del gobierno
La economía es una ciencia social que estudia la escasez principalmente.

7. Los bienes libres y los bienes económicos son diferentes. ¿cuáles de las siguientes
características pertenecen a los bienes libres?
A. Escasez – Producción limitada – Apropiables
B. No transferibles – Producción ilimitada – No apropiables
C. Abundancia – Alto precio – Bienes públicos
D. Producción limitada -- No apropiables - Alto precio
Una de las características de los bienes libres es que la oferta supera con creces la demanda.

8. Un punto por dentro de la Curva de Posibilidades de Producción, significa que:

A. Los recursos no se están empleando eficientemente
B. Sobran bienes frente a los deseos de la sociedad
C. Hay mayor oferta que demanda
D. El nivel de vida es muy bajo.
El país cuenta con los recursos, pero el nivel de producción no implementa al 100%.

9. Un país ubicado dentro de la curva frontera de posibilidades de producción, está

operando:
A. A un nivel de pleno empleo o eficiente.
B. En un punto inalcanzable.
C. A un nivel desempleo o deficiente.
D. A un nivel alto de inflación
Un país ubicado dentro de la frontera de posibilidad significa que no es del todo eficiente en su
produccion.
10. Un punto en la curva Frontera de posibilidades de producción significa:
A. Que todos los países trabajan con niveles de desempleo.
B. La combinación de bienes que se producen utilizando plenamente los
recursos.
C. Que existe relación inversa entre el empleo y la inflación.
D. Que la oferta y la demanda de bienes está en equilibrio.
Un punto en la curva defrontera de posibilidad significa que el país usa todos sus recursos de forma
adecuada.

11. Si ubicamos un país sobre la frontera de posibilidades de producción podemos

decir que está operando:
A. A un nivel de pleno empleo o eficiente.
B. En un punto inalcanzable.
C. A un nivel de desempleo o deficiente.
D. Con desempleo.
Un país sobre la frontera de posibilidad, está usando todos los recursos posibles.

12. El concepto de costo de oportunidad de un bien es:

A. El precio de compra del bien o servicio.
B. El valor del tiempo de ocio
C. Lo que se sacrifica del otro bien.
D. La cantidad de bienes que se producen
El costo de oportunidad el bien, es lo que se sacrifica para realizar la actividad o produccion de
dicho bien.

13. Un estudiante dispone de un día para preparar dos exámenes y puede distribuir el
tiempo (en horas) a través de las siguientes alternativas.
Economía Matemáticas
A B
5 3
2 4
El costo de oportunidad de estudiar una hora de matemáticas es.
A. 7 horas de economía.
B. 3 horas de economía.
C. 5 horas de economía.
D. 2 horas de economía.
El coste de oportunidad de studiar 1 hora matematicas son dos horas de economia.
14. Un punto por fuera de la curva de Frontera de posibilidades de producción
(F.P.P.), significa que un país:
A. Utiliza todos sus recursos eficientemente.
B. Opera con desempleo e ineficientemente.
C. Necesita un avance tecnológico para alcanzarlo.
D. Prefiere especializarse en la producción de un bien.
Un punto por fuera de la frontera de posibilidad significa que un país comercializa sus productos.

15. La concavidad de la curva de Frontera de posibilidades de producción (F.P.P.) se

explica por:
A. Costos de oportunidad crecientes.
B. Es mejor especializarse en la producción.
C. Todas las formas de producción son iguales.
D. Todos los recursos de producción son abundantes.
La concavidad de la curva de F.P.P se considera que los recursos de un país son variados.

16. El costo de oportunidad es el valor generado por:

A. Todas las alternativas que se desechan.
B. La mejor alternativa que se desecha.
C. La suma de todos los insumos del bien o servicio.
D. El pago en dinero que se hace por un bien o servicio.
El costo de oportunidad es todo lo que sacrificamos por realizar una actividad o produccion de otro
bien.

17. Un estudiante dispone de una tarde para estudiar matemáticas o economía siendo
sus posibles calificaciones las siguientes:

Asignatura Opción A Opción B

Economía 4 3
Matemáticas 2 5

El costo de oportunidad de dedicar una hora de estudio a matemáticas es, en términos

de economía:
A. 2 unidades.
B. 1 unidades.
C. 4 unidades.
D. 6 unidades.
2 unidades es el conto de oportunidad por dedicar una hora de estudio a matematicas.
18. Las gráficas anteriores presentan la frontera de posibilidad de producción de dos
países:
Canadá y Estados Unidos, en la producción de automóviles ( a ) y trigo ( t ).
Para el caso de Canadá, deduzca numéricamente el costo de oportunidad de los
automóviles en términos del trigo: COat e intérprete dicho resultado.
Dentro de las siguientes opciones, seleccione la correcta.
A. COat = – 0.5 En la medida en que se aumenta en 5 unidades la producción de trigo,
se aumenta en 2.5 unidades la producción de automóviles.

B. COat = – 0.5 En la medida en que se aumenta en una unidad la producción de

automóviles, se disminuye en 2.5 unidades la producción de trigo

C. COat = – 2 En la medida en que se aumenta en una unidad la producción de

automóviles, se disminuye en 2 unidades la producción de trigo.
D. COat = – 2 En la medida en que se aumenta en una unidad la producción de trigo, se
disminuye en 2 unidades la producción de automóviles.

19. La frontera de posibilidades de producción se basa en los principios de:

A. Relación inversa entre precios y cantidades.
B. La equimarginalidad.
C. La curva de Phillips
D. La escasez y la elección.
La frontera de posibilidad de producción (FPP) refleja las cantidades máximas, de bienes y
servicios, que una sociedad es capaz de producir en un determinado período y a partir de unos
factores de producción y unos conocimientos tecnológicos dados.

20. Según el concepto de Curva de Posibilidades de Producción, una nación puede

acelerar su crecimiento económico al:
A. reducir el número de inmigrantes que entran al país
B. aumentar su provisión de capital
C. imprimir más dinero
D. presentarse una innovación tecnológica.
Las potencia haceleran una nacion con un poder adquisitivo de tecnologia y educacion para
formar profesional en este ambito asi acelerariamos el crecimiento poco a poco.
21. Suponga que hay 10 millones de trabajadores en Canadá y que cada uno de ellos
puede producir 2 automóviles o 30 quintales de trigo al año.

A. ¿Cuál es el costo de oportunidad de producir un automóvil en Canadá? ¿Y el

producir un quintal de trigo? Explique.
El costo de oportunidad de un automivil son 15 quintales de trigo; para prodcir un quitan de
trigo el costo de oportunidad es 1.9 automoviles.

B. Represente la frontera de posibilidades de producción de Canadá. Si decide

consumir 10 millones de automóviles, ¿Cuánto trigo puede consumir sin
comerciar? Indique este punto en la frontera de posibilidades de producción.

Si Canada decide consumir 10

millones de automoviles podra
consumir 150 millones de trigo.

C. Ahora suponga que Estados Unidos está dispuesto a comprar 10 millones de

automóviles a Canadá a cambio de 20 quintales de trigo por automóvil.
Justificacion: El intercambio es beneficioso puesto que Canada obtendria mas trigo del que
podria producir si produciera 10 millones de automoviles.

D. Si Canadá continúa consumiendo 10 millones de automóviles, ¿Cuánto trigo puede consumir

gracias a este trato? Indique este punto en el gráfico. ¿Debe aceptar Canadá el
trato?
Debe aceptar el trato puesto que puede consumir 50 millones que quintales de trigo de mas.
22. De los siguientes, no es un recurso o factor de producción:
A. Tierra
B. Trabajo
C. Dinero
D. Capital
Los factores de producción son la tierra, el trabajo y el capital

23. La cantidad de bienes que las empresas producen y llevan al mercado para que
sean comprados por las familias constituye el denominado:
A. Mercado de factores.
B. Flujo real
C. Flujo nominal.
D. Mercado monetario.
Es un flujo entre las familias y las empresas, el cual consiste en el traspaso de bienes y servicios de
las empresas a las familias a través de su venta, y el traspaso de servicios de trabajo de las familias a
las empresas.

24. En el flujo circular de la economía suponemos que los dueños de los recursos o
factores de producción son:
A. Las empresas.
B. Los bancos.
C. Los gobiernos.
D. Las familias.
Las empresas cuentan con los recursos para relaizar la produccion de sus bienes.
25. El flujo real de la economía lo constituyen:
A. Los factores o recursos de producción y los bienes y servicios.
B. Ingresos y gastos en dinero que hacen los agentes económicos.
C. Los intereses, las rentas y el gasto en consumo.
D. Los salarios, los beneficios y el gasto en consumo.
El flujo real de esta economia lo miramos siempre por los factores y recursos de
produccion, evaluando los bienes y servicios de está.

26. Según el modelo de flujo circular, cuando el flujo nominal es mayor que el flujo
real se presenta el siguiente problema de política económica:
A. Inflación.
B. Revaluación.
C. Devaluación.
D. Desempleo.
Teniendo en cuenta el flujo circular, se denomina que es un flujo nominal mayor que un
flujo real cuando se presenta una de las problematicas como la infalcion.