GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

Razonamiento Cuantitativo
PLAN DE SESIÓN No 2 – Ecuaciones de Primer Grado

 Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Gestión Documental

 Código del Programa de Formación: 122901
 Código del proyecto formativo: 2001973
 Nombre del Proyecto: Estructuración de un programa de transferencias documentales primarias
y secundarias en las entidades públicas y empresas privadas.
 Fase del Proyecto: Análisis
 Actividades de Proyecto: Diagnosticar el estado de las transferencias documentales primarias y
secundarias en la organización
 Competencia: Razonamiento cuantitativo
 Resultados de Aprendizaje a Alcanzar:
o Identificar modelos matemáticos de acuerdo con los requerimientos del problema
planteado en contextos sociales y productivo
o Plantear problemas matemáticos a partir de situaciones generadas en el contexto social y
productivo
o Resolver problemas matemáticos a partir de situaciones generadas en el contexto social y
productivo
o Proponer acciones de mejora frente a los resultados de los procedimientos matemáticos
de acuerdo con el problema planteado
o Identificar y aplicar modelos matemáticos de acuerdo con los requerimientos del
problema planteado en contextos sociales y productivos.
 Duración de la Guía: 8 horas.

Taller individual

Resolver las siguientes ecuaciones de Primer Grado, debe de comprobar el resultado y verificar
si la ecuación tiene o no solución.

a) 2-X=X-8
b) 2X - 1 = 5X + 8
c) 3 + 3X - 1 = X + 2 + 2X
d) 2(1 + 2X) = 10
e) 2(3X - 2) = 2
f) -2(3X - 2) = 2
g) 5−3x=x+1
h) 5=x−1+x
i) 4x−x=2x−5

GFPI-F-019 V3
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Razonamiento Cuantitativo
PLAN DE SESIÓN No 2 – Ecuaciones de Primer Grado

j) 5x−2=3x+1

k)

l)

m)

n)

ñ)

o) 5 - 3X +10 = -13X + 35

p) 3X + 2 = X + 4

q) 2(3X + 4) = 2(X + 20)

r) 5 (X - 5) = 3(X +30)

s) 4X - 10 + 6X = - X  + 90

Resolver los siguientes problemas utilizando Razonamiento de Ecuaciones de Primer Grado –

Debe de plantear la ecuación.

A. Un número más 16 es igual al triple de dicho número. ¿Qué número es?

B. ¿Qué dos números consecutivos suman 27?

C. Si Rosa tiene 3 años más que su hermana y sus edades suman 17, ¿qué edad tiene Rosa?
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Razonamiento Cuantitativo
PLAN DE SESIÓN No 2 – Ecuaciones de Primer Grado

D. Calcular la edad de Pablo si dentro de 12 años su edad será el triple de la que tiene ahora.

E. Si Manuel es 3 años mayor que Andrea y la suma de sus edades es 35, ¿qué edades tienen?

F. La edad de Javier es el triple que la de su hijo y dentro de 10 años será el doble. ¿Qué edad
tiene el hijo de Javier?

G. La suma de un número, de su doble, de su triple, de su cuádruple, menos 3 es 67. ¿Cuál es

ese número?

H. Las edades de Luis y Pedro suman 53 años. Si la edad de Pedro es 11 años más que la de Luis.
¿Qué edad tiene cada uno ahora mismo?

I. Si Cristiano hubiera marcado 12 goles más, ambos habrían marcado los mismos. Si Messi
hubiera marcado 30 goles más tendría el doble que Cristiano. ¿Cuantos goles marcaron Messi
y Cristiano entre todas las competiciones de la temporada pasada?

J. Tres veces la suma de un número más 5 es igual a 21. Halla los números.

Estimado aprendiz, los ejercicios deberán ser subidos a la plataforma Territorium hasta el jueves
26 de agosto a las 23:00, haga usted de realizar los ejercicios en el medio que más se sienta
cómodo y recuerde que de este tema habrá un examen.

6. LINKS DE APOYO

Rios, J. [JulioProfe]. (2006 Febrero 20). ECUACIONES LINEALES - Ejercicios 1, 2 y 3. [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=qeKEA066OSs

Eduketa – Universidad ICESI Cali. Recuperado de http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/1/4930

Ecuaciones Resueltas (S.F) Recuperado de https://www.ecuacionesresueltas.com/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Pedro Antonio Ramos Instructor SENA CGA, GD 21 de agosto de 2020

Perilla