Pruebas

Unidad 5
Prueba de personalidad e intereses
Resumen Desde la pág. 422 a 425.

Docente: Jenny Cristina Maya

Presentado por:
Grupo 6
Juan Carlos Benavides ID 000543333
Angie Paola Castañeda Rovis ID 000606313
Marolyn Yureidy Tapia lozano ID 000607602
Zidney Catherine Canchala Guerra ID 000618395
Kelin Fontal Samira Grisales ID 000609424
 Mocoa Mayo de 2020
INTRODUCCIÓN

Las pruebas psicologicas forman parte de un proceso muy importante dentro del proceso
de dignostico, es por esos que por medio del presente trabajo queremos dar a conocer
cuales son las otras pruebas de apercepción al igual que los problemas que conyeban las
prubas proyectivas y las perspectivas para la evaluación de la personalidad.
 OTRAS PRUEBAS DE APERCEPCIÓN

Las técnicas proyectivas tuvieron un gran desarrollo entre 1945 y 1955, en parte debido
al crecimiento de la Psicología clínica como una alternativa de tratamiento a los
problemas emocionales que presentaban miles de combatientes en la segunda guerra
mundial. Estas técnicas vieron limitados su difusión y crecimiento por el auge de la
psiquiatría comunitaria y de la psicofarmacología en el diagnóstico y tratamiento de las
enfermedades mentales. Sin embargo, en años recientes los expertos en salud mental
han retomado el interés por conceptuar al paciente como un ser humano completo, lo
cual permitió el resurgimiento de dichos instrumentos.

El test de apercepción temática, conocido como T.A.T., es una prueba proyectiva.

Esto significa que a través de la interpretación que el sujeto da a una serie de láminas
con dibujos, el entrevistador pretende profundizar en algunos aspectos de la
personalidad del individuo. Por este motivo también recibe el nombre de técnica de
la interpretación de imágenes. A través de esta técnica se pretende conocer cuáles son
los impulsos que guían a la persona, sus emociones, sentimientos, conflictos y
complejos. 

Prueba de apercepción infantil El CAT, es un método proyectivo para explorar la

personalidad estudiando el sentido dinámico de las diferencias individuales en la
percepción de estímulos visuales.
Este test tiene dos variantes: láminas con figuras de animales y láminas con figuras
humanas, que dan lugar al CAT-A y al CAT-H, respectivamente.

El material del CAT-A consiste en un juego de 10 láminas con figuras de animales en

situaciones diversas. Puede aplicarse a niños de 3 a 10 años de ambos sexos.

El CAT se concibió con el objeto de facilitar la comprensión de la relación de los niños

con sus más importantes figuras y tendencias.

Las láminas fueron planeadas con el propósito de provocar respuestas específicamente

relacionadas con problemas de la alimentación, explorar problemas de rivalidad entre
hermanos y comprender la actitud del niño frente a las figuras paternas.

Test de Apercepción para Niños de Roberts (RATC): es un instrumento utilizado

para evaluar la función adaptativa del desarrollo y la función clínica en niños. La prueba
apunta principalmente a la expresión infantil de la comprensión social al escuchar el
habla.
La encuesta incluye tarjetas de estímulo, protocolos, manuales y una guía para la
interpretación. Los niños que han sido notificados con problemas de salud suelen ser los
sujetos de esta prueba. En la encuesta, a los niños se les muestran 16 imágenes de
prueba y se les exige que cuenten una historia sobre cada una, probando su percepción
social.
La prueba tarda aproximadamente 20 a 30 minutos en administrarse.

Test Aperceptivo de Relato de Cuentos para Niños (CAST) Es una prueba creada
por Mary Schneider y Jan Perney, se utiliza en la clínica infantil, al ser un test
proyectivo permite indagar en el conocimiento aperceptivo y en la expresión del niño ya
que se evalúa por medio de la narración de historias el funcionamiento emocional, este
test se aplica en niños de 6 años a 13 años, consta de 17 ilustraciones con dos juegos
paralelos de 14 tarjetas para niño y niña y 3 tarjetas para usar con ambos sexos, son
ilustraciones a color que reflejan contextos familiares, pares y escolares
contemporáneos.
El CAST arroja puntajes de perfil en 4 factores principales (Adaptativo, no adaptativo,
inmaduro, no invertido) haciendo énfasis en la capacidad del niño para resolver
problemas.
Test Aperceptivo de la Personalidad: El test aperceptivo de personalidad es una
prueba proyectiva que consta de ocho tarjetas de ilustraciones, contrasta con el tono
negativo o sombrío de las ilustraciones del test de apercepción de la temática (TAT).
Las tarjetas de ilustraciones del test aperceptivo de la personalidad presenta a personas
en escenarios familiares que incluyen mujeres y hombres de diferentes edades y grupos
étnicos.
el test aperceptivo de la personalidad trata de que el sujeto cuenta una historia acerca de
cada tarjeta de ilustración después de ello responde unas series de preguntas de opción
múltiple diseñadas para proporcionar más detalles acerca de la historia.
Las respuestas se califican en 16 medidas de la responsabilidad:
1. sentimientos hostiles activos
2. sentimientos hostiles pasivos
3. sentimientos hostiles totales
4. acciones hostiles activas
5. acciones hostiles pasivas
6. acciones hostiles totales
7. pasividad
8. dominio
9. confianza
10. estado de ánimo
11. imagen corporal
12. negación
13. degradación
14. inmadurez emocional
15. perspectiva
16. distinción de carácter
 Teniendo en cuenta el test aperceptivo de la personalidad también
dispone:
- test aperceptivo para adultos (APT).
- test aperceptivo de personalidad para niños, para la edad de 4 a 12 años
- test aperceptivo de personalidad: retraso mental; esta prueba por lo tanto
incluye niños y adultos , en el cual consta de un conjunto de tarjetas con
ilustraciones para abordar temas psicológicos de daños y aislamiento
desde un grupo.

PROBLEMAS CON LAS TÉCNICAS PROYECTIVAS

Según Lindzey (psicodinámico). Son aquellos instrumentos considerados especialmente

sensibles para rebelar aspectos inconscientes de la conducta, los cuales permiten
provocar una amplia variedad de respuestas subjetivas.

Las técnicas proyectivas son los instrumentos de evaluación de la personalidad menos

estructurados, estas técnicas se han usado en contextos clínicos para identificar
problemas personales y diagnosticar psicopatología, aunque también se usan algunas de
estás técnicas para el análisis de la personalidad normal.

Las principales problemáticas a las que se enfrentan los especialistas en psicometría

respecto a las técnicas proyectivas es que estas pruebas no ofrecen garantías científicas,
la interpretación de los resultados depende mucho del evaluador y de sus propias
experiencias (son la falta de objetividad en la calificación y la escasez de datos
normativos representativos)

se han validado pocas técnicas. Algunas se han validado en situación clínica y con
métodos clínicos (cualitativa) y esto choca con la metodología psicométrica
(cuantitativa). por lo tanto carecen de validez empírica

5) No hay un supuesto teórico básico para evaluar las técnicas proyectivas, no hay una
sola teoría que trabaje el Rorschach.
6) No existe un marco teórico ni siquiera una sola forma de aplicar el test. Tampoco hay
una estandarización  para clasificar, analizar e interpretar.

7) La relación paciente-evaluador influye muchisimo (entrenamiento, género del

evaluador, traumas, prejuicios personales, etc.) en el resultado final de los exámenes.
En la práctica aún se siguen usando con frecuencia la técnica de Rorschach, el TAT, el
CAT, entre otros y también los dibujos proyectivos.

El dilema más importante es cómo integrar los dos puntos de vista, tan disímiles
clínicos y experimentales. Es necesario un acercamiento de ambas posturas porque
no se pueden validar las técnicas solo con una postura- ESTO NO

PERSPECTIVAS PARA LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD

Si hablamos de complejidad y comparamos las pruebas proyectivas con las pruebas de
habilidad, las escalas de calificación de la personalidad, las listas de verificación y los
inventarios, las pruebas proyectivas son relativamente imperfectas.
la aplicación de la teoría de respuesta al item y las investigaciones interesadas en los
procesos cognoscitivos involucrados en los juicios clínicos también están haciendo
contribuciones la elaboración de métodos y productos de evaluación de la personalidad.
hace ya más de una década y media que Zisk
in en 1986 habló sobre una serie de signos del estado poco saludable de la psicología,
los cuales eran:
- carencia de un sistema adecuado para clasificar los trastornos mentales
- contaminación de los datos por efectos situacionales
- problemas con la interpretación computarizada, entre otros
Estos problemas son visibles hasta el día de hoy. Por eso él recomendaba tratar estas
dificultades con un enfoque más amplio con el uso de la computadora en el diagnóstico
clínico, incluyendo datos demográficos e información de entrevistas estructuradas.
es importante reconocer que existen limites en cuanto a lo que pueden se puede
descubrir de las personas por medio de la evaluación psicológica.
Weines (1983) advirtió sobre la importancia de investigar de manera cuidadosa y
continua sobre los métodos de diagnostico y la explicación experta de los hallazgos de
las pruebas psicológicas.
Matarazzo en 1992 habla sobre el futuro para el psicodiagnostico, como la elaboración
de pruebas para identificar formas más especificas de psicopatolgis como reacciones al
pánico y los trastornos depresivos.

CONCLUSIONES
Para terminar, las técnicas proyectivas son un medio de indagación y
exploración del personalidad del paciente evaluado, en este tipo de técnicas el
paciente proyecta su personalidad a través de tarjetas de ilustraciones, por lo
cual estas técnicas proyectivas permite llegar fácilmente al inconsciente del
paciente.

APUNTES-GRUPO 5, (PRUEBAS)
Alzate: entre las pruebas proyectivas se encuentra el test de Rorchacha el cual
fue creado inicialmente con finalidad psicoanalítica y consta de 10 láminas, fue
creado aproximadamente hace 90 años

El TAT- se utiliza para conocer impulsos o conflictos o sentimientos del

individuo, el TaT se puede aplicar a personas que presenten una patología o a
personas normales también, el TAT consta de 31 laminas a blanco y negro y
pueden variar de acuerdo al sujeto al que se las va a aplicar
APUNTES ULTIMA CLASE
Existen protocolos que nos dicen como evaluar diferentes episodios como
ansiedad, entre otros
10 o 12 sesiones la primera para el motivo de consulta, las 4 siguientes para la
evaluación y las ultimas para el tratamiento
Entrevista semiestructurada
Autoregistro
Aplicación de tal prueba