Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

TAREA 2: DILIGENCIAR CUADROS DE ANÁLISIS SOBRE

CONCEPTOS PRINCIPALES DE LA UNIDAD 1.

1. Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias de la Educación

Unidad
Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Construcción de la lengua escrita
curso
Código del 514516
curso
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de
☒ ☐ 4
actividad: al a semana
s
Momento de
Intermedia
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
, Unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 18
actividad: 19 de febrero de
de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Reconoce las diversas tendencias y corrientes que han sido objeto de
investigación en el aprendizaje de la escritura.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. De la lengua oral a la lengua escrita: la entrada en la
decodificación y codificación alfabética.
 Oralidades y escrituras.
 Tendencias y corrientes investigativas sobre la enseñanza de la
escritura en primera infancia.
 Alfabetización, codificación y decodificación
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 2- Diligenciar cuadros de análisis sobre conceptos principales de
la unidad 1.
Actividades a desarrollar
1. Leer y estudiar los contenidos de la Unidad 1. Para
profundizar en los contenidos que le permitirán realizar el
trabajo de esta unidad, encontrará materiales de estudio en el
entorno de conocimiento.
2. Diligenciar los cuadros de análisis sobre los conceptos
principales de la unidad 1, disponibles en el formato para
la tarea 2 que se encuentra en el entorno colaborativo, en
la misma carpeta en la que encontró esta guía, siguiendo
cuidadosamente las indicaciones presentadas en dicho
formato.
3. La matriz se debe diligenciar teniendo en cuenta los siguientes
aspectos:
a. Los textos compartidos dentro de los cuadros deben ser
producción propia de los estudiantes, pero deben estar
basados en las fuentes estudiadas. Es posible hacer citas
directas, pero no mayores a cinco líneas de extensión. Si usa
ideas de otros autores, recuerde que es necesario hacer citas
de paráfrasis. De acuerdo a esto, las referencias, citaciones y
bibliografía de la matriz deberán responder a las normas
APA.
Si desea realimentación de sus avances del trabajo, por favor envíelos
por correo del aula a su tutor de curso a más tardar una semana
antes de la fecha de entrega final del trabajo según agenda.

4. El formato completamente diligenciado, debe ser publicada en el

entorno de evaluación y seguimiento en el enlace
 correspondiente.

Entornos
para su Conocimiento, Aprendizaje Práctico, Evaluación y
desarroll Seguimiento.
o
Individuales:
Cuadros de análisis sobre conceptos principales de la
Producto unidad 1.
sa Entregar el formato en el enlace respectivo, en el entorno
entregar de evaluación y seguimiento.
por el
estudiant Colaborativos:
e
N/A

3. Lineamientos generales para el desarrollo de la actividad

Se les solicita el uso de las normas APA para la citación,

parafraseo y elaboración de las referencias consultadas
en la elaboración del trabajo. Para aplicar estas normas
le recomendamos consultar el material disponible en los
siguientes enlaces:

http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos
Uso de
%20C.E/Estudiantes/Referencia%20bibliogr
referencias
%C3%A1ficas/Normas%20APA%206a
%20actualizada.pdf

http://biblioteca.uexternado.edu.co/b1Bl1073k4/wp-
content/uploads/Manual-de-citaci%C3%B3n-APA-
v7.pdf

Políticas de El plagio está definido por el reglamento estudiantil de

plagio la UNAD (acuerdo 029 del 13 de diciembre de
2013) como "presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias falsas, o proponer citas
 donde no haya coincidencia entre ella y la referencia”
(artículo 99, numeral e).

De acuerdo al reglamento estudiantil de la UNAD, el

plagio es una falta contra el orden académico, y en
caso de presentarse se le otorgará en el trabajo o
evaluación respectiva una calificación de 0.0, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
(artículo 100, numeral b).

Recuerde que en la elaboración de sus trabajos es muy

importante y recomendable que consulte fuentes
académicas confiables para soportar su aprendizaje, y
que para no incurrir en plagio es necesario que usted
haga la citación y referenciación necesarias en caso de
usar partes o ideas retomadas de estas fuentes
consultadas. Para ello, en este curso le solicitamos que
utilice las normas APA.

Puede revisar el reglamento estudiantil de la UNAD

(acuerdo 029 del 13 de diciembre de
2013) en el siguiente enlace:
https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/cons
ejoSuperior/acuerdos/2013/COSU_ACUE_029_2013122
9.pdf

4. Rubrica de evaluación
Rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El documento El documento El documento
20
Formato y presentado presentado presentado no
 refleja la
refleja estructura y
refleja
adecuadament contenidos
parcialmente la
e la estructura solicitados en la
estructura y
contenido y contenidos guía y el
contenidos
de los solicitados en solicitados en formato
cuadros la guía y el propuestos, o el
la guía y el
de estudiante no
formato formato
análisis entregó el
propuestos. propuestos.
trabajo
solicitado.
(Hasta 20 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La parte 1 del
trabajo refleja La parte 1 del La parte 1 del
adecuada trabajo refleja trabajo no
comprensión parcialmente la refleja la
Compren-
de los comprensión comprensión de
sión de
distintos de los distintos los distintos
los
enfoques de enfoques de enfoques de
enfoques
alfabetización alfabetización alfabetización 40
de
inicial inicial inicial abordados
alfabetiza
abordados en abordados en en los
ción
los materiales los materiales materiales de la
inicial
de la unidad de la unidad 1. unidad 1.
1.
(Hasta 40 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Compren- La parte 2 del La parte 2 del La parte 2 del 40
sión de trabajo trabajo trabajo no
los evidencia evidencia evidencia la
niveles de adecuada comprensión comprensión de
evolución comprensión parcial de los los niveles de
en la de los niveles niveles de evolución en la
conceptua de evolución evolución en la conceptualizació
lización en la conceptualizaci n de la escritura
de la conceptualizac ón de la desde la
escritura ión de la escritura desde perspectiva
escritura la perspectiva psicogenética
desde la psicogenética que se abordan
 perspectiva
psicogenética que se abordan
en los
que se en los
materiales de la
abordan en materiales de
unidad.
los materiales la unidad.
de la unidad.
(Hasta 40 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Las
referencias
Las referencias
seleccionadas
seleccionadas
se presentan
se presentan
Manejo apropiadamen No se presentan
parcialmente
adecuado de te en el las referencias
la citación y en el formato
formato seleccionadas
referenciaci solicitado y se solicitado o no
dentro del
ón de se realizan 10
realizan formato
acuerdo a adecuadament
adecuadament solicitado.
las normas e de acuerdo a
APA. e de acuerdo
las normas
a las normas
APA.
APA.

(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 110