Universidad Privada de Tacna

Facultad de Derecho & Ciencias Políticas

Escuela Profesional de Derecho

DELIMITACIÓN DEL TEMA Y PLANTEAMIENTO DEL

PROBLEMA
Juan Victor Bohorquez
1. ¿Dónde empieza la elección de un tema?

- El tema de investigación se desarrolla por la formulación de preguntas. Dichas

preguntas dan paso de la motivación inicial para cautivar nuestra atención.
Aristóteles refería “thaumátsein” aquella capacidad de admiración por un tema que
se presenta a nosotros, que no conocemos, pero que nos sentimos curiosos de
descubrir (así explicaba la vocación filosófica). Cualquier forma de reflexión es
impulsada por la curiosidad que nos hace querer comprender.
El tema es objeto preciso respecto del cual se desarrollará la investigación
Cundo estamos atentos a nuestro entorno podemos formular preguntas ingenuas o
inmediatas. La idea de nuestro trabajo es llevar esa ingenuidad a la originalidad;
esta idea poco trabajada (no es un defecto) es un pilar para poder moldearla y más
adelante poderla trabajar.

2. Elección y delimitación del tema

- Debemos discriminar las preguntas que no cautiven nuestra atención y escoger cual
es el tema que si lo hace y denominarlo nuestro asunto preliminar de investigación;
dicho de paso es el objeto preciso y específico donde se desarrolle la investigación.
Es fundamental porque será nuestro eje de referencia.

Parece que hay un mundo de temas para explorar según nuestra actual realidad
social (igualdad de género, aborto, etc.) mismo que no constituyen una
investigación académica de por si, por ser concepciones muy generales y con poco
nivel de profundización. Un trabajo de investigación es lo contrario, busca una
posición intelectual que pueda fundamentarse y defenderse.

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En el trabajo de investigación busca una posición la cual pueda defenderse,

para esto, el tema elegido debe ser viable (suficientes fuentes especializadas y
confiables)

Hay criterio básico para delimitar la viabilidad de un asunto preliminar:

o Criterio temático: Escoger razonable y disciplinadamente un tema de

investigación. ¿En qué aspecto quiero profundizar? Una lluvia de ideas sería
útil para obtener una perspectiva más amplia, a partir de ella será posible
armar un esquema vinculando la información previa, redundando así una
comprensión más detallada y profunda de parte nuestra.
o Criterio espacial: Determina en nuestra investigación un marco de espacio
geográfica, discriminando de nuestra investigación otras referencias
geográficas, no estamos encontraron con una diferencia de espacio en el cual
nos encontramos o una que cautive nuestra atención.
o Criterio temporal: En relación con la misma premisa de la primera, esta
busca definir un marco preciso de tiempo del fenómeno que nosotros
queremos investigar, discriminando nuevamente otros espacios de tiempo de
nuestro foco lineal.
o Recursos con lo que nosotros tengamos para realizar eficazmente una
investigación; que instrumentos tenemos que faciliten la información. Esto
quiere decir, que un criterio que discrimina temas plausibles de
investigación en relación a nuestro alcance respecto a nuestras fuentes de
información.
Criterio para la delimitación del tema

 Temático: Permite identificar y establecer el eje de investigación.

 Espacial: Determina un marco geográfico referencial del fenómeno por
estudiar.
 Temporal: Define el momento preciso del fenómeno que queremos
estudiar.
 Recursos materiales con los que contamos para realizar la investigación

3. ¿Es lo mismo delimitar un tema y escoger un título?

- No, no debemos confundir ambas, aunque nos referimos con el enuncia el lugar
temático. Son dos momentos distintos en el proceso de investigación. El título
delimita precisamente el área de la investigación, la cual opta por dirección, una
serie de parámetros restricciones y enfoque; decimos que es un indicador y guía de

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nuestro proceso de investigación. Los enunciados deben tener forma de frase

nominal con todo el detalle suficiente de entender para precisar el asunto en
específico.

De otro lado, el título de una investigación es el nombre que le asignamos al texto,

como resultado de nuestra investigación, su principal propósito es que también
llame la atención de los lectores. El título suele ser nominal y relativamente breve,
sugerente y atractiva, que motive el interés.

El enunciado del tema delimita un área de investigación y el enfoque

prioritario que se adoptará. Su finalidad es metodológica y el título es el
nombre asignado al trabajo de investigación, su propósito es interesar a los
lectores potenciales. Debe revelar el tema de investigación.

Tenemos ciertamente una amplia libertad para consagrar algún título sugerente,
siempre que se encuentre honesto y alineado con nuestro asunto de investigación;
podemos hasta algún punto, adolecer de generalidad, con la mera finalidad de
enunciarse como llamativo para el interés del lector.

4. Planteamiento de la pregunta de investigación

- Preguntas es fundamental en el proceso, cuestionar activamente el entorno que se

nos presente, preguntas como el ¿cómo?, ¿por qué?, ¿de qué manera?, ¿hasta qué
punto?, deben restrictivamente ser usadas para obtener más discriminación de
información y poder, formar la línea para llegar al área deseada de investigación.

Preguntas para saber revela algo que no nos es plenamente conocido, pero tampoco
no es ajeno, se abrirán más complejidades atrevidas y retadoras. Una buena
pregunta siempre sorprende, si la curiosidad es grande, podemos provocarlas y
experimentar cierto gozo intelectual. Quien aventura en el saber comete un riesgo
de perder comodidades en el conocimiento; aceptemos ellos y abramos nuevos
horizontes de comprensión y sigamos líneas metodológicas. Responder a esas
preguntas será nuestro proceso de investigación académica.

La pregunta de investigación construye el eje del problema de investigación

que será abordado. Marca una ruta de proceso
La lectura y la reflexión proporcionan recursos para definir con claridad la
pregunta central.

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La pregunta que escojamos marcará la ruta de investigación, y como tales agentes

debemos saber que si preguntamos ¿Por qué x?, entonces la respuesta es explicativa,
¿de qué manera? cuya respuesta convendría ser descriptiva, si preguntamos ¿cuáles?
será solo enumerativa, preguntar es clave para aprender.

No le debamos miedo a la pregunta, debemos mejor, preguntar para llevar nuestra

investigación a un puerto más claro, preciso y de riguroso aspecto. Mientras más
leamos, más recursos tenemos para investigar, formemos nuestro horizonte en la
investigación. Mantengamos la atención, cuando esté lista y evitemos dispersarnos,
desconcentrarnos, cuando se dé el caso, desesperarnos.

Este proceso de búsqueda, de generación del saber, este exige entusiasmo y

curiosidad, pero también orden, atención disciplina y la suficiente concentración
discriminatoria para poder localizar e identificar preguntas pertinentes. Se puede
concebir ciertos criterios que debemos optar para la elaboración interrogativa que
restrinjan información.

Debemos evitar relacionar preguntas con obvia respuesta o que sean muy generales
las mismas, ya que no encontraríamos alguna particularidad en esta clase de
preguntas enunciadas; ¿hay corrupción en el país?

Por otro lado, y en misma función, nos debe quedar claro que la pregunta debería
resolverse con un dato preciso ya que se encuentren ampliamente difundidos en
textos de acceso general, e incluso, libros escores; estas preguntas deben plantear un
claro reto preciso intelectualmente hablando; por ejemplo ¿Cuál es la velocidad del
sonido? ¿Por qué la naturaleza es predominantemente verde?

Como última pauta, no remitir nuestro asunto a algo más allá a algo más allá
razonable de justificación académica, de la misma manera hacerlo con un sentido
discriminativo de información, pero mero objeto de viabilidad. ¿Cómo puede
afectar nuestro destino el karma?

Putas de elaboración de preguntar

o Evitar formular preguntas obvias
o Formular preguntas que planteen retos intelectuales precisos
o Establecer preguntas que posibiliten vías razonables para fundamentar
académicamente una posible respuesta

Llegado a este punto de la fase inicial de nuestra investigación, debemos estar en

condiciones de responder si alguien nos pregunta: ¿tiene sentido lo que vamos a

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investigar?, ¿se ha hecho antes?, ¿es viable? Estas preguntas cuyas respuestas no
permitirán alcanzar dos convicciones muy importantes para el agente investigador:
la empresa, aventura o trabajo intelectual que estamos empezando tiene una razón
de ser y estamos listos para pasar a la siguiente etapa, la más intensa en sentido
intuitivo y planificación.

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