Coordinación Académica

Profesora Javiera Muñoz Cartes

Javieramunoz.icorintio@gmail.com
Dpto: Lengua y Literatura

EVALUACIÓN A DISTANCIA
Lengua y Literatura
IIIºMedio A

Nombre: Fecha de entrega:

Puntaje ideal: 26 puntos Puntaje obtenido:

Objetivo de Aprendizaje a evaluar:

- AE 01: Identificar y enunciar rasgos que caracterizan a una obra literaria y la diferencian de los
textos no literarios.
- AEG: Aplicar flexible y creativamente las habilidades de escritura en la producción de textos.

Contenidos:
- Género narrativo.
- Etapas del viaje héroe.
- Viajes y sentidos en la literatura.

Ítem I: Alternativa única. (1 punto cada respuesta correcta) ( /7)

Encierre en un círculo la respuesta correcta a las afirmaciones, según corresponda.

1.- La persuasión, en el texto argumentativo, se da principalmente por argumentos que apelan a:

I.-Los sentimientos.
II.- Los sentidos.
III.-La razón.
IV.-La lógica.

a) I y III.
b) II y III.
c) I y II.
d) II Y IV.

2.- Para convencer, los tipos de argumentos infalibles son:

I.- Asertivos.
II.- Lógicos.
III.- Racionales.

a) I y II.
b) II y III.
c) I y III.
d) Sólo II.

Lee el siguiente cómic de Mafalda y luego responde:

Coordinación Académica
Profesora Javiera Muñoz Cartes
Javieramunoz.icorintio@gmail.com
Dpto: Lenguaje y Comunicación

3.- ¿Qué acción comunicativa realiza la mamá de Mafalda para que ésta tome toda su sopa?

a) Convencer.
b) Argumentar.
c) Persuadir.
d) Opinar.

4.- “Me parece injusto que exista la posibilidad de que Bomberos no pueda acceder a un seguro médico en caso de
accidentes cuando se entregan diariamente por la seguridad de los demás”. La expresión “cuando se
entregan diariamente por la seguridad de los demás” constituye:

a) Tesis.
b) Base.
c) Garantía.
d) Respaldo.

5.- Reconoce el tipo de razonamiento presente en la siguiente frase: “Esta prueba es inadecuada: no mide las
verdaderas habilidades que se requiere y tensiona al estudiante”.

a) Por signos.
b) Por causa.
c) Por analogía.
d) Por generalización.

6.- Reconoce el tipo de razonamiento presente en la siguiente frase: “Creo que el Servicio de Impuestos Internos ha
mejorado bastante. Ya no se ven largas filas en los bancos en la fecha en que se cumple el plazo de la declaración”.

a) Por signos.
b) Por causa.
c) Por analogía.
d) Por generalización.

7.- Reconoce el tipo de razonamiento presente en la siguiente frase: “Yo sí he visto diferencias entre un gobierno y
otro. Mientras algunos sólo velan por los intereses económicos, hay otros que luchan por el bienestar del pueblo. Por
lo tanto, hay gobiernos que funcionan y otros que no”.

a) Por signos.
b) Por causa.
c) Por analogía.
d) Por generalización.

Ítem II: Verdadero o Falso. (2 puntos cada respuesta correcta) ( / 10 )

Escriba una V si la afirmación es verdadera y una F si es falsa. Debe justificar las falsas o no obtendrá puntaje.

1. El chocman tiene chocolate, el super ocho tiene chocolate y ambos son sabrosos. Por lo tanto, todos los

dulces que tienen manjar son deliciosos. La falacia presente en el fragmento es: “razón irrelevante”.

2. Los sra. Ernestina siempre promociona el local de muebles “La casa del mueble”, sin embargo, nunca
se

le ha visto comprar ahí. Por lo tanto, su opinión no tiene validez. La falacia presente en el fragmento es

“ataque indirecto por contradicción”.

 3. Se le informó a Leopoldo que este año no tiene forma de pasar de curso ya que tiene muy malas notas.

Leopoldo le dijo a su profesora que por favor lo dejaran pasar, sino su madre podóa morir de un infarto. La

falacia presente en el fragmento es: “apelar al temor”.

4. Julia se leyó el tarot y le dijeron que pronto se casaría. Luego de unos meses, efectivamente Julia se

casó, por lo tanto, la lectura del tarot es real. La falacia presente en el fragmento es: “circularidad”

5. Con respecto a la formas básicas del texto expositivo: La diferencia entre descripción y definción es que

la primera es más breve y concisa, mientras que la segunda es más detallada.

Ítem III: Desarrollo de ideas. (3 puntos cada respuesta correcta) ( /9)

Responda de forma completa las siguientes preguntas. No olvide hacerlo con coherencia, cohesión, buena ortografía y
respetar las líneas que se asignan.

1. Señala un ejemplo de la falacia “ataque al oponente indirecto” y “ataque al oponente por contradicción”.
Ambas deben ser con la misma temática.

2. Lee el siguiente texto y luego responde:

Todo sabemos que la televisión es un gran invento. Ésta, transmite programas informativos y culturales que,
directamente, merecen ser vistos. Pero hay personas que nada más llegar a casa, encienden la tele sólo por tener ruido
aunque no la vean; para estas personas la televisión es como una droga.

Desde nuestro punto de vista la televisión, vulgarmente llamada la caja tonta, ha extendido la cultura entre los
telespectadores. Gracias a ella el 90% de las personas se enteran de las noticias ocurridas en todo el mundo. También
son de gran utilidad los programas que fomentan la solidaridad entre la gente, documentales, los programas deportivos
(sin abuso), de humor, musicales y las buenas películas que fomenten los valores humanos, no la violencia, el sexo, el
consumismo… etc.

No entendemos que si se nos estropea un día la televisión es como si nos faltara algo primordial. ¿Tienen razón los que
dicen que la televisión es la caja tonta? ¿Se puede vivir sin ella?

Nosotros pensamos, en conclusión, que en buena parte la televisión informa, enseña, ayuda y entretiene, pero que el
abuso de la misma puede llegar a convertirla en necesaria y transformarse en una especie de droga controlada.
Señala los argumentos o razones que se entregan para defender la opinión entregada por el autor:

3. Lee el siguiente microcuento y transforma su temática en un pequeño texto argumentativo, el cual presente la
estructura básica (tesis, base, garantía y respaldo).

El Pozo

Mi hermano Alberto cayó al pozo cuando tenía cinco años.

Fue una de esas tragedias familiares que sólo alivian el tiempo y la circunstancia de la familia numerosa.

Veinte años después mi hermano Eloy sacaba agua un día de aquel pozo al que nadie jamás había vuelto a asomarse.

En el caldero descubrió una pequeña botella con un papel en el interior.

"Este es un mundo como otro cualquiera", decía el mensaje.

 Coordinación Académica
Profesora Maigualida Arzolay
maigualidaarzolay.icorintio@gmail.com
Dpto: Matemática

EVALUACIÓN EDUCACIÓN A DISTANCIA

Asignatura Matemática
III Medio A

Nombre: Fecha de entrega:

Puntaje ideal: 24 puntos Puntaje obtenido:

Contenidos: Medidas de tendencia central, Medidas de dispersión.

Ítem I: Desarrollo. (3 puntos cada una) (12 puntos)

La siguiente tabla, muestra el tiempo en minutos que demora un estudiante en resolver distintos ensayos PSU de 40
preguntas.
Tiempo Frecuenci
(minutos) as
(40,45( 7
(45,50( 10
(50,55( 13
(55,60( 18
(60,65( 0
(65,70( 21

a.- ¿Cuál es el tiempo promedio que se demora el estudiante en resolver los ensayos? (3 puntos)

b.- Calcula la varianza. (3 puntos)

c.- Calcula la desviación estándar. (3 puntos)

d.- Si el promedio de los tiempos es superior a 55 minutos y la desviación estándar es superior a 45 minutos, el
estudiante deberá realizar cambios en la forma de estudio. ¿Deberá realizar cambios para optimizar sus tiempos de
estudio? Fundamenta. (3 puntos)
Ítem II: Desarrollo. (3 puntos cada una) (6 puntos)

A continuación, se presentan las notas que obtuvieron dos cursos en una prueba de resistencia de Educación Física.
Dichas notas son determinantes para elegir al curso con mejor rendimiento para representar al colegio en las próximas
olimpiadas de Voleibol.

III Medio A III Medio B

20-65-70-51-45-49-25-40-60-65-70-45- 40-70-65-30-52-45-65-35-38-41-50-52-
65 64

El profesor escogió al grupo de III Medio A.

a.- Aplica cualquiera de las medidas de tendencia central, para comparar ambos cursos. (3 puntos)

b.- De acuerdo al enunciado “a” ¿puedes verificar si el profesor tomo una buena decisión al elegir al curso
A? Fundamenta. (3 puntos)

Ítem III. Verdadero o Falso. (2 punto cada respuesta correcta) (6 puntos)

Escriba una V si la afirmación es verdadera y una F si es falsa. Debe justificar las falsas o la respuesta o no obtendrá
puntaje.

Las siguientes calificaciones corresponden a un grupo de alumnos que presentaron una prueba de matemática:

50 - 45 - 70 - 65 - 35 - 45 - 70 - 20 - 42 - 56 - 35 - 45 - 45 - 65 - 68 - 64

1. El grupo es Homogéneo.

2. El promedio del curso es 60.

3. Hay 2 alumnos que están a 30 puntos de diferencia con respecto al promedio del curso.
Coordinación Académica
Profesora Daniela Quintanilla
Correo electrónico danielaquintanilla.icorintio@gmail.com
Departamento Humanidades

EVALUACIÓN EDUCACIÓN A DISTANCIA

Asignatura Historia
III Medio A

Nombre: Fecha de entrega:

Puntaje ideal: 24 puntos Puntaje obtenido:

Objetivo de Aprendizaje a evaluar:

1.AO: Analizar el fenómeno migratorio y global.
Contenidos:
Migración.
Globalización.

Instrucciones

Debe leer las preguntas que aparecen a continuación y luego generar el desarrollo. Esta evaluación tiene como
objetivo reforzar el contenido visto, en relación con la Ciudadanía y a la Democracia.

La forma de evaluación está determinada por la rúbrica que viene adjunta al documento.

1. En relación con la información desarrolla lo siguiente: Define los siguientes conceptos a partir de
la información entregada.

A. Migración.
B. Desplazamiento.
C. Inmigración.
D. Emigración.
E. Inmigración Ilegal.
F. Xenofobia.
G. Refugiados.

2. Analice los efectos positivos y negativos de las migraciones.

3. Realice un ensayo con la siguiente temática: Migraciones y Globalización.

4. Averigüe acerca de 4 tratados de Libre Comercio que ha firmado Chile y sus efectos sociales, políticos,
medio ambientales y económicos.

5. Analice los efectos de la globalización y explique su análisis en 20 líneas.

Asignatura: Historia y Cs
sociales Profesor(a):Daniela
Quintanilla
Correo electrónico: danielaquintanilla.icorintio@gmail.com
Fecha Curso Tercero
RUBRICA DE EVALUACI Medio
ÓN

Puntaje Puntaje real CALIFICACIÓN

NOMBRE COMPLETO: ideal

24
CONTENIDO Fenómeno Migratorio
OBJETIVO Analizar los efectos de la migración

Criterio 4 3 2 Suficiente 1
s/ Excelent Bie Insuficient
Indicado e n e
res
. El trabajo se encuentra presentado de manera El trabajo se encuentra presentado de manera El trabajo se encuentra presentado El trabajo no se encuentra presentado de
Presentaci pulcra y bien definida. pulcra y pro tiene detalles en su fabricación. de manera relativamente pulcra. manera pulcra y bien definida según las
ón características y propiedades solicitadas por el
docente.
Característica El trabajo posee todas las características entregadas El trabajo posee casi todas las características El trabajo posee sólo algunas El trabajo no posee todas las
s por el docente. entregadas por el docente. características entregadas por el docente. características entregadas por el
docente.
Idea Central El trabajo cumple cabalmente en su resultado final El trabajo cumple en su resultado final según las El trabajo cumple ligeramente en su El trabajo no cumple cabalmente en su
según las instrucciones dadas por el docente. instrucciones dadas por el docente. resultado final según las instrucciones resultado final según las instrucciones dadas
dadas por el docente. por el docente.

Responsabilid El estudiante cumple con el plazo solicitado. El estudiante cumple con 1 día de atraso. El estudiante cumple con dos días de El estudiante no cumple con el plazo solicitado.
ad atraso.

Materiales Cuenta con todos los materiales solicitados en la Cuenta con algunos de los materiales solicitados Cuenta con sus materiales pero fuera No cuenta con sus materiales.
fecha indicada. en la fecha indicada. de la fecha solicitada.

Puntaje
Instituto Corintio
UTP - English Department
Pamela Peñaloza Díaz
pamelapenaloza@institutocorintio.cl

Oral Rubric
III año Medio
Dialogue

Student’s name: Date:

/
/

Score: / 28 Mark: Grade:

A/B

OA 03: Expresarse oralmente por

medio de monólogos y diálogos que
incorporen funciones comunicativas.
CATEGORY 4 3 2
Volume Volume is loud enough Volume is loud enough Volume is loud en
to be heard by all to be heard by all to be heard by al
audience members audience members at audience membe
throughout the least 90% of the time. least 80% of the ti
presentation.
Speaks St clearly speaks all St clearly speaks all St clearly speaks
Clearly (100- 95%) the time (100- 95%) the time most (94-85%) of
(Pronunciati and mispronounces but mispronounces up the time.
on) one word. to 3 words. Mispronounces u
to 5 words.
Vocabulary St uses appropriate St uses appropriate St uses appropria
vocabulary and vocabulary up to 3 vocabulary up to
phrases seen in the new words and new words or
unit. phrases. phrases.

Uses Complete St always (99-100% of St mostly (80-98%) St sometimes (70

Sentences (Fluency) time) speaks in speaks in complete 80%) speaks in
complete sentences. sentences. complete
sentences.
Preparedness Student is Student seems pretty The student is
completely prepared but might somewhat prepa
prepared and has have needed a couple but it is clear that
obviously more rehearsals. rehearsal was lac
rehearsed.
Grammar St completely St respects part of the St makes up to 3
respects the set of set of rules that mistakes of the s
rules that governs governs the formation rules and structu
the formation and and structure of the formation of the
structure of the language making up to language.
language. 2 mistakes.
Attitude St shows good St shows good St sometimes doe
behavior and does behavior but has one seem to be focus
not make distracting distracting noise. what he/she is do
noises.
Coordinación Académica
Profesor: Saúl Santander Espinoza
Correo electrónico saulsantander.icorintio@gmail.com
Departamento Ciencias Naturales

EVALUACIÓN EDUCACIÓN A DISTANCIA N°3

Ciencias para la Salud
3°Año Medio A

Nombre: Fecha de entrega:

Puntaje ideal: 26 puntos Puntaje obtenido:

Objetivo de Aprendizaje a evaluar:

01 y 02
Analizar, sobre la base de la investigación, factores biológicos, ambientales y sociales que influyen en la salud humana.
Investigar y comparar diversas medicinas considerando su origen, conocimientos y prácticas para la resolución de
problemas se salud ciudadanos.

Contenidos: Concepto y salud, enfermedad, clasificación de las enfermedades, factores que contribuyen a mantener un
cuerpo saludable, nutrientes y sus efectos en la salud, alimentación balanceada y saludable. Higiene, personal y de
alimentos, uso de productos químicos de aseo e higienización.

Ítem I: Alternativa única. (1 punto cada respuesta correcta) ( /7)

Encierre en un círculo la respuesta correcta a las afirmaciones o preguntas dadas.

1.- ¿Cuál es la denominación del material genético de los virus?:

I.- ADN II.- ARN III.- ATP

a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo III
d) Sólo I y II
e) Sólo I III

2.- El aporte nutricional de frutas y verduras en la dieta humana es:

I.- Carbohidrato II.- Lípidos III.- Vitaminas IV.- Sales minerales

a) I, II, III
b) I , II y IV
c) II,III y IV
d) I, III y IV
e) Sólo II

3.- Nuestro cuerpo posee tres líneas de defensa inmunológica, la primera línea está constituida por la(s):

I.- Piel y anexos II.- Células sanguíneas III.- Inmunoglobulinas

a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo III
d) Sólo I y II
e) I, II y III
Coordinación Académica
Profesor: Saúl Santander Espinoza
Correo electrónico saulsantander.icorintio@gmail.com
Departamento Ciencias Naturales

4.- Las vacunas participan en el fortalecimiento de su inmunidad, su objetivo es desarrollar la:

I.- Primera línea II.- Segunda línea III.- Tercera línea

a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo II y III
d) I, II y III
e) Sólo I y III

5.- El gran mérito del ajo es ser una gran:

a) Antiséptico.
b) Antiinflamatorio.
c) Antiviral.
d) Antioxidante.
e) Antibacteriano.

6.- ¿Cuáles son las vitaminas con mayor contenido de antioxidantes?:

I.- A II.- B III.- C IV.- E

a) Sólo I, II y III
b) Sólo II, III y IV
c) Sólo I, III y IV
d) Sólo II y IV
e) Todos.

7.- ¿Qué son hábitos nutricionales tóxicos?:

I.- Consumo de tabaco II.- Consumo de grasas III.- Consumo de alcohol

a) Sólo I y II
b) Sólo I y III
c) Sólo II y III
d) I, II y III
e) No son tóxicos.

Ítem II: Verdadero o Falso. (2 punto cada respuesta correcta) ( / 10 )

Escriba una V si la afirmación es verdadera y una F si es falsa. Debe justificar las falsas o la respuesta no obtendrá
puntaje.

1. Los fluidos corporales tienen propiedades antivirales.

2. La obesidad y diabetes son factores positivos ante una infección.

3. El consumo de cebolla y ajo previene el ingreso de microorganismos al cuerpo.

4. La tercera línea inmunológica dirige su ataque específico, una respuesta inmunitaria contra lo que

identifica como extraño.

5. Las vacunas construyen nuestro sistema excretor.

Ítem III: Desarrollo de ideas. (3 punto cada respuesta correcta) ( /9)

Responda de forma completa las siguientes preguntas. No olvide responder con coherencia, cohesión, buena
ortografía y redacción.

1. ¿Por qué han aparecido los súper alimentos?

1. ¿Cuál es el rol de las Inmunoglobulinas en la contención de infecciones? Fundamenta.

2. ¿Qué súper alimento consumes y cuál es tu fundamentación?

Coordinación Académica
Profesora Daniela Quintanilla
Correo electrónico danielaquintanilla.icorintio@gmail.com
Departamento Humanidades

EVALUACIÓN EDUCACIÓN A DISTANCIA

Asignatura Formación ciudadana
III Medio A

Nombre: Fecha de entrega:

Puntaje ideal: 24 puntos Puntaje obtenido:

Objetivo de Aprendizaje a evaluar:

1.AO: Identificar los fundamentos, atributos y dimensiones de la democracia y ciudadanía considerando
las libertades individuales de las personas.
Contenidos:
Democracia
.

Instrucciones

Debe leer las preguntas que aparecen a continuación y luego generar el desarrollo. Esta evaluación tiene como objetivo
reforzar el contenido visto, en relación a la ciudadanía y a la Democracia.

La forma de evaluación está determinada por la rúbrica que viene adjunta al documento.

1. Elabore un texto de 20 líneas, en el que explique el origen de la Democracia, considerando las distintas culturas

que han aportado.

2. Imagina que tienes la responsabilidad de fundar los pilares democráticos en un país que viene saliendo de una

dictadura. Considerando los atributos de una Democracia, nombra y justifica las primeras 5 medidas que

propondrías.

3. Explica las dimensiones de los conceptos de ciudadanía, a través de ejemplos cotidianos.

4. ¿De qué manera explicarías a otros cursos que la ciudadanía vas más allá de la participación política? Diseña una

breve actividad en la que puedas difundir esta idea.

5. Realice un ensayo con la siguiente temática ser humano único y con dignidad.
Asignatura: Historia y Cs
sociales Profesor(a):Daniela
Quintanilla
Correo electrónico: danielaquintanilla.icorintio@gmail.com
Fecha Curso Tercero
RUBRICA DE EVALUACI Medio
ÓN educación
ciudadana
Puntaje Puntaje real CALIFICACIÓN
NOMBRE COMPLETO: ideal

24
CONTENIDO La amenaza de la democracia
OBJETIVO Analizar los factores que dañan a la democracia

Criterio 4 3 2 Suficiente 1
s/ Excelent Bie Insuficient
Indicado e n e
res
. El trabajo se encuentra presentado de manera El trabajo se encuentra presentado de manera El trabajo se encuentra presentado El trabajo no se encuentra presentado de
Presentaci pulcra y bien definida. pulcra y pro tiene detalles en su fabricación. de manera relativamente pulcra. manera pulcra y bien definida según las
ón características y propiedades solicitadas por el
docente.
Característica El trabajo posee todas las características entregadas El trabajo posee casi todas las características El trabajo posee sólo algunas El trabajo no posee todas las
s por el docente. entregadas por el docente. características entregadas por el docente. características entregadas por el
docente.
Idea Central El trabajo cumple cabalmente en su resultado final El trabajo cumple en su resultado final según las El trabajo cumple ligeramente en su El trabajo no cumple cabalmente en su
según las instrucciones dadas por el docente. instrucciones dadas por el docente. resultado final según las instrucciones resultado final según las instrucciones dadas
dadas por el docente. por el docente.

Responsabilid El estudiante cumple con el plazo solicitado. El estudiante cumple con 1 día de atraso. El estudiante cumple con dos días de El estudiante no cumple con el plazo solicitado.
ad atraso.

Materiales Cuenta con todos los materiales solicitados en la Cuenta con algunos de los materiales solicitados Cuenta con sus materiales pero fuera No cuenta con sus materiales.
fecha indicada. en la fecha indicada. de la fecha solicitada.

Puntaje
Coordinación Académica
Profesora Alba Catalán Casanellas
Correo electrónico albacatalan.icorintio@gmail.com
Departamento de Filosofía

EVALUACIÓN EDUCACIÓN A DISTANCIA

Asignatura Filosofía
III° medio A

Nombre: Fecha de entrega:

Puntaje ideal: 26 puntos Puntaje obtenido:

Objetivo de Aprendizaje a evaluar:

OA 3 Formular preguntas filosóficas referidas al ser y la naturaleza de la realidad que sean significativas
para su vida, considerando conceptos y teorías ontológicas fundamentales.
OA 2 Analizar y fundamentar diversas perspectivas filosóficas, considerando posibles relaciones con la
cotidianidad, así como normas, valores, creencias y visiones de mundo de los pensadores que
las desarrollaron.
Contenidos: Texto ¿Qué es la Ilustración? I. Kant
Ítem I: Alternativa única. (1 punto cada respuesta correcta) ( / 7 ). Encierre en un círculo la respuesta correcta a las
afirmaciones o preguntas dadas.

1- El periodo denominado Ilustración, transcurre en el Siglo:

a) XVII
b) XVIII
c) XIX
d) XX

2- El texto ¿Qué es la Ilustración? lo escribió:

a) Descartes.
b) Locke.
c) Kant.
d) Rousseau.

3- ¡Sapere Aude! Significa:

a) ¡Ten el valor de servirte de tu propia razón!

b) ¡Aprovecha el día!
c) ¡Ten el valor de servirte de tu propia alma!
d) ¡Usemos la voz del pueblo!

4- El lema de la revolución francesa es:

a) Igualdad, libertad, ilustración.

b) Igualdad, libertad, intelecto.
c) Igualdad, libertad, fraternidad.
d) Igualdad, libertad, felicidad.

5- El estado de naturaleza se caracteriza por:

a) Derecho a todo, propiedad privada, libertad plena.

b) Derecho a todo, ausencia de propiedad privada, libertad plena.
c) Derecho a todo, paz social, naturaleza racional.
d) Derecho a todo, irracionalidad, paz social.

6- El contrato social se define como:

a) Acuerdo realizado al interior de un grupo, donde los miembros ceden su libertad plena a cambio del bien
común.
b) Acuerdo realizado al interior de un grupo, donde los miembros ceden su propiedad a cambio del bien común.
c) Acuerdo realizado al interior de un grupo, donde los miembros ceden su naturaleza irracional a cambio de la paz
social.
d) Acuerdo realizado al interior de un grupo, donde los miembros ceden la paz natural a cambio de la guerra de
todos contra todos.
 7- El texto ¿Qué es la Ilustración? Fue escrito en el año:

a) 1787
b) 1786
c) 1785
d) 1784

Ítem II: Verdadero o Falso. (2 punto cada respuesta correcta) ( / 10 )

Escriba una V si la afirmación es verdadera y una F si es falsa. Debe justificar las falsas o la respuesta o no obtendrá
puntaje.

1. La filosofía libertad en estado de naturaleza se define como ausencia de coacción.

2. Kant justifica la ausencia de tutores en la dificultad del propio entendimiento.

3. La minoría de edad es una expresión que para Kant significa: Incapacidad del ser humano para servirse de su
propio entendimiento.

4 Según Kant, la Ilustración es la liberación del hombre de su culpable incapacidad.

5 Para Kant, la razón es estado puro no puede alcanzar el andar seguro de una ciencia.

Ítem III: Desarrollo de ideas. (3 punto cada respuesta correcta) ( /9)

Responda de forma completa las siguientes preguntas. No olvide responder con coherencia, cohesión, buena
ortografía y redacción.

1- ¿Por qué Kant entiende el proyecto ilustrado como un proceso de emancipación de la humanidad a partir del
uso de la razón?
2. Según Kant, ¿vivimos en una época ilustrada? ¿Por qué?

3. Según tu parecer, ¿hay una enseñanza en el argumento de Descartes o qué se desprende de éste que tiene
relevancia para hoy en día?
Coordinación Académica
Profesores: Javiera Muñoz – Nicolás Yañez
Correo electrónico nicolasyanez.icorintio@gmail.com
Departamento: Lengua y Literatura

EVALUACIÓN EDUCACIÓN A DISTANCIA

Asignatura Taller de Literatura
III Medio A

Nombre: Fecha de entrega:

Puntaje ideal: 26 puntos Puntaje obtenido:

1. “Es una obra “dramática” cuyo protagonista es un personaje noble de alcurnia y prestigio, además de
poseer grandes valores morales, que se ve enfrentado a un destino fatal o funesto.” La definición anterior
corresponde a:

A) Comedia.
B) Tragedia.
C) Farsa.
D) Épica.
E) Drama.

2. Los griegos, por medio de sus representaciones artísticas, buscaban que los espectadores lograsen identificarse con
los personajes que veían en escena, así, al ser parte de las grandes tristezas o alegrías que estos pasaban, el público
tenía el espacio para reflexionar y así poder modificar su forma de ser. Este sentimiento provocado, con especial
énfasis en las Tragedias, llevaba por nombre:

A) Mímesis.
B) Aedos.
C) Catársis.
D) Thekné.
E) Tellium.

3. ¿Desde dónde nacen precisamente las ideas de Tragedia y Comedia en el mundo Griego?

A) Fueron en principio costumbres heredadas desde los Ditirambos.

B)Producto de la necesidad de los gobiernos por mantener a la gente distraída
C)De la necesidad de expresarse artísticamente.
D) Se desconoce exactamente cuáles son sus orígenes.
E)Fueron copias a costumbres más antiguas, “amoldadas” a sus estilos de vida.

4. ¿Cuál de los siguientes elementos No pertenece a la estructura clásica de una Tragedia?

I. Estásimos II. Corifeo III. Párodo IV. Atelanas

A) Sólo I
B) II y IV
C) Sólo IV
D) I y III
E) Sólo II

5. ¿A qué se refiere el concepto romano de “Contaminatio”?

A) Ensuciar deliberadamente sus escritos para hacerlos parecer más antiguos.

B) Defender en sus escritos el cuidado y mantención de la limpieza en la ciudad.
C) Utilizar más de un escrito original e incluso en ocasiones más de un autor como modelo en sus obras.
D) Burlarse de los escritos antiguos por medio de parodias e ironías.
E) Rehusarse a hacer referencias a los textos antiguos en sus obras en razón de la necesidad de innovar.
Coordinación Académica
Profesores: Javiera Muñoz – Nicolás Yañez
Correo electrónico nicolasyanez.icorintio@gmail.com
Departamento: Lenguaje
6.- “Recurso narrativo que consiste en el descubrimiento por parte de un personaje de datos esenciales sobre su
identidad, sus seres queridos o su entorno, ocultos para él hasta ese momento.” La definición pudiese
corresponder a:

A) Anagnórisis.
B) Hamartia.
C) Mímesis.
D) Peripecia.
E) Ethos.

Ítem II: Verdadero o Falso. (2 punto cada respuesta correcta) ( / 10 )

Escriba una V si la afirmación es verdadera y una F si es falsa. Debe justificar las falsas o la respuesta o no obtendrá
puntaje.

1. Para los Romanos, lo más importante dentro del mundo de las artes era ser originales. Todas sus
creaciones eran nuevas y nada tenían que ver con el “mundo antiguo”.

2. El concepto de “Moira” (Destino) era el elemento que más poder tenía dentro de las creencias
griegas,
de hecho, se creía que nadie podía enfrentar a la “Moira”, mucho menos cambiarla.

3. Las fábulas romanas seguían el mismo ejemplo que las tragedias y comedias antiguas, su intención era
únicamente la de educar a la población.

4. Los grandes héroes griegos, constantemente tenían que lidiar con la problemática de la
“Hybris”, es decir, veían enfrentadas la “cólera” (enojo) y la razón constantemente al momento de
solucionar sus problemas.

5. La ética nada tiene que ver con el comportamiento de las personas, es un concepto que simplemente
surgió para dar una respuesta a cómo estas deberían Sentirse a lo largo de sus vidas.

Ítem III: Desarrollo de ideas. (3 punto cada respuesta correcta) ( /9)

Responda de forma completa las siguientes preguntas. No olvide responder con coherencia, cohesión, buena
ortografía y redacción.

1. Nombre al menos 3 aspectos del mundo antiguo (Grecia y Roma) que al día de hoy consideres que siguen
estando presentes, ya sea en su forma de ver el mundo, en su comportamiento, etc.
2. Describa y ejemplifique el sentimiento que los griegos tanto deseaban provocar en el espectador conocido como
Catarsis. ¿Crees que al día de hoy se puede provocar tal efecto en el público o al día de hoy existen elementos
que pudiesen impedirlo? (Piensen en los medios de comunicación y la sobreexposición de la información).

3. Bajo su propio criterio ¿Por qué consideras que además de ser fundamental en la educación del pueblo, el arte
de los romanos mutó hacia un sentido mucho más de “divertimento”? ¿Qué podría conseguir el Imperio
con representaciones teatrales únicamente dedicadas a entretener?