FORMATO DE FICHA BIBLIOGRÁFICA DE LECTURA

Fecha de Descripción: (Referencia según normas APA y ubicación física)

realización:
17 Agosto 2019 ARRIAGA, J. P., ORTEGA, M. G., MEZA, G., HUICHÁN, F., JUÁREZ, E.,
RODRÍGUEZ, A., & CRUZ, S. E. (2006). ANALYSIS OF OBSERVATIONAL
LEARNING AND IMITATION. Revista Latinoamericana de Psicología , 38(1),
87-102. tomado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rlps/v38n1/v38n1a06.pdf
Síntesis o resumen: Palabras
En este trabajo se analizaron los conceptos que se han presentado para clave del
explicar lo que ocurre en situaciones de aprendizaje social, aprendizaje texto:
observacional e imitación. Con el uso del modelo de desarrollo del aprendizaje
comportamiento presentado por Hogan (1994b) para organizarlos se señaló social,
que los conceptos analizados se refieren a diferentes fuentes de control del aprendizaje
estímulo. Se revisaron, asimismo, los factores asociativos que determinan tanto observacional
el aprendizaje social como el cambio de valencia y la potenciación; se indicó, , imitación,
también, la relación del aprendizaje social con la disposición de la ocasión. Se factores
sugiere que estos tres términos equivalen a un paradigma de discriminación asociativos,
condicional. discriminació
Notas textuales: n condicional.
- el aprendizaje por observación, el aprendizaje social y la imitación pueden ser
considerados como sistemas de comportamiento, ya que funcionan como una
unidad y a su vez, estas unidades pueden estar formadas por una percepción,
un estado interno y un patrón motriz específico.(P.92)

- En el aprendizaje social un organismo puede influir de diversas maneras

sobre otro u otros.(p.88)

- El que “observa” puede “aprender” por medio del olfato, la audición o la

visión; por ello, el aprendizaje social incluye tanto al aprendizaje
observacional como a la imitación, así como a otros comportamientos que son
guiados por señales olfativas, auditivas o visuales (p.88)

- Otro término mencionado por Galef (1988) que se ha utilizado para explicar el
aprendizaje observacional, es el de comportamiento contagioso. Thorpe lo
define como “la ejecución de un patrón más o menos instintivo de
comportamiento por uno [demostrador], tenderá a actuar como un liberador del
mismo comportamiento en otros
[observadores] y así iniciar la misma línea de acción en el mismo grupo” (1963,
p. 133). Galef agrega: “Obviamente, el comportamiento contagioso,
aunque produce resaltamiento [mediado] social [mente], es inadecuado para
producir aprendizaje o transmisión social” (p. 18). Sin embargo,
otros autores mencionan que aunque los observadores no estén controlados
por la forma del comportamiento de los demostradores, el comportamiento
contagioso puede contribuir para aumentar la probabilidad de algunas
respuestasque podrían influir en la selección de alimentos (Suboski &
Bartashunas, 1984). (p.90)

-De acuerdo con estas aclaraciones, el aprendizaje por observación, el

aprendizaje social y la imitación pueden ser considerados como sistemas de
comportamiento, ya que funcionan como una unidad y a su vez, estas
unidades pueden estar formadas por una percepción, un estado interno y un
patrón motriz específico. Hogan señala además, que los mecanismos
comportamentales son estructuras cognoscitivas. Este aspecto está
íntimamente relacionado con las características del aprendizaje por
observación que menciona Bandura (1969). Bandura señala que es necesario
que un mecanismo cognoscitivo medie el tiempo entre una presentación
comportamental de un modelo y la subsiguiente ejecución del comportamiento
observado.

Representaciones gráficas (mapas, cuadros, entre otros):

Observaciones, apreciaciones personales, postura crítica y pertinencia en el contexto de la

investigación: