2014

Modulo I: Liderazgo y Empoderamiento en la

UNAH

1 Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Programa de Habilidades Directiva- Modulo II

UNAH
Programa de Habilidades Directiva- Modulo II 01/01/2014
 INTRODUCCION
LIDERAZGO E INFLUENCIA PERSONAL

“Lo mejor que puedes hacer por los demás no es enseñarles tus riquezas, sino hacerles ver la
suya propia”

GOETHE

Los gerentes no sólo deben poseer una serie de habilidades para hablar en público o comunicar
de forma efectiva ante sus subordinados sino que deben desarrollar capacidades que les
permitan generar influencia desde su propia posición y sus factores de poder personal. Hoy en
día aquellos que tienen una responsabilidad de conducir la administración de las instituciones,
deben procurar desarrollar influencia sin intimidación, generar el deseo genuino en las personas
de lograr los objetivos propuestos con iniciativa propia.

Esperamos que este taller le ayude a entender cómo generar una influencia positiva en las
personas que le rodean y con las cuales trabaja, para producir sinergia y resultados
2 Universidad Nacional
satisfactorios Autónoma
en su vida y en la de Honduras de la cual usted forma parte.
Universidad

Programa de Habilidades Directiva- Modulo II

 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Conocer las habilidades de un líder eficaz.

2. Conocer como desarrollar su estilo de liderazgo.

3. Reconocer la naturaleza y significado de las habilidades para “influir” en el papel

de un líder en la UNAH.

MIS OBJETIVOS
PERSONALES

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3 Universidad Nacional Autónoma de Honduras

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Programa de Habilidades Directiva- Modulo II

 ¿Cómo crear influencia positiva en los demás?

¿Por qué los líderes necesitan la habilidad de influir?

 Todo directivo o gerente cumple con su trabajo por medio de las otras personas.
 La interdependencia entre los departamentos dentro de la UNAH y entre esta y aquellos
del exterior de ésta, va en aumento

La habilidad de influir en los otros, que debe manejar un gerente, juega cada vez más un rol
importante en el logro de los objetivos laborales.

¿Qué es influir?
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4 Universidad Nacional Autónoma de Honduras
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Crear influencia en el trabajo

Programa de Habilidades Directiva- Modulo II

 El poder de influir

Creando Influencia mediante el Uso del Poder

¿Qué debemos comprender con respecto al poder?

 El ‘Poder’ (o fortaleza) por sí mismo, no tiene significado ni negativo, ni positivo.

 Más importante es el propósito y cómo se usa ese poder.
5 Universidad Nacional Autónoma de Honduras
El poder se puede dividir en dos tipos

Poder de la Posición Poder Personal

 Autoridad  Experiencia
 Centralidad  Logros
 Flexibilidad  Esfuerzos
 Visibilidad  Atracción personal
 Relevancia  Confianza en sí
mismo, fortaleza

Programa de Habilidades Directiva- Modulo II

 ¿COMO DESARROLLAR EL PODER?

Incrementar los factores que constituyen el poder de la posición.

Incrementar la centralidad del Trabajo:

- Comprender la información o los recursos de alta importancia.

- Ser proactivo al proveer y compartir la información y recursos.
- Participar en proyectos

Aumentar la Flexibilidad

- Ofrecerse para ser parte de nuevos proyectos y tareas.

- Ser proactivo y creativo al sugerir posibilidades de incrementar el valor del trabajo.
- Si surge una oportunidad, elegir el entorno que promueva la creatividad y el entusiasmo.

Incrementar la Relevancia

- Involucrarse en actividades clave de la UNAH.

- Identificar y buscar oportunidades de participación que tengan impacto en las ventajas competitivas
de la UNAH.
6 - Buscar,
Universidad cuandoAutónoma
Nacional sea posible,deoportunidades
Honduras para tener puestos que controlen el proceso del trabajo.

Incrementar los factores que constituyen el poder personal.

Practicar la confianza en sí mismo y la fortaleza interna

- Identificar claros objetivos y valores para su vida.

- Entender sus fortalezas y debilidades.
- Comprender y respetar sus derechos personales y el de los otros.
- Celebrar siempre sus éxitos.

Esfuerzo

- Hacer más de lo que ha prometido.

- Tomarse más tiempo en su trabajo

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 ¿Cómo convertirse en un líder efectivo?
¿Por qué las personas dejan las organizaciones?

Escriba en los siguientes espacios, cinco razones que usted considera responden a la pregunta
anterior

1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________

Las personas renuncian por: _________________________________

7 Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Como líderes debemos considerar tres factores claves en el proceso de impulsar a otros:

 La Tarea
 El Colaborador
 El equipo

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 Modelo de Liderazgo Situacional
Este modelo hace referencia a un modelo de liderazgo mediante el cual el líder adopta
distintos estilos de liderazgo dependiendo de la situación y del nivel de desarrollo de los
empleados.

Este modelo afirma que se puede analizar una situación determinada para luego adoptar
un estilo de liderazgo apropiado a esa situación y así poder llevar a cabo la tarea
exitosamente. El análisis de esta situación va a depender principalmente de la madurez
de los empleados. La madurez no como edad o estabilidad emocional, sino que consiste
en el deseo de logro que tienen, la habilidad, la experiencia, y la disposición a aceptar
responsabilidades

Creencias y valores del modelo.

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Mis comentarios:
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Características del liderazgo situacional 

Programa de Habilidades Directiva- Modulo II
 (Hersey y Blanchard)

Como decíamos anteriormente, el liderazgo situacional se basa en establecer un equilibrio entre

los tipos de comportamiento que ejerce un líder con el propósito de adaptarse a su equipo de
trabajo. Los tipos de comportamiento de un líder son dos: 

Comportamiento directivo: centrado en el desarrollo de la tarea. El líder define las

funciones y tareas; señala qué, cuándo y cómo realizarlas y controla los resultados. 

Comportamiento de apoyo: centrado en el desarrollo del grupo. El líder fomenta la

participación y da cohesión; apoya y motiva a los miembros del grupo. 

Ambos tipos de comportamiento en mayor o menor medida dan como resultado cuatro estilos
de liderazgo:
 
 Dirigir: alto nivel de comportamiento directivo y bajo de apoyo. Los líderes definen los
roles y tareas y toman las decisiones. 
 Supervisión: alto nivel de comportamiento directivo pero pide ideas y sugerencias al
equipo y reconoce los avances y mejoras. 
 Asesoramiento: alto nivel de comportamiento de apoyo y bajo de directivo. El líder y el
equipo toman parte en las decisiones y se ejerce el control de manera conjunta. 
9  Universidad
Delegación:
Nacionalbajos nivelesdeenHonduras
Autónoma ambos comportamientos. La presencia del líder disminuye y
la responsabilidad es plenamente del equipo o la persona. 

Cada uno de estos estilos se adaptará a los distintos niveles de desarrollo o a las situaciones
por las que tendrá que pasar un equipo de trabajo hasta realizar la tarea.

Cuatro niveles por los que pasa el equipo:

 Nivel de desarrollo 1 (E1): el líder controla. Baja competencia/ bajo compromiso: falta de
habilidades para realizar la tarea y carencia de motivación para abordarla. 
 Nivel de desarrollo 2 (E2): el líder supervisa. Alguna competencia/ bajo compromiso: el
equipo cuenta con ciertas habilidades relevantes pero es incapaz de realizar el trabajo sin ayuda.
Todavía no se sienten comprometidos con la tarea. 
 Nivel de desarrollo 3 (E3): el líder asesora. Alta competencia/ compromiso variable: el
equipo tiene experiencia y es capaz pero aún le falta un poco de confianza para hacerlo solo o
motivación para hacerlo rápido y bien. 
 Nivel de desarrollo 4 (E4): el líder delega. Alta competencia/ alto compromiso: tienen
experiencias en sus puestos y se sienten cómodos y seguros desempeñándolos.

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