Universidad Andrés Bello

SYLLABUS DE LA ASIGNATURA
1. Identificacion de la asignatura

CURSO: PROCE PSICOLOG Y NEUROCIEN

UNIDAD RESPONSABLE: UNAB11900-PSICOLOGÍA UNAB21900-PSICOLOGÍA

PERIODO: 202020

2. Descripción General

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3. Aprendizajes Esperados y Unidades de Contenido

3. Aprendizajes Esperados y Unidades de Contenido.

I. Aprendizajes
II. Unidades Temáticas
Esperados

Identificar los
aportes
fundamentales
que la psicología
científica ha
realizado en al
estudio y Unidad I: Introducción a al estudio disciplinar de los procesos
conceptualización psicológicos. - Los procesos psicológicos: entre objeto natural
de los procesos y producción disciplinar de la psicología científica. - El
psicológicos, en cognitivismo y la constitución de un canon para la investigación
el contexto de los de los procesos psicológicos en el siglo XX. - El sujeto
debates psicológico y sus procesos mentales: articulando confluencias
modernos y tensiones intra e interdisciplinares.
respecto de qué
es lo psíquico, la
subjetividad, y
qué nos
caracteriza como
individuos.
 Unidad II: Procesos psicológicos. i) Percepción y conciencia: -
Conciencia como estructura, conciencia como proceso y
función. - Percepción como construcción, percepción como
sustracción. - Determinantes sociales y culturales de la
percepción. - Normalidad y anormalidad en la percepción. ii)
Memoria: - La memoria según el modelo del procesamiento de
la información. - Memoria, recuerdo y olvido: aportes desde el
Describir y psicoanálisis. - Lo psicosocial de la memoria y la memoria
analizar el psicosocial. - Normalidad y anormalidad en la memoria. iii)
estudio Lenguaje y Pensamiento: Universidad Andrés Bello Facultad:
psicológico de los Educación y Ciencias Sociales Escuela: Ciencias Sociales
procesos Programa: Psicología 3 - El estudio psicológico del lenguaje. -
psicológicos: i) El desarrollo de la función semiótica/simbólica. - El lenguaje
Percepción y como representación, el lenguaje como acto. - Normalidad y
conciencia ii) anormalidad en el lenguaje y el pensamiento. iv) Afecto y
Memoria iii) Emoción: - Afecto, emoción y el lugar problemático de mente y
Lenguaje y cuerpo en psicología. - Teorías sobre la emoción: modelos
Pensamiento iv) evolucionista, psicofisiológico y cognitivo. - Discusiones
Afecto y Emoción contemporáneas: el retorno de los afectos a las ciencias
v) Inteligencia y sociales y humanidades, y el estudio neurocientífico de las
Aprendizaje emociones. - Normalidad y anormalidad en afectos y
emociones. v) Inteligencia y Aprendizaje - La normalización de
la inteligencia: desde Binet y Simon hasta nuestros días. -
Inteligencia, desarrollo y aprendizaje en la epistemología
genética de Jean Piaget. - Inteligencia, desarrollo y aprendizaje
en la psicología histórico-cultural de Lev Vygotski. -
Inteligencias múltiples. - Normalidad y anormalidad en la
inteligencia y el aprendizaje.

Identificar
desarrollos
contemporáneos
clave -
académicos y
profesionales- en
el estudio de los 0
procesos
psicológicos, su
definición,
comprensión y
propuestas de
intervención

Habilidades
Transversales

4. Clase a clase (Calendario)

No. de Tipo de
Unidades Descripción General Clase presencial y trabajo autónomo
semana evaluación

• Clase presencial: Los procesos psicológicos: entre objeto

natural y producción disciplinar de la psicología científica. - El
Semana sujeto psicológico y sus procesos mentales: articulando
1 0
confluencias y tensiones intra e interdisciplinares.

• Estudio Autónomo: 0

Unidad I: Introducción
a al estudio disciplinar
de los procesos
psicológicos.
 • Clase presencial: Los procesos psicológicos: entre objeto
natural y producción disciplinar de la psicología científica. - El
Semana cognitivismo y la constitución de un canon para la investigación 0
2 de los procesos psicológicos en el siglo XX.

• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: i) Percepción y conciencia: - Conciencia

Semana como estructura, conciencia como proceso y función. -
Percepción como construcción, percepción como sustracción (I). 0
3
• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: Percepción como construcción, percepción

Semana como sustracción (II) Morris, Ch. & Maisto, A. (2009).
Conciencia. En Psicología (13ª ed.). México: Pearson. 0
4
• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: ii) Memoria: - La memoria según el modelo del

Semana procesamiento de la información. - Memoria, recuerdo y olvido:
discusiones críticas desde las neurociencias 0
5
• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: - Memoria, recuerdo y olvido: aportes desde el

Semana psicoanálisis 0
7
• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: Lo psicosocial de la memoria y la memoria

Semana psicosocial - Normalidad y anormalidad en la memoria 0
8
• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: iii) Lenguaje y Pensamiento: - El estudio

Semana psicológico del lenguaje. - El desarrollo de la función
semiótica/simbólica 0
9
• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: El desarrollo de la función semiótica/simbólica

Semana (II) - Normalidad y anormalidad en el lenguaje y el pensamiento. 0
Unidad II: Procesos 10
psicológicos. • Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: iv) Afecto y Emoción: - Afecto, emoción y el

lugar problemático de mente y cuerpo en psicología. - Teorías
Semana sobre la emoción: modelos evolucionista, psicofisiológico y 0
11 cognitivo

• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: Discusiones contemporáneas: el retorno de

los afectos a las ciencias sociales y humanidades, y el estudio
Semana neurocientífico de las emociones. - Normalidad y anormalidad en
afectos y emociones. 0
12
• Estudio Autónomo: 0
 • Clase presencial: v) Inteligencia y Aprendizaje - El estudio
psicológicos de la inteligencia - La normalización de la
Semana inteligencia: desde Binet y Simon hasta nuestros días. - 0
13 Inteligencias múltiples

• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: Inteligencia, desarrollo y aprendizaje en la

Semana epistemología genética de Jean Piaget. 0
14
• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: Segunda prueba solemne Entrega trabajo

Semana final del curso 0
15
• Estudio Autónomo: 0

Semana • Clase presencial: Primera prueba solemne

0
6
• Estudio Autónomo: 0
0

Semana • Clase presencial: Prueba solemne recuperativa

0
16
• Estudio Autónomo: 0

5. Evaluacion

Indicador(es)
de logro (lo
Ponderación Aprendizaje que se espera
N° N° de
Instrumento de la esperado que el
Evaluación Semana
Evaluación (Programa) estudiante
demuestre en
la evaluación)
 Identifica los
aportes
fundamentales
que la psicología
científica ha
realizado en al
estudio y
conceptualización
de los procesos
psicológicos, en
el contexto de los
debates
1, 2 y 3 (punto
modernos
2 incluyendo
respecto de qué
contenidos
1 0 10.0 0 es lo psíquico, la
hasta la
subjetividad, y
sesión
qué nos
indicada)
caracteriza como
individuos.
Describe y
analiza el estudio
psicológico de los
procesos
psicológicos: i)
Memoria ii)
Lenguaje y
Pensamiento iii)
Afecto y Emoción
iv)
 Identifica los
aportes
fundamentales
que la psicología
científica ha
realizado en al
estudio y
conceptualización
de los procesos
psicológicos, en
el contexto de los
debates
modernos
respecto de qué
es lo psíquico, la
subjetividad, y
qué nos
1, 2 y 3 (punto caracteriza como
2 incluyendo individuos.
contenidos Describe y
2 0 30.0 6
hasta la analiza el estudio
sesión psicológico de los
indicada) procesos
psicológicos: i)
Percepción y
conciencia ii)
Memoria
Identifica
desarrollos
contemporáneos
clave -
académicos y
profesionales- en
el estudio de los
procesos
psicológicos, su
definición,
comprensión y
propuestas de
intervención.

Identifica los
aportes
fundamentales
que la psicología
científica ha
realizado en al
estudio y
1, 2 y 3 (punto
conceptualización
2 incluyendo
de los procesos
contenidos
3 0 30.0 15 psicológicos, en
hasta la
el contexto de los
sesión
debates
indicada)
modernos
respecto de qué
es lo psíquico, la
subjetividad, y
qué nos
caracteriza como
individuos.
 Identifica los
aportes
fundamentales
que la psicología
científica ha
realizado en al
estudio y
conceptualización
de los procesos
psicológicos, en
el contexto de los
debates
modernos
respecto de qué
es lo psíquico, la
subjetividad, y
qué nos
caracteriza como
4 0 30.0 15 1, 2 y 3 individuos.
Describe y
analiza el estudio
psicológico de los
procesos
psicológicos: i)
Memoria ii)
Lenguaje y
Pensamiento iii)
Afecto y Emoción
iv) Inteligencia y
Aprendizaje
Identifica
desarrollos
contemporáneos
clave -
académicos y
profesionales- en
el

6. Condiciones de Aprobacion

La asistencia tanto a las clases teóricas como a las ayudantías es libre. B. Los estudiantes tienen derecho a ausentarse a una de
las pruebas solemnes sin necesidad de presentar justificación médica. Quien se ausente a una de las pruebas solemnes debe
rendir la prueba solemne recuperativa en el plazo a definir por el equipo de la cátedra, el cual será agendado para la última
semana de clases. Quien se ausente de más de una prueba solemne tendrá nota 1,0 en una ellas sin posibilidad de recuperarla,
con excepción de quien justifique su ausencia formalmente en secretaría de estudios a ambas evaluaciones por motivos de
extrema gravedad. C. No habrá controles de lectura recuperativos. Sólo se realizará un control de lectura recuperativo de carácter
integrativo a aquellas/os estudiantes que justifiquen debidamente en secretaría de estudios las razones de su ausencia. Si algún
estudiante falta a ambos controles de lectura sólo podrá recuperar la nota de uno de ellos, excepto si justifica en secretaría de
estudios su ausencia por motivos de extrema gravedad. D. Se eximirán de examen todas/os aquellas/os estudiantes con nota
final 4,95 o superior (5,0). E. Aprobarán el curso todas/os aquellas/os estudiantes con nota final 3,95 o superior (4,0). F. El curso
está regulado, además, por el Reglamento del Alumno de Pregrado vigente.

7. Bibliografía

Obilgatoria

Epstein, R. (2016). The Empty Brain.

Damasio, A. (2005). ‘De apetitos y emociones’

Complementaria

Rose, N. (2012). . El yo neuroquímico

Piaget, J. (1947/2013). ‘Los factores sociales del desarrollo intellectual’ y ‘Conclusión: ritmos, regulaciones y
agrupamientos’.
 Freud, S. (2001 [1905]). . Recuerdos de la infancia y recuerdos encubridores
James, W. (1947 [1892]). La corriente de la conciencia
Feliu, J. (2004). Factores sociales en la percepción

Nota: Este documento está sujeto a modificaciones en función de la contingencia semestral.