CIUDAD ESCOLAR COMFENALCO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FORMAL

COORDINACIÓN DE BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA
GUÍA INTEGRADORA DE APRENDIZAJE N° 5

Periodo: __2__ ÁREA Matemáticas - Asignatura: Matemáticas – Grado: 10°

Actividad: # __6_____ Fecha: _24 de julio_ Fecha: de entrega: 7 de agosto 2020

GUÍA INTEGRADORA DE APRENDIZAJE

Propósito de la actividad: Con el desarrollo de la actividad se pretende que los estudiantes pongan en práctica el
modelo MHIT y por medio de ésta metodología pueda alcanzar las siguientes competencias del grado 10°, de igual
forma se pretende con el desarrollo de la Actividad a desarrollar, pueda afianzar las siguientes habilidades Verificar y
Justificar.

Competencias

Cognitiva:
 Reconoce las características y propiedades de algunas funciones.
 Identifica imágenes y diagramas con el comportamiento de las funciones.

Comunicativa:
 Analiza y evalúa las estrategias planteadas y el pensamiento matemático que desea trasmitir a los demás.
 Interpreta en el lenguaje de las funciones, datos presentes en situaciones de la vida real o de las matemáticas.

Procedimentales:
 Usa adecuadamente la notación matemática para las funciones como medio de compartir sus ideas sobre las
mismas.

Investigativa:
 Consulta y compara las gráficas de las funciones trigonométricas con situaciones de su contexto.

Logro: Analizar las propiedades numéricas, geométricas y analíticas de los diferentes tipos de funciones trigonométricas
y de sus variaciones para resolver situaciones problemas.

Temáticas a desarrollar: Funciones trigonométricas, análisis y variaciones de las funciones trigonométricas.

Conceptos claves:

Funciones trigonométricas: Son funciones que están relacionadas con la circunferencia unitaria, es decir, la
circunferencia de radio igual a 1, las cuales se definen escribiendo de forma horizontal los cuadrantes de un plano
cartesiano y utilizando el sistema cíclico o sexagesimal, como base del dominio de las funciones.

Las funciones trigonométricas son, seno, coseno, tangente, secante y cosecante y estas tienen como dominio los
números reales, sus gráficas no tienen saltos y son periódicas.

Las funciones trigonométricas se construyen utilizando valores conocidos que pueden ser considerados cada π /6 o cada
30°. A continuación, se muestra la gráfica de cada una de ellas:

Asíntota de una función: Es una línea recta en la que una función se aproxima continuamente, pero que no la intersecta
en ningún punto. En la siguiente imagen se muestra una línea imaginara que representa una asíntota de la función
1
f ( x )= .
x−1

Imagen tomada de https://www.ematematicas.net/imagenes/asintota_vertical.png

La frecuencia de una función periódica: Es el número de veces en que se repite el ciclo de la función periódica, es decir,
para la siguiente gráfica, la frecuencia es igual a 2, puesto que la gráfica se desarrolla dos veces en la imagen.

La amplitud de una función: Es la distancia desde el eje x hasta el punto más alto o más bajo que tiene la gráfica de la
función.

Función Seno
La función seno tiene las siguientes características:
- Su dominio es todo el conjunto de los números reales
- Su gráfica no presenta saltos
- Su rango es el intervalo [ −1 ,1 ], es decir −1 ≤ Sen x ≤ 1, para todo ángulo x ∈ R
- Es una función periódica, de periodo T =2 π , esto significa que Sen ( x +2 π )=Sen x , para todo ángulo x ∈ R
- Es una función impar.
- No tiene asíntotas

A continuación observaremos la gráfica de la función f ( x )=Sen x

Imagen tomada de: https://slideplayer.es/slide/2751452/10/images/29/GR%C3%81FICA+DE+LA+FUNCI

%C3%93N+SENO.jpg

Función Coseno

La función Coseno tiene las siguientes características:

- Su dominio es todo el conjunto de los números reales.
- Su gráfica no presenta saltos.
- Su rango es el intervalo [ −1 ,1 ], es decir −1 ≤cos x ≤1 , para todo ángulo x ∈ R.
- Es una función periódica, de periodo T =2 π , esto significa que cos ( x +2 π )=cos x , para todo ángulo x ∈ R.
Por esta razón, sólo se estudia principalmente en el intervalo [ 0 , 2 π ] .
- Tiene un mínimo en el punto x=π .
- Tiene dos máximos en los puntos x=0 y x=2 π .
- Es una función par.
- No tiene asíntotas

A continuación observaremos la gráfica de la función f ( x )=cos x

Función Tangente
La función Tangente tiene las siguientes características:
π 3π
- Su dominio es todo el conjunto de los números reales excepto en los puntos x= , .
2 2
π 3π
- Su gráfica presenta indeterminación en los puntos x= , , es decir, no está definida en los puntos
2 2
π 3π
x= , .
2 2
- Su rango o recorrido es el conjunto de todos los números reales R .
- Es una función periódica, de periodo T =π , esto significa que tan ( x + π )=tan x, para todo ángulo x ∈ R.
- Es una función impar.
π 3π
- Tiene asíntotas en los puntos x= ,
2 2

A continuación observaremos la gráfica de la función f ( x )=tan x

Función Cotangente
La función Cotangente tiene las siguientes características:

- Su dominio es todo el conjunto de los números reales excepto en los puntos x=0 , π ,2 π .
- Su gráfica presenta indeterminación en los puntos x=0 , π ,2 π , es decir, no está definida en los puntos
x=0 , π ,2 π .
- Su rango o recorrido es el conjunto de todos los números reales R .
- Es una función periódica, de periodo T =π , esto significa que cot ( x +π )=cot x , para todo ángulo x ∈ R.
- Es una función impar.
- Tiene asíntotas en los puntos x=0 , π ,2 π .

A continuación observaremos la gráfica de la función f ( x )=cot x

Función Secante

La función Secante tiene las siguientes características:

π 3π
- Su dominio es todo el conjunto de los números reales excepto en los puntos x= , .
2 2
π 3π
- Su gráfica presenta indeterminación en los puntos x= , , es decir, no está definida en los puntos
2 2
π 3π
x= , .
2 2
- Su rango o recorrido es el conjunto de todos los números reales R−(−1,1 )=¿.
 - Es una función periódica, de periodo T =2 π , esto significa que sec ( x +2 π )=sec x , para todo ángulo

x ∈ R− { π2 , 32π } .
- Tiene dos mínimos en x=0 y x=2 π .
- Tiene un máximo en x=π .
- Es una función par.
π 3π
- Tiene asíntotas en x= , .
2 2

A continuación observaremos la gráfica de la función f ( x )=sec x

Función Cosecante

La función Cosecante tiene las siguientes características:

- Su dominio es todo el conjunto de los números reales excepto los puntos x=0 , π ,2 π .
- Su gráfica presenta indeterminación en los puntos x=0 , π ,2 π , es decir, no está definida en los puntos
x=0 , π ,2 π .
- Su rango o recorrido es el conjunto de todos los números reales R−(−1,1 )=¿.
- Es una función periódica, de periodo T =2 π , esto significa que csc ( x+ 2 π )=csc x , para todo ángulo
x ∈ R− {0 , π , 2 π }.
π
- Tiene un mínimo en x= .
2
3π
- Tiene un máximo en x= .
2
- Es una función impar.
- Tiene asíntotas en los puntos x=0 , π ,2 π .

A continuación observaremos la gráfica de la función f ( x )=csc x

EJEMPLOS DE APLICACIÓN DE LOS CONCEPTOS CLAVES

EJEMPLO 1: Dada la función f ( x )=2 sen x, diga:

A. ¿Cuál es el dominio?
B. ¿Cuál es el rango o recorrido?
C. ¿Cuáles son sus mínimos y sus máximos si los tiene?
D. ¿Cuál es el periodo de la función?
E. Grafique la función f ( x )=2 sen x, de [0 ,2 π ].
Solución:
A. El dominio de la función es el conjunto de todos los números reales, puesto que la función base que es la
función h ( x )=sen x, tiene como dominio el conjunto R .
 B. El rango o recorrido es el intervalo [−2,2].
π 3π
C. Puesto que la función base h ( x )=sen x, tiene un máximo y un mínimo en los puntos x= y en x=
2 2
respectivamente, tomemos estos puntos como referencia para graficar.

π π π π
Para x= , se tiene que f
2 2 () ()
=2 sen
2
=2 ∙ ( 1 )=2, luego en la coordenada ( )
2
, 2 existe un máximo de f .

3π 3π 3π 3π
Para x=
2
, se tiene que f ( ) ( )
2
=2 sen
2
=2∙ (−1 )=−2 , luego en la coordenada ( 2 )
,−2 existe un
mínimo de f .
D. Puesto que la gráfica de la función f ( x )=2 sen x, se desarrolla en el intervalo [ 0,2 π ], entonces la función f es
periódica de periodo T =2 π .
E. La gráfica de la función es.

EJEMPLO 2: Dada la función f ( x )=cos x+2 , diga:

A. ¿Cuál es el dominio?
B. ¿Cuál es el rango o recorrido?
C. ¿Cuáles son sus mínimos y sus máximos si los tiene?
D. ¿Cuál es el periodo de la función?
E. Grafique la función f ( x )=cos x+2 , de [0 ,2 π ].
Solución: Consideremos la información de la función base que es h ( x )=cos x , iniciemos con los puntos donde la
función base es cero.
A. Puesto que la función base tiene como dominio el conjunto de los números reales, entonces la función f
también tiene como dominio el conjunto R .
B. El recorrido de la función f ( x )=cos x+2 , es el intervalo [ 1,3 ] , puesto que al sumarle un número a la estructura
de la función, esta se traslada las unidades sumadas sobre el eje y .
π 3π
C. Los ceros de la función base son x= y x= , así evaluemos estos puntos en f .
2 2
π
Para x= , tenemos que f
2 ( π2 )=cos ( π2 )+ 2=0+2=2, por tanto la función f tiene su coordenada en ( π2 , 2).
3π 3π 3π
Para x= , tenemos que f ( ) =cos ( ) +2=0+2=2 , por tanto la función f tiene su coordenada en
2 2 2

( 32π , 2).
Puesto que los máximos de la función base están en los puntos x=0 y en x=2 π , entonces las imágenes de los
tales, forman la siguiente coordenada ( 0,3 ) y ( 2 π , 3 ) . Además como el mínimos de la función base se encuentra

en el punto x=π , entonces este genera la coordenada ( π ,1 ) .

D. Puesto que la función base es de periodo T =2 π y esta sólo se traslada sobre el eje y , entonces la función
f ( x )=cos x+2 , también tiene periodo T =2 π .
E. La gráfica de la función f ( x )=cos x+2 se construye con los datos que se tomaron en los ítems A, B, C y D, esto
es.
EJEMPLO 3: Dada la función f ( x )=sen( 2 x ), diga:

A. ¿Cuál es el dominio?
B. ¿Cuál es el rango o recorrido?
C. ¿Cuáles son sus mínimos y sus máximos si los tiene?
D. ¿Cuál es el periodo de la función?
E. Grafique la función f ( x )=sen( 2 x ), de [0 ,2 π ].
Solución:
A. El dominio de la función es el conjunto de todos los números reales, puesto que la función base que es la
función h ( x )=sen x, tiene como dominio el conjunto R .
B. El rango o recorrido es el intervalo [−1,1].
C. Al evaluar los ceros de la función base que son x=0 , x=π y x=2 π , en la función f ( x )=sen( 2 x ), también
encontramos que son ceros de esta. Por tanto obtenemos las coordenadas ( 0,0 ) , ( π , 0 ) y ( 2 π , 0 ) .
Consideremos ahora los máximos y mínmos de la función base.
π 3π
Puesto que la función base h ( x )=sen x, tiene un máximo y un mínimo en los puntos x= y en x=
2 2
respectivamente, tomemos estos puntos como referencia para graficar.

π π π π
Para x= , se tiene que f
2 2 () ( )
=sen 2 =sen ( π )=0, luego en la coordenada
2 2
,0 ( )
3π 3π 3π 3π
Para x=
2
, se tiene que f
2 ( ) ( )
=sen 2
2
=sen ( 3 π )=0 , luego en la coordenada
2 (
, 0 . Luego hasta )
ahora teneoms valores sólo como imagen 0.
π 3π 5π 7π
Consideremos los puntos x= , x= , x= , x= , luego al evaluar estos cuatro puntos en la función
4 4 4 4
dada, tenemos las coordenadas:

( π4 , 1) ,( 34π ,−1) ,( 54π ,1) ,( 74π ,−1)

D. Puesto que la gráfica de la función f ( x )=sen( 2 x ), es generada de la función base f ( x )=sen x , en el intervalo
[ 0,2 π ] y esta al ser multiplicada por 2 en los valores del dominio, hace que su gráfica se cotraiga en el eje x ,
quedando la función f periódica de periodo T =π .
E. La gráfica de la función es.

EJEMPLO 4: Grafica la función f ( x )=cos( x + π) , en el intervalo de [ 0,2 π ].

Solución
Para realizar la gráfica de la función trigonométrica dada, utilizaremos como función base la función h ( x )=cos x , así
haremos el siguiente análisis.
 π 3π
Puesto que en la función base, los ceros de la función están en los puntos x= y en x= , entonces al reemplazar
2 2
π 3π
estos ángulos en la función f , encontramos las siguientes coordenadas: ( ) (
2
,0 y
2 )
, 0 . Además al reemplazar los
valores de los puntos máximos tenemos las coordenadas ( 0 ,−1 ) y ( 2 π ,−1 ) .
Al reemplazar el punto mínimo de la función base que es x=π , en la función f , obtenemos la coordenada ( π ,1 ) . Por
tanto la gráfica de la función f ( x )=cos( x + π) esta dada de la siguiente manera.

CONCLUSIONES DE LOS EJEMPLOS

Observamos que al tener una función trigonométrica básica y al sumarle valores a la estructura, esta de traslada sobre
el eje y , como es el caso de la función del Ejemplo 2. Pero al multiplicar un número a la función básica, esta se contrae o
se dilata sobre el eje y , como es el caso del ejemplo 1.
Al multiplicarle números reales en los valores de los ángulos, encontramos que la función se contrae o se dilata sobre el
eje x , como es el caso del ejemplo 3. Pero al sumarle ángulos en los valores de la variable independiente, esta se
traslada sobre el eje x , como es el caso de la función del ejemplo 4 .

Etapas para el desarrollo de la actividad según los indicadores de logros propuestos.

 Indicador de saber: Las situaciones que evidenciarán el cumplimiento y desarrollo del presente indicador, son
las que se desarrollarán en el trabajo N° 4, que están propuestos en la Actividad a desarrollar N° 4, en los
numerales del 1 al 4.
 Indicador de Hacer: Las situaciones que evidenciarán el cumplimiento y desarrollo del presente indicador, son
las que se desarrollarán en el trabajo N° 4, que están propuestos en la Actividad a desarrollar N° 4, en los
numerales del 5 al 8.
 Indicador de Ser: Las situaciones que evidenciarán el cumplimiento y desarrollo del presente indicador, son las
que se desarrollarán en el trabajo N° 4, que están propuestos en la Actividad a desarrollar N° 4, en los
numerales del 9 al 12.

VIDEO DIDÁCTICO

https://youtu.be/EeNWKFpJ8To

ESTRUCTURA PARA PRESENTACIÓN DE TRABAJO EN GRADO

La presentación de los trabajos para los grados de 8° y 11° debe contener la siguiente estructura:

 Portada: Es la página que da inicio al trabajo. En ella debe escribirse el título (temática), nombre completo de
quien lo presenta, nombre del docente responsable de la asignatura, grado, curso, institución y año.
 Introducción: Posterior a la portada, el estudiante debe escribir un pequeño párrafo en el cual presenta de
manera resumida y corta el tema que desarrollará en su trabajo. Para esta parte del trabajo, es importante
tener en cuenta el logro y la temática a trabajar que están descritos en la guía.
 Objetivos: En esta parte del trabajo el estudiante expresa cuáles son sus intenciones con la actividad. Se
recomienda escribir un solo objetivo general y dos o más objetivos específicos. También es importante escribir
los objetivos usando verbos en infinitivo, tales como inferir, identificar, desarrollar, analizar, presentar, etc.
 Desarrollo de la actividad: Es la parte donde se desarrollan cada una de las actividades propuestas para cada
uno de los indicadores asignados en la guía integradora de aprendizaje.
 Conclusión: Es la parte del texto en la cual el estudiante establece algunas reflexiones finales sobre la
importancia de lo aprendido.
 Bibliografía: Se debe escribir cada uno de los textos (o páginas web) que aportaron al desarrollo del trabajo.
Esta es la última página del trabajo que vas a presentar.
Para tener en cuenta:
 El archivo que se subirá en plataforma debe ser en tamaño carta y debe denominarse de la siguiente manera:
Nombre_Apellido_Asignatura_Curso. Por ejemplo, Jeider_Díaz_Mat_10°D.
 Debe ir en un documento diferente al archivo de la actividad que envía el docente.
 El tipo de letra es Times New Roman en Tamaño 12 en todo el documento.
  Una vez terminado el trabajo, convertirlo en PDF y colgarlo en la Plataforma SM como taller.

Examen: Para la realización de exámenes o quiz, el docente puede utilizar la plataforma Mil aulas u otro recurso
tecnológico existente, los estudiantes deben tener conocimiento previo del recurso, las credenciales de acceso día y
hora de la actividad, luego se publicarán los resultados en la plataforma SM

Plagio: El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: si le asignará la valoración más baja y se citará
virtualmente al padre de familia.
RUBRICA DE EVALUACIÓN.

Aspectos a Desempeño Bajo Desempeño Básico Desempeño Alto Superior Calificación

Evaluados
El trabajo no contiene las El trabajo contiene El trabajo contiene El trabajo contiene todas
secciones (Introducción, algunas secciones todas las secciones las secciones
objetivos, conclusión (Introducción, (Introducción, (Introducción, objetivos,
Presentació Bibliografía), sin objetivos, conclusión objetivos, conclusión conclusión Bibliografía),
n De organización, coherencia Bibliografía), con pocos Bibliografía), con con coherencia,
Trabajo y ortografía en su argumentos, con ortografía impecable, ortografía y organización
desarrollo. ortografía, coherencia y pero con muestra de impecables.
organización por mejora en la coherencia
mejorar. y organización
Presenta poco interés por Ingresa de forma Ingresa a los Ingresa puntualmente a
Interacción la participación y esporádica a los encuentros sincrónicos los encuentros
del sustentaciones de las encuentros sincrónicos y responde sincrónicos y propone
actividades propuestas. y presenta poca espontáneamente espontáneamente
estudiante Así como ausencia participación en las formulaciones de soluciones a situaciones
con el permanente en los preguntas relacionadas preguntas propuestas con funciones
docente encuentros sincrónicos. con funciones por el docente. trigonométricas
trigonométricas
Evidencia de manera Muestra tener un Evidencia de forma Muestra un alto grado de
deficiente el manejo de conocimiento básico de satisfactoria el manejo manejo de las funciones
las funciones y sus las funciones de las funciones trigonométricas.
Desarrollo generalidades. No realiza trigonométricas. trigonométricas. Resuelve correctamente
del las actividades Resuelve Resuelve todas las situaciones
indicador propuestas para este correctamente algunas correctamente casi propuestas sobre las
del Saber indicador situaciones todas las situaciones funciones
relacionadas con las relacionadas con las trigonométricas
funciones funciones
trigonométricas trigonométricas
Presenta errores en todos Evidencia el manejo Muestra manejo en la Evidencia la
los procesos algorítmicos básico de algoritmos, aplicación de las interpretación de
Desarrollo e interpretación de para solucionar funciones problemas complejos
del problemas asociados a las problemas de trigonométricas, sólo asociados con las
indicador funciones aplicación de las en situaciones funciones
del Hacer trigonométricas funciones cotidianas básicas. trigonométricas y
trigonométricas propone de forma
eficiente su solución.
Muestra poco interés por Muestra interés por Soluciona situaciones Soluciona situaciones
utilizar los recursos solucionar situaciones, utilizando los recursos utilizando los recursos
Desarrollo académicos digitales o utilizando los recursos académicos digitales académicos digitales que
físicos, para proponer académicos digitales que ofrece la ofrece la plataforma
del
actividades que conlleven que ofrece la plataforma institucional institucional de manera
indicador al cumplimiento del plataforma institucional de manera satisfactoria, eficiente, con propuestas
del Ser indicador, relacionados de manera básica. con propuestas algorítmicas personales.
con las funciones y sus algorítmicas
generalidades personales.
CALIFICACIÓN FINAL