NOLA PENDER ´MODELO DE PROMOCION DE LA SALUD´ Esta teoría identifica en el individuo factores cognitivos-preceptúales que son modificados

por las características situacionales, personales e interpersonales, lo cual da como resultado la participación en conductas favorecedoras de salud, cuando existe una pauta para la acción. El modelo de promoción de la salud sirve para identifica conceptos relevantes sobre las conductas de promoción de la salud y para integrar los hallazgos de investigación de tal manera que faciliten la generación de hipótesis comprables. Esta teoría continua siendo perfeccionada y ampliada en cuanto su capacidad para explicar las relaciones entre los factores que se cree influye en las modificaciones de la conducta sanitaria. METAPARADIGMAS: Salud: Estado altamente positivo. La definición de salud tiene mas importancia que cualquier otro enunciado general. Persona: Es el individuo y el centro de la teoriza. Cada persona esta definida de una forma única por su propio patrón cognitivo-perceptual y sus factores variables. Entorno: No se describe con precisión, pero se representan las interacciones entre los factores cognitivo- preceptúales y los factores modificantes que influyen sobre la aparición de conductas promotoras de salud. Enfermería: El bienestar como especialidad de la enfermería, ha tenido su auge durante el último decenio, responsabilidad personal en los cuidados sanitarios es la base de cualquier plan de reforma de tales ciudadanos y la enfermera se constituye en el principal agente encargado de motivar a los usuarios para que mantengan su salud personal.

³EL MODELO DE PROMOCION DE LA SALUD´ NOLA J. PENDER Principales Supuestos de la teoría
y

Las personas buscan crear condiciones de vida mediante las cuales puedan expresar su propio potencial de la salud humana Las personas tienen la capacidad de poseer una autoconciencia reflexiva, incluida la valoración de sus propias competencias Las personas valoran el crecimiento en las direcciones observadas como positivas y el intento de conseguir un equilibrio personalmente aceptable entre el cambio y la estabilidad Los individuos buscan regular de forma activa su propia conducta Las personas interactúan con el entorno teniendo en cuenta toada su complejidad biopsicosocial, transformando progresivamente el entorno, y siendo transformados a lo largo del tiempo. Los profesionales sanitarios forman parte del entorno interpersonal, que ejerce influencia en las personas a lo largo de su vida La reconfiguración iniciada por uno mismo de las pautas interactivas de la persona-entorno es esencial para el cambio de conducta

y

y

y y

y

y

Definición de conceptos, Modelo de Pender Conducta previa relacionada: Frecuencia de la misma conducta o similar en el pasado. Efectos directos e indirectos de comprometerse con las conductas de promoción de la salud Factores personales: factores predictivos de cierta conducta
y

Factores personales biológicos: variables como, edad, sexo, IMC, estado de menopausia, capacidad aeróbica, fuerza, agilidad, equilibrio. Factores personales psicológicos: autoestima, automotivación, competencia personal, estado de salud percibido y definición de salud.

y

y

Factores personales socioculturales: raza, etnia, aculturación, formación y estado socioeconómico

A continuación se detalla una serie de variables específicas de la conducta y el afecto, las cuales son modificables mediante las acciones de enfermería: Beneficios percibidos de acción: Resultados positivos anticipados que se producirán desde la conducta de salud. Barreras percibidas de acción: Bloqueos anticipados, imaginados o reales, y costes personales de la adopción de una conducta determinada Autoeficacia percibida: Juicio de la capacidad personal de organizar y ejecutar una conducta promotora de salud Afecto relacionado con la actividad: Son los sentimientos subjetivos, positivos y negativos que se dan antes, durante y después de la conducta basada en las propiedades de los estímulos de la conducta en sí. Influye en la autoeficacia percibida. Influencias interpersonales: Conocimientos acerca de las conductas, creencias o actitudes de los demás. Incluyen normas, apoyo social y modelación (aprendizaje indirecto mediante la observación de los demás comprometidos con una conducta en particular). Fuentes primarias de influencia interpersonales, son las familias, las parejas y los cuidadores de salud. Influencias situacionales: percepciones y cogniciones personales de cualquier situación o contexto determinado que puedan facilitar o impedir la conducta A continuación algunos antecedentes inmediatos de la conducta, o de los resultados conductuales Compromiso con un plan de acción: el concepto de la intención y la identificación de una estrategia planificada lleva a la implantación de una conducta de salud. Demandas y preferencias contrapuestas inmediatas:
y

Demandas C.: conductas alternativas mediante las cuales los individuos tienen un bajo control por contingentes del entorno como el trabajo y las responsabilidades de cuidado de la familia.

. ejercicio físico regular. controlar estrés. poder elegir. construir relaciones positivas. dirigido a los resultados de salud positivos como el bienestar óptimo. Ejemplos: dieta sana. crecimiento espiritual. descanso adecuado. el cumplimiento personal y la vida productiva.y Preferencias C: conductas alternativas mediante las cuales los individuos poseen un control relativamente alto. Conducta promotora de salud: resultado de la acción.

Pender ha revolucionado los conocimientos sobre la promoción de la salud a través de su investigación. su docencia. Obtuvo el MA en crecimiento y desarrollo humano por la Universidad del Estado de Michigan en 1965. El modelo de promoción de la salud se basa en la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura. El Instituto Nacional de Salud financió un estudio de seis años. que postula sobre la importancia del proceso cognitivo en la modificación de la conducta. al que Pender se refiere como un modelo ³en evolución³. el grado de PhD en Psicología y Educación en 1969. En este estudio se comprobó la validez del modelo de promoción de la salud. El modelo de la promoción de la salud tiene una construcción similar a la del modelo de creencia en la salud. Pender publico ³un modelo conceptual de conducta para la salud preventiva´. En este articulo identificaba factores que habían influido en la toma de decisiones y lasacciones de los individuos para prevenir las enfermedades. pero no se limita a explicar la conducta preventiva de la enfermedad. Pender nació en 1941 en Lansing. Michigan. que son modificados por las características situacionales. Pender experimento una desviación en su pensamiento que la llevo a definir el objetivo de la enfermería como la salud optima del individuo. merced a lo cual se matriculo en la Escuela de Enfermería del West Suburban Hospital del Oak Park en Ilinois. Los resultados publicados de estos estudios apoyan el modelo de promoción de la salud. por la Universidaddel Noroeste en Evanston. personales e interpersonales. sino que se amplia para abarcar las conductas que favorecen la salud. y fue hija única de unos padres defensores acérrimos de la educación de la mujer. Su familia la animo en su objetivo de llegar a ser enfermera diplomada. Ilinois.Modelo de atenacion de enfermeria de Promoción de la Salud de Nola Pender La Dra. Recibió su diploma de enfermería en 1962 y empezó a trabajar en una unidad medico-quirurgica en un hospital de Michigan. Pender obtuvo el BSN por la Universidad del Estado de Michigan en East Lansing. la Dra. que fue llevado a cabo en la Universidad del Norte de Ilinois. Cuando obtuvo su PhD. lo cual da como resultado la participación en conductas favorecedoras de la salud cuando existe una pauta para la acción. sus comunicaciones y sus escritos. Aplicación de Datos Empíricos El modelo de promoción de la salud identifica en el individuo factores cognitivo-perceptuales. En 1975. que constituyo una base para estudiar el modo en que los individuos toman las decisiones sobre el cuidado de su propia salud dentro del contexto de la enfermería. Principales Conceptos y Definiciones . En 1964.

Pender no propone el modelo como explicación para grupos. Otros factores modificantes. Los individuos que conceden gran importancia a su salud es mas probable que traten de conservarla. la educación. el sexo. mientras que los factores cognitivoperceptuales actúan directamente sobre ella.Los siguientes factores son factores cognitivo-perceptuales y se definen como ³mecanismos motivacionales primarios´ de las actividades relacionadas con la promoción de la salud: Importancia de la salud. Control de la salud percibido. Barreras percibidas para las conductas promotoras de la salud. Autoeficacia percibida. puede influir las modificaciones conductuales que este intente realizar. . Supuestos Principales La salud se considera como un estado altamente positivo. La definición de salud para si mismo del individuo. Afirmaciones Teóricas El modelo representa las interrelaciones entre factores cognitivo-perceptuales y los factores modificantes que influyen la aparición de conductas promotoras de la salud. La convicción por parte del individuo de que una conducta es posible pueda influir la realización de dicha conducta. la psicología y lasociología sobre la salud. La creencia del individuo de que una actividad o una conducta es difícil o inviable puede influir su intención de llevarla a cabo. Estos factores modificantes se consideran como una influencia indirecta sobre la conducta. los patrones familiares sobre las conductas en cuanto a cuidados sanitarios y las expectativas de los allegados desempeñan también un papel importante en la determinación de las conductas respecto a los cuidados sanitarios. puede motivar su deseo de salud. Los individuos pueden sentirse mas inclinados a iniciar o mantener conductas promotoras de la salud cuando consideran que los beneficios de dichas conductas son altos. La persona es el individuo y el centro del modelo. el peso corporal. desarrollando estos conocimientos a partir de hallazgos de investigaciones. Beneficios percibidos de las conductas. Pender no indica afirmaciones teóricas especificas. La percepción que el individuo tiene de su propia capacidad para modificar su salud. La definición del individuo sobre lo que significa la salud. El encontrarse bien o encontrarse enfermo en un determinado momento puede determinar la probabilidad de que se inicien conductas promotoras de la salud. Se considera que el individuo sigue una trayectoria dirigida hacia la salud. la ingesta. tiene mas importancia que un enunciado denotativo general sobre la salud. que puede ir desde la ausencia de enfermedad hasta un alto nivel de bienestar. como son la edad. Definición de la salud. Estado de salud percibido. Cada persona esta definida de una forma única por su propio patrón cognitivo-perceptual y sus factores variables. la enfermería. Pender revisa las principales visiones de la medicina.

Sencillez.. Las investigaciones d las que se deriva el modelo se basa en muestras de hombres. ancianos.. . Pender ha identificado la promoción de la salud como el objetivo del siglo XXI.El modelo de promoción de la salud es fácil de entender. Consecuencias. pero requieren una mayor clarificación. La promoción de la salud constituye un nuevo énfasis que queda actualmente por detrás de los cuidados dirigidos a la enfermedad. Las relaciones entre los diferentes factores de cada grupo están bien establecidas.. El modelo tiene implicaciones para su aplicación debido al énfasis que pone en la importancia de la valoración individual de los factores que se cree que influyen en la modificaciones de la conducta sanitaria..El modelo de promoción de la salud constituye principalmente uncuestionario para la investigación. Las teorías de rango medio se construyen con frecuencia por este método. jóvenes.Forma Lógica El modelo de promoción de la saluda sido formulado mediante inducción. Investigación. Generalidad. empleando las investigaciones existentes para formar un patrón de conocimientos.El modelo tiene un espectro de nivel medio. Es fácilmente generalizable a las poblaciones adultas.La Dra. El bienestar como especialidad de la enfermería ha tenido su auge durante la ultima década. debido a que la formación clínica se enfoca mayormente a los equipos de cuidados en fase aguda. El perfil de estilo de vida promotor de la salud ha surgido como un instrumento para valorar las conductas promotoras d la salud.El empleo del modelo de promoción de la salud no ha sido introducido aún en la formación de enfermería... mujeres. sanos y enfermos. El modelo de promoción de la salud es un modelo conceptual que se formulo con el objetivo de integrar los conocimientos sobre la conducta promotora de la salud y generar así interrogantes para su comprobación ulterior. del mismo modo que la prevención de las enfermedades lo fue del siglo XX..El concepto de promoción de la salud es muy popular dentro de la practica. Aceptación por la Comunidad de Enfermería Practica. Precisión empírica. Formación.El modelo ha sido apoyado por las comprobaciones realizadas por Pender y otros como sistema para explicar la promoción de la salud. Su lenguaje es claro y accesible a los enfermeros (as).

describe la naturaleza multidimensional de las personas a medida que interactúan dentro de su entorno pro de la salud. no solamente la ausencia de enfermedad. La demanda final de comportamiento también se ve .Modelo de Promoción de la Salud Esta página fue actualizada por última vez el 15 de abril 2011 INTRODUCCIÓN y y y El modelo de promoción de la salud (HPM). Salud la promoción de comportamientos debería resultar en una mejor salud. una mayor capacidad funcional y una mejor calidad de vida en todas las etapas de desarrollo. Pender. PhD.umich. Promoción de la salud está dirigida a aumentar el nivel de un cliente de bienestar. El modelo de promoción de la salud. RN. 1996 revisado). SOBRE EL TEÓRICO y y Nola J.ex profesor de enfermería en la Universidad de Michigan Visita su página web de la Universidad de Michigan:http://www." Se define la salud como un estado positivo dinámica. Pender (1982. Estas variables pueden ser modificados a través de las acciones de enfermería.Promoción de la salud el comportamiento es el resultado deseado de comportamiento y es el punto final en el HPM. fue diseñado para ser una "contrapartida complementaria de los modelos de protección de la salud. propuesto por Nola J. El conjunto de variables para el conocimiento del comportamiento específicas y afectan tienen un significado de motivación importante.nursing. FAAN .edu/faculty-staff/nola-j-pender El modelo se centra en tres áreas siguientes: y y y · Las características individuales y las experiencias · Comportamiento específico de conocimientos y afectan · Resultados del Comportamiento El modelo de promoción de la salud señala que cada persona tiene sus propias características y experiencias personales que afectan a las acciones posteriores.

Las personas que tratan de regular activamente su propio comportamiento. que ejerce una influencia sobre las personas durante toda su vida. 2. SUPUESTOS DEL MODELO DE PROMOCIÓN DE LA SALUD El HPM se basa en los siguientes supuestos. Profesionales de la salud constituyen una parte del medio ambiente interpersonal. lo que puede hacer fracasar una salud pretende promover acciones. que reflejan tanto la enfermería y las perspectivas de la ciencia del comportamiento: 1. transformando progresivamente el medio ambiente y se transforma con el tiempo. 3. Por iniciativa propia reconfiguración de los patrones de persona y el entorno interactivo es esencial para el comportamiento chang PROPUESTAS teórica del modelo PROMOCIÓN DE LA SALUD Planteamientos teóricos derivados del modelo proporcionan una base para el trabajo de investigación sobre los comportamientos de salud. 4. Las personas en toda su complejidad biopsicosocial interactuar con el medio ambiente.influenciada por la demanda inmediata de la competencia y las preferencias. El HPM se basa en las propuestas teóricas siguientes: .

Comportamiento antes y creencias heredadas y adquiridas influyen en las características. la promoción de la salud más probabilidades de comportamientos se van a mantener en el tiempo. Las personas pueden modificar las cogniciones.1. así como el comportamiento real. . Cuanto mayor sea el compromiso de un plan específico de acción. Cuando las emociones positivas o afectar están asociados con una conducta. Las familias. la probabilidad de que el compromiso y la acción se incrementa. 2. 10. lo que puede a su vez. y prestar asistencia y apoyo para que el comportamiento. 5. Compromiso con un plan de acción es menos probable que resulte en el comportamiento deseado cuando otras acciones son más atractivas y preferidas por lo tanto sobre el comportamiento en cuestión. 12. 7. resultar en un aumento afectar positiva. Compromiso con un plan de acción es menos probable que resulte en el comportamiento deseado cuando las demandas que compiten por el cual las personas tienen escaso control requieren atención inmediata. Una mayor percepción de autoeficacia se traduce en menos barreras percibidas a un comportamiento específico de salud. 6. Influye en la situación en el entorno externo puede aumentar o disminuir el compromiso o la participación en fomento de la salud. Las barreras percibidas pueden limitar el compromiso a la acción. 4. 13. Las personas que tienen más probabilidades de comprometerse y participar en la promoción de la salud cuando el modelo de comportamientos otros significativos del comportamiento. compañeros y proveedores de cuidado de la salud son importantes fuentes de influencia interpersonal que puede aumentar o disminuir el compromiso y la participación en fomento de la salud. 9. 3. un mediador de la conducta. espera que el comportamiento que se produzca. el afecto y la promulgación de fomento de la salud. 8. Las personas que se comprometen a participar en comportamientos de los que se anticipan a la obtención de beneficios personales valorados. Percepción de competencia o eficacia personal para ejecutar una determinada conducta aumenta la probabilidad de compromiso con la acción y el desempeño real de la conducta. 11. afectos y el medio ambiente interpersonal y físico para crear incentivos para que las acciones de salud. 13. El afecto positivo hacia un comportamiento resulta en una mayor autoeficacia percibida.

Los principales conceptos y definiciones del Modelo de Promoción de Salud y y y Características individuales y la experiencia Comportamiento relacionado antes Frecuencia de las conductas similares en el pasado. agilidad. o el equilibrio. educación y nivel socioeconómico. Personal factores socio-culturales y y Incluir variables como la etnia raza. psicológicos y socioculturales. Estos factores son predictivos de un determinado comportamiento y forma por la naturaleza de la conducta objetivo que se trate. FACTORES DE PERSONAL Los factores personales clasificados como biológicos. Efectos directos e indirectos sobre la posibilidad de participar en la promoción de comportamientos de salud. La cognición de comportamiento específicas y afectan Beneficios percibidos de ACCIÓN y Fuera positivo se anticipa que se producirán a partir del comportamiento de la salud. Personal factores psicológicos y Incluyen variables tales como la propia autoestima estado de motivación personal las competencias de salud percibido y definición de la salud. la capacidad aeróbica. Las barreras percibidas A LA ACCIÓN . fuerza. Personal factores biológicos y Incluyen variables tales como edad y sexo de masa corporal índice de estado de la pubertad. accuculturation.

una mayor sensación de eficacia puede generar afectar aún más positivo. Resultado del comportamiento COMPROMISO CON EL PLAN DE ACCIÓN .Relacionados con la actividad afecta a las influencias de autoeficacia percibida. lo que significa el más positivo es el sentimiento subjetivo. Eficacia personal percibida influye en las barreras percibidas como resultado la eficacia de acción para mayores en la percepción de baja de las barreras a la ejecución de la conducta. Las influencias interpersonales son: las normas (las expectativas de los otros significativos).y Los bloques previstos. durante y después de un comportamiento basado en las propiedades de estímulo de la conducta en sí misma. colegas y profesionales de la salud. características de la demanda y las características estéticas del entorno en el que se propone la promoción de la salud dado que tendrá lugar. Influencias situacionales Las percepciones y cogniciones personales de cualquier situación o contexto en el que pueden facilitar o impedir la conducta. Influye en la situación puede tener una influencia directa o indirecta en el comportamiento de la salud. ACTIVIDAD RELACIONADA CON AFECTAR Sensación subjetiva positiva o negativa que se producen antes. Las fuentes primarias de las influencias interpersonales familiares. el apoyo social (instrumental y emocional aliento) y el modelado (aprendizaje vicario a través de la observación de otras personas involucradas en una conducta en particular). Las influencias interpersonales Conocimiento sobre los comportamientos. Incluyen las percepciones de las opciones disponibles. A su vez. mayor es la sensación de eficacia. creencias o actitudes de los otros. reales o imaginarias y los costes de personal de la comprensión de un determinado comportamiento Autopercibida EFICACIA Sentencia de la capacidad personal para organizar y ejecutar un comportamiento que promueven la salud.

tales como las responsabilidades del cuidado trabajo o la familia. . la realización personal y la vida productiva. como la elección de un helado o una manzana de un bocado PROMOCIÓN DE LA SALUD Y COMPORTAMIENTO Resultado de punto final o la acción dirigida a la consecución de resultados positivos para la salud como el bienestar óptimo. INMEDIATA demandas Y PREFERENCIAS Demandas que compiten son las conductas alternativas sobre las cuales las personas tienen escaso control porque no hay contingencias ambientales.El concepto de la intención y la identificación de una estrategia planificada lleva a la ejecución de conductas de salud. Las preferencias de la competencia son conductas alternativas sobre las cuales los individuos ejercen un control relativamente alto.

en interacción constante con el entorno. Predice los efectos de un fenómeno sobre otro.972. tanto internos como externos ó de relación. Inició el desarrollo de su modelo mientras era profesora de salud comunitaria en la Universidad de UCLA. tratamiento e intervención. secundario y terciario para reducir los agentes estresantes delpaciente/cliente . California (Los Ángeles). METAPARADIGMAS: Persona: Se refiere al receptor de los cuidados.985. dinámico. mientras mantiene una tensión dinámica entre lo que recibe y lo que experimenta. principalmente diagnóstico. Su teoría se centra en el estrés y la reducción del mismo. Posteriormente se doctoró en Psicología en 1. Entorno: Se refiere en general a condicionantes que influyen en la persona/cliente. de la cual se retroalimenta. Salud: Se refiere a como la persona tras la retroalimentación ha experimentado el significado que para él representa ó entiende su grado de bienestar o enfermedad. es una fusión entre la salud y la enfermedad. Mantener un equilibrio. (teoría predictivas o de relación de factores). es el facilitador que ayuda a un individuo. mediante el análisis de la información del cliente. Utiliza un sistema de prevención primario. La persona/cliente se contempla como un sistema abierto. La conciencia que tiene sobre ello. El modelo nace como respuesta de la petición de sus alumnos de post-grado. Epistemología: Utiliza el modelo de contenido abstracto y de ámbito general. Enfermería: rol del cuidado. familia o comunidad a centrarse en su patrón específico mediante la negociación. se publica en 1.BETTY NEUWMAN ³MODELO DE SISTEMAS ³ Pionera en salud mental comunitaria en la década de los 60. lo considera como un sistema abierto donde puede recibir información del entorno: (positivo ó negativo).

METAPARADIGMA: Metaparadigma: se basa en consideraciones filosóficas. Entorno: Se refiere en general a condicionantes que influyen en la persona/cliente. de la cual se retroalimenta. El modelo nace como respuesta de la petición de sus alumnos de post-grado. lo considera como un sistema abierto donde puede recibir información del entorno: (positivo ó negativo). la teoría de Gestalt. en interacción constante con el entorno. INTRODUCCIÓN: Betty Neuwman es una enfermera que trabajó en Salud Mental. La persona/cliente se contempla como un sistema abierto. es una fusión entre la salud y la enfermedad. mientras mantiene una tensión dinámica entre lo que recibe y lo que experimenta. Se centra en el estrés y la reducción del mismo. tanto internos como externos ó de relación. Enfermería. Persona: Se refiere al receptor de los cuidados enfermeros. Posteriormente se doctoró en Psicología en 1. CRÍTICA INTERNA. Inició el desarrollo de su modelo mientras era profesora de salud comunitaria en la Universidad de UCLA.972.985. Mantener un equilibrio. Su teoría se publica en 1. Salud: Se refiere a como la persona tras la retroalimentación ha experimentado el significado que para él representa ó entiende su grado de bienestar o enfermedad. California (Los Ángeles). la teoría del estrés de Hans Selye y la teoría general de sistemas.MODELO DE SISTEMAS DE BETTY NEUWMAN. dinámico. . familia o comunidad a centrarse en su patrón específico mediante la negociación. CRÍTICA EXTERNA. La conciencia que tiene sobre ello. Epistemología. rol del cuidado: Es el facilitador que ayuda a un individuo. Fue pionera en salud mental comunitaria en la década de los 60.

(teoría predictivas o de relación de factores). secundario y terciario para reducir los agentes estresantes del paciente/cliente. Neuwman centra su modelo en el dinamismo y la globalidad para tratar la interacción entre un cliente y su entorno. Utiliza un sistema de prevención primario. Debería partir de forma particular para llegar a un global. tratamiento e intervención. mediante el análisis de la información del cliente. principalmente diagnóstico. no en partes relacionadas con lo externo y como esta pueden influir en él. de como la siente. Utiliza el modelo de contenido abstracto y de ámbito general. Considera la salud de forma individualizada viéndola desde el punto de vista de la persona/cliente. Limita mucho las variables del entorno que influyen en la persona y nos la define explícitamente.Betty Neuman. Predice los efectos de un fenómeno sobre otro. CONCLUSIONES: Betty Neuwman considera a la persona/cliente de forma global según la visión de éste en relación a su percepción de lo externo. a un equilibrio holístico. Postura enfermera tendente al paternalismo debido al desarrollo de intervenciones hipotéticas y la negociación del cambio prescrito con el cliente . Dando prioridad a lo psíquico y al estrés. Asunción del modelo.

directora de enfermería. Ohio. y Trabajó en diversos sitios. Dado que se crió en el Ohio rural desarrollo un sentimiento de compasión por las personas necesitadas.Betty Neuman Integrantes: Carolina Defilippis Claudia Orellana Mª de los Ángeles Quezada Datos Personales y Betty Neuman nació en 1924. Modelo de sistemas y Este modelo esta basado en la teoría general de sistemas y refleja la naturaleza de los organismos como sistemas abiertos. y En este modelo. enfermera en una escuela y enfermera de empresa . además de su . en una granja cerca de Lowell. Neuman sintetiza el conocimiento a partir de varias disciplinas e incorpora sus propias creencias filosóficas. Su padre era granjero y su madre ama de casa. como enfermera de hospital.

especialmente en el campo de la salud mental. y Por lo tanto la esencia del estrés es la demanda no específica de la actividad. independiente de la naturaleza de este. en donde los elementos estresantes.experiencia como enfermera. El estrés aumenta la necesidad de reajuste. Opiniones filosóficas y Getsal y deChardin y Marx Definición de estrés de Seyle y Consiste en la respuesta no especifica del cuerpo a cualquier demanda que se le haga. que pueden negativos . requiere la adaptación al problema. Esta demanda no es específica.

Conceptos y y y y y y y y y y y Visión integral del cliente Concepto integral Sistema abierto Entorno Entorno creado Contenido Estructura básica Proceso o función Entrada y salida Retroalimentación Negentropía y y y y y y y y y y y Entropía Estabilidad Elementos estresantes Bienestar Enfermedad Línea normal de defensa Línea flexible de defensa Líneas de resistencia Grado de reacción Prevención Reconstitución . son los estímulos consecuencia del estrés que producen tensión.o positivos.

.Principales supuestos y Enfermería: ³Una profesion unica que se ocupa de todas las variables que afectan a la respuesta del individuo frente al estres´ y Persona: En este modelo se presenta el concepto de persona como un cliente que puede ser: y y y y y Individuo Familia Grupo Comunidad Problema social La persona es un compuesto dinámico entre factores. y Entorno: Se define como los factores internos y estrenos que rodean o interaccionan con la persona.

salud y enfermería en sus afirmaciones sobre prevención primaria. El modelo Neuman describe a la enfermera como un participante activo junto al cliente y como " preocupada por todas las variables que intervienen en la respuesta del individuo a los elementos estresantes³. secundaria. y Neuman une los cuatro conceptos básicos de persona. y terciaria . Forma lógica .y Salud: Neuman considera la salud ³como un movimiento continuo del bienestar a la enfermedad y sujeto a un cambio constante´. entorno. Afirmaciones teóricas y y Las afirmación teóricas son las relaciones que se establecen entre los conceptos esenciales del modelo .

que un gran número de países aplican este modelo a la sanidad pública. Practica profesional y El modelo de sistemas de Neuman es muy importante para la práctica enfermera actual y futura. aunque también resulta apropiado para un uso multidisciplinario que evite la fragmentación del cuidado del cliente. es decir. el modelo Neuman proviene de otras teorías y disciplinas. unificados y dirigidos a un objetivo para el cuidado del cliente.El uso de este modelo facilita a las enfermeras la elaboración de planteamientos totales. . Asimismo es un producto de la filosofía y de las observaciones de Neuman basadas en la enseñanza de la enfermería de la salud mental y del asesoramiento clínico.y Neuman utilizó la lógica inductiva y deductiva para desarrollar su modelo. Aceptación por parte de la comunidad enfermera y El modelo Neuman está internacionalmente aceptado y proporciona un marco ideal para las iniciativas sanitarias. Tal y como ya hemos comentado. y El modelo es transcultural.

Las etapas de desarrollo se muestran en el cuadro siguiente: ETAPA I CARACTERÍSTICAS Inicio de la familia. En la adaptación a las necesidades del niño los padres pueden encontrar que su energía y su privacidad se han reducido. Son las familias ancianas. Comienza con la gestación. que comienza con el matrimonio de la pareja y termina con la muerte del cónyuge sobreviviente. la cual se centra en la formación de una relación intima y un equilibrio de su vida en común. Los padres de edad madura tienen más tiempo y libertad para cultivar sus intereses sociales y su tiempo de ocio. Comienza cuando el hijo mayor entra a la escuela. La vida familiar está dividida en ocho etapas sucesivas. II III IV V VI VII VIII . La familia gira alrededor del ajuste a las actividades de la comunidad en las que interviene el niño alentando sus logros educativos y conservando una relación marital satisfactoria. en su obra Marriage and family development.Planteamiento de la teoría de Duvall. Comienza cuando el primer hijo abandona el hogar y perdura hasta que el último se ha ido. Se inicia cuando el niño mayor llega a su pubertad. Son las familias de edad madura. Comienza con el inicio de las actividades preescolares del niño. consideró a la familia como un grupo pequeño que cambia y evoluciona en el tiempo. Maternidad del primer hijo. Evelyn Millis Duvall. Es una continuación de la anterior y termina con la muerte de uno de los cónyuges. Aquí la familia debe adaptarse al equilibrio de la libertad para el desarrollo con el cumplimiento de las responsabilidades familiares. lo cual aumenta con la adición de otro niño. Comienza con el matrimonio de la pareja. los padres necesitan reorganizarse y restablecer la unidad familiar. comprende los ajustes a las necesidades y demandas criticas del niño. cuando los hijos han dejado el hogar.

ropa y cuidados de salud para sus miembros. También proteger a sus miembros de influencias externas indeseables. las edades y las necesidades de los mismos. cada familia realiza estas funciones a su manera.En cada una de esas etapas existen ocho deberes de la familia. Mantenimiento de la motivación y la moral: conservar estos aspectos. Ubicación de los miembros de la familia en el núcleo social mayor: la familia asume la responsabilidad de relacionar a sus miembros con la vida en la escuela. la enfermera obtiene datos para ratificar la forma en que la familia está cumpliendo cada uno de estos deberes. que son fundamentales para la preservación y desarrollo armónico de la familia. es decir. Importancia del conocimiento de la teoría para la Enfermería Comunitaria. De acuerdo con Duvall todas las familias tienen estos deberes básicos mientras existan. expresando afecto. el sistema político y económico. califica los datos obtenidos de la información entresacada de la estructura familiar. Socialización: asegurar que cada miembro de la familia se incorpore a la sociedad. Tales deberes básicos son: y y y y y y y y Conservación física: provisión de un hogar adecuado. superar las crisis personales y familiares. agresión y sexualidad) dentro de limites aceptables por la sociedad. División del trabajo: determinar quien se va a ocupar del sostén. recompensando los logros. El conocimiento de esta teoría es importante para la enfermera que desarrolla trabajo comunitario. en fin con la comunidad. Distribución de recursos: percibir fondos y distribuirlos de acuerdo con el tiempo. Expansión y reducción: traer al mundo (o adoptar) y criar niños. lo cual servirá para el trabajo comunitario de salud. bajo sus propias normas únicas. que se van a obtener en la entrevista familiar. tomando en cuenta el número de miembros. Interacción: establecer formas para la interacción y comunicación (por ejemplo. establecer metas alcanzables y desarrollar valores y lealtad en la familia. espacio y servicios para las necesidades de cada miembro. incorporar y liberar en forma apropiada a los miembros de la familia. esto no solo es importante desde el punto de vista explicativo del proceso familiar. . la iglesia. manejo y cuidado del hogar y de sus miembros. porque cuando la enfermera emplea el marco de referencia de Duvall. asumiendo responsabilidad de guiar el desarrollo de patrones maduros y aceptables de conducta social. el trabajo. Es decir. sino que también lo es desde el punto de vista de los propósitos y el contenido de la recolección y selección de datos.

Lo cual se facilita realizando el familigrama de cada caso. interacción y medición.La enfermera obtiene información utilizando el marco de referencia de Duvall con los medios o herramientas de observación. En relación a nuestro caso de estudio podemos concluir que dadas las relaciones que se han establecido en el grupo donde nació y se crió la usuaria. ocupación o profesión. es imposible que se puedan cumplir cabalmente las tareas que señala la teoría de Duvall. . está constituida por sexo. edad. estado de salud. La información individual a obtener con cada miembro del grupo familiar.

los pro-blemas y los asuntos de su profesión. a la postura de Carl Rogers (1961) (On Becoming a person an A way of Being. es pionera de la integración de las hu-manidades. Leininger. el cuidado humano como relación terapéutica básica entre los seres humanos. ³El cuidado (y la enfer-mería) han existido en todas las sociedades. La oportuni-dad que han tenido enfermeras(os) de obtener una formación superior y de analizar. según la cita Walker:(8) Premisa 1. Hegel. Watson ha estudiado el cuidado de enfermería con enfoques filosóficos (existencial ± fenomenológico) y con base espiritual. a un nivel superior. y ve el cuidado como un ideal moral y ético de la enfermería. Hall. Gadow (Existential advocacy & philosophical foundations of nursing. inició su carrera de enfermería en la Escuela de Enfermería Lewis Gale y finalizó su estudios de pregrado en 1961. Conti-nuó su formación y obtuvo un Bache-lor of Science en Enfermería en 1964 en el Campus de Boulder. trans-personal e intersubjetivo. empatía y afecto. 1975). es relacional. 1980)(7) y Yalom (Ten curative factors. por lo tanto. Walker atribuye el énfasis de la Teoría en las cualidades interpersonales y transpersonales de coheren-cia.(2) Lo anterior le permitió a Watson la articulación de sus premisas teóricas. La actitud de asistencia se ha transmitido a través de la cultura de la profesión como una forma única de hacer frente al entorno. 1980)(8) Watson considera que el estudio de las humanidades expande la mente e incrementa la capacidad de pensar y el desarrollo personal. La teoría de Watson está soportada en el trabajo de Nightingale. Henderson. las artes y las ciencias. una maes-tría en Salud Mental y Psiquiatría en 1966 en el Campus de Ciencias de la Salud y un doctorado en Psicología Educativa y Asistencial en 1973 en la Graduate School del Campus de Boul-der. en otras palabras.TEORÍA DEL CUIDADO HUMANO DE JEAN WATSON Jean Watson destacada teórica contem-poránea de enfermería. Kierkegaard. conjuntamente con las premisas básicas de la ciencia de la enfermería. .

se relaciona con la grandeza y eficacia del cuidado´. a la mente y al alma de una persona es posible siempre que la persona sea percibi-da como una totalidad. ‡ El cuerpo de una persona está li-mitado en el tiempo y el espacio. La enfermera que desea ser genuina debe combinar la sinceridad y la honestidad dentro del contexto del acto de cuidado. pero la mente y el alma no se limi-tan al universo físico. ³El grado de genuinidad y sinceridad de la expresión de la enfermera. o el alma (geist) de una per-sona existe en él y para él. lo más profundo de ca-da ser. Las premisas básicas expuestas son un reflejo de los aspectos interpersonales ± transpersonales ± espirituales de su obra. El grado de comprensión es defi-nido por la profundidad de la unión transpersonal lograda. es el mejor camino para experimentar la unión y asegurar que algún nivel de comprensión sea logrado entre la enfermera-persona y paciente-perso-na´. proporcionan el fundamento para el desarrollo ulterior de su teoría: ‡ Las emociones y la mente de una persona son las ventanas de su al-ma. ‡ El acceso al cuerpo. reflejando la integración de sus creencias y valores sobre la vi-da humana y. ‡ El espíritu. Premisa 3. Premisa 2. .han permitido a la enfermería combi-nar su orientación humanística con los aspectos científicos correspondien-tes. ³La claridad de la expre-sión de ayuda y de los sentimientos. donde la enfer-mera y el paciente mantienen su calidad de persona conjuntamente con su rol.

(8) . Watson considera la persona como ³un ser en el mundo´. ‡ Para hallar soluciones es necesario encontrar significados. CONCEPTOS DE METAPARADIGMA DE ENFERMERÍA EN LA TEORÍA DEL CUIDADO HUMANO DE JEAN WATSON Persona. como una unidad de mente ± cuerpo y espíritu.‡ Las personas necesitan la ayuda y el amor de los demás. que experimenta y percibe concep-tualmente el gestalt. Desde la mirada existencia-lista. es el locus de la existencia humana y el sujeto de cui-dado de enfermería. ‡ La totalidad de la experiencia en un momento dado constituye un campo fenomenológico.

3) Leininger mostró su preocupación porque las decisiones y acciones emprendidas. elaboraron nuevos punto de vista que ofrecen conocimientos necesarios que le permiten al profesional el estudio de los diferentes aspectos teóricos que sirven como plataforma a la práctica diaria de los docente y estudiantes. que tomando temas muy específicos de la labor de Enfermería. no parecían ayudar de forma eficaz a estos niños. Dorothea Orem. En Cuba las diferencias entre las distintas culturas no son tan marcadas. y emplear estos conocimientos como base de las prácticas asistenciales. sino también un buen número de diferencias notables entre las culturas occidentales y no occidentales. Faye Glenn Abdellah. descubrió que el personal del centro no conocía suficientemente los factores culturales que influían en el comportamiento infantil. Pudo observar no solo los rasgos singulares de esta etnia. personales o culturales. lo que alentó el desarrollo continuado de "su teoría de los cuidados culturales" y del método de etnoenfermería. Patricia Benner. Madelaine Leininger. siendo estasparadigma de las de nuevas teorías. en el ámbito de asistencia sanitaria y de las prácticas de bienestar. Los autores consideran. relativos a los cuidados. que en los momentos actuales. Madelaine Leninger. A raíz de esas observaciones se planteo a si misma y a los demás profesionales del centro numerosas cuestiones acerca de las diferencias culturales entre los niños y los resultados terapéuticos. tanto dentro como fuera el país. (1) A mediados de la década de 1950.Introducción: La Enfermería Transcultural consiste en descubrir los puntos de vista émicos. (1) Esta teoría se tuvo en cuenta en este trabajo. donde convivió durante dos años con los indígenas. Virginia Henderson. considerando apropiado que los profesionales de enfermería dominen estos conocimientos en sudesempeño diario. es importante respetar el acerbo cultural de cada nación. tanto en enfermería como en otros campos. tal como se entienden y se aplican. 2. (1. Leininger observó diferencias en los niñosatribuibles a sus diversos estratos culturales y que afectaban de modo profundo su asistencia y sus tratamientos psiquiátricos. Pepleau. donde el ser humano se enfrenta a un mundo de una cultura Globalizada y en el cual existe una transmisión y transplante de formas de vidas dominantes y políticas que intentan despojar de su idiosincrasia a los pueblos del mundo. Posteriormente se trasladó a Nueva Guinea. Ida Jean Orlando. realizando un estudio etnográfico y de etnoenfermería en dos de sus poblados. (1) A partir de la década del 50 del pasado siglo aparecen un grupo de teorías novedosas. mientras trabajaba en un centro tutelar de menores en Cincinnati. por lo que se considera la importancia . Evelyn Adam. principalmente en Estados Unidos de Norteamérica y Canadá.

para facilitar su comprensión. Además de esto los conocimientos teóricos mencionados fueron tomados de diferentesbibliografías especializadas en el tema. Lucha por comprender lanaturaleza y explicarse los fenómenos que en ella observa. Destacar aspectos a tener en cuenta para brindar cuidados transculturalmente eficaces. pues el personal de salud acude a salvar vidas en diferentes naciones y cada día se interactúa con más personas del resto del mundo con la seguridad de que el propósito recaba esfuerzos Problema: ¿Por qué son necesarios los cuidados de enfermería desde una perspectiva transcultural? Objetivo General: Ofrecer una fuente de información que permita adentrarse en los cuidados de la Enfermería Transcultural. Tareas: y y Desarrollo: Teniendo en cuenta la importancia que reviste el tema y los antecedentes teóricos. Logra el dominio del fuego. utiliza las pieles para protegerse. los autores se dieron a la tarea de realizar una lectura exhaustiva de diferentes literaturas proporcionando como resultado esta investigación. va desarrollando sus músculos y . Con la aparición del hombre en la tierra comienza un largo y cambiante proceso de adaptación al medio que lo rodea. 4 folletos e información digital proporcionada por el portal deINFOMED y otros. donde se podrá encontrar diferentes aspectos a tener en cuenta para lograr cuidados eficazmente transculturales y la génesis de su vocablo. Pregunta Científica: y ¿Qué referente teóricos sustentan y fundamentan los cuidados de enfermería desde una perspectiva transcultural? Sistematización de los referentes teóricos que sustenten y fundamenten los cuidados de enfermería desde una perspectiva transcultural. construye implementos de labranza. Se realizó la búsqueda de información sobre transculturación apoyados en 10 textos. Marco teórico Conceptual: Génesis del vocablo Transculturación.que reviste este tema.

pero en 1940 el Doctor. debido a que dicho vocablo fue propuesto por el norteamericano Melville en 1938. lo denominó transculturación. Fernando Ortiz propone el vocablo transculturación para sustituir al anterior. Madeleine Leininger definió la Enfermería Transcultural como una de las grandes áreas de enfermería. A este fenómeno social el eminente etnólogo cubano. (12) Según Brunner ± Suddarth "designa el área de estudio y práctica de salud del individuo y grupo de una cultura determinada". mitos. que los cuidados de enfermería coherentes culturalmente son todos los actos y decisiones de asistencia. creencias y modos de vida de los individuos. (13) Se define además según Diccionario Bilíngüe de la RAE como: Recepción por un pueblo o grupo social de formas de cultura procedentes de otro. (12) Conceptos aplicables a la Enfermería Transcultural: Los autores coinciden con el planteamiento que aparece en el Capítulo XI de la 8ª Edición del Brunner ± Suddarth. Los rituales. pensar y actuar empleados por los habitantes de cada territorio o comunidad. grupos o instituciones con el fin de . juegos. guerras de exterminio. pasatiempos. facilitación ocapacitación que se ajustan cognitivamente a los valores culturales. que sustituyen de un modo más o menos completo a los propios. quedando abolido desde entonces el vocablo aculturación. Fernando Ortiz. desde el punto de vista de sus valores asistenciales. Vencidos todos los tiempos. que es la expresión de unpensamiento cada vez más desarrollado. donde se define el concepto de aculturación. que se centra en el estudio y análisis comparado de las diferentes culturas y subculturas del mundo. ¿Qué es entonces transculturación? Don Fernando Ortiz lo definió como: "El proceso de cambio de una cultura a otra y sus repercusiones de todo género". de la expresión y convicciones de la salud y la enfermedad y de los modelos de conducta. adquiriendo en cada comunidad sus propias características. apoyo. (1) Definió además.su comunicación transita desde sistemas de sonidos hasta el lenguaje articulado. formas de vestir. búsqueda de posiciones económicas más holgadas y otras diversas razones que se mezclan hasta motivar una nueva génesis. y ese mismo año fue aprobado por la Real Academia de la Lengua. los procesos de intercambios culturales son el resultado de prolongados períodos de esclavitud. siempre con el propósito de desarrollar una base de conocimientos científicos y humanísticos que permitan una práctica de la atención sanitaria especifica de la cultura y o universal. individualizan las culturas y el idioma es entendido como una manifestación cultural ideal por ser la expresión más completa del pensamiento.

(4) En este sentido el personal de Enfermería cubano puede brindar cuidados culturalmente eficaces porque conoce las costumbres de la población que atiende. sus creencias. su cultura. las creencias y los modos de vida de los pacientes. Según Brunner ± Suddarth se hablan más de 150 idiomas. sus instrumentos musicales. En este sentido el fenómeno social de la transculturación es un proceso que está algo lejos en el futuro. (14) El cubano ha transculturado su música. su lenguaje. los valores. sus hábitos y sus costumbres y preferencias. (1) Por tanto.UU. Como ejemplo de ello podemos alegar que. provechosos y satisfactorios. Estados Unidos de Norteamérica es un país donde habitan personas de todas las latitudes. Este hecho social se distingue en el mundo como una cultura auténtica. inmersa cada vez más en el mestizaje. En Cuba los estudios etnográficos y sociológicos realizados por el Dr. debe enfrentarse a no pocas dificultades por todas las barreras que explicaremos más adelante en el aspecto de la comunicación transcultural. la meta de la teoría es suministrar unos cuidados responsables y coherentes culturalmente. sus creencias. Samuel Feijó. Fernando Ortiz. Este hecho trae como consecuencia que la enfermera. costumbres e idioma. al brindar sus cuidados. sus recetas de cocina. (1) Diferencia entre Enfermería Internacional y Enfermería Transcultural: Según Brunner ± Suddarth la Enfermería Internacional "es la que practican profesionales de dos culturas". refiriéndose a la Enfermería Transcultural. (13) Diferencias en cuanto a los cuidados de Enfermería Transcultural entre Cuba y los EE. por el carácter secular de este fenómeno. porque sabe que ese día la paciente está inmersa en los . ajustándose de modo razonable a las necesidades. Retomando las palabras de Fernando Ortiz. han demostrado desde mediados del siglo pasado la solidez de la cultura cubana. se le ocurriría citar a una paciente devota de San Lázaro (Babalú Ayé) para realizarle una prueba citológica el día 17 de diciembre. (13) También Brunner ± Suddarth. continuados hasta nuestros días por Natalia Bolívar. "en una transculturación blanquinegra de zarabanda y de cumbé". Miguel Barnet. Diana Iznaga y otras figuras relevantes en estas ramas del saber.suministrar o apoyar servicios de bienestar o cuidados sanitarios significativos. Los inmigrantes crean comunidades aisladas y luchan por mantener su identidad. expresan que ésta "utiliza la base teórica y práctica comparada entre varias culturas". su arte. a ninguna enfermera cubana que preste sus servicios en un Consultorio Médico de Familia.

a la confianza mutua. a la seguridad y a la información que el enfermo necesita para ser ayudado y ayudarse a sí mismo. abierta y no defensiva. creencias. al consentimiento informado. si queremos conquistar la confianza del paciente y su seguridadplena en la atención que se le ofrece. (4) Aspectos a tener en cuenta para brindar cuidados transculturalmente eficaces: Conciencia cultural: Al comenzar a interactuar con un individuo. Para hacerla más efectiva debemos cumplir los siguientes principios. ideas. Es importante comprender y respetar al individuo como ser social. sintiendo. esto debemos lograrlo con profesionalidad. opinión. familia o comunidad debemos hacerle una valoración cultural con la finalidad de proporcionar cuidados culturalmente congruentes. Comunicación no verbal: Ejerce la influencia más grande en la comunicación (aproximadamente el 90 %) y consta de los siguientes elementos: Contacto visual: Hay culturas en las que este aspecto es de vital importancia.preparativos para la celebración de las actividades en ofrenda a Babalú Ayé. y Empatía: Demostrar la capacidad de participar en los sentimientos o ideas del paciente. reciprocidad y se comparte el pensamiento sobre aspectos positivos y los problemas. y que en el actuar de los enfermeros esté presente siempre el principio holístico y émico. sin embargo no en todas es así. real. Respeto: Mostrar una actitud receptiva que valore los sentimientos. Autenticidad: Comportarse de forma natural. hay . espontánea. en la mayoría de las culturas es usual que las personas se miren a la cara y a los ojos cuando conversan. (9) Las personas actúan y se comportan de acuerdo con sus antecedentes culturales. (4) Comunicación: La comunicación es una herramienta terapéutica esencial que da acceso al principio de autonomía. valores y sentimientos. Se logra cuando hayigualdad. (7) y y Debemos tener en cuenta que hay más posibilidades de que la persona consulte a un profesional cuando sus culturas son similares o cuando somos capaces de respetar su cultura. sincera. compartiendo y aceptando sus sentimientos. Podemos llegar a la comunicación de dos formas: Comunicación verbal: Es la interacción dinámica entre dos o más personas en la que se intercambian metas. individualidad y carácter único del paciente.

y por qué no.(5) El tiempo es un factor que puede favorecer o no el establecer una buena comunicación al iniciar una relación. con cubiertos. de los enfermeros cubanos. interpretando esta proximidad como expresión de cordialidad y atención. para una persona el hecho de que le toquen la rodilla enferma puede significar interés al examinarlo. hasta sentimental. japoneses e individuos procedentes del medio oriente requieren la mínima distancia y se sienten cómodos al encontrarse cerca de otros. (5) Alimentación: En este aspecto varían. y la puntualidad es una virtud que se inculca desde la infancia. Constituye un tema extenso a tratar. ni muchísimo menos a las 9:00 en el caso contrario crece la irritación del paciente y por fin. Por el contrario.etnias latinoamericanas. se tendrá que comenzar a esa hora. por ejemplo. ya sea de índole profesional. la forma de elaborarlos y la forma ingerirlos ya sea con las manos. cuando lo atienden. canadienses y británicos requieren mayor distancia entre ellos y los demás. Debemos comprender los tabúes relacionados con el contacto físico: Ejemplo. agachan la cabeza y bajan los ojos en señal de respeto y deferencia hacia la persona que les dirige la palabra. los estadounidenses. (4) Tacto: El significado que atribuyen las personas al tacto se encuentra hasta cierto punto determinado por su cultura. (4) . Es de uso común la frase "puntual como un inglés". Algunas mujeres consideran que la modestia se manifiesta al cubrir su cabeza y extremidades. o con palitos. mientras que para otros puede significar seducción. Las opiniones acerca de la puntualidad y el uso del tiempo se encuentran culturalmente determinadas. laboral. lo cual debemos tener en cuenta al examinarlos. pues defienden su espacio personal. tiene más deseos de agredir a la persona que de comunicarse adecuadamente con ella. En el caso. en las que cuando alguien les habla. (4) Tiempo: Las actitudes con respecto al tiempo son muy variables en cada cultura y constituyen un obstáculo para que se entable un nivel eficiente de comunicación. Algunos prohíben que el personal médico y de enfermería masculino examine partes del cuerpo de la mujer y viceversa. Los latinoamericanos. de una cultura a otra. al igual que el concepto espera. y es que en esa cultura se da una gran importancia al tiempo. deben respetar el tiempo de los pacientes. Si la consulta comienza a la 8 de la mañana. los alimentos. se debe entrevistar al paciente al ingresar para conocer sus costumbres y preferencias a fin de satisfacer sus necesidades alimentarías con esmero y buena voluntad. otros consideran un signo de descortesía tocar la cabeza porque se cree que es ahí donde reside el espíritu. Espacio y distancia: La cantidad de espacio que requieren algunas personas en relación con los demás para sentirse cómodos es un fenómeno culturalmente determinado. no a las 8:15 ni a las 8:30.

11) La religión puede dar consuelo a las personas para aceptar su enfermedad. de nuestra génesis. que realizan sus labores en lugares muy distantes a las sedes de información. el primero que identifica las necesidades espirituales del paciente y para precisarlas con eficacia debe saber escuchar. la gerencia. que con la Universalización de la enseñanza los profesionales de la Enfermería. docentes y estudiantes.En ocasiones es necesario que una persona cambie sus hábitos alimentarios por una enfermedad y se hace difícil porque muchos desean conservar las costumbres de su país de origen.Es significativo que los procesos sustantivos que hoy vienen desarrollándose en la Enfermería. la enfermera (o) debe tener dominio de las culturas alimentarias y siempre que sea posible le sugerirá al paciente modificaciones en sus hábitos alimentarios y no tratará de que realice cambios completos.. etc. El personal de Enfermería debe respetar las creencias religiosas de los pacientes en cuanto a la realización de ceremonias religiosas. (6) Creencias religiosas: En todas las culturas del mundo existen diferencias y semejanzas culturales entre el profesional que presta la asistencia y el receptor de la misma y cuando estos no concuerdan razonablemente con sus creencias. den paso a la apropiación de los contenidos . insatisfacción. tensión y preocupaciones éticas o morales. que exige a si mismos la dedicación a su autopreparación aunque robe tiempo de su descanso o vida familiar. Mostrar respeto al paciente en este sentido favorece enormemente la comunicación con el mismo. En este sentido marchamos por caminos seguros hacia la prestación de cuidados culturalmente eficaces en la medida en que los profesionales aumenten su acervo cultural coincidiendo con la teoría de Leninger y de Brunner ± Suddarth en el aspecto émico del individuo como miembro activo de la sociedad. Deben realizar un gran esfuerzo por elevar su nivel cognoscitivo debido a que no disponen del tiempo necesario para esta labor. contar con un sistema de salud capaz de lanzarse a la búsqueda de la profundización en materia de etnología. (4) Es alentador para los profesionales de la Enfermería cubana que laboran en la educación.. haciendo evidente la necesidad de buscar alternativas que favorezcan al docente y estudiante para el enriquecimiento de su campo intelectual. la asistencia y especialmente los enfermeros comunitarios. valores y estilos de vida mostrarán síntomas de conflictosculturales. antropología. además suele ser el enfermero. 1. observar y analizar el estado emocional de cada individuo. planear su futuro y en ocasiones para prepararse para la muerte y fortalecerlos durante la vida. Conclusiones. sociología. (10. (4) Los autores coinciden. En este sentido.

2.y las formas de conocer. construidas desde una perspectiva transcultural. lo que se traduce en una mayor calidad del futuro egresado y atención al paciente. . hacer. en la docencia.La utilización de estos materiales de estudio. convivir y ser. permiten que los estudiantes y profesionales cuenten con las herramientas necesarias para actuar en el nuevo contexto con mayor independencia. para brindar cuidados eficaces y un mejor dominio del tema para alumnos y profesores.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful