El juego según Jean Château:

Introducción:
Bueno a modo de introducción el juego es una actividad universal que ha estado presente a lo largo de la
historia de la humanidad desde el periodo prehistórico hasta la época actual. Se define como una actividad que
nace de forma innata, libre y espontánea que resulta placentera para quien la realiza y se desarrolla en un
espacio y tiempo determinado.
Jean Chateau nació en 1908 y falleció en 1990 a la edad de 82 años. Fue psicólogo, filósofo y profesor
universitario francés. Se mostró interesado por el desarrollo de la psicopedagogía en educación primaria,
permitiendo así, el desarrollo de la pedagogía en todas sus formas.
Se especializó en el juego y en la educación de la niñez, escribiendo algunos libros al respecto y desarrolló su
propia clasificación de los distintos tipos de juego en función de la edad, del desarrollo intelectual y general de
los individuos.
El juego según Château
Para Chateau el juego representaba un aspecto esencial en el desarrollo del niño, en cuanto a que está ligado
al desarrollo del conocimiento, de la afectividad, de la motricidad y de la socialización del niño, en pocas
palabras, el juego es la vida misma del niño. No se debería decir que un niño sólo crece, sino que se desarrolla
debido al juego.

Clasificación de los juegos

1. Juegos no reglados: Van desde el nacimiento hasta los 3 años aproximadamente.
2. Juegos de destrucción, desorden y arrebato: Abarca de los 2 a los 10 años aproximadamente
3. Juegos reglados: Esta etapa abarca las edades entre 2 a 13 años

Juegos no reglados
• Juegos funcionales  Corresponden a los primeros juegos que aparecen en los seres humanos.
Son movimientos espontáneos que realizan los bebés para desarrollar funciones básicas, son de tipo
reflejo. (del nacimiento hasta los 3 años app.). Por ejemplo: movimientos que realizan con los brazos
• Juegos hedonísticos  Corresponde a la búsqueda de placer sensorial mediante la estimulación
de los sentidos corporales contribuyendo al conocimiento del propio cuerpo. (del año hasta los 3 app).
Por ejemplo: chupar los objetos
• Juegos con lo nuevo  Son actividades de manipulación y exploración de todos los objetos nuevos
que van llegando a su vida. Contribuyen a establecer una relación entre el yo y el mundo que los rodea.
(del año hasta los 3)

Juegos de destrucción, arrebato y desorden

Se llevan a cabo mediante impulsos controlados con el fin de reafirmarse y expresar que está presente aquí y
ahora. Por ejemplo: construir una torre y luego lanzar un objeto para derribarla. Se distinguen dos etapas:
destrucción del año a los 3 app y de desorden ya arrebato de los 6 a los 10.

Juegos reglados
• Juegos de imitación  Tienen como objetivo desarrollar la personalidad de los niños, en donde buscan
la autoafirmación y la integración social. Se componen de 3 fases.
○ Primera fase o familiar (2-6 años): los modelos imitados corresponden a los adultos que
rodean al niño.
 ○ Segunda fase o imitación ficticia (7-9 años): los modelos imitados no son personas reales
sino que ficticios como superhéroes o princesas.
○ Tercera fase o imitación colectiva (10-14 años): se imitan escenas cotidianas en grupo donde
cada niño tiene un papel determinado que imitar.
• Juegos de construcción  Proceden del sentido del orden, son instintivos y de seriación (2 a 13)
• Juegos de regla arbitraria  En este tipo de juego el niño tiene la posibilidad de ir creando nuevas
reglas en función de la necesidad u objeto que utilizan. (3 a 7)
• Juegos de proeza  Corresponden a los juegos que antes los niños realizaban de forma solitaria pero
ahora los realizan en grupo e intentar vencer un obstáculo. (6 a 11)
• Juegos de competición  Se establecen equipos definidos y tienen un carácter social. (8 a 13)