CIUDAD ESCOLAR COMFENALCO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FORMAL

COORDINACIÓN DE BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA
GUÍA INTEGRADORA DE APRENDIZAJE N° 4

Periodo: __2__ ÁREA Matemáticas - Asignatura: Matemáticas – Grado: 10°

Actividad: # __4_____ Fecha: _19 de junio_ Fecha: de entrega: 3 de julio 2020

GUÍA INTEGRADORA DE APRENDIZAJE

Propósito de la actividad: Con el desarrollo de la actividad se pretende que los estudiantes pongan en práctica el
modelo MHIT y por medio de ésta metodología pueda alcanzar las siguientes competencias del grado 10°, de igual
forma se pretende con el desarrollo de la Actividad a desarrollar, pueda afianzar las siguientes habilidades Verificar y
Justificar.

Competencias

Cognitiva:
• Demuestra el teorema de Pitágoras y las relaciones trigonométricas para determinar longitudes asociadas.
• Determina el teorema o razón trigonométrica adecuada para dar solución a triángulo rectángulo u oblicuángulo.
Comunicativa:
• Sigue instrucciones en la resolución de problemas.
• Encuentra diferencias entre las razones trigonométricas y teoremas.
Procedimentales:
• Demuestra la solución de problemas que involucran razones trigonométricas.
• Calcula lados y ángulos de triángulos oblicuángulos.
Investigativa:
• Busca situaciones cotidianas donde justifique procedimientos que involucran razones, teoremas y funciones
trigonométricas.

Logro: Resolver triángulos oblicuángulos a través de los teoremas del seno y coseno para dar solución a problemas
cotidianos.

Temáticas a desarrollar: Teorema del Coseno.

Conceptos claves:

Teorema: Afirmación matemática que amerita una demostración a partir de axiomas y definiciones dados.

Ángulo recto: Es la región comprendida entre dos rectas, semirrectas o segmentos que se cortan en un punto llamado
vértice, que tiene una medida igual a 90°.

Triángulos oblicuángulos: Son aquellos triángulos que no tienen ningún ángulo recto.

Triángulos rectángulos: Son aquellos triángulos en los que un ángulo interno es recto.

Ecuaciones: Son igualdades lineales algebraicas en las que intervienen las operaciones con números reales, útiles para
encontrar el valor de la incógnita asociada.

Funciones trigonométricas inversas: Son funciones trigonométricas que, al operarlas con las funciones trigonométricas
ordinarias le anulan su efecto, quedando así el valor del ángulo asociado.

Teorema del Coseno: Para un triángulo oblicuángulo Δ ABC , tenemos que:

a 2=b2 +c 2−2 bc ∙ cos A

b 2=a2 +c 2−2 ac ∙cos B
c 2=a2+ b2−2 ab ∙ cos C

Donde A , B , C son los vértices del triángulo y a , b , c son los lados opuestos a los ángulos de forma correspondiente.
PASOS PARA CALCULAR Arco Coseno DE UN NÚMERO

Imágenes tomadas de: https://i.ytimg.com/vi/N3A0seYdfno/maxresdefault.jpg

EJEMPLOS DE APLICACIÓN DE LOS CONCEPTOS CLAVES

EJEMPLO 1: Soluciona el siguiente triángulo oblicuángulo utilizando el teorema del Coseno.

Solución: Para solucionar el triángulo se deben realizar los siguientes pasos:

I. ANALIZAR LA SITUACIÓN

A=No se tienen datos

B=No se tienen datos
C=No se tienen datos
a=7 cm
b=4 cm
c=6 cm

II. ESCOGER LA IGUALDAD APROPIADA DEL TEOREMA DEL COSENO

Puesto que se tienen los valores de todos los lados del triángulo, podemos usar cualquier igualdad del teorema
del coseno. En este caso, se utilizará la siguiente:

a 2=b2 +c 2−2 bc ∙ cos A

III. SE REEMPLAZAN LOS VALORES EN LA ECUACIÓN DEL TEOREMA DEL COSENO Y SE DESPEJA EL cos A

(7 cm)2=( 4 cm)2+(6 cm)2−2(4 cm)(6 cm)∙cos A

49 cm2=16 cm2 +36 cm2−(48 cm2 )∙ cos A
48 cm2 ∙ cos A=16 cm2 +36 cm2−49 cm2
16 cm2+36 cm2−49 cm 2
cos A=
48 cm2
3 cm 2
cos A=
48 cm2
cos A=0,0625

Se aplica la función inversa Arc cosen ambos lados de la última igualdad

 cos−1 ( cos A )=cos−1 ( 0,0625 )
A=¿86,41°
IV. SE REALIZA EL MISMO PROCESO PARA EL ÁNGULO B.

b 2=a2 +c 2−2 ac ∙cos B

( 4 cm)2 =(7 cm)2+(6 cm)2−2(7 cm)(6 cm) ∙ cos B
16 cm2=49 cm2 +36 cm2−(84 cm2 )∙ cos B
(84 cm2)∙ cos B=49 cm2+ 36 cm2−16 cm2
49 cm2 +36 cm 2−16 cm2
cos B=
84 cm2
69 cm2
cos B=
84 cm2
cos B=0,821

Se aplica la función inversa Arc cosen ambos lados de la última igualdad

cos−1 ( cos B )=cos−1 ( 0,821 )

B=¿ 34,81°
V. SE ENCUENTRA EL ÁNGULO “C” UTILIZANDO LOS SIGUIENTE
∢ A+ ∢ B+∢ C=180 °
En efecto.
86,41 °+ 34,81° +∢ C=180 °
∢ C=180 °−86,41°−34,81 °
∢ C=58,78 °
Como se quería encontrar. Esto concluye nuestro ejercicio.
EJEMPLO 2: Soluciona el siguiente triángulo

Solución: Para solucionar el triángulo se deben realizar los siguientes pasos

I. ANALIZAR LA SITUACIÓN

A=No se tienen datos

B=No se tienen datos
C=50 °
a=4 cm
b=6 cm
c=No se tienen datos

II. ESCOGER LA IGUALDAD APROPIADA DEL TEOREMA DEL COSENO

Puesto que se tienen los valores de a=4 cm y b=6 cm , así como del ángulo C = 50°, necesitamos utilizar la
siguiente igualdad del teorema del coseno.

c 2=a2+ b2−2 ab ∙ cos C

III. SE REEMPLAZAN LOS VALORES EN LA ECUACIÓN DEL TEOREMA DEL COSENO Y SE DESPEJA “c”
 c 2=(4 cm)2 +(6 cm)2−2 ( 4 cm )( 6 cm ) ∙cos 50°
c 2=16 cm2 +36 cm2−(48 cm2 )∙(0,642)
c 2=16 cm2 +36 cm2−30,816 cm2
c 2=21,184 cm2
√ c 2=√ 21,184 cm2
c=4,6 cm
IV. SE REALIZA EL MISMO PROCESO PARA EL cos A .

a 2=b2 +c 2−2 bc ∙ cos A

( 4 cm)2 =(6 cm)2+(4,6 cm)2−2(6 cm)(4,6 cm)∙cos A
16 cm2=36 cm2 +21,16 cm2−(55,2cm2 )∙ cos A
(55,2 cm2) ∙cos A=36 cm2 +21,16 cm2−16 cm2
36 cm2+21,16 cm2−16 cm2
cos A=
55,2 cm2
4,16 cm 2
cos A=
55,2 cm 2
cos A=0,745

Se aplica la función inversa Arc cosen ambos lados de la última igualdad

cos−1 ( cos A )=cos−1 ( 0,745 )

A=41,84 °
V. SE ENCUENTRA EL ÁNGULO “B” UTILIZANDO LOS SIGUIENTE
∢ A+ ∢ B+∢ C=180 °
En efecto.
41,84 °+ ∢ B +50°=180 °
∢ B=180° −41,84 ° −50°
∢ B=88,716 °.
Como se quería encontrar. Esto concluye nuestro ejercicio.

EJEMPLO 3: Desde un muelle, una persona observa dos barcos A y B, que están a 5km y 8 km respectivamente. Calcula
la distancia entre los barcos. Observa la figura

Solución:
Para solucionar el ejercicio, se deben hacer los siguientes pasos:
I. ANALIZAR LA SITUACIÓN

A=No se tienen datos

B=No se tienen datos
C=60 °
a=8 km
b=5 km
c=No se tienen datos
 II. ESCOGER LA IGUALDAD APROPIADA DEL TEOREMA DEL COSENO

Puesto que se tienen los valores de a=8 km y b=5 km, así como del ángulo C = 60°, necesitamos utilizar la
siguiente igualdad del teorema del coseno.

c 2=a2+ b2−2 ab ∙ cos C

III. SE REEMPLAZAN LOS VALORES EN LA ECUACIÓN DEL TEOREMA DEL COSENO Y SE DESPEJA “c”

c 2=(8 km)2 +(5 km)2−2 ( 8 km ) ( 5 km ) ∙ cos 60 °

c 2=64 km2+25 km2 −(80 km2 )∙(0,5)
c 2=64 cm2+25 cm2−40 cm2
c 2=49 km2
√ c 2=√ 49 km2
c=7 km

Por tal razón, la distancia que separa los dos barcos es de 7 km.
Etapas para el desarrollo de la actividad según los indicadores de logros propuestos.

 Indicador de saber: Las situaciones que evidenciarán el cumplimiento y desarrollo del presente indicador, son
las que se desarrollarán en el trabajo N° 4, que están propuestos en la Actividad a desarrollar N° 4, en los
numerales del 1 al 4.
 Indicador de Hacer: Las situaciones que evidenciarán el cumplimiento y desarrollo del presente indicador, son
las que se desarrollarán en el trabajo N° 4, que están propuestos en la Actividad a desarrollar N° 4, en los
numerales del 5 al 8.
 Indicador de Ser: Las situaciones que evidenciarán el cumplimiento y desarrollo del presente indicador, son las
que se desarrollarán en el trabajo N° 4, que están propuestos en la Actividad a desarrollar N° 4, en los
numerales del 9 al 12.

VIDEO DIDÁCTICO

https://youtu.be/GWlKBDVVsY8

ESTRUCTURA PARA PRESENTACIÓN DE TRABAJO EN GRADO

La presentación de los trabajos para los grados de 8° y 11° debe contener la siguiente estructura:

 Portada: Es la página que da inicio al trabajo. En ella debe escribirse el título (temática), nombre completo de
quien lo presenta, nombre del docente responsable de la asignatura, grado, curso, institución y año.
 Introducción: Posterior a la portada, el estudiante debe escribir un pequeño párrafo en el cual presenta de
manera resumida y corta el tema que desarrollará en su trabajo. Para esta parte del trabajo, es importante
tener en cuenta el logro y la temática a trabajar que están descritos en la guía.
 Objetivos: En esta parte del trabajo el estudiante expresa cuáles son sus intenciones con la actividad. Se
recomienda escribir un solo objetivo general y dos o más objetivos específicos. También es importante escribir
los objetivos usando verbos en infinitivo, tales como inferir, identificar, desarrollar, analizar, presentar, etc.
 Desarrollo de la actividad: Es la parte donde se desarrollan cada una de las actividades propuestas para cada
uno de los indicadores asignados en la guía integradora de aprendizaje.
 Conclusión: Es la parte del texto en la cual el estudiante establece algunas reflexiones finales sobre la
importancia de lo aprendido.
 Bibliografía: Se debe escribir cada uno de los textos (o páginas web) que aportaron al desarrollo del trabajo.
Esta es la última página del trabajo que vas a presentar.
Para tener en cuenta:
 El archivo que se subirá en plataforma debe ser en tamaño carta y debe denominarse de la siguiente manera:
Nombre_Apellido_Asignatura_Curso. Por ejemplo, Jeider_Díaz_Mat_10°D.
 Debe ir en un documento diferente al archivo de la actividad que envía el docente.
 El tipo de letra es Times New Roman en Tamaño 12 en todo el documento.
 Una vez terminado el trabajo, convertirlo en PDF y colgarlo en la Plataforma SM como taller.
Examen: Para la realización de exámenes o quiz, el docente puede utilizar la plataforma Mil aulas u otro recurso
tecnológico existente, los estudiantes deben tener conocimiento previo del recurso, las credenciales de acceso día y
hora de la actividad, luego se publicarán los resultados en la plataforma SM

Plagio: El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: si le asignará la valoración más baja y se citará
virtualmente al padre de familia.

RUBRICA DE EVALUACIÓN.

Aspectos a Desempeño Bajo Desempeño Básico Desempeño Alto Superior Calificación

Evaluados
El trabajo no contiene El trabajo contiene El trabajo contiene El trabajo contiene
las secciones algunas secciones todas las secciones todas las secciones
(Introducción, (Introducción, (Introducción, (Introducción,
objetivos, conclusión objetivos, conclusión objetivos, conclusión objetivos, conclusión
Presentación De
Bibliografía), sin Bibliografía), con pocos Bibliografía), con Bibliografía), con
Trabajo organización, argumentos, con ortografía impecable, coherencia,
coherencia y ortografía, coherencia y pero con muestra de ortografía y
ortografía en su organización por mejora en la coherencia organización
desarrollo. mejorar y organización impecables.
Presenta poco interés Ingresa de forma Ingresa a los Ingresa
por la participación y esporádica a los encuentros sincrónicos puntualmente a los
Interacción del sustentaciones de las encuentros sincrónicos y responde encuentros
actividades y presenta poca espontáneamente sincrónicos y propone
estudiante con el propuestas. Así como participación en las formulaciones de espontáneamente
docente ausencia permanente preguntas relacionadas preguntas propuestas soluciones a
en los encuentros con el Teorema del por el docente. situaciones del
sincrónicos. Coseno. Teorema del Coseno
Evidencia de manera Muestra tener un Evidencia de forma Muestra un alto
deficiente el manejo conocimiento básico satisfactoria el manejo grado de manejo del
Desarrollo del del Teorema del Seno. del Teorema del del Teorema del Teorema del Coseno.
No realiza las Coseno. Resuelve Coseno. Resuelve Resuelve
indicador del actividades correctamente algunas correctamente casi correctamente todas
Saber propuestas para este situaciones todas las situaciones las situaciones
indicador relacionadas con el relacionadas con el propuestas sobre el
Teorema del Coseno Teorema del Coseno Teorema del coseno
Presenta errores en Evidencia el manejo Muestra manejo en la Evidencia la
todos los procesos básico de algoritmos, aplicación del Teorema interpretación de
Desarrollo del algorítmicos e para solucionar del Coseno, sólo en problemas complejos
indicador del interpretación de problemas de situaciones cotidianas asociados al Teorema
Hacer problemas asociados aplicación del Teorema básicas. del Coseno y propone
al Teorema del del Coseno de forma eficiente su
Coseno solución.
Muestra poco interés Muestra interés por Soluciona situaciones Soluciona situaciones
por utilizar los solucionar situaciones, utilizando los recursos utilizando los
recursos académicos utilizando los recursos académicos digitales recursos académicos
digitales o físicos, para académicos digitales que ofrece la digitales que ofrece la
Desarrollo del proponer actividades que ofrece la plataforma institucional plataforma
indicador del Ser que conlleven al plataforma institucional de manera satisfactoria, institucional de
cumplimiento del de manera básica. con propuestas manera eficiente, con
indicador, algorítmicas propuestas
relacionados con el personales. algorítmicas
Teorema del Coseno. personales.

CALIFICACIÓN FINAL