ESCUELA N° 4-091, “Martín M. de Güemes”- Luján de Cuyo, Mendoza.

MATEMÁTICA

Modelización de situaciones internas o externas a la matemática que involucren

elaborar y analizar expresiones simbólicas para comunicar y validar afirmaciones,
expresarlas eligiendo la representación más adecuada a la situación. Esto requiere
entre otras cosas plantear y resolver ecuaciones.

ESPACIO CURRICULAR: MATEMÁTICA Profesora: Bullatti, Sandra

Curso y división: 1º1º, 1º2º, 1º4º

• Saberes a desarrollar: Se pretende que los estudiantes logren:

o Elaborar y analizar expresiones simbólicas para comunicar y validar afirmaciones.
o Resolver problemas en los que se formulen modelos que involucren ecuacionesaditivas: Lenguaje
coloquial y algebraico.

🕐 Cronograma
-
✓ DURACIÓN
- DE LA SECUENCIA: 15 días
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- Semana
- del 23/08- 27/08: Completamiento de la secuencia
- Semana
- del 30/08 - 03/09: Retroalimentación.
-
Semana Presencial: Explicación de los saberes. Resolución, completamiento y corrección de
actividades propuestas en la secuencia. Evaluación oral.
Semana de Aprendizaje Autónomo:
Completamiento de la Secuencia Didáctica Nº4. (Mediación por videos tutoriales, completamiento de
formulario quizizz. Ejercicios de retroalimentación)
IMPORTANTE: Respetar el cronograma. Ver los videos tutoriales

MEDIO DE ENTREGA:
- En forma Presencial

- En forma virtual: (CLASSROOM) estudiantes de modalidad no presencial 🖥️

• Criterios de evaluación
- Presentación en tiempo y forma de la Resolución de la Secuencia Didáctica.
- Completamiento de formularios Quizizz
- Evaluación oral.
• Explicación y mediación de los aprendizajes prioritarios:

Profesora: Sandra Bullatti

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MATEMÁTICA

LENGUAJE ALGEBRAICO
Para plantear y resolver problemas con ecuaciones es necesario primero familiarizarse
con el lenguaje algebraico, el que nos permitirá expresar enunciados matemáticos o de
la vida cotidiana en forma más sencilla, mediante el uso de números, letras y
operaciones algebraicas

📽️ Observa los videos explicativos y responde:

VIDEOS: Lenguaje Algebraico parte 1: https://youtu.be/2q-U5t4Rpqo

Lenguaje Algebraico: https://youtu.be/9MG3bGmIyVA

¿Qué es el lenguaje Algebraico? ¿Para qué sirve?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Indica la traducción simbólica correspondiente a cada enunciado

1. La suma de un número, su doble y su triple es 42.

A) x + x + 2 + x + 3 = 42 B) x + x/2 + x/3 = 42
C) x + y + z = 42 D) x + 2x + 3x = 42
2. La suma de tres números consecutivos es 61.
A) x + x + x = 61 B) a + y + z = 61
C) x + 2x + 3x = 61 D) x + x + 1 + x + 2 = 61
3. La mitad de un número.
A) x + x B) x2 C) 2x D) x/2
4. El cuadrado de la diferencia de dos números.
A) a2 - b2 B) a - b2 C) a2 – b D) (a - b)2
5. La suma de un número con su tercera parte.
A) 3x - x / 3 B) x - x / 3 C) x + x / 3 D) 3x + x / 3
6. El siguiente de un número.
A) x + 1 B) x2 C) 1 / x D) 1
7. El área de un rectángulo, siendo b (base) y c (altura)
A) a2 = b + c + b + c B) a = c2 + b2 C) a = b . c D) a = 2b + 2c
8. Un número aumentado en 5 unidades.
A) 5 B) a – 5 C) a + 5 D) 5 - a
9. El cociente entre la suma y la diferencia de dos números.
A) (a + b) - (a - b) B) (a + b) / (a - b) C) (a + b) + (a - b) D) (a + b) (a - b)
10. El doble producto de dos números.
A) -2xy B) x - 2y C) 2x – y D) 2xy

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11. En una granja hay pollos y cerdos, en total son 45 animales.

A) 2x + y = 45 B) x . y = 45 C) x / y = 45 D) x + y = 45
12. El área de un triángulo es la mitad del producto de la base por la altura.
A) A = (b -h) / 2 B) A = 2(b +h) C) A = bh / 2 D) A = (b +h) / 2
13. El cuadrado de un número.
A) x2 B) 2 + x C) 2x D) x - 2
14. El promedio de tres números consecutivos.
A) (x + x +1+ x + 2) / 3 B) (x + x + 2 + x + 4) / 3
C) 3. (x + y + z) D) x + x + 1 + x + 2 : 2
15. El perímetro de un cuadrado.
A) P = 4a2 B) P = 4a C) P = 4 – a D) P = a2
16. El cubo de un número
A) 3n B) n – 3 C) 3n3 D) n3
17. El producto de un número y su siguiente.
A) x. (x +1) B) (x + 1) + (x ) C) x. 1 D) (x + 1)
18. El triple del consecutivo de un número.
A) 3(a - 1) B) (a - 1)3 C) 3. (a + 1) D) 3a +1
19. Un número disminuido en 3 es 19.
A) x3 = 19 B) x + 3 = 19 C) x - 3 = 19 D) 3x = 19
20. El anterior del doble de un número
A) 2. (x – 1) B) 2.x – y C) 2 . x – 1 D) – 1
21. Los años de Ana dentro de 8 años
A) x8 B) 8 C) x. 8 D) x + 8

Expresen en forma simbólica los siguientes enunciados:

Si la edad actual de Marcela es x

a) La edad de Marcela dentro de 5 años ..........................

b) La edad de Marcela hace 7 años ..........................

c) El doble de la edad de Marcela dentro de 5 años .........................

d) La mitad de la edad de Marcela hace 7 años .........................

e) El triple de, la edad de Marcela hace 5 años ..........................

f) La tercera parte de, la edad de Marcela dentro de 10 años ..........................

Une la expresión coloquial con su correspondiente expresión simbólica:

La diferencia entre 5 y un número n–5

El anterior de la mitad de un número entero (n – 1) :2

Un número disminuido en 5 unidades 5–n

La mitad del anterior de un número entero n:2–1

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ECUACIONES - LENGUAJE ALGEBRAICO

Una ECUACIÓN es una igualdad, en la cual hay por lo menos un valor desconocido, es decir una
incógnita, que generalmente se representa con una “x”
Resolver la ecuación significa encontrar el o los valores de la incógnita, que hacen verdadera la igualdad

Las ecuaciones sirven, básicamente, para resolver problemas ya sean matemáticos, de la vida
diaria o de cualquier ámbito.

En una ecuación hay dos miembros, separados por el signo =

Ejemplo: 3 · x – 5 = 40

1º miembro 2º miembro

Expresen en forma simbólica los siguientes enunciados:

a) La edad de Pedro dentro de 5 años será de 12 años

……………………………………………………………………………….…
b) Hace 7 años Pedro tenía 25 años
……………………………………………………………………………………

c) El triple de la edad de Pedro es 15 años

……………………………………………………………………………………

d) El triple de la edad Pedro más su doble es igual a 25 años

…………………………………………………………………………………

e) La cuarta parte de la edad de Pedro es igual a la raíz cuadrada de 64

…………………………………………………………………………………

f) El doble de la edad de Pedro, aumentada en 3 años es 25 años

………………………………………………………………………………….

Aquí hemos expresado condiciones que deben cumplir las incógnitas, estas condiciones
quedan expresadas como igualdades a las que llamamos: “ECUACIONES”

¿Cómo podemos resolver las ecuaciones anteriores?

Para responder a esta pregunta veremos los siguientes videos:
✓ ¿Qué es despejar una ecuación y cómo se despeja?

https://youtu.be/792dSUkHhgg?list=PLeySRPnY35dGIC7UWuH0zUDm8BtFXics9
✓ Soluciones de ecuaciones de primer grado Ejemplo 1

https://youtu.be/H2Uz1UpqByg?list=PLeySRPnY35dGIC7UWuH0zUDm8BtFXics9
✓ Soluciones de ecuaciones de primer grado Ejemplo 2

https://youtu.be/QLkNQWgYfEU?list=PLeySRPnY35dGIC7UWuH0zUDm8BtFXics9

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Para resolver una ecuación se transforma ésta en otra más sencilla,

que sea equivalente a la dada, es decir, que tenga las mismas
soluciones. Esto se consigue utilizando las siguientes propiedades:

- Propiedad del elemento opuesto:

Si a los dos miembros de una ecuación se les suma o resta un mismo número, se
obtiene otra ecuación equivalente a la dada.
Ejemplo1: x−5=+7
Suma 5 a los dos miembros: x − 5 +5 = + 7 +5
La solución es: x = 12

- Propiedad del producto: Si a los dos miembros de una ecuación se los multiplica o divide por
un mismo número distinto de cero, se obtiene otra ecuación equivalente a la dada.
Ejemplo2: 3x − 7 = 41
Suma 7 a los dos miembros: 3x − 7 + 7= 41 + 7
3x = 48
Divide por 3 los dos miembros: 3x : 3= 48 : 3
La solución es: x = 16
Verificación 3.16 − 7 = 41
48 − 7 = 41
41 = 41
Ejemplo3: – 7x = 42
Divide por – 7 los dos miembros: − 7x : (- 7) = 42 : (- 7)
La solución es: x=-6
Verificación – 7. (– 6) = 42

Resuelva las ecuaciones planteadas en la Actividad 4

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A la hora de resolver un problema algebraico, es aconsejable que se sigan ciertos pasos.

Un esquema posible a seguir es el siguiente:

1. Leer y comprender el enunciado.

2. Determinar la incógnita “x” ¿Qué es lo que tengo que averiguar?
3. Expresar simbólicamente la incógnita y los datos del problema.
4. Plantear la ecuación
5. Resolver la ecuación.
6. Verificar el resultado obtenido
7.
Completa según corresponda:

a) Si al doble de un número le sumo 7 unidades, obtengo 39. ¿Cuál es ese número?

Un número x
doble del número
La suma
Plantear la ecuación: …………………………………………………….

Resolver la ecuación: …………………………….………………………………………………………………………..

…………………………….………………………………………………………………………..

El número es: ….…………………….

b) El triple del anterior de un número es cincuenta y uno. ¿Cuál es el número?

Un número x
El anterior del número
El triple del anterior del número

Plantear la ecuación: …………………………………………………………………………………………………….

Resolver la ecuación: …………………………….………………………………………………………………………..

…………………………….………………………………………………………………………..

El número es: ….…………………….

Plantea las ecuaciones correspondientes a las siguientes situaciones y luego

resuelvas.

a) ¿Cuántos pasajeros viajan en un avión si dicha cantidad es tal que su triplo más 85 es
igual a 700?

b) Si multiplicas por 5 el número de asientos de un colectivo obtienes el número 210.

¿Cuántos asientos tiene el colectivo?

c) Si a la nota que obtuvo Luciano en un examen la triplicamos y le sumamos 8,

obtenemos la diferencia entre 50 y 15. ¿Aprobó?

d) El triple de la edad de Abril disminuida en 2 es 97 años. ¿Cuál es la edad de Abril?

Profesora: Sandra Bullatti