PSICOLOGÍA Y DESARROLLO

HUMANO
SESIÓN N° 2: ESCUELAS PSICOLÓGICAS
Kiara María Daniela Medina Toribio
 Humanismo
Estructuralismo Gestalt Psicoanálisis Conductismo

Wilhem Wundt Koffka Simund Freud Watson Maslow

Ttichener Wetheimer Skinner Rogers
Koler
Método de la Leyer de la Causas inconscientes Estímulo Estudio de la
introspección (auto percepción en la formación de la Condicionamiento motivación y las
observación) Fenómenos personalidad. Respuesta emociones
Estudio de la psíquicos se Estructura de la Refuerzo: Maslow: ideó una
conciencia: Objetivo/ perciben como un personalidad(Id, EGO, positivo(aumenta la pirámide que
subjetivo todo y no como la y SUPEREGO) conducta) y negativo contiene las
suma de sus partes Teoría psicosexual en (disminuye la necesidades
el desarrollo humano conducta) humanas.
(fase oral, anal, fálica, Roger: enfoque
latencia y genital) centrado en la
persona.
 INSTRUCCIÓN.
Relaciona cada etapa con el principal aspecto del desarrollo . Arrastra los recuadros.

Etapa oral Destete

Etapa anal Control de esfínteres

Se da el complejo de Edipo (atracción niño con su madre)y

Etapa fálica el complejo de electra (atracción de la niña por su padre)

Adquisición de los mecanismo cognitivos, necesarios

Etapa latencia para superar el estrés(mecanismos de defensa)

Etapa genital Relación sexual madura

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 INSTRUCCIÓN.
Relaciona cada ejercicio con es estadio correspondiente. Arrastra los recuadros.

Estimule al niño a que observe, describa, y dibuje

Estadio preoperacional
cosas desde varias perspectivas diferentes

Estadio de las Estimule al niño a explicar sus actos, a hablar sobre

sus ideas y a dar razones sobre sus conductas y
operaciones concretas
decisiones.

Proporcionar a los niños estimulación que incluya

Estadio sensorio- motora sonido, luz, colores, texturas y movimientos
corporales.
Disponga en la clase de muchos objetos concretos
Estadio de las para poner a prueba su razonamiento y pueda
operaciones formales formular hipótesis.
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