Educación Media Superior

Breve Guía de estudio (Psicología)

Por Mariela Valladolid
-Acuerdos:
*442: por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de
diversidad.
*444: por el que se establecen las competencias que constituyen el marco
curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.
*447: por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan
educación media superior en la modalidad escolarizada.
*488: por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se
establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las
competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de
Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan
educación media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente.
*656: por el que se reforma y adiciona el acuerdo número 444 por el que se
establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del
Sistema Nacional de Bachillerato, y se adiciona el diverso número 486 por el que
se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general.
-RIEMS: Reforma integral de la educación media superior.
-EMS: Escolarizada, No escolarizada, Mixta. (Principales características de cada
una)
Competencias Comunes a todos en EMS
Disciplinares
básicas
Competencias Dan especificidad al modelo de los distintos subsistemas.
básicas
Extendidas
Profesionales Básicas: Proporciona formación elemental para el trabajo.
Extendidas: Preparan con calificación de nivel técnico para
incorporarse al ejercicio profesional.

-Enfoque Cualitativo: Inductivo. Es subjetivo. Se crean hipótesis en el proceso. Es

circular, no sigue secuencias.
-Enfoque Cuantitativo: Deductivo. Es objetivo. Mide, delimita. Busca comprobar
una hipótesis, es secuencial.
-Competencia: habilidades, conocimiento y actitudes.
Genéricas
Son claves, aplican a otros contextos; Transversales relevantes a todas las
disciplinas; Transferibles refuerzan la capacidad de adquirir más competencias.
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Breve Guía de estudio (Psicología)
Por Mariela Valladolid

Escuelas y/o PRINCIPALES PALABRAS CLAVE

Corrientes REPRESENTANTES
Psicoanálisis (1895)
Freud, Jung, Adler Inconsciente, instintos biológicos
lapsus, actos fallidos,
personalidad, motivaciones.
Introspección, asociación libre,
interpretación de sueños.
Conductismo (1912) Watson Pávlov, Estimulo-respuesta, método
Skinner, Bandura. experimental.
Aprendizaje cognitivo-social
(Bandura).
Representaciones mentales para
aprender.
Gestalt (1912) Wertheimer, Kohler, Percepción, totalidades-partes,
Kafka. memoria, pensamiento.
Humanismo (1950) Maslow, Rogers. Desarrollo personal, motivación,
búsqueda de sentido.
Cognitiva (1960) Miller, Pribram, Experiencia, sensaciones,
Fodor. Conducta, procesos y estructuras
mentales.
Constructivismo Wilhem Wundt Estructuras.
Funcionalismo W. James Función de las estructuras.

Neurotransmisores
-Glutamato: Principal neurotransmisor. Excitatorio.
-GABA: Inhibidor.
-Glicina: Inhibidor.
-Receptores (Proteína G):
Noradrenalina Acetilcolina Dopamina
Se libera ante Se libera de ambas Se libera cuando ciertas
situaciones novedosas o formas. situaciones son
estrés satisfactorias

-Ira= Destrucción. -Asco= Rechazo. -Miedo= Protección. -Tristeza= Reintegración.

Rogers Desarrollo
Sócrates Alma
Pávlov Conducta
Freud Inconsciente