Aspectos de la Planeación

ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
 Estas actividades son actividades interactivas en distintos formatos por
ejemplo: agrupar, pregunta-respuesta, completar huecos; para poner a
prueba el conocimiento del alumno durante el desarrollo de una actividad. A
diferencia del test final, que abarca todo el conocimiento del curso o
módulo, las actividades deben centrarse en una parte concreta del
contenido, idealmente un elemento clave que es necesario reforzar.
 También es toda aquella actividad que suponga la adquisición de nuevos
conocimientos y habilidades, más allá de las obtenidas en la institución
educativa, no debe ser larga, cansada o penosa para los alumnos. Al
contrario, han de realizarse como un grato acercamiento al saber y al
conocimiento.

 Ejemplos:
 TEST ABC
 Este tipo de actividad es quizá el más clásico, por lo que sólo necesitas echarle un poco de
imaginación para que resulte en un test creativo y estimulante.
ACTIVIDADES DE AGRUPAR
 En este tipo de ejercicio, el alumno debe arrastrar una imagen o una palabra a su caja correspondiente.
Es ideal para ejercicios de verdadero/falso.
 ACTIVIDADES DE COMPLETAR
 La tercera opción para actividades de refuerzo consiste en completar frases. Al alumno se le ofrece una bolsa de
palabras y debe seleccionarlas de un menú desplegable para completar correctamente un texto. Es un ejercicio
ideal para reforzar conceptos clave.
¿En qué momento debo colocarlas?

 La cantidad de actividades de refuerzo que incluyas, dependerá de la extensión de

tu curso y los conceptos clave que quieras potenciar. Piensa primero:

 ¿Cuáles son los conceptos claves de mi curso? Haz una lista de los conceptos
claves que quieres reforzar con tus alumnos.

 Estas pequeñas actividades después o entre un contenido son ideales para afianzar
el aprendizaje de los alumnos.
ACCIONES PARA LOS ALUMNOS QUE
REQUIEREN MAYOR APOYO
 Para poder brindar la guía necesaria a los alumnos se requiere llevar a cabo
algunas acciones dentro de nuestro plan de trabajo para poder tener la evidencia,
argumentar y sustentar el trabajo académico.
 Se enfocan en las asignaturas o contenidos con mayor dificultad.
 Diagnóstico inicial: para identificar áreas de oportunidad de los alumnos.
 Actividades permanentes: se mantienen durante periodos establecidos de tiempo, por
ejemplo: cada mes, cada bimestre, cada trimestre. Pueden ser lecturas cortas,
búsqueda de palabras, dictados pequeños, operaciones básicas, problemas razonados,
calendarios de actividades, juegos con tarjetas, fichas de trabajo específicas, etc.
ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO O
RETROALIMENTACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS.
 La retroalimentación tiene la capacidad de influir en el aprendizaje, se incorporan varios
elementos:
 Puntaje o notas simbólicas de la calidad del trabajo.
 Una explicación del puntaje.
 Descripción de la calidad del trabajo esperado.
 Elogios, estímulos afectivos, comentarios positivos.
 Sugerencias específicas para fortalecer el trabajo realizado.
FICHA

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FICHA