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SITUACIONES SIGNIFICATIVAS DE LA I.E.

“GASTÓN VIDAL PORTURAS” 2020

SITUACIONES SIGNIFICATIVAS NOMBRE DE LA UNIDAD


En la IE educativa N° 88336 de la HUP El Dorado de Nuevo Chimbote, al iniciar el año escolar, los estudiantes y
toda la comunidad educativa enfrenta nuevas situaciones y retos de convivencia y organización, lo cual dificulta
conocer los espacios y sectores del aula para ubicar los materiales de trabajo.
Es propicio desarrollar en nuestros estudiantes la organización del espacio físico, los sectores, los carteles, las
mesas y la ambientación del aula que les permita un trabajo cooperativo para mejorar la convivencia en la familia
escolar. “NOS ORGANIZAMOS Y
¿Será posible y conveniente averiguar y conocer los materiales necesarios para organizar el espacio, los sectores y AMBIENTAMOS
la ambientación de nuestra aula? ¿Podrán organizar y ambientar su aula para que todos estemos cómodos y NUESTRA AULA”
acogidos? ¿Qué responsabilidades debemos asumir para mantener organizados nuestros espacios? ¿Podrán
participar en un plenario? ¿Será posible que se organicen en equipos de trabajo, planteando sus acuerdos de
convivencia?
Para ello los estudiantes se organizan en equipos de trabajo colaborativo para elaborar materiales para los
diferentes sectores del aula y las normas de convivencia, elaboran manuales sobre organización y ambientación
del aula y promueven la conservación de un ambiente agradable del aula y la institución educativa.

En la I.E N° 88336 de la cuidad de Nuevo Chimbote, se observa en los ciudadanos y niños la falta de
responsabilidad y compromiso de estar preparados ante situaciones de riesgo por desastres naturales y sociales. Lo
que genera indiferencia ante los simulacros previstos, falta de preparación y conciencia ante desastres, riesgo de
pérdida de la vida, entre otros. “DESARROLLAMOS UNA
Es propicio desarrollar en nuestros estudiantes una conciencia de prevención y protección ante situaciones de CULTURA DE
riesgo que se genera en nuestra comunidad. PREVENCIÓN”
En este sentido, ¿Será posible que los estudiantes logren adquirir una cultura de prevención ante los desastres
naturales u ocasionados por el hombre, que les permita preservar la vida y la salud?
Para ello elaboraran diversos folletos de prevención, señalización y se organizan en brigadas para participar
responsablemente en campañas de prevención de desastres.
EJES ESTRATEGICOS ENFOQUES ACTIVIDAD
REGIONALES Y SITUACIONES SIGNIFICATIVAS NOMBRE DE LA UNIDAD PERIODOS TRANSVERSAL ES DE LA
DEMANDAS ES I.E.
En nuestra región y localidad existe una gran riqueza
de patrimonio cultural como la huaca de San Pedro, La
huaca de Pañamarca, La huaca de Punkuri, etc. como
IDENTIDAD también las costumbres y tradiciones festivas como la
E INTERCULTU fiesta de San Pedrito y el aniversario de nuestro
RALIDAD distrito; que son poco conocidas y valorados por los
 Cultura e estudiantes de nuestra institución educativa.
identidad
Es propicio desarrollar en nuestros estudiantes la
identidad cultural y la valoración de nuestro -
patrimonio y legado histórico de nuestros INTERCULT
antepasados, sus costumbres y tradiciones en los “IDENTIFICAMOS Y URAL -
VALORAMOS NUESTRA II BIMESTRE ANIVERS
diferentes aspectos de la vida.
CULTURA LOCAL” -IGUALDAD ARIO DE
¿Será posible que los estudiantes investiguen los (5 semanas)
DE GENERO NUEVO
restos arqueológicos que se encuentran en nuestra
Del …. de CHIMBOT
localidad? ¿Podrán valorar las costumbres y
mayo al ….. -INCLUSIVO E
tradiciones festivas de nuestra localidad? ¿Será (galería de costumbres y DE
de junio
posible que los estudiantes realicen un informe sobre tradiciones) ATENCION A
las costumbres religiosas, alimentarias, organizativas y LA
políticas de nuestra región ? DIVERSIDAD
Para ello los estudiantes visitan los diferentes centros
arqueológicos de la localidad, resuelven situaciones
problemáticas de formas, dimensiones y medidas de
las construcciones, Elaboran un informe sobre las
costumbres y tradiciones de nuestros antepasados,
realiza una exposición fotográfica de los diferentes
centros arqueológicos y las tradiciones festivas de la
localidad.
PROTECCION En el Perú la fiesta patriótica que se celebra en el mes “ORGANIZAMOS LA II BIMESTRE -AMBIENTAL -FIESTAS
AMBIENTAL Y de julio, nos permite recordar los diferentes procesos SEMANA DE LA PATRIA PATRIAS
DESARROLLO CON UNA GALERÍA (5 semanas) -BIEN
históricos que siguieron nuestros antepasados en su
SOSTENIBLE formación como república. Desde su inicio hasta la HISTÓRICA” COMUN -PRIMER
Del …. de
actualidad. DIA DEL
junio al …..
En propicio desarrollar en los estudiantes la valoración
de las riquezas de nuestro país, conocer la historia de
los símbolos patrios, conocer las funciones de los
representantes del gobierno y los problemas que
atraviesa y desestabiliza la economía en nuestro país.
¿Podrán los estudiantes averiguar sobre las riquezas
que tienen las diversas regiones del Perú? ¿Podrán
conocer la historia de los símbolos patrios? ¿Será
 Eco eficiencia, posible conocer las funciones de los representantes
emprendimie del gobierno? ¿Cómo podremos interpretar los
de julio LOGRO
nto y problemas que atraviesan el gobierno nacional y su
producción repercusión en la economía?
Para ello los estudiantes investigan las riquezas que
existen en nuestra patria, Elabora textos descriptivos
sobre los símbolos patrios, resuelven situaciones
problemáticas, elaboran un informe sobre los
problemas que agudizan la economía en el país y
promueven el uso racional y conservación de las
riquezas de la patria. Representan la historia a través
de una galería.

EJES ESTRATEGICOS NAR


NOMBRE DE LA
REGIONALES Y SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PERIODOS
UNIDAD
DEMANDAS
En la IE educativa N° 88336 de la H.U.P. El Dorado de Nuevo Chimbote,
se observa que la mayoría de los estudiantes del nivel primario y
secundario adquieren y consumen loncheras poco saludables y de
dudosa procedencia como los jugos envasados, golosinas, el cual
PROTECCION genera dependencia al consumo de estos productos, que pueden traer
AMBIENTAL Y como consecuencias problemas de salud como caries, obesidad,
DESARROLLO sobrepeso, diabetes, anemia, etc. “PRACTICAMOS
SOSTENIBLE En propicio desarrollar en los estudiantes y padres de familia hábitos HÁBITOS III
 ESTILOS DE alimenticios saludables, preparados con productos nutritivos que se SALUDABLES DE Bimestre
VIDA
cultivan en nuestra región. ALIMENTACIÓN E
SALUDABLE (5 semanas )
¿Será posible que nuestros estudiantes elaboren dietas balanceadas HIGIENE”
que debe contener una lonchera escolar? ¿Podrán conocer qué
Del …. de agosto al …..
productos nutritivos se cultivan en nuestra región? ¿Podrán adoptar setiembre
nuevos hábitos alimenticios y de higiene?
Para ello los estudiantes se organizan en equipos de trabajos para
investigar sobre los productos nutritivos de la región, resuelven
situaciones problemáticas sobre costos de los productos, elaboran
textos instructivos como recetas de dietas balanceadas y promueven la
conservación de la salud consumiendo productos nutritivos.
En la IE educativa N° 88336 de la HUP El Dorado de Nuevo Chimbote, “USAMOS CON III
PROTECCIÓN se observa que los estudiantes no cumplen con las normas de RESPONSABILI Bimestre
AMBIENTAL Y conservación del ambiente y el uso racional los recursos naturales DAD LOS RECURSOS
DESARROLLO (5 semanas )
como el agua, el aire y el suelo los cuales se contaminan y deterioran el NATURALES DE
SOSTENIBLE ambiente. NUESTRA REGIÓN” Del …. de setiembre al ….
Siendo conscientes es propicio desarrollar en nuestros estudiantes la octubre
 Gestión de valoración y conservación de los recursos naturales que existen en
recursos,
nuestra localidad o región.
ecosistemas y
¿Será posible y conveniente averiguar y conocer los recursos naturales
diversidad.
que se desarrollan en nuestra región o localidad? ¿Cómo podrán
proteger y usar racionalmente los recursos naturales? ¿Qué variedad y
cantidad de fuentes de energía existen en enuestra localidad?, ¿cuáles
y en qué medida usamos diariamente?, ¿cuáles son los hábitos de uso y
consumo de energía en casa?
Para ello los estudiantes elaboran un informe sobre los recursos
naturales de nuestra región o localidad, normas de protección y uso
racional de los recursos, resuelven problemas de cantidad y
estadísticos, elaboran una maqueta de la región o el país indicando las
regiones naturales y sus recursos. Elaboran modelos robóticos con
aplicación de la energía.

EJES ESTRATEGICOS ENFOQUES


NOMBRE DE LA
REGIONALES Y SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PERIODOS TRANSVERSAL ACTIVIDADES DE LA I.E.
UNIDAD
DEMANDAS ES
En la IE educativa N° 88336 de la HUP El Dorado de
Nuevo Chimbote, los estudiantes se exponen
cotidianamente a accidentes de tránsito debido a la
tugurizacion vehicular, semáforos en mal estado, falta
de respeto por la normas de seguridad vial; lo cual
ponen en riesgo la vida y la salud de los estudiantes, al
transitar por las vías de circulación de nuestra localidad.
Siendo conscientes es propicio desarrollar en los
estudiantes una conciencia de prevención de riesgos y IV
PROTECCIÓN respeto por las normas de seguridad vial, que les Bimestre
AMBIENTAL Y “CUIDAMOS
permita transitar con seguridad por las vías de nuestra -AMBIENTAL
DESARROLLO NUESTRA VIDA (5 semanas)
localidad.
SOSTENIBLE RESPETANDO
¿Será posible y conveniente averiguar y conocer las -BIEN
 Estilos de vida LAS NORMAS DE Del …. de
normas de seguridad vial? ¿Cómo podrán conocer y octubre al COMUN
saludable y SEGURIDAD
seguridad. respetar las señales de tránsito que encuentra en las vías VIAL” ….. de
de circulación? ¿Será posible que los estudiantes se noviembre
trasladen con seguridad por las vías de circulación de
nuestra comunidad?
Para ello los estudiantes averiguan sobre las normas de
seguridad vial, elaboran trípticos sobre seguridad vial,
resuelven situaciones problemáticas sobre velocidad
(tiempo y longitud), elaboran textos informativos sobre
accidentes de tránsito y construyen un parque temático
sobre seguridad vial.
La I.E. N° 88336 “Gastón Vidal Porturas”, de la ciudad de IV -AMBIENTAL
EQUIDAD CON Nuevo Chimbote; es uno de los primeros espacios “PROMOVEMOS Bimestre
INCLUSION Y públicos donde los estudiantes deben ser reconocidos UNA VIDA -BIEN SEGUNDO DÍA DEL
(5 semanas )
como sujetos de derecho. Pero se observa que entre
alumnos se agreden, insultan y practican el bullying,
causándose daño psicológico y físico.
Siendo consciente, es propicio desarrollar en los
estudiantes y padres de familia una conciencia de LOGRO.
respeto por los derechos del niño y el cumplimiento de -Festejo por el día de
ARMONIOSA los derechos del niño.
CALIDEZ sus deberes como miembros de la familia vidalina.
PRACTICANDO COMUN
¿Será posible y conveniente averiguar y conocer los Del …. de
- Balance del año
 Igualdad de derechos y deberes de los niños y niñas? ¿Cómo podrán NUESTROS noviembre al
….. de escolar y rendición de
oportunidades. valorar y respetar a sus compañeros en el colegio? ¿Será DEBERES Y
diciembre cuentas
posible que los estudiantes convivan armoniosamente DERECHOS”
respetándose unos a otros?
Para ello los estudiantes investigan sobre los derechos,
elaboran trípticos para dar a conocer sus derechos y
deberes, resuelven situaciones problemáticas con
estadística, elaboran textos argumentativos sobre sus
derechos.