17-07-

2020 AMPLIAMOS Y REDUCIMOS EL TAMAÑO DE UNA FIGURA

I. PROPOSITO :

- Explicar el proceso seguido para establecer las coordenadas de los vértices de una figura ampliada o
reducida en el plano cartesiano.
- Explicar el proceso seguido para establecer la relación entre las coordenadas de los vértices de la
figura original y los vértices de la figura ampliada o reducida en el plano cartesiano.
- Realizar afirmaciones acerca de la relación que existe entre las coordenadas de los vértices de la
figura original y las coordenadas de los vértices de la figura ampliada o reducida en el plano
cartesiano.
II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

LISTOS Y
PREPARADOS
a

Hoy, realizaremos la ampliación y reducción de figuras en el plano cartesiano con la figura de la

chacana, que es símbolo de la cosmovisión andina.
• A continuación, te invitamos a leer lo siguiente:

La chacana o cruz andina, símbolo de la cosmovisión inca, es una representación de la

constelación de la Cruz del sur y es considerada como un puente o escalera de
comunicación entre el hombre andino y el cosmos. Tiene la forma de una cruz cuadrada y
escalonada con 12 puntas.
El mejor momento para observarla es cuando está en el cénit (cuando la tenemos
exactamente en línea recta sobre nosotros), es decir, los primeros días de mayo a la
media noche.
Según la cosmovisión andina, en dicho momento la constelación Huchuy chacana
permite la dilatación espacio-temporal, abriendo un portal entre el Kay Pacha (este
mundo) y el Hanan Pacha (mundo superior). Es el espacio-tiempo propicio para
conectarnos con lo superior, con lo supremo, es el momento de la trascendencia.

 Ahora que ya sabes que la chacana es parte del conocimiento de nuestros antepasados, te invitamos a leer el
siguiente problema:

¡Te invitamos a ayudar

a Mercedes
 EDUCACIÓN PRIMARIA
Celebramos la riqueza de ser un país diverso 6.o grado

• Vuelve a leer el problema y responde oralmente las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el problema?
 ¿Qué información quedó en el documento original que se deterioró?

 ¿Cuál parte de lo que quedó del documento serviría para realizar la reconstrucción? ¿Por qué?
¡Muy bien!

• Ahora te invitamos a pensar en una estrategia y los pasos que seguirías para resolver el problema.
Luego, resuelve el problema ejecutando la estrategia y los pasos pensados.
 Primero, observamos la parte que quedó del documento original, para extraer los datos e
identificar la información que falta para realizar la reconstrucción de la figura.

- Completamos las siguientes tablas con la información del documento:

2
 EDUCACIÓN PRIMARIA
Celebramos la riqueza de ser un país diverso 6.o grado

Vértices de la chacana Vértices de la chacana ampliada

A (2,6) A1 ( 4 , 12 )
B (2,8) B1 ( 4 , 16 )
C (4,8) C1 ( 8 , 16 )
D (4 , 10 ) D1 ( 8 , 20 )
E ( 6 , 10 ) E1 ( 12 , 20 )
F ( 6 , 12 ) F1 ( 12 , 24 )
G ( 8 , 12 ) G1 ( 16 , 24 )
H ( 8 , 10 ) H1 ( 16 , 20 )
I ( 10 , 10 ) I1 ( 20 , 20 )
J ( 10 , 8 ) J1

K ( 12 , 8 ) K1

L ( 12 , 6 ) L1

M ( 10 , 6 ) M1

N ( 10 , 4 ) N1

O (8,4) O1

P (8,2) P1

Q (6,2) Q1

R (6,4) R1

S (4,4) S1

T (4,6) T1

- La información que falta son las coordenadas de los vértices de la chacana ampliada.

 Segundo, encontramos la relación que hay entre las coordenadas de los vértices de la chacana
original y las coordenadas de los vértices de la chacana ampliada en el plano cartesiano.
- Observamos las coordenadas del vértice A de la chacana original y lo comparamos con las
coordenadas del vértice A1 de la chacana ampliada.

Vértices de la Vértices de la
chacana original chacana ampliada De la misma
Como puedes manera, la segunda
ver la primera coordenada de la
coordenada de la chacana ampliada
chacana ampliada es el doble de la
es el doble segunda coordenada
de la primera de la chacana original.
coordenada de la
12 es el doble de 6
chacana original.
4 es el doble de 2

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 EDUCACIÓN PRIMARIA
Celebramos la riqueza de ser un país diverso 6.o grado

- Verifica esta relación entre las coordinadas del vértice B de la chacana original y de las
coordenadas del vértice B1 de la chacana ampliada.

Vértices de la Vértices de la
chacana original chacana ampliada

4 es el doble de ____ 16 _____________

- Verifica nuevamente esta relación entre las coordenadas del vértice C de la chacana original y las
coordenadas de vértice C1 de la chacana ampliada.

Vértices de la Vértices de la
chacana original chacana ampliada

___ es el doble de ____ __________

¡Qué interesante!
Las coordenadas de los vértices de la chacana ampliada son el doble
del valor de las coordenadas de los vértices de la chacana original.
Esta idea la utilizaré para completar la tabla de coordenadas de la
chacana ampliada en el paso “Primero”.

 Tercero, completamos la tabla de coordenadas de los vértices de la chacana ampliada del paso “Primero”.
Recuerda que son el doble de las coordenadas de los vértices de la chacana original.
 Cuarto, reconstruimos el documento para devolverlo al papá de Mercedes.
- Construye dos planos cartesianos en una hoja cuadriculada.

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 EDUCACIÓN PRIMARIA
Celebramos la riqueza de ser un país diverso 6.o grado

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1617 18 192021 22 23 242526

 Ubica los vértices de la chacana original en el plano cartesiano y une con segmentos dichos vértices, para ello
usa los datos de la tabla “Vértices de la chacana original”
 Luego en el segundo plano cartesiano ubica los vértices une los segmentos para realizar la ampliación de la
chacana .
REFLEXIONAMOS
¿Cómo graficamos figuras en el plano cartesiano?
¿Qué hiciste para encontrar las coordenadas de la figura
ampliada?
¿Cómo graficamos figuras en el plano cartesiano?
¿Qué hiciste para encontrar las coordenadas de la figura
ampliada?
¿Qué relación hay entre las coordenadas de la chacana
original y las coordenadas de la chacana ampliada?
¿Qué sucede con las coordenadas de la figura original
cuando ésta se amplía?
¿Qué le recomendarías a Mercedes para reconstruir la figura
de la chacana?
¿Qué sabías de la chacana antes? ¿Habías visto u observado
en objetos o construcciones con la figura de la chacana?
¿Dónde?

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 EDUCACIÓN PRIMARIA
Celebramos la riqueza de ser un país diverso 6.o grado

Seguimos aprendiendo

•
• Ahora, te planteamos el RETO de reducir el tamaño de la chacana original.
 Completa la tabla de los vértices de la chacana original y los vértices de la
chacana reducida siguiendo el ejemplo.
 Traza el plano cartesiano y representa la figura original de la chacana y la
figura reducida de la chacana.

Te invito a desarrollar las actividades de las páginas 103 y 104 de tu Cuaderno

de Trabajo de Matemática 6, en la que te piden ampliar y reducir figuras.

Reflexionamos

• Responde las siguientes preguntas:

¿Qué dificultades tuviste en el desarrollo de la actividad y cómo lo resolviste?
¿Cómo te ayudó las estrategias planteadas en la actividad para resolver los problemas?
¿Para qué te serviría lo aprendido el día de hoy?
• Reflexiona sobre tus logros, completando en tu cuaderno la siguiente tabla y dibujando el foco según
corresponda:

Avancé, pero puedo Aún me falta

Lo logré
mejorar
Establecí la relación entre las coordenadas de los vértices
de una figura original con las coordenadas de los vértices
de la figura ampliada en el plano cartesiano.

Comprendí la relación que existe entre las coordenadas

de los vértices de una figura original y las coordenadas
de los vértices de la figura ampliada o reducida en el
plano cartesiano.