02 - Prim - Ciencias Sociales PDF

Ciencias
Sociales 2
Cuaderno de trabajo
Segundo grado
Ciencias
Sociales 2
Cuaderno de trabajo
Segundo grado
Autoridades nacionales
Excelentísimo Señor Laurentino Cortizo Cohen

Presidente de la República
Su Excelencia José Gabriel Carrizo Jaén
Vicepresidente de la República
Ministro de la Presidencia
Su Excelencia Maruja de Villalobos
Ministra de Educación
Su Excelencia Zonia Gallardo de Smith
Viceministra Académica de Educación
Su Excelencia José Pío Castillero
Viceministro Administrativo de Educación
Su Excelencia Ricardo Sánchez
Viceministro de Infraestructura de Educación
Su Excelencia Julio Escobar
Asesor Presidencial de Educación
Equipo directivo de MEDUCA Equipo coordinador de MEDUCA
Ricardo Alonso Vaz Wilky - Secretario Isis Núñez

Coordinadora del Plan de Emergencia
Guillermo Alegría - Director General de Educación
Victoria Tello - Subdirectora General de Educación Académica Rufino Rodríguez
Anayka De la Espada - Subdirectora General de Educación Académica Coordinador de la producción de
cuadernos de trabajo «Conéctate en Casa»
Lizgay Girón - Directora Nacional de Educación Básica General
Carmen Reyes - Directora Nacional de Currículo y Tecnología Educativa Raquel Rodríguez
Asesora del Despacho para el Plan de
César Castillo - Subdirector Nacional de Currículo y Tecnología Educativa Emergencia
Equipo revisor de los cuadernos de trabajo «Conéctate en Casa» Equipo editorial
Ciencias Ciencias Lorena de Varela

Español Matemáticas Sociales Naturales Coordinadora de producción de
Ruth Batista Noris Marciaga Briggite Ortiz Argelis Vargas contenido
Yamileth González Vidal Jiménez Dexys Gálvez Yarelis Santos Silvia Martínez
Itzel Cruz Delgado José Pérez Jésica Urriola Gladis Calles Coordinadora editorial
Aleyda de Álvarez Jahiro Sutherland Rosa Vásquez Roxana Chávez
Olga Aguilar Héctor Campos Rudy García Cindy Argüelles Otto Meza y Andrea Serrano
Justina Rivera Guadalupe Navarro Francisco Smith Diagramación e ilustración de
Sánchez Enrique Bernal Editorial Nosotros Ediciones
Mensaje a los estudiantes
Querido estudiante:
Pensando en ti, para que puedas lograr tus sueños y porque queremos
que sigas aprendiendo, hemos elaborado este cuaderno para que
lo aproveches ahora que estás en casa. Es importante que disfrutes
el tiempo y compartas con tu familia, que escribas historias con tus
personajes favoritos, que leas todo lo que puedas e imagines un mundo
mejor donde puedas contribuir con el cuidado de los animales, la
VLHPEUDGHXQiUEROHQÀQTXHWUDWHVGHVHUPX\IHOL]
Te extrañamos, pero sabemos que pronto volveremos a vernos, y por eso

queremos recordarte que es importante que sigas aprendiendo. Para
lograrlo, debes desarrollar cada una de las asignaciones y actividades
que han sido elaboradas especialmente para ti. Trata de hacerlo de
forma independiente, si tienes quien te ayude, ¡fabuloso!, pero recuerda,
tienes una oportunidad valiosa para, a través de los libros, conocer
el mundo, aprender la magia de los números, viajar por medio de la
OHFWXUDGHVFXEULUODLPSRUWDQFLDGHODJXDORVEHQHÀFLRVGHORViUEROHV
el funcionamiento del cuerpo y los cuidados que debemos darle.
Eres muy valioso para la escuela y tu familia, por eso debes cuidar tu
salud y seguir las recomendaciones de prevención.
Pronto volveremos a la escuela y te pediremos que nos cuentes cuánto

aprendiste, cuál fue el tema más interesante que desarrollaste, la lectura
TXHPiVWHJXVWyHQÀQORGLYHUWLGRTXHIXHSDUDWLDSUHQGHUHQFDVD
¡Nos veremos pronto, todo va a salir bien!
Maruja Gorday de Villalobos

Ministra de Educación
Ciencias Sociales 2. Cuaderno de trabajo Conéctate en casa
Segundo grado
z ¡Hola! Soy tu cuaderno de Ciencias Sociales
Secciones
Contenido
A. Lo que ya sé
Plantea actividades de temas
de clases anteriores.
B. Lo que puedo hacer

Destaca muy brevemente lo más
importante del contenido, da
un ejemplo e incorpora ejercicios.
C. Lo que hago bien

Contiene actividades para que
ejercites y aprendas.
Actividades para la comprobación de lo aprendido
D. Autoevaluación de lo E. Aplicación práctica

aprendido
Presenta una actividad lúdica
Presenta actividades que se
para aplicar uno o varios de
HQFXHQWUDQDOÀQDOGHOiUHD
los contenidos estudiados en el
que se está estudiando. Abarca
contexto familiar y social.
todos los contenidos ejercitados.
4
Conéctate en casa Ciencias Sociales 2. Cuaderno de trabajo
Segundo grado
Índice
Área 1. Naturaleza y sociedad en el espacio
Contenido 1.(OHVSDFLRJHRJUiÀFRGHODFRPXQLGDG
Origen del nombre de la comunidad donde está situada la
escuela. 6
Contenido 2. Forma, tamaño y límites de la comunidad

según los puntos cardinales. 9
Área 2. Dinámica e interacción del ser humano con el ambiente
Contenido 1. Vías, medios de transporte y comunicación

de la comunidad. 15
Contenido 2. Tipos de comunidades. Urbana y rural. 20
Área 3. Convivencia armónica con el medio natural y social
Contenido 1. Deberes y derechos de los hombres, mujeres y

niños de la comunidad. 27
Contenido 2. Los valores éticos y morales: responsabilidad,

honradez, tolerancia, otros. 31
Área 4. Acontecimientos históricos de los pueblos
Contenido 1. Acontecimientos históricos de la comunidad.

Procedencia de los primeros pobladores. Personajes
relevantes. 39
Contenido 2. Manifestaciones culturales para fortalecer

la identidad nacional. 43
5
Segundo grado
X Área 1. Naturaleza y sociedad en el

espacio
Contenido 1. El espacio geográfico de la comunidad. Origen del
nombre de la comunidad donde está situada la escuela
A. Lo que ya sé
W Oriente al niño a que encuentre las palabras en la siguiente sopa de letras:
C R B U I J F G V Q W A D C E
u FAMILIA
u VIVIENDA
B A N D E R A F A Q A Z V F S u HOGAR
u ESCUELA
Q M A F G W M G O S K U I B C u COMUNIDAD
u BANDERA
D K G V I V I E N D A D Y T U u ESCUDO
F L B G H A L G K M D K N G E
V I B P H X I E E S C U D O L
Y U T P J C A W Ñ S Y F G N A
U Y Y Ñ L D T Q L D H O G A R
I C O M U N I D A D N M D G T
G R W C D Y F A I Q Ñ S W Q R
6
Segundo grado

W Pídale al niño que lea el siguiente párrafo:
La comunidad es el lugar donde vivimos junto con nuestras familias. Es en la
comunidad, donde realizamos actividades como jugar, estudiar o trabajar.
Donde compartimos con nuestros vecinos, vamos a la escuela y tenemos
amigos y amigas. Conozcamos un poco más de nuestra comunidad y del
lugar donde está ubicada.
W Solicítele al niño que observe las ilustraciones y coloree el círculo de aquella que más
se parezca a su comunidad.
W Pídale al niño que escriba el nombre de su comunidad en el siguiente espacio:
7
Segundo grado
C. Lo que hago bien

W Anime al niño a preguntarle a algún otro miembro de la familia cuál es el origen del
nombre de su comunidad. Dele ideas para dibujarlo.
W Ayúdele al niño a crear una oración con el nombre de su comunidad en la que

exprese por qué le gusta vivir en ella.
8
Segundo grado
Contenido 2. Forma, tamaño y límites de la comunidad según los

puntos cardinales
A. Lo que ya sé
W Pídale al niño que haga un mapa del recorrido que hace desde su casa hasta la
HVFXHOD6ROLFtWHOHTXHGLEXMHHGLÀFLRVFDVDV\RWURVOXJDUHVTXHVHHQFXHQWUHQHQHO
recorrido. Invítelo a que coloree los que más llamen su atención.
W Solicítele al niño que encierre en un círculo los nombres de los lugares que encontró
en su recorrido.
u Iglesia u Farmacia u Veredas

u Cine u Puente u Canal
u Río u Árbol u Tiendas
u Parque u Hospital u Campos de cultivo
u Escuela u Mercado u Clínica
9
Segundo grado

W Los lugares señalados en la actividad anterior, pueden ser puntos de referencia que
ayudan a ubicarnos dentro la comunidad. De igual forma, los puntos cardinales son
referencias que nos ayudan a orientarnos y que se localizan en relación a la posición
donde nace el sol, es decir hacia el Este.
W Ayude al niño a ubicar los puntos cardinales, completando las interrogantes a partir
de la ilustración. Recuérdele que el sol nace en el Este.
1. La granja detrás del niño, está ubicada al________________________________________.

2. El niño está viendo al puente que está ubicado al ________________________________.
3. El sol está saliendo en el _________________________________________________________.
4. La casa se encuentra en el _____________________________________________________.
10
Segundo grado
C. Lo que hago bien

W Ayúdele al niño a completar las oraciones con las palabras del recuadro según el
siguiente mapa:
Próximo Lejos A la izquierda A la derecha
u La iglesia está al parque.

u El hospital está de la escuela.
u El mercado está del hospital.
u La escuela está del cine.
11
Segundo grado
D. Autoevaluación de lo aprendido
W Oriente al niño a que complete el siguiente crucigrama. Al terminar, compruebe las

UHVSXHVWDVUHYLVDQGRHOFXDGURTXHVHHQFXHQWUDDOÀQDOGHODSiJLQD(YLWHTXHHO
niño las vea antes de iniciar el crucigrama.
W Horizontal
4. Son puntos de referencia que nos sirven para

orientarnos.
5. Es el punto cardinal por donde sale el sol.
W Vertical
1. Comunidad
1. Es el lugar donde vivimos con nuestras familias y

4. Cardinales
compartimos con nuestros vecinos.

3. Escuela
2. Familia
2. Grupo de personas que comparten el mismo

5. Este
Horizontal
hogar y tienen parentesco.

Vertical
3. Lugar al que asisto para estudiar y aprender.
12
Segundo grado
W Ayude al niño a elaborar un croquis de una comunidad en el que incluya puntos de

UHIHUHQFLDTXH\DFRQRFHHGLÀFLRVFLQHIDUPDFLDSXHQWHUtRViUEROHVSXHVWRV
de salud, junta comunal. Después de dibujar y colorear, pídale que responda las
preguntas.
W Indique la referencia que se encuentra en cada punto. Ejemplo:
El mercado se encuentra al sur.

En el este se encuentra________________________________________ .
Al oeste veo___________________________________________________.
Al sur__________________________________________________________ .
13
Segundo grado
E. Aplicación práctica
W Oriente al niño para que, usando los puntos cardinales y contando los cuadros de
color, le indique cómo llegar al parque; y luego, del parque al cine.
W Ayude al niño a completar las siguientes oraciones:
Camino _________________________ cuadros hacia el _____________________________. Luego,

sigo _____________________________cuadros hacia el ______________________________________.
Continúo ____________________cuadros hacia el ______________________. Después de jugar en
el parque, camino _______________________ cuadros hacia el _____________________________;
y luego, ______________________ cuadros hacia el ______________________ para llegar al cine.
14
Segundo grado
X Área 2. Dinámica e interacción del ser

humano con el ambiente
Contenido 1. Vías, medios de transporte y comunicación de la
comunidad
A. Lo que ya sé
W Ayude al niño a que seleccione uno de los medios de transporte que se le presentan
en las imágenes y que imagine que realiza un viaje junto a toda su familia.
Medio de transporte Medio de transporte Medio de transporte

terrestre marítimo aéreo
W Indíquele al niño que escriba a dónde fue en su viaje, qué fue lo que más le gustó
y si cree que habría sido mejor, usar otro medio de transporte en lugar del que
seleccionó.
15
Segundo grado
Los medios de transporte pueden ser terrestres, aéreos y marítimos. Para

usarlos, es necesario tener vías de comunicación como carreteras,
caminos y rutas aéreas o marítimas. Las vías de comunicación, los medios
de transporte y los medios de comunicación, son muy importantes para el
desarrollo de nuestra comunidad.
W Pídale al niño que observe las siguientes imágenes y que escriba en la tabla, el medio
de transporte y la vía de comunicación que se utiliza.
N.º Medio de transporte Vía de comunicación
16
Segundo grado
W Ayude al niño a que complete el siguiente crucigrama con los nombres de los
aparatos o medios de comunicación que aparecen indicados.
17
Segundo grado
W Oriente al niño a que dibuje una línea que relacione cada imagen con la utilidad del
medio de comunicación.
Se usa para comunicarse con

todo el mundo a través de
Internet.
Se usa para informarse y

entretenerse por medio de
sonidos.
Se usa para informarse y

entretenerse a través de
imágenes y sonidos.
Se usa para conversar con las

personas que están lejos.
Se usa para informarse por

medio de noticias escritas.
Se usa para comunicarse de

manera escrita con personas
que están lejos.
18
Segundo grado
C. Lo que hago bien

W Pídale al niño que coloree los nombres de los medios de transporte. Azul si es
acuático, verde si es terrestre y amarillo si es aéreo. Luego, pídale que responda las
preguntas.
caballo bicicleta ¿Por cuál medio de transporte llegas a

la escuela?
carreta helicóptero
¿Qué otros medios de transporte has

avión utilizado y cuál te ha gustado más?
canoa
barco avioneta
tren automóvil
W Solicítele al niño que en el recuadro correspondiente, escriba los nombres de las vías
de comunicación que aparecen en las siguientes imágenes:
19
Segundo grado
Contenido 2. Tipos de comunidades. Urbana y rural

A. Lo que ya sé
W Pídale al niño que coloree los servicios que tiene su comunidad:
teléfono carreteras escuela cine
tiendas RÀFLQDV
agua panadería
iglesia energía
eléctrica
parque farmacia
funeraria hospital
W Ayude al niño a recordar y escribir otros servicios que tiene su comunidad.
20
Segundo grado
Existen comunidades urbanas y comunidades rurales. Ambas tienen

características que las hacen diferentes una de otra. Las diferencias se
deben al ambiente, al acceso a los servicios que tiene cada una y a las
actividades que en ellas se desarrollan.
W Dígale al niño que observe las dos imágenes que se presentan a continuación
y pídale que escriba los elementos que tienen cada una de ellas, en las tablas
correspondientes:
Comunidad urbana Comunidad rural
Tiene Tiene
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
W $\XGHDOQLxRDLGHQWLÀFDUODVGLIHUHQFLDVGHORVGRVDPELHQWHV
¿Cuáles son las diferencias?
21
Segundo grado
C. Lo que hago bien

W Ayúdele al niño a colorear las imágenes de la comunidad rural y la comunidad
urbana.
Comunidad rural
Comunidad urbana
22
Segundo grado
W Oriente al niño para que escriba debajo de cada imagen si es una comunidad
urbana o rural.
23
Segundo grado
W Oriente al niño para que dibuje y coloree el medio de transporte que corresponde
con la vía de comunicación que aparece en cada una de las imágenes.
24
Segundo grado
W Oriente al niño a que marque con una X la respuesta que corresponda.
¿Lo he visto en mi comunidad? ¿Lo he visto en mi comunidad?
Sí___No___ Sí___No___
Es aéreo:_____________________________ Es aéreo:_____________________________
Es terrestre:___________________________ Es terrestre:___________________________
Es marítimo:__________________________ Es marítimo:__________________________
¿Lo he visto en mi comunidad? ¿Lo he visto en mi comunidad?
Sí___No___ Sí___No___
Es aéreo:_____________________________ Es aéreo:_____________________________
Es terrestre:___________________________ Es terrestre:___________________________
Es marítimo:__________________________ Es marítimo:__________________________
25
Segundo grado
W Invite al niño a observar las imágenes de los medios de transporte. Pídale que escriba
en la línea de cada medio, el orden de importancia que tiene para su comunidad,
donde 1 es el más importante y 6 es el menos importante.
¿Hay alguno de estos medios de transporte que no sea

usado en tu comunidad? ¿Por qué?
¿Por qué el medio de transporte que escribiste como

número 1 es el más importante en tu comunidad?
26
Segundo grado
X Área 3. Convivencia armónica con el

medio natural y social
Contenido 1. Deberes y derechos de los hombres, mujeres y niños de
la comunidad
A. Lo que ya sé
W $\XGHDOQLxRDHQFRQWUDUODVSDODEUDVTXHVHUHÀHUHQDORVGHUHFKRVGHORVQLxRV\
niñas.
V I B I D E N T I D A D E G Y
V W D N D I A F A Q A Z D F R
Q M A F G W L G O S K U U B T u ALIMENTACIÓN
D K G C F T U Q G G R Q C T S u IDENTIDAD
u EDUCACIÓN
A L I M E N T A C I Ó N A G A
u SALUD
V I B P H X E E D M O W C S L u RECREACIÓN
Y U T P J C N W Ñ S Y F I N U
R E C R E A C I Ó N P J Ó A D
G R W C D Y F A I Q Ñ S N Q R
C R B U I J F G V Q W A D C V
W $\~GHOHDOQLxRDGHVFLIUDUODIUDVHXWLOL]DQGRODVFODYHVSRUFDGDÀJXUD
a o d
T d s l s pers n s
tenem s erech s y eberes
27
Segundo grado

Los hombres, mujeres, niños y niñas tenemos derechos. A cada derecho le
corresponde uno o más deberes. El cumplimiento de los derechos y deberes
en la familia, la escuela y la comunidad, contribuyen a la convivencia
armónica para todos.
W Ayúdele al niño a que coloree todos los derechos del mismo color y los deberes con
un color diferente.
Respetar las opiniones

A la comprensión y amor
y costumbres de los
por parte de los padres y
demás.
de la sociedad.
A ser protegido contra Colaborar con los

el abandono y la quehaceres en el
explotación del trabajo. hogar.
Hacer los trabajos y

tareas escolares. A un nombre y una
nacionalidad.
Acceso a servicios
Contar con una sociales.
buena educación. Mantener limpia nuestra
comunidad.
Asistir a las actividades

Cuidar las pertenencias de la comunidad o
de la escuela. localidad.
Respetar a mis padres.
28
Segundo grado
C. Lo que hago bien

W Indíquele al niño que trace una línea para unir las siguientes imágenes con la
palabra derechos o deberes, según corresponda.
Botar la basura
Educación
en su lugar
Derechos
A tener una Ser incluído

familia
Deberes
Respetar a la Cuidar la
autoridad naturaleza
W Pida al niño que coloree las imágenes y que escriba en cada una, el derecho y el
deber que corresponda.
Deberes Derechos
29
Segundo grado
W Solicite al niño que lea los diálogos y que coloree Sí o No.
El trabajo
infantil viola mis Los niños
derechos. Por eso tenemos más
ya no ayudaré en derechos que
las tareas de mi las niñas.
casa.
Sí No Sí No
Todos los niños

Tengo del mundo
derecho a ir a tenemos
la escuela. los mismos
derechos.
Sí No Sí No
W Pídale al niño que escriba porqué seleccionó no en alguno de los diálogos:
30
Segundo grado
Contenido 2. Los valores éticos y morales: responsabilidad, honradez,

tolerancia, otros
A. Lo que ya sé
W Pídale al niño que observe las siguientes imágenes y que seleccione una de ellas
para explicar la situación que se representa:
Solidaridad Perseverancia Honestidad
Responsabilidad Tolerancia Respeto
W Pídale al niño que coloree el cuadro que contiene el número de la imagen que
representa la convivencia armónica en el aula.
1 2
31
Segundo grado

La práctica de valores permite la creación de ambientes armónicos, lo
que facilita la convivencia y la participación en actividades dentro de
nuestra familia, escuela y comunidad; con esto se logra estar de acuerdo
entre todos para tomar decisiones con las que se puede tener mejores
condiciones de vida.
W Pídale al niño que lea la siguiente historia y que luego responda a las preguntas:
Para celebrar el Día del Niño,

la escuela ha propuesto
realizar dos actividades: ir
al cine o ir a un circo que
recientemente ha llegado a
la comunidad. Los estudiantes
de segundo grado deben
decidir, por lo que, para elegir
el lugar, hicieron una votación
levantando la mano. Doce
estudiantes votaron por ir
al cine, veinte, votaron por
ir al circo, ya que no es un
espectáculo que se vea
siempre en la comunidad y
estará por poco tiempo. Con
el resultado de la votación
se eligió ir al circo, porque la
mayoría lo decidió así.
¿Por cuál de las dos opciones habrías votado?
¿Por qué todos irán al circo si algunos querían ir al cine?
Además de votar levantando la mano,¿puedes mencionar

otra forma de votar?
32
Segundo grado
C. Lo que hago bien

W Pídale al niño que observe la siguiente ilustración sobre la elección del presidente de
grado y que luego responda a las preguntas.
¿Cuáles son las cualidades que debería tener el presidente

de grado?
¿Cuál es la forma de votación que usan los votantes de la

imagen? ¿Qué opinas de esa forma de votar?
W Oriente al niño para que relacione con una línea los siguientes elementos:
Voto Levantar la mano
Cuando acepto la decisión de

Forma de votar la mayoría aunque no coincida
con mi decisión.
Forma en que expreso mi

Practico el respeto
elección
33
Segundo grado
W Indíquele al niño que observe la ilustración y que después responda a las preguntas:
Educación Salud Recreación
Familia y
Alimentación
protección
¿Cuál de los derechos que se representa en las imágenes crees que es el más
importante? ¿Por qué?
W Solicite al niño que escriba una V si cree que la oración es verdadera o una F si la
considera falsa.
1. Los derechos y deberes son para todos los niños y niñas.
2. La protección a niños y niñas con discapacidad

es un derecho de toda la niñez.
3. Es un derecho de los niños y las niñas tener servicios sociales en

su comunidad.
4. Es deber de todos, respetar los derechos de los demás.
5. Es un derecho de los niños y las niñas tener juguetes.
34
Segundo grado
W Pregúntele al niño: Si fueras candidato a presidente de grado, ¿por qué deberían

votar por ti? Escriba la respuesta.
W 3tGDOHDOQLxRTXHHODERUHXQDÀFKHSDUDSURPRFLRQDUVHFRPRFDQGLGDWRD
presidente.
35
Segundo grado
W Para reconocer normas de convivencia que debe practicar en el salón de clases,

indíquele al niño que dibuje una carita feliz en el recuadro de la imagen que
representa una norma deseable y una carita triste en el comportamiento no
deseable.
Levanta la mano si quieres decir algo Comparto con mis compañeros
Corre en la sala de clases Escucha con atención
Grita bien fuerte cuando quieras

Trabaja tranquilamente hablar
Come en clases Llega puntual a la clase
36
Segundo grado
W Pídale al niño que observe las imágenes y que luego responda a las preguntas.
Estudiar con atención Respetar a las personas mayores
Cooperar en el aula de clases Honrar los símbolos patrios
Obedecer a los padres Atender al profesor
¿Cuál de los deberes que se ven en la ilustración te es más difícil cumplir?
¿Qué puedes hacer para cumplirlo? Escribe una lista de acciones posibles:
37
Segundo grado
W Solicítele al niño que marque con una X en Sí, si la norma de convivencia se cumple
en su centro escolar y en su comunidad; o en No, si no se cumple.
Comunidad Sí No Escuela Sí Noo
Mantener limpia las aceras o

el frente de las casas. Respetarse unos a otros.
Cuidar las áreas comunes. Respetar su turno para

hablar.
Realizar actividades en las
casas más allá de las 10:00 Mantenerse en silencio
p.m. mientras el profesor explica.
Permitir amontonamiento Llevar todos los días el

de basura. material necesario y las
tareas.
Cuidar las plantas de la
comunidad. Justificar por escrito las faltas
a clase.
Desperdiciar el agua. Mantener limpia la escuela y

el aula.
Cuidar a las mascotas para

que no causen daños. Cuidar las pertenencias de
la escuela y el aula.
Limpiar los desechos de

los animales.
¿Qué normas crees que hacen falta en tu comunidad para mejorar la armonía de las
personas?
38
Segundo grado
X Área 4. Acontecimientos históricos de

los pueblos
Contenido 1. Acontecimientos históricos de la comunidad.
Procedencia de los primeros pobladores. Personajes
relevantes
A. Lo que ya sé
W Ayúdele al niño a recordar un hecho histórico ocurrido o algo importante que haya
sucedido en su comunidad y anímelo a dibujarlo:
¿Qué ocurrió en el hecho que dibujaste?
¿Cómo inició?
¿Quiénes participaron?
¿Por qué es importante recordar lo ocurrido?
39
Segundo grado
W Solicítele al niño que lea el siguiente párrafo:

Seguramente tu comunidad ha sufrido muchos cambios a lo largo del
tiempo. Las primeras personas que la poblaron, eran diferentes a las que
conoces ahora. Conocer estos hechos y personajes históricos te ayudarán
a entender mejor la forma de vida y las costumbres de tu comunidad.
W 3tGDOHDOQLxRTXHREVHUYHODVVLJXLHQWHVLPiJHQHV\TXHFRORUHHODVDÀUPDFLRQHV
correctas:
¿En qué se parecen estas dos familias?, ¿en qué se diferencian?
Las dos discuten Una es una familia ampliada
Las dos comparten La otra es una familia nuclear
¿En qué época crees que viva cada una?
40
Segundo grado
W Coméntele al niño cómo recuerda su niñez. Pídale que dibuje el antes y el después
de alguna práctica de la comunidad, la escuela, la familia, la casa o alguna
costumbre que haya cambiado.
Antes
Después
41
Segundo grado
C. Lo que hago bien

W Coméntele al niño o anímelo a preguntarle a otro miembro de la familia, cómo se
originó la comunidad y quiénes fueron sus primeros pobladores. Pídale que dibuje lo
que se indica:
El transporte que usaban Cómo se vestían
Su principal actividad Alguna celebración o fiesta
42
Segundo grado
Contenido 2. Manifestaciones culturales para fortalecer la identidad

nacional
A. Lo que ya sé
W Pídale al niño que observe las imágenes y que de acuerdo a la fecha escriba
GHEDMRGHFDGDXQDODFHOHEUDFLyQDODTXHVHUHÀHUH
4 de noviembre 10 de noviembre
28 de noviembre
W Pídale al niño que seleccione una de las celebraciones cívicas y que explique de qué
se trata.
43
Segundo grado
Además de las Fiestas Patrias que se llevan a cabo en noviembre, en Panamá

se realizan otras fiestas y celebraciones que son producto de la mezcla de
las diversas costumbres y tradiciones de las culturas que convivieron en el
istmo durante la formación de nuestro país.
W Pídale al niño que observe las dos imágenes y que describa de qué se trata cada
una de ellas:
Fiesta cultural
Fiesta religiosa
44
Segundo grado
C. Lo que hago bien

W Pídale al niño que relacione con una línea, la imagen con el nombre de la
celebración que corresponda.
Festival del Manito Ocueño
El Carnaval
Festival de Diablos y Congos
Fiestas patrias
45
Segundo grado
W Solicítele al niño que lea la información y observe las fotografías de dos personajes
KLVWyULFRV3tGDOHTXHVHOHFFLRQHXQR\TXHHODERUHXQPLQLDÀFKHGHPDQHUD
creativa.
Manuel Amador Guerrero, fue el primer

presidente de la República de Panamá
(1904-1908).
Reina Torres de Arauz, luchó por

conservar el patrimonio histórico de
Panamá. Nació en 1932 y murió en
1982.
46
Segundo grado
W Ayude al niño a recordar otros personajes históricos y pídale que comente cuál
GHHOORVHVVXIDYRULWR3tGDOHTXHFRPSOHWHHOLQIRJUiÀFRSDUDGDUDFRQRFHUDVX
personaje histórico favorito.
¿Dónde y cuándo nació?
¿Qué fue lo importante que hizo?
¿A quién ayudó con su aporte?
¿Por qué se le recuerda?
47
Segundo grado
W 3tGDOHDOQLxRTXHLPDJLQHFyPRSODQLÀFDUtDXQDFWRSDUDFHOHEUDUHO'tDGHOD
Independencia y que escriba las principales actividades y el programa del acto.
W $\~GHOHDOQLxRDUHFRUGDUDOJ~QHGLÀFLRSOD]DSDUTXHRPRQXPHQWRGHOD
comunidad que tenga el nombre de algún personaje histórico. Invítele a crear un
poema sobre el personaje, en el que se incluya un breve relato del hecho en el que
participó y cuál fue el aporte que hizo a la comunidad.
48
Ciencias
Sociales 2
Cuaderno de trabajo
Segundo grado

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Excelentísimo Señor Laurentino Cortizo Cohen

Equipo directivo de MEDUCA Equipo coordinador de MEDUCA

Ricardo Alonso Vaz Wilky - Secretario Isis Núñez

Equipo revisor de los cuadernos de trabajo «Conéctate en Casa» Equipo editorial

Ciencias Ciencias Lorena de Varela

Te extrañamos, pero sabemos que pronto volveremos a vernos, y por eso

Pronto volveremos a la escuela y te pediremos que nos cuentes cuánto

Maruja Gorday de Villalobos

z ¡Hola! Soy tu cuaderno de Ciencias Sociales

B. Lo que puedo hacer

C. Lo que hago bien

Actividades para la comprobación de lo aprendido

D. Autoevaluación de lo E. Aplicación práctica

Área 1. Naturaleza y sociedad en el espacio

Contenido 2. Forma, tamaño y límites de la comunidad

Área 2. Dinámica e interacción del ser humano con el ambiente

Contenido 1. Vías, medios de transporte y comunicación

Contenido 2. Tipos de comunidades. Urbana y rural. 20

Área 3. Convivencia armónica con el medio natural y social

Contenido 1. Deberes y derechos de los hombres, mujeres y

Contenido 2. Los valores éticos y morales: responsabilidad,

Área 4. Acontecimientos históricos de los pueblos

Contenido 1. Acontecimientos históricos de la comunidad.

Contenido 2. Manifestaciones culturales para fortalecer

X Área 1. Naturaleza y sociedad en el

W Oriente al niño a que encuentre las palabras en la siguiente sopa de letras:

B. Lo que puedo hacer

W Pídale al niño que escriba el nombre de su comunidad en el siguiente espacio:

C. Lo que hago bien

W Ayúdele al niño a crear una oración con el nombre de su comunidad en la que

Contenido 2. Forma, tamaño y límites de la comunidad según los

u Iglesia u Farmacia u Veredas

B. Lo que puedo hacer

1. La granja detrás del niño, está ubicada al________________________________________.

C. Lo que hago bien

Próximo Lejos A la izquierda A la derecha

u La iglesia está al parque.

W Oriente al niño a que complete el siguiente crucigrama. Al terminar, compruebe las

4. Son puntos de referencia que nos sirven para

5. Es el punto cardinal por donde sale el sol.

1. Es el lugar donde vivimos con nuestras familias y

compartimos con nuestros vecinos.

2. Grupo de personas que comparten el mismo

hogar y tienen parentesco.

3. Lugar al que asisto para estudiar y aprender.

W Ayude al niño a elaborar un croquis de una comunidad en el que incluya puntos de

W Indique la referencia que se encuentra en cada punto. Ejemplo:

El mercado se encuentra al sur.

W Ayude al niño a completar las siguientes oraciones:

Camino _________________________ cuadros hacia el _____________________________. Luego,

X Área 2. Dinámica e interacción del ser

Medio de transporte Medio de transporte Medio de transporte

B. Lo que puedo hacer

Los medios de transporte pueden ser terrestres, aéreos y marítimos. Para

N.º Medio de transporte Vía de comunicación

Se usa para comunicarse con

Se usa para informarse y

Se usa para informarse y

Se usa para conversar con las

Se usa para informarse por

Se usa para comunicarse de

Camino _ cuadros hacia el _____. Luego,