MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE SAN MIGUELITO

PRIMER CICLO SANTA LIBRADA
EXTENSIÓN MEDIA

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

“MÓDULO DE AUTOINSTRUCCIÓN”
MATEMÁTICA 10°

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

_________________________________________________
Grupo: ____________________

FECHA DE ENTREGA:
VIERNES 5 DE MAYO

FACILITADORES:

PROFA. JACQUELINE MARTÍNEZ

PROFA. MILAGROS DEL CARMEN RUÍZ
PROFA. JEYDIS PEART
 ÍNDICE
Págs.
INTRODUCCIÓN --------------------------------------------------------------------------------------- i

INDICACIONES GENERALES --------------------------------------------------------------------- i

CONTENIDO -------------------------------------------------------------------------------------------- ii

1. OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS ----------------------------------------- 1

1.1 Adición de Enteros------------------------------------------------------------------------ 1

1.2 Sustracción de Enteros ----------------------------------------------------------------- 1

1.3 Suma y restas combinadas de enteros--------------------------------------------- 2

- Ejercicio #1 ----------------------------------------------------------------------------- 3

1.4 Multiplicación de Enteros-------------------------------------------------------------- 4

1.5 División de Enteros----------------------------------------------------------------------- 4

1.6 Operaciones combinadas de multiplicación y división de Enteros ------ 5

- Ejercicio #2 ------------------------------------------------------------------------------ 5

2. SUMA Y DIFERENCIA DE CUBOS------------------------------------------------------------6

- Ejercicio #3 -----------------------------------------------------------------------------------8

3. ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA ----------------------- 9

- Ejercicio #4 -------------------------------------------------------------------------------- 10

4. RAZONES Y PROPORCIONES -------------------------------------------------------------- 10

4.1 Concepto de razón y proporción ------------------------------------------------- 10
4.2 Propiedad fundamental de las proporciones-------------------------------- 11
- Ejercicio #5 ------------------------------------------------------------------------------- 12
 INTRODUCCIÓN
Dada las condiciones particulares en la que el P C. Santa Librada inicia su año lectivo 2023 es
pertinente y atinado iniciar motivándonos con la siguiente frase: “Los obstáculos
convirtámoslos en retos”. Porque en ella subyace la voluntad y el compromiso que debe
manifestar cada uno de los actores del proceso educativo; quienes, a pesar de las circunstancias,
desean salir adelante.
Es en ese sentido que hemos diseñado el presente módulo autoinstructivo de matemática con
temas que consideramos deben ser de dominio básico por parte del estudiante y que a su vez
facilitarán el aprendizaje de los nuevos contenidos del nivel que este año cursa. A través de este
módulo, donde cada uno de los temas presenta una explicación sencilla y fácil de entender, los
estudiantes de manera independiente; es decir, sin la participación directa del profesor, podrán
reforzar, asimilar y aplicar cada uno de los conceptos y procesos aprendidos.
El módulo abarca 4 semanas, por lo que contiene cuatro temas centrales a desarrollarse uno por
semana. Al término de este, el estudiante debe haber logrado la consecución de los siguientes
objetivos específicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Resuelve operaciones de sumas, restas, multiplicación y división con números enteros,
mismas que utiliza en la resolución de problemas de su entorno aplicando reglas y la ley de
los signos.
• Reconoce y factoriza correctamente casos de suma y diferencia de cuadrados.
• Resuelve ecuaciones de primer grado enteras y fraccionarias con una incógnita.
• Aplica las propiedades de razones y proporciones para encontrar el valor de una incógnita.
INDICACIONES GENERALES:
1. Lea de manera compresiva el contenido explicativo de cada uno de los temas que aquí se
abordan.
2. Antes de desarrollar los ejercicios propuestos, sé intencional y procura al máximo aprender
cada una de las reglas, procesos y propiedades que aquí se se explican; verificando, las
veces que consideres necesario, cómo se aplican, paso a paso, en los ejemplos que se
presentan.
3. Sigue las indicaciones que encabeza cada ítems y presenta los procesos que corresponden
a cada operación y problema planteado.
4. Sé pulcro y ordenado en el desarrollo y presentación de tus respuestas. Evita tachones,
borrones y el uso de corrector líquido.Todas las respuestas deben ser escritas con bolígrafo
azul o negro.
5. Sé perseverante y desarrolla por completo los ejercicos propuestos en cada tema.
Recuerda que este módulo será evaluado sumativamente.
6. Rotula el módulo, colocando en la portada tu nombre completo y grupo al cual perteneces.
7. La fecha en la que debes entregar el módulo desarrollado es el viernes 5 de mayo de
2023, en las instalaciones del colegio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cada ejercicio tendrá una nota de acuerdo a los puntos obtenidos en la escala numérica.
Significa que en este módulo, que contiene 5 ejercicios, el estudiante obtendrá 5 notas; de las
cuales consideraremos las tres mejores. Pero también se colocará una nota de apreciación,
donde tomaremos en cuenta la presentación del módulo, atendiendo a los siguientes criterios:

NOTA DE APRECIACIÓN POR PRESENTACIÓN GLOBAL DEL MÓDULO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ASPECTOS VALOR P. OBTENIDOS
- Puntualidad 5
- Responsabilidad 5
- Pulcritud: orden,aseo y claridad en las respuesta. 5
- Siguió indicaciones. 5
- Presentó los procesos requeridos. 10
- Desarrolló por completo el módulo. 5
Total 35
Nota
 OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS

1.1 ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

La operación de adición se utiliza para determinar el total de dos o más cantidades. El
resultado que se obtiene se llama total o suma. En la adición de números enteros se dan dos
casos:

Casos que se Regla Ejemplos

pueden presentar
a. Adición de Se suman y se le coloca a. 5 + 3 = 8
números enteros al resultado el signo del
con signos iguales. mayor o del que tiene
mayor valor absoluto.
b. −2 + (−8) = −10

c.−12 + (−45) + (−30) = −87

b. Adición de Se restan y se le coloca al a.18 + (−5) = 13
números enteros resultado el signo del
con signos mayor o del que tiene
diferentes. mayor valor absoluto.
b. −13 + 6 = −7

c.−2 + 8 + (−10) + 7 =
se agrupan los positivos y los
negativos

= (8 + 7) + ⌊−2 + (−10)⌋
= 15 + (−12) = 3

1.2 SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

La operación llamada sustracción se utiliza para determinar la diferencia entre dos o más
cantidades. El resultado que se obtiene se llama diferencia. Para restar dos números
enteros se siguen los pasos descritos en el siguiente cuadro

Pasos Ejemplos
1. Se reconoce el minuendo y el minuendo sustraendo
sustraendo.
2. Se determina el opuesto del a. 925 − (−62154) =
sustraendo. El sustraendo es - 62154, entonces el
3. Se transforma la sustracción en una opuesto es 62154.
adición; al minuendo se le suma el
opuesto del sustraendo. 925 − (−62154) = 925 + 62154 = 63079
4. Si hay más de dos términos, se
entiende que el número que está la minuendo sustraendo

derecha de otro será el sustraendo

y se procede de acuerdo a los b. −67 − 84 =
pasos aprendidos. El sustraendo es 84, entonces el opuesto
es -84.
−67 − 84 = −67 + (−84) = −151

Cuando se presenta el caso de sustracción con más de 2 cantidades se pone especial

atención a la hora de identificar el sustraendo para no equivocarnos al determinar sus
opuestos. Observe el siguiente ejemplo y los pasos que a continuación se siguen para llegar
a una respuesta correcta:

Ejemplo: 15 − 5 − (−30) − 24 − (−18) =

 PASOS EJEMPLO
1. Observo el signo que separa las cantidades
para identificar la operación indicada. En este 15 − 𝟓 − (−𝟑𝟎) − 𝟐𝟒 − (−𝟏𝟖) =
caso el signo me indica una sustracción.
2. Identifico el minuendo y los sustraendos,
M S S S S
recordando que mi minuendo será la primera
cantidad que aparece a mi izquierda y los 𝟏𝟓 − 𝟓 − (−𝟑𝟎) − 𝟐𝟒 − (−𝟏𝟖) =
sustraendos serán todas las cantidades que
aparezcan a la derecha de ésta.
3. Se transforma la sustracción en una adición; 𝟏𝟓 − 𝟓 − (−𝟑𝟎) − 𝟐𝟒 − (−𝟏𝟖) =
al minuendo se le suma el opuesto de los
sustraendos. 𝟏𝟓 + (−𝟓) + 𝟑𝟎 + (−𝟐𝟒) + 𝟏𝟖 =
4. Se agrupan y adicionan los de igual signo,
para hallar el resultado de la operación. (𝟏𝟓 + 𝟑𝟎 + 𝟏𝟖) + [(−𝟐𝟒) + (−𝟓)] =

𝟔𝟑 + (−𝟐𝟗) = 𝟑𝟒

1.3 SUMAS Y RESTAS COMBINADAS DE NÚMEROS ENTEROS

Casos que se Regla Ejemplo
pueden presentar
-Se debe resolver primero −15 + (12 − 8) − (3 − 10)
las operaciones que están
dentro de ellos antes de
eliminarlos.
= −15 + (4) − (−7)
-Se convierten todas las = −15 + 4 + 7
operaciones en una suma = −15 + (4 + 7)
a. Con paréntesis
-Se agrupan positivos y = −15 + 11
negativos para facilitar los = −4
cálculos.
- Se suma sabiendo que
signos iguales se suman y
signos diferentes se
restan.
- Se expresa en forma de 5−6+8−4
suma. = 5 + (−6) + 8 + (−4)
b. Sin paréntesis. -Se agrupan positivos y
negativos.
= (5 + 8) + [(−6) + (−4)]
- Se suma. = 13 + (−10)
=3
 EJERCICIO #1 Valor: 50pts. P. Obtenidos:_________ Nota:_________
I. Adición de números enteros. (15pts.) III. Operaciones combinadas (16pts.)
Resuelva las siguientes operaciones. Presente el proceso Resuelve las siguientes sumas y restas combinadas. 4pts, cada ítem.
correspondiente, según sea el caso. 3pts, cada ítem. a. 8 – 5 + 9 – 12=
a. 96 + (−35) =

b. [(–6) + 5 – 17] + 1=
b. −457 + (−904) =

c. – 6 + 9 – 10 – 5 + 3 =
c. −12 + (−90) + 102 =

d. [4 – (6 – 8 + 3)] – 5=

d. −81 + (−210) + (−116) =

IV. Problemas de aplicación. (4pts,)

Representa cada situación mediante una combinación de sumas y
restas y resuelve el problema. Conteste las preguntas en frase
e. −21 + (−15) + 3 + 127 = completa. Observa el ejemplo:
1. La temperatura mínima en una ciudad en octubre fue de 4 ºC, en
noviembre bajó 5 ºC con respecto a octubre y en diciembre bajó 3 ºC
más que en noviembre. Si en enero se dio un aumento de 2 ºC en la
II. Sustracción de números enteros. (15pts.) temperatura mínima respecto al mes anterior, ¿cuál fue la
a. 521 − 95 = temperatura mínima registrada en ese mes?

Operación: 4 − 5 − 3 + 2 =
= (4 + 2) + [(−5) + (−3)]
a. b. −6351 − (−925) = = 6 + (−8)
= −2
Respuesta: La temperatura mínima registrada ese mes fue de -2°C

b. c. −896 − 4 − (−405) = 2. Raquel es la encargada de entregar los programas de mano a la

entrada de una conferencia. Se le dieron 154 programas para entregar.
Si media hora antes de empezar el evento Raquel había entregado 65
programas; 7 programas se cayeron al piso y se ensuciaron y 28
fueron devueltos por errores de impresión. ¿Cuántos programas de
c. d. − 90 − 87 = mano le quedan por entregar?

d. e. −514 − (−61) − (−21) − 34 =

1.4 MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
En una multiplicación de números enteros los números que se multiplican se llaman factores y
al resultado se le denomina producto. Usualmente, la multiplicación se denota con una X, pero
también se puede indicar escribiendo sus factores entre paréntesis, así (a)(b) o con un punto
entre sus factores a b.
Casos que se presentan Regla de los signos Ejemplos
a. Multiplicación de factores El resultado será positivo. a. 18 × 5 = 90
con signos iguales.
+∙+= + b. −8 ∙ (−1) = 8
−∙−= + c. (−25)(−7) = 175
d. |−3| ∙ 17 =
3 ∙ 17 = 51
b. Multiplicación de El resultado será negativo. a. 3 × (−4) = −12
factores con signos
diferentes.
+∙−= − b. −|−9| ∙ 6 = − 9 ∙ 6 = −54
−∙+= − c.(−6)(4) = −24
c. Si uno o ambos factores El producto es 0, ni positivo ni a. 5 ∙ 0 = 0
son iguales a cero. negativo. b. 0 × (−189) = 0
𝑎∙0 =0
0∙𝑎 =0 c. (−7 + 7)(3 − |3|) =
0∙0 = 0 (0) (0) = 0

Para determinar el signo del producto de una multiplicación que tiene más de dos factores,
se cuentan los factores negativos de la expresión y:
a. Si la cantidad de factores negativos es par, el resultado será positivo.
b. Se la cantidad de factores negativos es impar, el resultado será negativo.
c. Si en una multiplicación de más de dos factores, uno de los factores es 0 el producto es
igual a cero.
Ejemplos:
−8 ∙ 6 ∙ (−9) = 432 −10 ∙ 3 ∙ (−2) ∙ (−14) = −60 −274 ∙ 4 ∙ 0 ∙ (−115) = 0
Hay dos factores negativos. Como 2 es Hay tres factores negativos. Como 3 es Hay un factor igual a 0; por lo tanto,
par, el producto es positivo. impar, el producto es negativo. el producto es 0.||1|

1.5 DIVSIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

La operación llamada división de enteros se utiliza para repartir equitativamente un número
entero (el dividendo) en las partes que expresa el otro número (el divisor). El resultado que
se obtiene se llama cociente y el sobrante, residuo. En la división se cumple las mismas reglas
o propiedades con los signos que en la multiplicación. Veamos:

Casos que se presentan Regla de los signos Ejemplos

a. División de números enteros El resultado será positivo. a. 12 ÷ 3 = 4
con signos iguales. +÷+= + b. −27 ÷ (−9) = 3
−÷−= + c. |−35| ÷ 7 =
35 ÷ 7 = 5
b. División de números El resultado será negativo. a. 36 ÷ (−4) = −9
enteros con signos
diferentes.
+÷−= − b. −42 ÷ |−7| =
−÷+= − − 42 ÷ 7 = −6
c.−378 ÷ 63 = −6
c. Si el dividendo es cero. El cociente es 0, ni positivo ni a. 0 ÷ 3 = 0
negativo. b. 0 ÷ (−7) = 0
0÷𝑎 =0 c. (5 − 5) ÷ 2 =
0 ÷ 2=0

El cociente de dividir dos números enteros no siempre es un número entero; es decir, no

siempre será una división exacta; sin embargo, en este tema se estudiarán sólo divisiones de
enteros con cociente entero y residuo cero.
1.6 OPERACIONES COMBINADAS DE MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE ENTEROS
Para resolver operaciones que combinan multiplicación y división de números enteros, se
resuelven en el orden en que aparecen de izquierda a derecha, considerando las reglas de los
signos tanto para la multiplicación como para la división. Los paréntesis en una operación
combinada indican cuál operación se debe resolver primero. Observa los siguientes ejemplos:
a. 72 ÷ – 4 ∙ –12 = (72 ÷ –4) ∙ –12 b. 6 ∙ 15 ÷ (–3 ÷ 3) = 6 ∙ 15 ÷ –1
= –18 ∙ –12 = (6 ∙15) ÷ –1
= 216 = 90 ÷ –1
= –90
Ejercicio #2 1 Valor: 40pts. P. Obtenidos: _________ Nota: __________
I. Realiza las siguientes operaciones de multiplicación con números enteros. Aplica la regla
de los signos en cada resultado.12pts. (2pts, cada ítem)

a. 5 ∙ (−98) = d. (13)(−59) =

b. −1 ∙ (−81) = e. 5 ∙ (−2) ∙ 0 ∙ 99 =

𝑐. (−4)(−12)(−10) = f. −8 ∙ (−2) ∙ (−45) ∙ (−12) =

II. Efectúa las siguientes divisiones de números enteros. Aplica la regla de los signos en
cada resultado. 8pts. (2pts, cada ítem)

a. 42 ÷ 3 = c. −49 ÷ 7 =

b. −22 ÷ (−2) = d. 156 ÷ (−3) =

III. Resuelve las siguientes operaciones combinadas. Aplica la regla de los signos en cada
resultado. 12pts. (3pts, cada ítem)

a. 20 × (−3) ÷ 12 × (−8) = c. 36 ÷ 6 ∙ 7 ÷ (−5 + 4) =

b. −18 ÷ (−9) ∙ 8 = d. [17 ∙ (−4 + 4)] ∙ 6 ∙ 21 =

IV. Resuelve el siguiente problema de aplicación. Presenta los procesos. 8pts.

Mayela es una estudiante de noveno grado a quien le gusta mucho leer sobre las culturas
de diferentes países. Acaba de empezar a leer un libro que tiene 294 páginas.

a. ¿En cuántos días terminará Mayela de leer el libro, si diariamente lee 21 páginas?

b. Si resulta que, emocionada por la lectura, Mayela terminara de leer el libro

en 7 días. ¿Cuántas páginas leyó por día?

3. SUMA Y DIFERENCIA DE CUBOS

La suma de dos cubos perfectos se descompone en dos factores, el primero es la suma de
sus raíces cúbicas, y el segundo se compone del cuadrado de la primera raíz menos el
producto de ambas raíces más el cuadrado de la segunda raíz. Para la diferencia de dos
cubos perfectos se descompone en dos factores, el primero es la diferencia de sus raíces
cúbicas, y el segundo se compone del cuadrado de la primera raíz más el producto de ambas
raíces más el cuadrado de la segunda raíz.
Antes
identifiquem
 Las características que se deben identificar en este caso son:
• Son dos términos (binomio)
Ejemplos:

8a3 - 27b6

x3 + y3
• Debe ser posible extraer de cada término su raíz cúbica
(exacta)

Ejemplo:
Porque 2 × 2 × 2 = 8 Porque 3 × 3 × 3 = 27

Si las dos características se verifican en un polinomio, entonces se factoriza de la siguiente

forma:
➢ SUMA DE CUBOS

Fórmula 1

➢ DIFERENCIA DE CUBOS
Fórmula 2
Los signos son distintos se tiene:
EJERCICIOS RESUELTOS:
𝟑
𝟑 √𝟔𝟒𝒏𝟑 = 𝟒𝒏
√𝟏𝟐𝟓𝐦𝟑 = 𝟓𝐦

EJERCICIOS #3:

Desarrolla las actividades en tu cuaderno y anota las respuestas en el módulo de

autoinstrucción.
 1. Completa la factorización de cada suma o diferencia de cubos.

Raíces cúbicas de los términos

Binomio Factorización completa del

1er término 2do término binomio

3 3
p+k p2 – pk + k2 (p + k) (p2 – pk + k2)
p +k

1+x+x

1 – x3 1 + 2x

4y3 + 2
64y9 + 8

a4 b – 5y
a b – 125 y
12 3 3

1 – 3x + 9x2
1 + 27x3

1000 a3 – b6

125a3 - 27

2. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
Una persona tiene un terreno de forma rectangular como el de la imagen. ¿Cuáles expresiones
algebraicas podrían representar el largo y el ancho del terreno según el área indicada? A = 729
x6 + y6z12

Ancho

A = 729 x6 + y6 z12

Largo
 3. ECUACIONES DE PRIMER GRADO

3.1 ECUACIÓN DE PRIMER GRADO CON UNA INCOGNITA

Una ecuación de primer grado con una incógnita es una igualdad en la que figura una letra sin
exponente y es cierta para un solo valor de la letra, a este valor se le llama solución de la
ecuación.
En una ecuación se pueden distinguir varios elementos:
• Incógnita: Es la letra que aparece en la ecuación.
• Coeficientes: Son los números o fracciones que acompañan a la incógnita.
• Términos independientes: Son los números o fracciones que no acompañan a la
incógnita.
• Primer miembro: Es todo lo que hay a la izquierda del signo igual.
• Segundo miembro: Es todo lo que hay a la derecha del signo igual.
Para resolver ecuaciones de primer grado sencillas, es decir para encontrar la solución, se
realizan los siguientes pasos:
1º Se colocan todos los términos que llevan incógnita en el primer miembro y todos los términos
independientes en el segundo miembro, teniendo en cuenta que cuando un término cambia de
miembro también cambia de signo.
2º Se agrupan los términos semejantes, es decir se agrupan todos los términos con incógnita
del primer miembro por un lado y todos los términos independientes del segundo miembro por
otro lado.
3° Si la incógnita lleva coeficiente, se pasa al segundo miembro dividiendo, si la división no
sale exacta se puede dejar el resultado en forma de fracción.
Ejemplo 1:
5𝑥 + 6 − 4𝑥 = −4 + 3𝑥 − 8
5𝑥 − 4𝑥 − 3𝑥 = −6 − 4 − 8
−2𝑥 = −18
−18
𝑥=
−2
𝑥=9
Ejemplo 2:
2𝑥 + 10 = 16
2𝑥 = 16 − 10
2𝑥 = 6
6
𝑥=
2
𝑥=3
Ejemplo 3:
2𝑥 + 7 − 5𝑥 = 8 + 𝑥 − 12
2𝑥 − 5𝑥 − 𝑥 = 8 − 12 − 7
−4𝑥 = −11
−11
𝑥=
−4
Ejercicio #4. Valor: 30 puntos P. obtenidos:_______. Nota:______.

Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado. Presenta los procesos paso a paso.
1) 9𝑥 − 1 = 107 − 3𝑥 (5 𝑝𝑡𝑜𝑠) 4) 5𝑥 + 8 = 7𝑥 − 32 (5 𝑝𝑡𝑜𝑠)

2) 3𝑥 − 7 = 17 (5 𝑝𝑡𝑜𝑠) 5) 45𝑥 = 180 + 40𝑥 (5 𝑝𝑡𝑜𝑠)

3) 2𝑥 + 3 = 𝑥 − 9 (5 𝑝𝑡𝑜𝑠) 6) 4𝑥 − 2 = 𝑥 + 10 (5 𝑝𝑡𝑜𝑠)

4. RAZONES Y PROPORCIONES
4.1 CONCEPTO DE RAZÓN Y PROPORCIÓN
Una razón: Es una comparación entre dos o más cantidades. Puede expresarse mediante una
fracción. Si las cantidades a comparar son 𝑎 𝑦 𝑏, la razón entre ellas se escribe como: 𝑎: 𝑏, 𝑎/𝑏
𝑎
ó 𝑏 . 𝒔𝒆 𝒍𝒆𝒆 "𝒂 𝒆𝒔 𝒂 𝒃". Donde “𝑎”, es el antecedente y “𝑏” es el consecuente.

Una proporción: Es una igualdad entre dos

razones; El símbolo de razón es : : y se lee
“como” y representa un igual. Los términos
de una proporción son los extremos y los
medios.

4.2 PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS PROPORCIONES

“En toda proporción se cumple que el producto de los medios es igual al producto de los
extremos”.

Para demostrar que dos razones forman

una proporción debe cumplir que las
razones sean equivalentes. Este
principio se conoce como propiedad
fundamental de las proporciones.

Propiedad de los medios y extremos de la proporción

De la propiedad fundamental de las proporciones se desprenden dos propiedades más:
❖ En toda proporción un extremo es igual al producto de los medios dividido entre el otro
extremo.

❖ En toda proporción un medio es igual al producto de los medios dividido entre el otro
medio.
Ejemplos:
2 5
1. Dada la siguiente proporción 4 = 𝑥, determine el valor de x.

Multiplicando en forma de cruz

por las propiedades de las 2𝑥 = (5) (4)
proporciones tenemos que:

Luego multiplicamos los términos

que vemos a la derecha. 2𝑥 = 20

Procedemos a despejar la x esto

lo logramos pasando el número 20
𝑥=
que lo acompaña a dividir al lado 2
derecho.
Dividimos o simplificamos, si es
posible. 𝑥 = 10

20 𝑥
2. Dada la siguiente Proporción 10 = 6 , determine el valor de x.

Multiplicando en forma de cruz por

las propiedades de las 10𝑥 = (20) (6)
proporciones tenemos que:

Luego multiplicamos los términos

que vemos a la derecha. 10𝑥 = 120

Procedemos a despejar la x esto lo

logramos pasando el número que 120
𝑥=
lo acompaña a dividir al lado 10
derecho
Dividimos o simplificamos, si es
posible. 𝑥 = 12

7 56
3. Dada la siguiente proporción 6 = , determine el valor de x.
𝑥
 Multiplicando en forma de cruz por
las propiedades de las 7𝑥 = (56) (6)
proporciones tenemos que:

Luego multiplicamos los términos

que vemos a la derecha. 7𝑥 = 336

Procedemos a despejar la x, esto lo

logramos pasando el número que 336
𝑥=
lo acompaña a dividir al lado 7
derecho.

Dividimos o simplificamos, si es
posible. 𝑥 = 48

Ejercicio# 5 Valor: 25 puntos P. obtenidos:_______. Nota:______.

Dada las siguientes proporciones, determina el valor del dato desconocido. Presenta los
procesos paso a paso.

𝑥 8
1) = (5 𝑝𝑡𝑜𝑠)
2.5 5

5 𝑛
2) = (5 𝑝𝑡𝑜𝑠)
120 3

720 20
3) = (5 𝑝𝑡𝑜𝑠)
2160 𝑎

272 4.25
4) = (5 𝑝𝑡𝑜𝑠)
𝑏 1

4 𝑥
5) = (5 𝑝𝑡𝑜𝑠)
10 60