AÑO LECTIVO 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS
Área: Emprendimiento Asignatura: Emprendimiento
Nombre del docente: Unidad Números de
PS. Wilson Baldeon 1
didáctica: semanas:
A-B Contabilidad; A
Grado/Curso: Primero Bachillerato Técnico Paralelos: Fecha:
Informática; A Turismo

APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OG.EG.1. Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante desde diferentes perspectivas y áreas del
emprendimiento: comunitario, asociativo, empresarial, cultural, deportivo, artístico, social, etc.
OG.EG.2. Comprender los conceptos de “ingresos”, “gastos” e “inversiones” como elementos fundamentales para la toma de decisiones.

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

EG.5.1.1. Describir y explicar
los conceptos financieros
básicos de un
emprendimiento, como
“ingresos”, “costos”, “gastos”
e “inversión”, “punto de
equilibrio” y sus proyecciones
futuras como elemento
fundamental para las
proyecciones.
CE.EG.5.1. Utiliza los conceptos
básicos contables para conocer el
futuro financiero de un
emprendimiento y determinar el
capital de trabajo necesario.
1.Exploración de los conocimientos, a Técnicas:
través de organizadores previos ● Organizador visual
expositivo mediante un organizador ● De interrogatorio preguntas intercaladas.
visual. ● Mapas conceptuales
● Exposición oral
1.1Resolver dudas y consolidar lo ● Red semántica
aprendido mediante preguntas ● Resumen
intercaladas.
EG.5.1.2. Distinguir los
diferentes tipos de costos y
gastos de un emprendimiento
para determinar
detenidamente el capital de
trabajo necesario para un
emprendimiento.
CE.EG.5.3. Justifica la importancia
del pago de las obligaciones
legales y tributarias de un
emprendimiento al llenar los
formularios básicos del SRI (RISE,
IVA e Impuesto a la Renta) con el
objetivo de crear una cultura
tributaria.
2.En base un organizador previo
comparativo estudiantes podran exponer
conceptos básicos de la tematica a
explicar.
2.2Mediante mapa conceptuales realizar
una codificación visual y semántica de
conceptos, proposiciones y explicaciones
sobre los diferentes tipos de gastos de un
emprendimiento.

3.una red semantica se elaborara una

lista de pago y obligaciones sociales y
EG.5.2.3. Describir y tributarias y reconocer a que autoridad
argumentar la importancia del respectiva corresponde el pago.
CE.EG.5.10. Determina la
pago de las obligaciones
sociales y tributarias a la capacidad de comercialización del
autoridad respectiva, como emprendimiento a partir de una 3.3Elaborar un resumen para identificar
retribución de los servicios planificación el proceso de comprensión que ha
públicos utilizados e adquirido cada estudiante sobre pago y
financiera.
incentivos fiscales recibidos, obligaciones tributarias.
para fomentar una cultura
tributaria.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Son las DCD seleccionadas del
currículo determinado por la
institución educativa (currículo
nacional 2016 o currículo priorizado
con énfasis en competencias
matemáticas, comunicativas, digitales
y socioemocionales) que se
relacionan con el objetivo de
aprendizaje del proyecto, experiencia
de aprendizaje o reto.
EVALUACIÓN
Son los indicadores de evaluación que
corresponden a las DCD seleccionadas
del currículo que se relacionan con el
proyecto, experiencia de aprendizaje,
reto. De ser necesario pueden
desagregarse en indicadores de logro.
METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Son las actividades concretas para lograr el objetivo
de aprendizaje del proyecto, experiencia de
aprendizaje, reto mediante metodologías activas
determinadas, considerando el alcance de las DCD
seleccionadas, el ritmo de aprendizaje de los
estudiantes, la diversidad y los estilos de aprendizaje.
Son las actividades concretas para identificar el nivel de
logro alcanzado por los estudiantes a partir de las actividades
desarrolladas de manera interdisciplinar y en la obtención del
producto final. En esta sección se especificará
adicionalmente la rúbrica que se utilizará para evaluar el
proyecto interdisciplinar, el reto o la experiencia de
aprendizaje desarrollada.

Elaborado por:

Maestrante. Ps. Wilson Baldeon Aguirre

Revisado por: Dra. Luz Marina Rodríguez Cisneros