La Historia de la Educación en Honduras y su Posición Hoy:

Honduras no tuvo un sistema de educación nacional hasta el fin de los

1950s. Educación fue por las personas privilegias que tuvieron el dinero
para asistir instituciones privadas. Entre los años de 1957 a 1963 el
gobierno introdujo las reformas que llevaron al establecimiento de un
sistema de la educación público nacional y empezó un programa de la
construcción de las escuelas.
La constitución de Honduras dice que una educación primaria libre es
obligatoria por cada niño entre los años de siete y catorce. La realidad
no es que cada niño entre estos años tiene una educación. Una
educación buena es todavía el privilegio de los que pueden pagar por
sus hijos a asistir una de las instituciones privadas. Los problemas para
la educación pública incluyen una falta de escuelas, las escuelas faltan
de personal, el costo alto de materias necesitadas para estas escuelas, y
la mala calidad de la educación pública.
Información estadístico demuestra que el estado del sistema de
educación es todavía malo. Figuras del Ministerio de Educación sugiere
que Honduras sufre del analfabetismo esparcido. La tasa de
analfabetismo se figura por ser más de 40% de la población total y más
de 80% en las áreas rurales. Un porcentaje significativo de niños no
reciben la educación formal. Especialmente en áreas rurales las escuelas
no están prontamente disponibles. Cuando están disponibles muchas
veces tienen instrucción de conjunto-grados a través el tercer grado.
Algunos maestros tienen hasta 80 estudiantes en una clase porque las
escuelas faltan de personal.
La calidad de instrucción en las escuelas públicas de Honduras es
dañada mucho por la instrucción pobre de los maestros. Para hacer la
situación peor hay los sueldos muy bajos pagaron a maestros, una falta
de efectivo y hasta- fecha materias de la instrucción, los métodos
caducos de la enseñanza, la administración pobre, y la falta de
facilidades físicas.
Porque de los problemas con las escuelas públicas hay muchas escuelas
privadas. En general consideran la educación privada como una empresa
que hace dinero. Hay mucho escepticismo sobre la calidad de la
educación ofrece por las escuelas privadas.
La Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) es la institución
primario de aprendiendo más alto. Está en Tegucigalpa y tiene
aproximado 30.000 estudiantes y sucursales en San Pedro Sula y La
Ceiba.
Honduras tiene tres universidades privadas, ninguna de estos están
considerado una alternativa creíble a la UNAH. Una es la muy pequeño
Universidad José Cecilio del Valle en Tegucigalpa. Otra universidad
privada es la Universidad Tecnológico de Centro América, también en
Tegucigalpa. La tercera universidad privada es la Universidad de San
Pedro Sula.

Los problemas en el Sistema Educativo

¿Quién no tiene conocimiento de que los maestros en nuestro país
pasan bastante tiempo en huelga? Se ha creado en la población la idea
-de parte de algunos medios- que los maestros nunca trabajan, que
siempre están en huelga, que todo el tiempo están perdiendo clases,
etc., y la verdad es que de acuerdo a lo que hemos visto durante
muchos años, todo esto es cierto, lo que nunca se ha dicho, es ¿Quiénes
son los verdaderos culpables de esta situación? La respuesta inmediata
que se viene generalmente a la mente, es que los culpables son: Los
Maestros, veamos.

Los “medios”, prontamente destacan noticias “informando” que los

maestros están de nuevo en huelgas o manifestaciones, aún y cuando
en la misma noticia (en formato digital únicamente, claro), colocan
enlaces sobre las peticiones y reclamosde los maestros, que son las
verdaderas causas de las manifestaciones, pero aún así, el énfasis
siempre es puesto en denigrar las acciones de los maestros, cuando el
problema real es causado por otros.

Entre los reclamos que hacen los maestros están: La falta de pago, falta
de pago de colaterales, falta de pago de deducciones a las instituciones
a las que se deben de pagar las deducciones hechas mensualmente.
Esto también ha sido noticia de parte de los mismos “medios”, aunque
no tan destacada como cuando los maestros reclaman.
Entre los argumentos de parte de las instituciones del estado para no
efectuar los pagos están: Planillas incompletas, nombramientos
incorrectos, nombramientos sin respaldo presupuestario, problemas en
las direcciones departamentales.

¿Que es lo que realmente ocurre?

El presupuesto para el año 2010 en el renglón de Educación, era de 22,

028, 545,251.00, esto es “VEINTIDOS MIL MILLONES de lempiras”,
según información de la misma Secretaría de Educación. El presupuesto
para el año 2011 es de unos “VEINTE MIL CIENTO OCHENTA Y CINCO
MILLONES de lempiras”. Aquí surge la pregunta: ¿Por qué aún
asignando todo ese presupuesto, NUNCA HAY DINERO PARA PAGARLE A
LOS MAESTROS?, ¿Qué se hace con todo ese dinero?
Las deducciones son parte del salario presupuestado para cada maestro,
así como de cualquier pago por salario de cualquier empleado, ¿Por qué
no se enteran estos valores a las instituciones a las que se debe de
pagar estas deducciones?

Es evidente que los maestros no son los que manejan el presupuesto de

Educación, y SIEMPRE el reclamo es el mismo, La Falta de Pago, de
dinero que supuestamente está presupuestado para compensar a los
maestros por su labor. Los maestros no se van a paro a reclamar
supuestos, sino que a reclamar por pagos atrasados, lo que es un
derecho de todos, y los “medios” sacan a relucir que quienes están
siendo irresponsables son los maestros por reclamar lo que a ellos les
corresponde, cuando los que están siendo irresponsables son quienes
hacen un uso incorrecto de los fondos asignados para el pago de los
maestros, quien sabe con que fines.

Los argumentos de las “autoridades”, en cuanto a que hay problemas

con las planillas, o que hay nombramientos sin base presupuestaria, etc.
¿Acaso son los maestros los que se auto nombran a su gusto y
paciencia?, o ¿Es que acaso no son las “autoridades” en Educación las
responsables de los nombramientos?, entonces, si hay irregularidades
en los nombramientos, no son los maestros los responsables, sino que
las mismas personas que se supone son las encargadas de administrar
los asuntos en el sistema educativo nacional, pero si a un maestro se le
envía de parte de quienes supuestamente son los encargados a trabajar
a algún colegio, ¿Por qué no puede reclamar su pago de acuerdo a su
labor desempeñada?

El trasfondo de todo esto, es: ¿Quiénes son realmente los beneficiados

con el desorden en el sistema educativo? De nuevo esto es básicamente
un “problema creado”, para que, por un lado, los mismos de siempre
sean beneficiados aportando “soluciones” a la problemática educativa,
como ser la creación de centros de enseñanza privados, para que,
quienes no quieran estar padeciendo “las continuas huelgas de los
maestros y sus reclamos”, con la consiguiente pérdida de clases,
paguemos por una educación privada para nuestros hijos, y así librarnos
de ese “problema”. Lo que no vemos es que esa acción es básicamente
un doble robo de parte de las “autoridades”, puesto que se están
gastando mas de VEINTE MIL MILLONES de lempiras en educación, y
definitivamente, ese dinero no se está invirtiendo ni siquiera para
cumplir con las obligaciones de educación, peor para que se esté
utilizando para realmente educar, y todo ese dinero que sale del mismo
pueblo, no suple las necesidades educativas del país, así que para
quienes pagan una educación privada, es un doble robo, ya que se les
está obligando a pagar por algo que el estado ya está pagando. Ahora
se está hablando de delegar este trabajo a las municipalidades,
aumentando así el descontrol y la ineficiencia, para agudizar más el
problema y seguir generando “soluciones” de parte de los mismos de
siempre.

Por otro lado, está la deficiencia en la calidad educativa, aunada al

mismo “problema”, puesto que el estado no tiene control en lo absoluto
lo que sucede en los centros educativos, así que no se ofrece ninguna
calidad educativa, pero como el problema es real, en el sentido de que
se tiene deficiencia en educación a todo nivel, y nunca hay dinero para
pagar, entonces se sigue aumentando el presupuesto de educación sin
ningún control, y con el cuento de que "ahora" esprioridad, mientras los
mismos ladrones de siempre se siguen aprovechando de los recursos del
estado, y el problema lejos de mejorar, sigue empeorando.
Esto no implica que del otro lado, dentro de los mismos grupos
magisteriales, no haya personas que también estén aprovechándose de
esta misma circunstancia. Es básicamente imposible que exista todo ese
desorden sin que quienes manejan las estructuras gremiales en el
magisterio no estén involucrados y sean parte de ese mismo desorden,
pero la principal responsabilidad está del lado de las “autoridades”
gubernamentales, ya que son ellos los que han sido nombrados para
establecer ese control, pero les resulta mas beneficioso el desorden para
poder llenar sus bolsillos robándose los recursos del pueblo.