UNIDAD EDUCATIVA “JOSE ANTONIO GARCÍA CANDO”
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL DOCENTE: Esp. Martha Ruiz García
N° DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EG.5.1.1. Describir y explicar los
conceptos financieros básicos de
un emprendimiento, como
“ingresos”, “costos”, “gastos” e
“inversión”, “punto de equilibrio”
y sus proyecciones futuras como
elemento fundamental para las
proyecciones.
EG.5.1.2. Distinguir los diferentes
tipos de costos y gastos que
puede tener un emprendimiento
para determinar detenidamente
el capital de trabajo necesario
para un emprendimiento.
AÑO LECTIVO
2020-2021
ÁREA / Modulo interdisciplinar: GRADO / CURSO: 2 BGU PARALELO: “A”
ASIGNATURA: Emprendimiento y Gestión
1 TÍTULO DE LA PLANIFICACIÓN: Planificación y control financiero del N° DE PERÍODOS: 10 SEMANA DE
emprendimiento: Conceptos financieros INICIO:
Conocer, comprender y utilizar los conceptos financieros básicos para conocer el futuro financiero de su emprendimiento y determinar
adecuadamente el capital de trabajo necesario para emprender
E.EG.5.1. Utiliza los conceptos básicos contables para conocer el futuro financiero de un emprendimiento y determinar el capital de trabajo necesario.
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
1. Actividades colaborativas: Test para medir la
1. Comprende los Actividad 1: De aplicación Técnica
1.1. Creación de las capacidad emprendedora: conceptos de ingresos, 1: Observación sistemática.
definiciones de los términos Si es en línea se necesita la
costos, gastos e inversión. Instrumento
financieros a través de los disponibilidad del salón de
2. Diferencia entre costo 1.1.: Lista de cotejo.
conceptos dados en lluvias de computación; si no está y gasto, incluyendo sus
ideas trabajadas en el aula. disponible, imprimir un test
tipos. Actividad 2: De aplicación
Exponer los resultados. para aplicar. 3.Clasifica correctamente Técnica 2: Análisis de desempeños.
1.2. Valoración de los los costos fijos, costos Instrumento 2.1.: Mapa conceptual.
conceptos básicos de Algunos ejemplos de variables y gastos. Instrumento 2.2.: Investigación.
emprendimiento. presupuestos. 4.Elabora un presupuesto Instrumento 2.3.: Proyecto.
1.3. Explicación de los familiar determinando
conceptos del glosario Diccionarios o textos con exactitud ingresos, Actividad 3: De memorización
interrelacionándolos con el contables o financieros. costos y gastos. Técnica 3: Intercambios orales.
contexto. 5.Elabora un presupuesto Instrumento 3.1.: Exposición.
1.4. Ensamblaje del perfil Internet. para emprender un
emprendedor con el apoyo del proyecto productivo. Actividad 4: De proceso
aprendizaje de los conceptos  Salón de computación: 6. Calcula el punto de Técnica 4: Pruebas específicas.
básicos de emprendimiento. Excel. equilibrio del Instrumento 4.1.: Resolución de ejercicios y
1.5. Determinación de la emprendimiento. problemas.
capacidad emprendedora en 7. Determina el capital de
los estudiantes por medio de trabajo que se necesita
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un test. para emprender el

1.6. Exposiciones grupales proyecto productivo.
acerca de los temas
estudiados.
2. Ejercicios prácticos:
2.1. Análisis de ejemplos de
presupuestos. Disgregación de
componentes. Definición de
utilidad y funcionalidad.
2.2. Elaboración de un
presupuesto familiar mensual,
definiendo ingresos, costos y
gastos. Anexar copias de roles
de pago (ingresos) de las
personas que aportan al hogar
y de planillas y facturas de
gastos.
2.3. Elaboración de un
presupuesto para iniciar un
emprendimiento.
2.4. Elaboración de glosario de
términos financieros,
interrelacionándolos usando
un mapa conceptual.
3. Actividades de Indagación:
3.1. ¿Cómo se calculan los
ingresos?
3.2. ¿Cómo se diferencia un costo
de un gasto?
3.3. ¿Cómo se calcula un costo
variable?
3.4. ¿Cómo se calcula el costo
total?
3.5. ¿Cómo se calcula el punto de
equilibrio para un negocio?
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ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades educativas 1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
especiales asociadas a una discapacidad intelectual 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de
emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de
Presupuestos.
ELABORADO: REVISADO: COORDINADOR DE AREA APROBADO:
DOCENTE: Esp. Martha Ruiz García NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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1. DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DEL DOCENTE: ESP. MARTHA RUIZ ÁREA / ASIGNATURA: Modulo interdisciplinar: GRADO / CURSO: 2 BGU PARALELO: A
GARCÍA Emprendimiento y Gestión
N° DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN : 2 TÍTULO DE LA PLANIFICACIÓN: Planificación y control financiero del N° DE PERÍODOS: 38 SEMANA DE INICIO:
emprendimiento
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: Aplicar los principios contables en el tratamiento de las transacciones comerciales de un negocio y su transposición en los libros y
balances contables
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.EG.5.2. Construye Estados Financieros (Balance General y Estado de Pérdidas y Ganancias) por medio de los cambios en las
transacciones contables, basándose en la normativa contable y tributaria vigente.

2. PLANIFICACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EG.5.1.3. Identificar la Tópico Generativo: ¿Te atreves a soñar? I.EG.5.2.1. Ordena Actividad 1: De aplicación
obligatoriedad jurídica de Contabilizando mis actividades www.mayaediciones.com/ las cuentas contables Técnica 1: Análisis de desempeños.
llevar contabilidad, de emprendedoras 1guiaempyges/56p1 de acuerdo con la Instrumento 1.1.: Red conceptual.
acuerdo con lo Vídeo sobre cuentas, naturaleza de la Instrumento 1.2.: Lista de cotejo
establecido por las Meta de comprensión: clasificación de función de los
normas tributarias, como Los estudiantes comprenderán que el balance general y estado de asientos contables Actividad 2: De aplicación
elemento fundamental registro claro y preciso de ingresos y gastos; resultados en aquellos Técnica 2: Análisis de desempeños.
www.mayaediciones.com/
para determinar la forma y, el manejo transparente de libros y emprendimientos Instrumento 2.1.: Mentefacto conceptual.
1guiaempyges/56p2
de llevar la contabilidad. balances contables es importante para un obligados a llevar Instrumento 2.2.: Mapa conceptual.
Calculadora del punto de
EG.5.1.4. Deducir la emprendimiento, pues permite determinar equilibrio contabilidad, Instrumento 2.2.: Investigación.
importancia de la adecuadamente el origen y destino www.mayaediciones.com/ tomando en cuenta Instrumento 2.3.: Resolución de ejercicios
contabilidad como responsable de los recursos económicos del 1guiaempyges/56p3 las normas
elemento de control mismo Conferencia sobre tributarias Actividad 3: De memorización
financiero del emprendimiento y establecidas por la Técnica 3: Intercambios orales.
emprendimiento. Desempeños de comprensión contabilidad autoridad Instrumento 3.1.: Exposición
EG.5.1.5. Explicar las 1. Formar grupos de 5 a 6 estudiantes. www.mayaediciones.com/ competente (I.4.;
principales normas Entregarles copias de los anexos 1, 2 y 3 1guiaempyges/56p4 J.2.) Actividad 4: De aplicación
contables, relacionadas (propuestos al final de la guía). Realizar una Proceso de emprendimiento I.EG.5.2.2. Registra Técnica 4: Análisis de desempeños.
con la partida doble, para lectura de los textos. www.mayaediciones.com/ transacciones en las Instrumento 4.1.: Resolución de ejercicios.
establecer los impactos 2. Elaborar una síntesis de los tres textos 1guiaempyges/57p cuentas contables

en las cuentas.
EG.5.1.6. Clasificar las
principales cuentas
contables con su
respectivo nombre para
personificarlas, mediante
la determinación de la
naturaleza de su función
en los asientos contables,
tales como caja, bancos,
cuentas por cobrar,
inventarios, activos fijos,
depreciación, cuentas por
pagar, préstamos
bancarios, capital.
EG.5.1.7. Identificar los
componentes básicos del
activo, pasivo,
patrimonio, ingresos,
costos y gastos, de
acuerdo con la normativa
contable, para clasificar
adecuadamente las
cuentas contables.
EG.5.1.8. Interpretar las
cuentas contables
mediante la identificación
de los cambios que
causan las transacciones
en los activos, pasivos y
patrimonios, reflejados
en la cuenta por partida
doble.
EG.5.1.9. Elaborar un
balance general básico
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usando una red conceptual. El propuesto será trabajado bajo el principio de
3. Según el texto “Personas Naturales”, “se con el acompañamiento partida doble, según
encuentran obligadas a llevar contabilidad del docente; sobre todo en la normativa
todas las personas nacionales y extranjeras aquellos asientos que contable vigente
que realizan actividades económicas y que incluyen cuentas de (J.2.; I.4.).
cumplen con las siguientes condiciones: que retenciones, devoluciones, I.EG.5.2.3. Construye
operen con un capital propio que al inicio de aportaciones del IESS, estados financieros
sus actividades económicas o al 1o. de enero servicios bancarios y los (Balance General y
de cada ejercicio impositivo hayan superado asientos de ajustes para Estado de Pérdidas y
9 fracciones básicas desgravadas del mercaderías e ingresos y Ganancias) aplicando
impuesto a la renta o cuyos ingresos brutos gastos. técnicas contables y
anuales de esas actividades, del ejercicio Se trabajará más ejercicios la normativa vigente
fiscal inmediato anterior, hayan sido con sus estudiantes previos (I.4.; J.3.).
superiores a 15 fracciones básicas al desarrollo del caso.
desgravadas o cuyos costos y gastos
anuales, imputables a la actividad
empresarial, del ejercicio fiscal inmediato
anterior hayan sido superiores a 12
fracciones básicas desgravadas”. Investigar a
cuánto asciende la fracción básica
desgravada del impuesto a la renta para el
presente período fiscal y calcular los valores
monetarios límites por los que una persona
natural debería llevar contabilidad.
4. Según lo leído, ¿por qué el SRI insta a
llevar contabilidad a las sociedades y a las
personas naturales que por Ley debieran
hacerlo? Explica.
5. Puesta en común.
Desempeños de investigación guiada
Actividades para la casa. Pedir realizar lo
siguiente:
1. Escribe tres conceptos distintos de
“Contabilidad”; luego, elabora un
mentefacto conceptual que unifique los tres
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mediante la aplicación de conceptos.

los principios, conceptos 2. Escribe un concepto de “Plan de cuentas”,
y técnicas contables y la busca un ejemplo y reestructúralo usando
normatividad vigente. un mapa conceptual, que incluya: grupo y
EG.5.1.10. Elaborar un subgrupos de cuentas, definiciones y
estado de pérdidas y ejemplos de cuentas.
ganancias básico 3. El trabajo de un contador consiste en
mediante la aplicación de resolver
las cuentas contables y la constantemente una simple fórmula:
ecuación contable en un Patrimonio = Activo - Pasivo
caso de estudio Investiga en diferentes fuentes los conceptos
de Patrimonio, Activo y Pasivo, escribirlos en
el cuaderno de trabajo y luego elaborar un
mentefacto conceptual para cada concepto.
4. Investigar y explicar cuáles son las reglas
de la Partida Doble.
5. Explicar qué es Deudor y Acreedor.
6. En el principio de Partida Doble: "todo lo
que se recibe se debita; y, todo lo que se
entrega se acredita", ¿qué significado tiene
esto?
7. De las siguientes transacciones, escribir la
cuenta a la que pertenece:
o Adquisición de escritorios para Gerencia y
Contabilidad.
o Pago de cuentas de teléfono
de Gerencia.
o Pago por seminario de comercio exterior
para el personal.
o Pago de combustibles y
lubricantes.
o Pago de arreglo de computadoras para
despacho de aduana.
o Pago de comisiones a
vendedores.
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o Compra de televisores para el

departamento de marketing.
o Pago por impresión de facturas.
8. Investigar en distintas fuentes
bibliográficas las siguientes preguntas:
o ¿Qué es el libro diario y para qué sirve?
¿Cómo está constituido?
o ¿Qué es el libro mayor y para qué sirve?
¿Cómo está constituido?
o ¿Qué es el balance de comprobación y
para qué sirve? ¿Cómo está constituido?
o ¿Qué son los ajustes contables y para qué
sirve? ¿Cómo están constituidos?
o ¿Qué es el Balance General y para qué
sirve? ¿Cómo está constituido?
o ¿Qué es el Estado de Resultados y para
qué sirve? ¿Cómo está constituido?
9. Formar grupos y dividir las actividades de
esta sección para preparar una exposición.
Acompañar y retroalimentar las
exposiciones.
Desempeños de final de síntesis
1. Es hora de poner en práctica lo aprendido.
En el anexo 4 se presenta el caso de la
Empresa “Lava-Quita S.A.” **, que servirá
para que los estudiantes puedan elaborar los
libros y balances contables. De preferencia y,
según los recursos disponibles por la
institución educativa***, el caso puede ser
resuelto usando algún programa contable,
tales como:
 Mónica 8.5.
 Unionpyme Easy.
 Neoconta3G.
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 Contaone
ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades educativas INVESTIGAR EN DISTINTAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
especiales asociadas a una discapacidad intelectual O ¿QUÉ ES EL LIBRO DIARIO Y PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO ESTÁ CONSTITUIDO?
O ¿QUÉ ES EL LIBRO MAYOR Y PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO ESTÁ CONSTITUIDO?
O ¿QUÉ ES EL BALANCE DE COMPROBACIÓN Y PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO ESTÁ CONSTITUIDO?
O ¿QUÉ SON LOS AJUSTES CONTABLES Y PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO ESTÁN CONSTITUIDOS?
O ¿QUÉ ES EL BALANCE GENERAL Y PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO ESTÁ CONSTITUIDO?
O ¿QUÉ ES EL ESTADO DE RESULTADOS Y PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO ESTÁ CONSTITUIDO?
ELABORADO: AREA TECNICA REVISADO: COORDINADOR DE AREA APROBADO: COORDINACION ACADEMICA
DOCENTE: ESP. MARTHA RUIZ GARCÍA NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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3. DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DEL DOCENTE: ESP. MARTHA RUIZ ÁREA / ASIGNATURA: Modulo interdisciplinar: GRADO / CURSO: 2 BGU PARALELO: A
GARCÍA Emprendimiento y Gestión
N° DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN : 3 TÍTULO DE LA PLANIFICACIÓN: Responsabilidad legal y social del N° DE PERÍODOS: 24 SEMANA DE INICIO:
emprendedor
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: Conocer y explicar los requisitos y responsabilidades legales y sociales que debe cumplir un emprendedor al momento de crear y
mantener un emprendimiento, como una forma de retribuir al Estado por los servicios recibidos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Justifica la importancia del pago de las obligaciones legales y tributarias de un emprendimiento al llenar formularios básicos del SRI
(RISE, IVA e Impuesto a la Renta) con el objetivo de crear una cultura tributaria

4. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO
LOGRO
EG.5.2.1. Elaborar un Meta de comprensión:
mapeo de los requisitos Los estudiantes comprenderán que los
legales básicos para emprendedores asumen responsablemente distintos
iniciar actividades de roles en la sociedad, entre ellos: el rol del
empleador, donde tiene responsabilidades con sus
emprendimiento que
empleados; y, el rol de contribuyente, cuyas
permitan formalizarlo.
responsabilidades son con el Estado y la sociedad.

Desempeños preliminares
Para empezar este bloque es apropiado establecer la
diferencia entre negocio y empresa. Para esto, el
docente puede optar por presentar uno o dos
vídeos. Se sugieren la utilización de los siguientes
vídeos:
https://www.youtube.com/watch?v=M0KcSSAwG34
(Duración 3:55 minutos).
https://www.youtube.com/watch?v=QwwzUA96TeE
(Duración 2:05 minutos).
En caso de que los recursos audiovisuales no estén
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disponibles, el docente puede trabajar con lecturas

dirigidas. Algunas lecturas sugeridas las podrá
descargar de los siguientes links:
http://haciendoempresa.com.pe/que-diferencia-un-
negocio-de-una-empresa/
http://www.grandespymes.com.ar/2011/02/11/una-
gran-diferencia-entre-hacer-empresa-y-hacer-
negocios/
http://www.verumasesores.com/diferencia-entre-
negocio-y-empresa/

ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

ELABORADO: AREA TECNICA REVISADO: COORDINADOR DE AREA APROBADO: COORDINACION ACADEMICA

DOCENTE: ESP. MARTHA RUIZ GARCÍA NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: