UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE
ESCUELA DE
ABRIL DEL 2018 HASTA: AGOSTO DEL 2018

SYLLABUS
I. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA RESISTENCIA DE MATERIALES I (ICIV16) CRÉDITOS 4
NIVEL PARALELOS "I"
TIPO DE ASIGNATURA COMPETENCIAS GENERALES (MEDIO)
TIPO PERFIL OBLIGATORIA
CONTRIBUCIÓN AL PERFIL
PRE-REQUISITO NINGUNO
CO-REQUISITO NINGUNO
MALLAS INVOLUCRADAS INGENIERIA CIVIL 2016 - ORIGINAL

II. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

NOMBRES Y APELLIDOS
TÍTULO TERCER NIVEL
TÍTULO CUARTO NIVEL
CORREO INSTITUCIONAL
CORREO PERSONAL
CATEGORIA
DEDICACIÓN
ROMERO HIDROVO ALFONSO BERNARDO HORACIO
INGENIERO CIVIL
MAGISTER EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS MENCION DIRECCION FINANCIERA
abromero@utm.edu.ec
bromeroh@gmail.com
PERSONAL ACADEMICO OCASIONAL 1
TIEMPO COMPLETO

III. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA (PERFIL DE EGRESO)

Dominar las hipótesis fundamentales de la Resistencia de Materiales para el análisis de elementos estructurales mediante el cálculo las
acciones internas que se generan en los cuerpos (fuerzas axiales, fuerzas cortantes, momentos torsores y momentos flectores) debido a
la acción de cargas externas y cambios de temperatura a los que se encuentran sometidos.

Nº Nivel Taxonómico Resultados del Aprendizaje Formas de Evidenciar

Comprender las hipótesis fundamentales de la Resistencia Los alumnos presentarán consultas expositivas de
1 Comprensión de Materiales para su aplicación en el análisis de los los contenidos teóricos de cada material a estudiar
elementos estructurales. en el presente curso.
Analizar las fuerzas interiores, tensiones, deformaciones y
Mediante ejercicios de aplicación, lecciones
desplazamientos que se generan en los elementos
2 Análisis escritas, deberes que serán subidos a la
estructurales debido a la acción de acciones externas
plataforma virtual.
(fuerzas axiales de tracción y compresión) aplicadas.
Analizar las tensiones, deformaciones y energía potencial Mediante ejercicios de aplicación, lecciones
3 Análisis que se generan en los elementos estructurales debido a la escritas, deberes que serán subidos a la
acción de acciones externas (fuerzas cortantes) aplicadas. plataforma virtual.
Analizar las tensiones, deformaciones, desplazamientos y la
Mediante ejercicios de aplicación, lecciones
energía potencial que se generan en los elementos
4 Análisis escritas, deberes que serán subidos a la
estructurales debido a la acción de acciones externas
plataforma virtual.
(momentos torsores) aplicadas.
Analizar las reacciones de apoyo, fuerzas interiores
(fuerzas cortantes y momentos flectores) y la energía
potencial de la deformación en la flexión así como la
Mediante ejercicios de aplicación, lecciones
construcción de los gráficos de fuerzas cortantes y
5 Análisis escritas, deberes que serán subidos a la
momentos flectores que se generan en los elementos
plataforma virtual.
estructurales (vigas isostáticas) debido a la acción de
acciones externas (momentos flectores y fuerzas cortantes)
aplicadas.

IV. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

SPCA - Sistema de Planificación y Control Académico Página 1 de 6

V. PROGRAMACIÓN

UNIDAD 1. CONSIDERACIONES FUNDAMENTALES DE LA RESISTENCIA DE MATERIALES

Inicia al: 2018/04/23 Finaliza al: 2018/04/30 1. Introducción; Propósitos; Suposiciones de la Resistencia de Materiales
Asistidas: 6 2. Fuerzas exteriores; Deformaciones y Desplazamientos
Colaborativas: 2
Prácticas de Aprendizaje: 9 3. Método de las Secciones
Aprendizaje Autónomo: 3 4. Tensiones (Esfuerzos)
Resultado de Aprendizaje: Comprender las
hipótesis fundamentales de la Resistencia de
Materiales para su aplicación en el análisis de los
elementos estructurales.

Componente de docencia

Tipo de Actividad Actividad Estrategia

Elaboraran a través de trabajos individuales un
Aprendizaje asistido Relatos resumen crítico y resumen de los contenidos de
la unidad 1, con organizadores gráficos.
Realizar un proyecto (PIS) que será enviado
mediante informes quincenales a la plataforma.
Se realizarán preguntas orales de comprobación
válida para un 40 % de la nota total. • Debe tener
Aprendizaje colaborativo Proyecto de
Aprendizaje colaborativo Proyecto de integración de saberes
problematización y entre 50 a 60 hojas • Debe
contener gráficos resolución casos bien definidos
y dibujados • El estudiante se compromete a
entender bien el tema tratado para responder
preguntas sencillas de la investigación.

Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes

Actividad Estrategia
Ingresar a la pagina de Research Gate leer los artículos referentes a los temas
Actividades académicas desarrolladas en
planteados en clases en la durabilidad de las estructuras y subir el informe a la
escenarios experimentales
plataforma virtual según las indicaciones presentadas en el aula.

Componente de aprendizaje autónomo

Actividad Estrategia
Resolución de ejercicios Resolución de 5 Ejercicios representativos de métodos de las secciones

UNIDAD 2. AXIAL (TRACCIÓN Y COMPRESIÓN)

Inicia al: 2018/05/07 Finaliza al: 2018/05/28 1. Cálculo de: Fuerzas interiores, Tensiones, Deformaciones y
Desplazamientos
Asistidas: 12
Colaborativas: 4 2. Principales tipos de problemas isostáticos; Problemas hiperestáticos
Prácticas de Aprendizaje: 18 3. Tensiones originadas por cambios de temperatura
Aprendizaje Autónomo: 6
4. Tensiones en planos inclinados en una dirección; Ley de reciprocidad de las
Resultado de Aprendizaje: Analizar las fuerzas tensiones tangenciales; Tensiones en planos inclinados en dos direcciones;
interiores, tensiones, deformaciones y Tensiones principales y orientación de los Planos Principales
desplazamientos que se generan en los elementos 5. Relación entre las Deformaciones y las Tensiones (Ley de Hooke
estructurales debido a la acción de acciones generalizada)
externas (fuerzas axiales de tracción y 6. Trabajo de las fuerzas exteriores e interiores; Energía Potencial de la
compresión) aplicadas. Deformación (aplicación a cerchas)
7. Concentración de tensiones

Componente de docencia

Tipo de Actividad Actividad Estrategia

Mediante explicaciones los estudiantes
conocerán los esfuerzos AXIAL (tracción y
compresión) y mediante ejercicios de aplicación
Aprendizaje asistido Fundamentación de enunciados
se fortalecerán los conocimientos para
determiner parámetros de aplicación en los
diferentes métodos.
Realizar un proyecto (PIS) que será enviado
mediante informes quincenales a la plataforma.
Se realizarán preguntas orales de comprobación
válida para un 40 % de la nota total. • Debe tener
Aprendizaje colaborativo Proyecto de integración de saberes entre 50 a 60 hojas • Debe contener gráficos
resolución casos bien definidos y dibujados • El
estudiante se compromete a entender bien el
tema tratado para responder preguntas sencillas
SPCA - Sistema de Planificación y Control Académico Página 2 de 6
 Tipo de Actividad Actividad Estrategia
de la investigación. El tema será analizado con
Aprendizaje colaborativo Proyecto de integración de saberes
las materias integradoras topografía y Geología.

Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes

Actividad Estrategia
La conexión entre los diferentes temas de la unidad# 2, permitirá a los estudiantes
Análisis y comprensión de materiales
manejar capacidades entre la vida diaria y la Ingeniería Civil mediante ejercicios
bibliográficos y documentales
representativos de acuerdo a los resultados de aprendizaje dados por el docente .

Componente de aprendizaje autónomo

Actividad Estrategia
Resolver en Word, 10 Ejercicios de la unidad # 2. Apellidos desde la A Hasta la F
Resistencia de Materiales de Singer y Pytel Apellidos desde la G Hasta la K
Resolución de ejercicios Resistencia de Materiales de Gere Apellidos desde la L Hasta la P Resistencia de
Materiales de Robert Moot Apellidos desde la Q Hasta la Z Resistencia de Materiales
de Fitzgerald.

UNIDAD 3. CORTANTE (DESLIZAMIENTO)

Inicia al: 2018/06/04 Finaliza al: 2018/06/11 1. Cálculo de las Tensiones

Asistidas: 5 2. Deformación por deslizamiento
Colaborativas: 3
3. Energía Potencial del Deslizamiento. Relación entre las tres constantes de
Prácticas de Aprendizaje: 8
Elasticidad (E, G y u)
Aprendizaje Autónomo: 4

Resultado de Aprendizaje: Analizar las

tensiones, deformaciones y energía potencial que
se generan en los elementos estructurales debido
a la acción de acciones externas (fuerzas
cortantes) aplicadas.

Componente de docencia

Tipo de Actividad Actividad Estrategia

Plantear evaluaciones para determinar el grado
Aprendizaje asistido Lecciones orales/escritas de conocimiento de cada estudiante sobre la
unidad 1,2 y 3
Realizar un proyecto (PIS) que será enviado
mediante informes quincenales a la plataforma.
Se realizarán preguntas orales de comprobación
válida para un 40 % de la nota total. • Debe tener
entre 50 a 60 hojas • Debe contener gráficos
Aprendizaje colaborativo Proyecto de integración de saberes
resolución casos bien definidos y dibujados • El
estudiante se compromete a entender bien el
tema tratado para responder preguntas sencillas
de la investigación. El tema será analizado con
las materias integradoras topografía y Geología

Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes

Actividad Estrategia
Taller en clases con ejercicios representativos de aplicación de deformaciones por
Talleres deslizamiento, energía de potencial del deslizamiento, relación entre las tres
constantes de elasticidad .

Componente de aprendizaje autónomo

Actividad Estrategia
Resolver en Word, 10 Ejercicios de la unidad # 3. Apellidos desde la A Hasta la F
Resistencia de Materiales de Singer y Pytel Apellidos desde la G Hasta la K
Resistencia de Materiales de Gere Apellidos desde la L Hasta la P Resistencia de
Resolución de ejercicios
Materiales de Robert Moot Apellidos desde la Q Hasta la Z Resistencia de Materiales
de Fitzgerald. Indicar en cada ejercicio su identificación (número del ejercicio) y página
del texto

UNIDAD 4. TORSIÓN

SPCA - Sistema de Planificación y Control Académico Página 3 de 6

Inicia al: 2018/06/18 Finaliza al: 2018/07/02 1. Diagramas de Momentos Torsores; Tensiones en barras de sección circular.
Asistidas: 8 2. Relación entre el momento torsor, la potencia y la velocidad angular.
Colaborativas: 4
Prácticas de Aprendizaje: 12 3. Deformaciones y Desplazamientos.
Aprendizaje Autónomo: 6 4. Gráficos de los ángulos de torsión.
Resultado de Aprendizaje: Analizar las 5. Energía Potencial de la Torsión.
tensiones, deformaciones, desplazamientos y la
energía potencial que se generan en los
elementos estructurales debido a la acción de
acciones externas (momentos torsores) aplicadas.

Componente de docencia

Tipo de Actividad Actividad Estrategia

Mediante explicaciones los estudiantes
conocerán diagramas de momentos torsores,
Aprendizaje asistido Fundamentación de enunciados gráficos de los ángulos de torsión, se aplicará
ejercicios de aplicación para fortalecer
conocimientos respectos a la unidad # 3
Realizar un proyecto (PIS) que será enviado
mediante informes quincenales a la plataforma.
Se realizarán preguntas orales de comprobación
válida para un 40 % de la nota total. • Debe tener
entre 50 a 60 hojas • Debe contener gráficos
Aprendizaje colaborativo Proyecto de integración de saberes
resolución casos bien definidos y dibujados • El
estudiante se compromete a entender bien el
tema tratado para responder preguntas sencillas
de la investigación. El tema será analizado con
las materias integradoras topografía y Geología

Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes

Actividad Estrategia
Talleres Taller en clases con ejercicios representativos de aplicación de torsión

Componente de aprendizaje autónomo

Actividad Estrategia
Resolver en Word, 10 Ejercicios de la unidad # 4. Apellidos desde la A Hasta la F
Resistencia de Materiales de Singer y Pytel Apellidos desde la G Hasta la K
Resolución de ejercicios Resistencia de Materiales de Gere Apellidos desde la L Hasta la P Resistencia de
Materiales de Robert Moot Apellidos desde la Q Hasta la Z Resistencia de Materiales
de Fitzgerald.

UNIDAD 5. FLEXIÓN. VIGAS ISOSTÁTICAS

Inicia al: 2018/07/09 Finaliza al: 2018/08/06 1. Nociones generales sobre la deformación en la flexión.
Asistidas: 16 2. Tipos de apoyos de las vigas; Cálculo de las reacciones de apoyo.
Colaborativas: 4
3. Cálculo de las fuerzas interiores en la flexión; Convención de signos para
Prácticas de Aprendizaje: 20
las fuerzas cortantes y momentos flectores.
Aprendizaje Autónomo: 10
4. Relación entre el momento flector, la fuerza cortante y la intensidad de la
Resultado de Aprendizaje: Analizar las carga distribuida.
reacciones de apoyo, fuerzas interiores (fuerzas 5. Construcciones de los gráficos de momentos flectores y las fuerzas
cortantes y momentos flectores) y la energía cortantes.
potencial de la deformación en la flexión así como 6. Energía Potencial de la deformación en la flexión.
la construcción de los gráficos de fuerzas
cortantes y momentos flectores que se generan en
los elementos estructurales (vigas isostáticas)
debido a la acción de acciones externas
(momentos flectores y fuerzas cortantes)
aplicadas.

Componente de docencia

Tipo de Actividad Actividad Estrategia

Plantear evaluaciones para determinar el grado
Aprendizaje asistido Lecciones orales/escritas de conocimiento de cada estudiante sobre la
unidad # 4
Realizar un proyecto (PIS) que será enviado
mediante informes quincenales a la plataforma.
Se realizarán preguntas orales de comprobación
válida para un 40 % de la nota total. • Debe tener
Aprendizaje colaborativo Proyecto de integración de saberes entre 50 a 60 hojas • Debe contener gráficos
resolución casos bien definidos y dibujados • El
estudiante se compromete a entender bien el
tema tratado para responder preguntas sencillas
SPCA - Sistema de Planificación y Control Académico Página 4 de 6
 Tipo de Actividad Actividad Estrategia
de la investigación. El tema será analizado con
Aprendizaje colaborativo Proyecto de integración de saberes
las materias integradoras topografía y Geología

Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes

Actividad Estrategia
La conexión entre los diferentes temas de la unidad# 4, permitirá a los estudiantes
Análisis y comprensión de materiales
manejar capacidades entre la vida diaria y la Ingeniería Civil mediante ejercicios
bibliográficos y documentales
representativos de acuerdo a los resultados de aprendizaje dados por el docente

Componente de aprendizaje autónomo

Actividad Estrategia
Resolver en Word, 10 Ejercicios de la unidad # 4. Apellidos desde la A Hasta la F
Resistencia de Materiales de Singer y Pytel Apellidos desde la G Hasta la K
Resistencia de Materiales de Gere Apellidos desde la L Hasta la P Resistencia de
Resolución de ejercicios
Materiales de Robert Moot Apellidos desde la Q Hasta la Z Resistencia de Materiales
de Fitzgerald. Indicar en cada ejercicio su identificación (número del ejercicio) y página
del texto

VI. BIBLIOGRAFÍA
OBTENIDA DEL PROGRAMA ANÁLITICO
Básica

AUTOR TITULO EDICIÓN AÑO EDITORIAL PORTADA

Stiopin Resistencia de Materiales NO REGISTRADO 1979 MIR

Disponible en Biblioteca
Complementaria

AUTOR TITULO EDICIÓN AÑO EDITORIAL PORTADA

Gere Resistencia de Materiales 5° ed. 2009 Paraninfo

Disponible en Biblioteca

Pearson Prentice
Mott Resistencia de materiales 5 ed. 2009
Hall

Disponible en Biblioteca

Pytel, Singer Resistencia de Materiales 4 ed. 2011 Oxford

Disponible en Biblioteca

Timoshenko Resistencia de materiales 11 ed. 1967 Spasa-Calpe

Disponible en Biblioteca

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VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPONENTE DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD-COMPONENTE MEDIO CICLO FIN DE CICLO TOTAL

Aprendizaje asistido

Fundamentación de enunciados 2 2 4

Relatos 1 1 2
Componente de docencia
Lecciones orales/escritas 5 5 10

Aprendizaje colaborativo

Proyecto de integración de saberes 7 7 14

Análisis y comprensión de materiales
4 4 8
bibliográficos y documentales
Componente de prácticas de aplicación y
Talleres 4 4 8
experimentación de los aprendizajes
Actividades académicas desarrolladas en
2 2 4
escenarios experimentales
Componente de aprendizaje autónomo Resolución de ejercicios 10 10 20

Exámenes 15 15 30
TOTAL 50 50 100

Aprobado por: MENENDEZ MENENDEZ EDGAR ANTONIO

Al 11/07/2018

Centro de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad

Sistema de Planificación y Control Académica
Generado por: mmendoza1012@utm.edu.ec
Fecha de impresión: 06/06/2020 21:16

SBM2931P85D95305C4

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