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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LA CEIBA

Aprob Res. 5287 del 30 de AGOSTO de 2017


SEDE MARTÍNEZ
GRADO QUINTO

Nombre de la guía (Tema): LA COMUNICACIÓN. Grado: QUINTO

Nombre del docente : Kelly Yohana Cruz Mesa


Nombre del estudiante :
Área del conocimiento: LENGUAJE SEMANA 9 DE JUNIO
Contexto teórico y actividades:
La Comunicación es un proceso de intercambio de información, en el que un emisor transmite a
un receptor algo a través de un canal esperando que, posteriormente, se produzca una respuesta
de dicho receptor, en un contexto determinado.
Así, en el proceso de la comunicación encontramos los siguientes elementos:
– Emisor: es el que emite el mensaje. Ejemplos: un sujeto individual o un grupo de personas,
pero también un mecanismo que nos avisa de que algo falla o un elemento de la naturaleza que
nos alerta de que el tiempo va a cambiar.
– Receptor: es el que recibe el mensaje y lo interpreta. Ejemplos: un sujeto concreto o un grupo,
así como, también, puede serlo un mecanismo que actúa cuando otro le manda una señal.
– Mensaje: es la información que se quiere transmitir. Ejemplos: puede encontrarse codificado
en uno de los diferentes tipos de código: puede ser un mensaje hablado, escrito, dibujado,
grabado en cd, etc).
– Canal: es el medio a través del cual se transmite el mensaje. Ejemplos: puede ser un medio
artificial, como las cartas o un cd, o uno natural, como el aire.
– Código: Conjunto de signos y reglas que, formando un lenguaje, ayudan a codificar el
mensaje. Podemos encontrar lenguajes simples, como la luz roja sobre la puerta de un estudio
de revelado, o más complejos como los distintos idiomas del mundo.
– Contexto: Conjunto de circunstancias (lugar, hora, estado anímico de los interlocutores, etc)
que existen en el momento de la Comunicación. Es importante a la hora de interpretar
correctamente el mensaje.

Sabías que todos los seres vivos se comunican.

Observa:
a.

¿Qué idea nos expresa el rostro de la niña?

______________________________________________
_______________________________________________________

b. Cuando llegas a casa y tu perro mueve c. Cuando una planta está seca y
la cola, ¿qué idea expresa? marchita, ¿qué idea expresa?
_____________________________ __________________________
_____________________________ __________________________
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GRADO QUINTO

La comunicación es el medio a través del cual transmitimos


______________________________________________________________
______________________________________________________________

Observa y responde:

¡Buenos ¿Cómo está,


días! señor?

¿Cuántas personas son necesarias para una comunicación?


_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Lee el ejemplo y ubica los elementos de la comunicación.

a. María le contó a Inés cómo le fue en el cine el sábado.

Emisor :________________________________________
Receptor :________________________________________
Mensaje :________________________________________
Canal :________________________________________
Código :________________________________________
Contexto :________________________________________

b. Juan viaja en un microbús. Se acerca el cobrador y le dice: "¿Ya tiene su boleto?"


"Todavía", responde Juan.

Emisor :_______________________ Receptor :_______________________


Mensaje :_______________________ Canal :_______________________
Código :_______________________ Contexto :_______________________

c. Estaba en mi casa, cuando Carlos me llamó por teléfono y me dijo: "te quiero mucho"
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GRADO QUINTO

Emisor :_______________________ Receptor :_______________________


Mensaje :_______________________ Canal :_______________________
Código :_______________________ Contexto :_______________________

PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

Completa con las palabras de la nube:

Mensaje

contexto - receptor - canal


código - emisor

• ¿Cómo nos comunicamos?


Al hombre, desde comienzos de la historia, se le conoce como un ser social.

Surge, entonces, la necesidad de _________________ entre sí.

Ahora piensa y escribe todas las formas que tiene el


ser humano para comunicarse

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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Nosotros podemos comunicarnos de dos formas:


_____________________________ y _____________________________.

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

En la comunicación lingüística hacemos uso de: _______________________ y


_______________________.

El es una forma de comunicación lingüística ____________________.


Son ejemplos de comunicación lingüística oral: __________________________
________________________________________________________________
Son ejemplos de comunicación lingüística escrita:
________________________________________________________________
________________________________________________________________

COMUNICACIÓN NO LINGÜÍSTICA
Une con una línea según corresponda y descubrirás las formas de comunicación no lingüística que existen.
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GRADO QUINTO

* Ahora, escribe las principales formas de comunicación no lingüística y escribe con tus palabras sus
definiciones.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________
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Recuerda que existen dos formas de comunicación:


_______________________ y _______________________

1. Al lado de cada dibujo, escribe la forma de comunicación. Luego, explica la idea que quiere
transmitir.

Est aciónese a
_____________________________________________________________
la derecha
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_______________________________________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________________________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________________________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________________________________________
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2. ¿Qué formas de comunicación emplearías para expresar amor a una persona


querida?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

3. Cuando conversas con tus amigos, ¿acompañas la comunicación verbal de la no


verbal? Explica cómo lo haces y cuándo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Recorta y pega cuatro formas de comunicación lingüística y cuatro formas de
comunicación no lingüística.
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GRADO QUINTO
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GRADO QUINTO

Colorea, recorta y pega sobre una cartulina o cartón.


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El Día Mundial del Medio Ambiente se celebra cada año el 5 de junio. Colombia será sede del Día Mundial
del Medio Ambiente 2020 sobre biodiversidad. Es el día emblemático de las Naciones Unidas para promover
la sensibilización y la acción en favor del medio ambiente en todo el mundo.
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Campaña de Limpieza “Guardianes del Medio Ambiente”

1. Identifica los puntos donde se acumula basura con más frecuencia en tu casa o
finca.
2. Ubica fibras, bolsas o cajas en los diferentes lugares de tu casa o finca.
3. Haz carteles donde identifiques que se va a depositar en cada una de ellas.

por ejemplo: en una, todas las bolsas plásticas como las del arroz, lenteja y
demás que se pueden reutilizar para guardar.

En otro papel, cajas de cartón que sirve para prender el fogón y las cajas se
pueden reutilizar.
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GRADO QUINTO

El papel higiénico por ser biodegradable se puede enterrar para que se


descomponga. Ojo debe ser bien enterrado, ya que es un foco de contaminación
por los fluidos que lleva.

En otra todas las botellas plásticas que se pueden reutilizar o simplemente se


guardan para el proyecto de reciclaje en la escuela.

4. En la cocina Ubica una caneca y un cartel donde especifiques que allí se


arrojaran todos los desechos orgánicos (cáscaras, vegetales dañados).

Elige un lugar de la finca o casa para depositar los desechos orgánicos, que con
los días se descomponen y se convierten en abono natural para las plantas y los
cultivos.

5. Socializa con tu familia y con los trabajadores “si tienes”, porque es importante
cuidar el medio ambiente y toma nota de sus aportes.
6. Envía evidencia fotográfica de lo que hiciste.
7. Autoevaluación
Lee los siguientes indicadores, marca con una X o escribe el desempeño del
resultado de tu trabajo en casa

Indicadores Siempre A veces Nunca

Realicé las lecturas y seguí las indicaciones.

Trabaje todas las actividades que se


presentaron en la guía.

Necesite ayuda de otra persona para


desarrollar las actividades.

Comprendí el tema presentado en las guías.

¿Cómo te parecen las guías? Fácil, difícil, aburridas o entretenidas.

¿Te quedaron claros los conceptos?

¿Cuándo tuviste dudas llamaste o le comunicaste a la profesora? ¿Ella te contesto y


aclaro tus dudas?

¿Crees que tus guías fueron presentadas completas y en orden?


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Nombre de la guía (Tema): OPERACIONES CON Grado: QUINTO


FRACCIONES.
Nombre del docente : Kelly Yohana Cruz Mesa
Nombre del estudiante :
Área del conocimiento: MATEMÁTICAS SEMANA DEL 9 DE JUNIO
ADICIÓN DE FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR
Se suman los numeradores y se conserva el mismo denominador.

4 1 5
+ =
6 6 6

1. Completa las adiciones de fracciones:

a. b.

+ = + =

c. d.

+ = + =

e. f.

+ = + =

2. Sumar:
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ADICIÓN DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR


Veamos:

×8 ×5

3 1 24 5 29 m.c.m. 5-8 2
+ = + =
5 8 40 40 40 5-4 2
×8 ×5
5-2 2
5-1 5
1-1
m.c.m. (5 y 8) = 23 × 5 = 40

¡AHORA HAZLO TÚ!

1. Resuelve las siguientes adiciones:

13 4
+ =
5 6
a.

6 8
+ =
8 9
b.

5 5
+ =
7 6
c.

7 4
+ =
9 8
d

3 5 2
+ + =
4 6 5
e.

1 4 8
+ + =
3 2 7
f.

5 2 1
+ + =
4 3 6
g
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SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR


Se restan los numeradores y se conserva el mismo denominador.
6
6

xxxx
4 2
6 6
6 4 2
=
6 6 6
1. Completa:

a. b.

=
=

c. d.

xx

=
=

2. Restar:
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SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR


Veamos:
×5 ×9

17 4 85 36 49 m.c.m. 9- 5 3
= =
9 5 45 45 45 3- 5 3
×5 ×9
1- 5 5
1- 1

m.c.m. (9 y 5) = 32 × 5 = 45

¡AHORA HAZLO TÚ!

1. Resuelve las siguientes sustracciones:

15 7
= =
4 2
a.

17 12
= =
5 8
b.

16 10
= =
10 3
c.

17 5
= =
6 7
d.

20 3
= =
7 5
e.

7 3
= =
20 10
f.
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GRADO QUINTO

¡Algunos problemitas!
5
1. La mamá de Nataly compró dos retazos de la misma tela. Uno medía 8 de metro y
7
el otro 12 de metro. ¿Cuántos metros de tela compró?

7 5
2. El papá de Vanessa compró los 8 de una finca y vendió 6 . ¿Qué parte le queda?

5 20
3. Karina recibió los 9 de un pastel y Pedro los 45 . ¿Qué parte del pastel recibieron
entre los dos?

13 5
4. De los 15 de un tanque de agua se han consumido 9 . ¿Qué parte queda?

1
5. Manuel vende un terreno de la siguiente manera: a Fidel le vende 6 del terreno, a
1
Luis le vende 5 de terreno. ¿Qué cantidad de terreno vendió?

3 1
6. Vanessa pinta una varilla de la siguiente manera: las 4 partes lo pinta de azul, la 6
parte la pinta de amarillo y lo restante lo pinta de rojo. ¿Qué parte de la varilla pintó
de rojo?
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Nombre de la guía (Tema): REINO MONERA Y PROTISTA Grado: QUINTO

Nombre del docente : Kelly Yohana Cruz Mesa


Nombre del estudiante :
Área del conocimiento: CIENCIAS NATURALES
REINO MONERA:
Los organismos de este reino están formados por una sola célula, no
poseen membrana nuclear. Pueden ser autótrofos o heterótrofos. Azul
verdosa y heterótrofos como las bacterias.
Las bacterias son organismos muy pequeños casi siempre microscópicos.
Se clasifican en:

Espirales Bastoncillos Bastoncillos


(espirilos) (bacilos) (cocos)

Nota científica
De las 1 300 especies de bacterias sólo unas 250 causan enfermedades y otras son útiles
y necesarias para fertilizar los suelos y elaborar antibióticos.
APLICO LO APRENDIDO
1. Relaciona correctamente:

a. Cocos ( ) Tienen forma de espiral.

b. Bacilos ( ) Tienen forma de bastoncillo.

c. Espirilos ( ) Tienen forma redondeada.


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GRADO QUINTO

2. Coloca "V" si es verdadero o "F" si es falso, según convenga:


- Los seres del reino monera son eucariotas. ( )
- Los heterótrofos pueden producir su propio alimento. ( )
- Las bacterias se desarrollan en casi todos los ( )
ambientes y climas.
- Sólo unas 250 bacterias de las 1 500 que existen causan ( )
enfermedades.
3. Completa:
a. Los seres vivos del reino ______________ pueden ser: ______________ o
______________.
b. Las bacterias son seres ____________________.

c. La bacteria que causa la enfermedad del cólera se llama ___________________.

d. Los organismos eucariotas poseen __________________.


4. Resuelve el pupiletras:
A J Y S B Z A H J A Q R A N P V T M A R P E M
S V E G T S J D U A N I M A L I A I A E I R E
K O I S S K Q Q L N E A E E S R R P T N O R E
L U S G P L E I I I R M C N O E G A I E L Y S
V C R J Q I I O A M F E E T T E O R T R I D P
J L W T E R R U E A L M S C O M H E O A N E I
E O G Q H Q J O S L O T A N N M O N E R A X R
O R Y H N E V I Q A S B U D E R M I S S I T I
I O W O C S K H I U I R E I L E B U O I L E L
G F Q N A O L F M H E T E R O T R O F O S R O
U I R G Q L A K A E T T S A Ñ I E V U O E E S
J L R O W I K V M B P L A N T A E E N E S L D
I A Y S R C D E I C R A O S E S S R G U T G E
R I K R I A J Y R F O R C V R A T U I Y R R R
E I U E O B J O A E T E O E O E E N O M E U M
F V E G E T A L A L I E N L N S L L C E T Ñ A
D G E U G E L S E Ñ S Q R Q U L I I O Ñ O O S
F J W H D T G Y Q A T S L A N A B N C V M N H
H O T V W Y A D H R A U T O T R O F O S Y E O
T I O S W E S R J L Z T U Ñ A F O L S D J S H

Bacteria Plantae Heterótrofos


Vegetal Protista Clorofila
Hongos Fungi Algas
Animalia Monera Cocos
Animal Autótrofos Espirilos
Bacilos Espiroquetas
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REINO PROTISTA
Está formado por seres con células eucariotas, pueden ser unicelulares o pluricelulares. Viven en forma
individual o se agrupan en colonias, habitando en agua dulce o agua salada. A este reino pertenecen las
amebas, los paramecios y las euglenas.

La ameba es un protozoario
simple que se mueve por medio
de seudópodos, también usa los
seudópodos para rodear el alimento.

Ameba
(seudópodo)

El paramecio es un ciliado que


se encuentra en charcos de agua.
Está cubierto por alrededor de
25 000 cilios y no todos
Paramecio se mueven al mismo tiempo.
(cilios)

Las euglenas se encuentran en aguas


dulces. Estos organismos elaboran su
propio alimento. Se movilizan
con la ayuda del flagelo.
Euglena
(flagelos)

APLICO LO APRENDIDO

1. Coloca "V" o "F" según corresponda.

a. La bacteria es un protozoario. ( )
b. Las euglenas se encuentran en aguas dulce acuícolas. ( )
c. La ameba se mueve por medio de seudópodos. ( )
d. El paramecio se mueve por medio de flagelos. ( )
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2. Coloca las letras según corresponda:


a. Nutrición del paramecio. ( ) En uno de sus lados presenta una
cavidad en forma de embudo.
b. Nutrición de la ameba. ( ) Se desplaza y envuelve a su presa
por completo mediante sus
seudópodos.
c. Seres del reino protista. ( ) Son ameba, euglena.

3. Relaciona ambas columnas:


a. bacterias ( ) seudópodos
b. euglena ( ) monera
c. alga azul verdosa ( ) está cubierta por 25 000 cilios
d. paramecio ( ) autótrofos

4. Resuelve el pupiletras:
A J Y S B Z A H P R O T I S T A T M A R - Ameba
- Euglena
S E E G T S J D U A N I M A A I A I A H
- Holofítica
K U I S C I L I O S E A E C S R R P T O - Saprofítica
L G S G P L E I I I RM I N P E S A I L - Flagelos
V L R J Q I I O A M F T E T A E O R T O - Vacuola
- Paramecio
J EW T E R R U E A I M S C RM L E A Z - Protozoario
E N G Q H Q J O S F O T A N A M E N M O - Citosoma
O A M E B A V I O A S B U D M R G I O I - Cilios
- Holozoica
I CWO C S K R I U I R E I E E A U T C
- Protista
G L Q N A O P F M H E T E R C T L O S A
U O R G V A C U O L A J S A I I F V O O
J R R O S I K V M B P L A N O A E E T E
I F Y S R S D E I P R O T O Z O A R I O
R H O L O F Í T I C A R C V R A T U C Y
E L U E O B J O A E T E O E O E E N O M

• Elabora un modelo con plastilina donde se observe la forma característica de estos


protozoarios.
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GUIA JORNADA UNICA EN CASA N°1
1. Nombre de la guía (Tema): Razonamiento matemático 2. Grado: Quinto
y comunicativo.
3. Nombre del docente: Kelly Yohana Cruz
4. Nombre del estudiante:
5. Área del conocimiento: Lenguaje y Matemáticas
6. Metodología: Esta guía será implementada mediante trabajo en casa con orientación por vía
telefónica y por WhatsApp, teniendo en cuenta que el desarrollo de estas actividades
desarrollará competencias comunicativas, matemáticas y de escritura; fortaleciendo la
ortografía.

EJEMPLOS DE PALABRAS CON S, C Y Z

Ejemplos:

___________________ • gracioso
• olorosa

___________________ • lindísimo
U • elegantísima
s
o Se escribe con ___________________ • callarse
"S" las ___________________ • conversa
d
e terminaciones ___________________
• moverse

S
SIÓN, cuando se • _______________
puede reemplazar • _______________
por -so, -sar,
• _______________
-sivo, -sible.
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Ejemplos:

-icie, -icia, -icio • _______________


• _______________
• _______________

-ancia, -encia • _______________


U • _______________
s
o
Se escribe con
"C" las -cimiento • _______________
d
e terminaciones

C
___________________ • cruz - cruces
de las palabras que • perdiz - perdíces
___________________
en "z"

Ejemplos:

-azca • _______________

-azo • _______________
(aumentativo)
U • _______________
s
o
Se escribe con
"Z" las -aza, -ez, -eza • _______________
d
e terminaciones (sust. abstracto) • _______________
• _______________
Z
-izar • _______________
(excepto: avisar, • _______________
isar, revisar)
• _______________
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PRACTIQUEMOS
I. Completa con "c - s - z" según corresponda:

1. Es gra___io___o como ___u___eden estos in___idente___.

2. Fene___ió al amane___er la dul___e an___iana.

3. De___ide rápido tu ___uerte.

4. Fune___to___ ___u___e___o___ ocurren en esos ___endero___.

5. El la___o que llevas es muy ___obrio.


6. Un men___aje rapidí___imo; la vengan___a traspa___a la delgada línea del
honor y del amor.
7. La poeti___a hi___o un lindí___imo texto.

8. El compren___ivo padre ini___io una charla.

9. La lidere___a mando a i___ar la bandera.

10. Existe el pleno conven___imiento que los niños feli___e___ son buenos
alumnos.
11. Una jue___a re___olvió.

12. La calvi___ie puede ser cau___ada por la an___iedad.

13. La pere___a es madre de todos los vi___io___.


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14. Con efi___ien___ia ganó la competen___ia.

15. La depre___ión puede llevar al sui___idio.

16. Empe___ó a revi___ar su con___ien___ia cuando escuchó ese men___aje.

17. Una patada___a le dieron al balón.

18. El e___table___imiento eviden___ia in___alubridad.

19. No hay ___olu___ión al ca___o.

20. El bala___o apena___ lo ro___ó.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO:

PIRÁMIDES NUMÉRICAS

El pequeño albañil necesita encontrar la clave para numerar sus ladrillos y poder construir
su pirámide. ¿Cuál es la clave?

40 40
22 22
8 14 8 14
9 9 1 7 7

Observamos que el número del ladrillo superior es igual a la suma de los números de los
ladrillos que lo sostienen; lo comprobamos en: 22 = 8 + 14.
Hallamos los demás números de la pirámide:
22 + ___ = 40 40 - 22 = 18 9 + ___ = 10 10 - 9 = 1
1 + ___ = 8 8 - 1 = 7
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8 + ___ = 18 18 - 8 = 10 7 + ___ = 14 14 - 7 = 7

AHORA, HAZLO TÚ:


a) Completa las pirámides:

18 40 20
9 9 16 8
14 6 7 3
4 1 2 6 2 3 1

36 28
18 18 10
8 7 8 4
8 2 4 5 3 1

b) Aplicando tu creatividad, construye 2 pirámides.

c) Completa las pirámides:

a) b)
30 10 11
10 20
8 5 1 4

c) d)
40 23
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La educación es el arma más poderosa que puedes utilizar para cambiar el mundo.
Nelson Mandela.
Felicidades en su día mis queridos estudiantes, son el alma del salón de clases, con
sus ganas de aprender todos los días, su imaginación y dedicación le dan sentido a mi
profesión como maestra. Confiemos en Dios que pronto volveremos a estar juntos.
Me siento orgullosa de ustedes y deseo muchos éxitos en su trayectoria estudiantil.