INFORME PAUTA DE REVISIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICO EN PROCEDIMIENTO

DE RECONOCIMIENTO OFICIAL

PARTE I:

FICHA TÉCNICO-PEDAGÓGICA.
Identificación del establecimiento en proceso de Reconocimiento Oficial

Nº de Expediente
Fecha de Ingreso
Nombre del
Establecimiento
Dependencia

Código
Dirección

Comuna
Región

Teléfono
Correo electrónico

Nombre Directora
Teléfono
 INFORME PAUTA DE REVISIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICO EN PROCEDIMIENTO
DE RECONOCIMIENTO OFICIAL
I. PEI

1.- CONTEXTO DEL ESTABLECIMIENTO DE EDUCACION PARVULARIA

a). Introducción

VARIABLE Cumple No Cumple Observaciones

Señala propósito del PEI.

Señala componentes del PEI

Señala la Metodología para construcción de PEI

Se evidencia sentido educativo y pedagógico del PEI

Se articula la política institucional con los
fundamentos del PEI de Establecimiento. *
Se incluye fecha de elaboración del PEI .

Se señala frecuencia de revisión y actualización del

PEI, acordado con comunidad educativa.

*solo para JUNJI e Integra.

B) Información institucional

b.1) Antecedentes Generales

Variables Cumple No Cumple Observaciones

Conformación y organización del establecimiento
Datos propios del Centro Educativo

b.2) Antecedentes Específicos

Variables Cumple No Cumple Observaciones
Señala Niveles de atención
Señala grupos o cursos
Señala Nº Educadoras de Párvulos
Señala personal Administrativo
Señala Nº de horas de contratación
Señala Nº de horas con niños
Señala Nª de horas dedicadas a otras funciones
Señala detalladamente cuales son estas funciones
(atención familias, preparación de materiales ,
planificación, evaluación , otras)

c) Reseña histórica

Variables Cumple No Cumple Observaciones

Señala fecha y motivo por el cual se crea el
establecimiento.

Señala diferentes periodos vividos y/o hitos relevantes

desde su creación al momento actual.
Evidencia los aportes del establecimiento a la
comunidad local y/ o regional que justifican su
existencia.
Señala experiencia/s pedagógica/s innovadora/s como
modelo de referencia para otros establecimientos
educativos.

d) Entorno

Variables Cumple No Cumple Observaciones

Se diferencian y caracterizan los ambientes educativos

y comunidad local .
Da cuenta de redes y/o convenios de colaboración .

Señala Región , comuna y ciudad en la que se

encuentra ubicado el establecimiento.
Señala como contribuye la Región, comuna o sector al
aprendizaje significativo para los niñas y niños.
Señala como se relaciona el establecimiento con los
diferentes servicios públicos.
 2.- IDEARIO DEL ESTABLECIMIENTO DE EDUCACION PARVULARIA

a). Sello Educativo.

Variables Cumple No Cumple Observaciones

Se visualizan los elementos que identifican y
expresan la propuesta que la comunidad
pretende desarrollar.

Señala claramente aquello que define a la

Institución como una comunidad particular y
diferente a otro establecimiento.
El sello responde a la política curricular
adoptada por el establecimiento y
propósitos de la educación Parvularia.

b) Visión

Variables Cumple No Cumple Observaciones

Se visualizan elementos a largo plazo, el ideal
que se quiere lograr y que orienta la acción
que se proyecta desde la Misión.

Se visualiza el propósito que se espera lograr

como establecimiento educacional .

Es posible visualizar como imagina la

comunidad educativa (niñas, niños, familias,
etc.) al establecimiento educativo.

Se visualiza hacia donde se quiere proyectar el

establecimiento educacional dentro de la
sociedad.

c) Misión

Variables Cumple No Cumple Observaciones

Se visualiza el motivo de la existencia del
establecimiento.

La misión sintetiza las principales intenciones

a lograr a mediano y largo plazo .
 Describe claramente propósito, expectativas,
compromisos y desafíos de la comunidad
educativa.
Señala claramente a quienes sirve el jardín o
escuela, necesidades que satisface y que le
distingue de otros establecimientos.

La misión está redactada de forma clara y

breve.

d) Valores Institucionales

Variables Cumple No Cumple Observaciones

Se señalan las características y normas de
convivencia seleccionadas por la comunidad
educativa.

Se señalan las orientaciones de las bases

curriculares como referente a los valores
institucionales del establecimiento.

e) Definiciones y Sentidos Institucionales.

Variables Cumple No Cumple Observaciones

Se señala el sustento teórico de la practica
educativa (considerando elementos
filosóficos, antropológicos, sociológicos,
psicológicos, éticos y valóricos) definiendo
principios y enfoques educativos.
Señala la propuesta curricular del
establecimiento educacional con su
implementación de acuerdo a los niveles
educativos.

Se visualiza la articulación de la propuesta

curricular con los diferentes instrumentos de
gestión del establecimiento.
Presentan claramente la implementación del
proyecto curricular (practicas pedagógicas
específicas, contenidos curriculares,
programas y proyectos de innovación).
Señala organización temporal y duración de
las jornadas del establecimiento.
d) Perfiles

Variables Cumple No Cumple Observaciones

Define el perfil de los diferentes actores que
requiere para la implementación de su PEI.

3. Objetivos

Variables Cumple No Cumple Observaciones

Presenta sus objetivos Generales y responden
a la pregunta ¿Qué queremos lograr? En el
mediano plazo y acorde al PEI.
Presenta objetivos estratégicos, que derivan
de un análisis situacional desarrollado por el
centro educativo. Responde a la pregunta que
queremos lograr a largo plazo y acorde al PEI.

4.- Evaluación del Establecimiento.

Variables Cumple No Cumple Observaciones

Explica la temporalidad de vigencia del PEI y
su revisión.

Especifica responsables de la revisión y la

estrategia o metodología que se utilizará.
Establece indicadores de cumplimiento e
implementación.
Esta revisión está en función del ideario del
establecimiento educacional.
Da respuesta a la pregunta ¿Para qué evaluar
nuestro PEI?
 II – REGLAMENTO INTERNO Y DE CONVIVENCIA

Variables Cumple No Cumple Observaciones

Se acompaña copia de Reglamento
Interno y de Convivencia
Reglamento Interno y de
Convivencia contiene las normas que
regulan las relaciones entre el EE y
los distintos actores de la comunidad
educativa:
Niños-Niñas
Reglamento Interno y de
Convivencia contiene las normas que
regulan las relaciones entre el EE y
los distintos actores de la comunidad
educativa: Personal
Reglamento Interno y de
Convivencia contiene las normas que
regulan las relaciones entre el EE y
los distintos actores de la comunidad
educativa:
Padres y Apoderados
Las normas de convivencia y buen
trato consideran como anexo
Políticas de Prevención
Las normas de convivencia y buen
trato consideran como anexo
Medidas Pedagógicas
Las normas de convivencia y buen
trato consideran como anexo
Protocolos de Actuación respecto
de:
- Abuso sexual infantil
- Maltrato
- Seguridad
 ANEXO: PERSONAL SUFICIENTE E IDÓNEO

Variables Cumple No cumple Consideraciones

Coeficiente técnico

Directora Educadoras Técnicos Personal Manipuladora

servicio
menores
P NP P NP P NP P NP P NP
Titulo legalizados ante
notario o certificado de
nombramiento emitido
por la CGR. (ORD. Nº
293/2016 de la SsEP)

Certificado de
antecedentes
Certificado de inhabilidad

Número suficiente de hrs.

de contratación

Otros. Especifique cúal

P NP P NP P NP P NP P NP
Titulo legalizados ante
notario o certificado de
nombramiento emitido
por la CGR. (ORD. Nº
293/2016 de la SsEP)

Certificado de
antecedentes
Certificado de inhabilidad

Número suficiente de hrs.

de contratación
 III. ANEXO: ASPECTOS SOBRE MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO Y MAT.
DIDÁCTICO.
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Variables Cumple No cumple Consideraciones

Certificado de Valoración
Relación de mobiliario
Relación de equipamiento

MATERIAL DIDACTICO

Variables Cumple No Cumple Observaciones

Relación elementos enseñanza y
material didáctico

Listado biblioteca de aula con textos por

cada niño o por nivel
Listado material de apoyo para el
desarrollo profesional de las
educadoras.
Listado de material audiovisual
Cuenta con recursos para el docente:
textos para apoyar la preparación de
experiencias pedagógicas(por ámbitos ,
solo transición)