CREACION DE MODELOS DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS INNOVADORAS

DISEÑO DE TAREAS, EJERCICIOS O PRÁCTICAS.

UNIDAD 4

TAREA No. 1

“Diseño de una tarea académica”

1. Tarea diseñada por:
LEANDRA SANCHEZ MEJIA
 
2. Nivel educativo / curso / semestre:
COLEGIO COMERCIAL ULTIMOS GRADOS (10O - 11O) Y/O PRIMEROS
SEMESTRES CARRERAS COMERCIALES.
 
3. Espacio de aprendizaje:  4. Tipo de tarea: 
PRESENCIAL MEMORIA
5. Finalidad de la tarea / objetivo de aprendizaje:
- RECONOCER LOS TRATADOS, CONVENIOS Y ACUERDOS
INTERNACIONALES
 
6. Justificación: BAJO EL FUNDAMENTO DE COMERCIO INTERNACIONAL ES
NECESARIO EL CONOCIMIENTO DE LOS DIFERENTES MODELOS DE INTEGRACION
A LOS QUE LOS PAISES HAN LLEGADO.
 
A. Instrucciones para la tarea: 
1. ELABORAR UN MAPA MUNDIAL O IMPRESIÓN DEL MISMO Y RELACIONAR
CON LINEAS DE COLORES LOS DIFERENTES TRATADOS, CONVENIOS Y
ACUERDOS QUE LOS PAISES O BLOQUES ECONOMICOS CONFORMEN
ACTUALMENTE.
2. https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/docs/refmaps.html
http://www.proexport.com.co/
3. LA TAREA SE ENTREGA FISICAMENTE DE ACUERDO A LAS
CARACTERISTICAS DE LA TAREA E INDIVIDUAL.

 
B. Producto a evaluar:
4. NOTA: CRITERIOS:
5.1. PRESENTACION DE LA TAREA.
5.2. NUMERO DE TRATADOS, CONVENIOS Y ACUERDOS
IDENTIFICADOS EN LA ELABORACION DE LA TAREA.
5.3. RECONOCIMIENTO EN EL TABLERO DE CLASE DE LOS
TRATADOS, CONVENIOS Y ACUERDOS APRENDIDOS DURANTE LA
REALIZACION DE LA TAREA.
 
 
 
TAREA No. 2

“Diseño de una tarea académica”

1. Tarea diseñada por:
 LEANDRA SANCHEZ MEJIA
2. Nivel educativo / curso / semestre:
 COLEGIO COMERCIAL ÚLTIMO GRADO (11O) Y/O PRIMEROS
SEMESTRES CARRERAS COMERCIALES.

3. Espacio de aprendizaje:  5. Tipo de tarea: 

PRESENCIAL ALGORITMO
6. Finalidad de la tarea / objetivo de aprendizaje:
DIFERENCIAR E IDENTIFICAR LAS TECNICAS DE EMPAQUE Y EMBALAJE 

7. Justificación: 
ES DE GRAN IMPORTANCIA PARA LOS TEMA LOGISTICOS EN
COMERCIO EXTERIOR TENER CLARO LAS DIFERENCIAS Y TECNICAS
DE EMPAQUE Y EMBALAJE ACEPTADAS INTERNACIONALMENTE.
 
 
A. Instrucciones para la tarea: 

1. - ESCOGER UN PRODUCTO PARA UN MODELO “EXPORTADOR” Y

ELABORARLE UN EMPAQUE EN EL QUE SE IDENTIFIQUE LAS
SIGUIENTES DIMENSIONES. LARGO, ALTO, ANCHO Y PESO.
- DEFINIR UN NÚMERO A EXPORTAR Y CALCULAR EN
CONTENEDORES DE 20 O 40 PIES DE ACUERDO A LAS UNIDADES.
- RELACIONAR EL NUMERO A EXPORTAR Y LAS UNIDADES POR
CONTENEDOR.
2. http://www.aladi.org
http://www.sprbun.com
http://www.saftec.com.ec/conteiners.pdf
4. ENTREGAR EN UNA HOJA EL DISEÑO DEL EMPAQUE CON SUS
RESPECTIVAS DIMENSIONES Y EL CÁLCULO DE LAS UNIDADES A
EXPORTAR EN EL RESPECTIVO CONTENDOR/RES. 
5. NOTA: TENER PRESENTE LAS CARACTERISTICAS DE LOS CONTENEDORES.
 
B. Producto a evaluar:
1. PRESENTACION DE LA TAREA 1 HOJA
2. DE ACUERDO CON LAS DIMENSIONES EL CÁLCULO CORRECTO DE LAS
UNIDADES POR CONTENEDOR. 
 
TAREA No. 3

“Diseño de una tarea académica”

1. Tarea diseñada por:
 LEANDRA SANCHEZ MEJIA
2. Nivel educativo / curso / semestre:
 COLEGIO COMERCIAL ÚLTIMOS GRADOS (10O-11O) Y/O PRIMEROS
SEMESTRES CARRERAS COMERCIALES.

3. Espacio de aprendizaje:  8. Tipo de tarea: 

PRESENCIAL OPINION
9. Finalidad de la tarea / objetivo de aprendizaje:
IDENTIFICAR LA CULTURA DE NEGOCIACION DE LOS DIFERENTES
PAISES
10. Justificación: 
PARA INCURSIONAR EN EL MUNDO DE LOS NEGOCIOS INTERNACIONALES ES
SUMAMENTE IMPORTANTE EL CONOCIMIENTO DE LA CULTURA DE CADA UNO
DE ESAS NACIONES A LAS QUE SE DESEA LLEGAR.

C. Instrucciones para la tarea: 

1. DE ACUERDO AL PAIS ASIGNADO, REALIZAR LA INVESTIGACION DE
LA CULTURA DE NEGOCIACION.

- COSTUMBRES, MANERAS Y PROTOCOLOS DE NEGOCIACION.

- IDIOMAS.
- COLORES, DETALLES Y COMPORTAMIENTOS DE NEGOCIACION.

2. www.worldfactbook.com

3. RECOPILAR INFORMACION PARA DEBATE OPINAR SOBRE LA

CULTURA ASIGNADA Y OPINAR SOBRE LAS DIFERENTES CULTURAS
EXPUESTAS EN CLASE.

D. Producto a evaluar:
1. PRESENTACION DE LA INVESTIGACION
2. Y OPINIONES SOBRE LAS DIFERENTES CULTURAS.
TAREA No. 4

“Diseño de una tarea académica”

1. Tarea diseñada por:
 LEANDRA SANCHEZ MEJIA
2. Nivel educativo / curso / semestre:
 COLEGIO COMERCIAL ÚLTIMO GRADO (11 O) Y/O PRIMEROS
SEMESTRES CARRERAS COMERCIALES.

3. Espacio de aprendizaje:  11. Tipo de tarea: 

PRESENCIAL COMPRENSION
12.Finalidad de la tarea / objetivo de aprendizaje:
IDENTIFICAR LA NECESIDAD DE LA INFRAESTRUCTURA PARA EL
COMERCIO INTERNACIONAL
13. Justificación: 
ES CLARO QUE PARA EL CRECIMIETNO DE LOS NIVELES DE COMERCIO
INTERNACIONAL Y LOS PORCENTAJES ECONOMICO DE LOS PAISES, LA
INFRAESTRUCTURA CON LA QUE CUENTAN ESTOS ES DE GRAN IMPORTANCIA.
 
E. Instrucciones para la tarea: 
1. ELABORAR UN ENSAYO ARGUMENTATIVO DE ACUERDO A LA
SIGUIENTE LECTURA.

“EL POTENCIAL DE PUERTOS

PIVOTES EN LA COSTA DEL
PACÍFICO SUDAMERICANO”

ENLACE : http://membres.multimania.fr/donfrancisoco/puertospivote.pdf

2. - CEPAL (Comisión Económica para América Latina y el Caribe)

(1999): Perfil marítimo,
- UNCTAD (Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo)
(1999): Review of Maritime Transport 1999, Ginebra.World Sea Trade Service
(1998): WSTS Review, vol.1, Lexington, Companies.

3. ENTREGAR EN MAXIMO DOS HOJAS Y MINIMO 1

 
F. Producto a evaluar:
1. PRESENTACION DE LA TAREA.
2. REDACCION.
3. ARGUMENTACION.