TEMA 2: Índice

Desarrollo prenatal y • Periodos del desarrollo prenatal

neonatal • Cronología del desarrollo prenatal
• Clasificación de las alteraciones del
desarrollo
Congénitas
• Factores genéticos
• Factores ambientales
Adquiridas
• Bajo peso al nacer
• Privación de oxigeno
• Estados conductuales del feto
• Sentidos del feto
• Aprendizaje fetal
• Conducta fetal
• El proceso del nacimiento

Periodos del desarrollo prenatal

Lecturas recomendadas

• Capítulo 3 y 4 de Berger, K. S., (2007) Psicología del http://www.youtube.com/watch?sr

desarrollo: Infancia y adolescencia, de Madrid: Editorial c_vid=zPzIxWQNqlM&v=aH-
Médica Panamericana. (pp. 65-127) QVEeJJUM&feature=iv&annotatio
n_id=annotation_152886
• Palacios, J. y Mora, J. (1999). Crecimiento físico y
desarrollo psicomotor hasta los 2 años. En J. Palacios,
A. Marchesi, y C. Coll, (Comps). Desarrollo
Psicológico y Educación: Psicología Evolutiva, 2ª edición.
Madrid: Alianza Editorial. (pp. 81-102)
• Periodo de fecundación y anidación
• Documentos de trabajo elaborados por el profesor de la asignatura Desde la fecundación hasta los 17 días
(están en el aula virtual: Recursos).
Ley del todo o del nada
Periodos del desarrollo prenatal Periodos del desarrollo prenatal
http://www.youtube.com/wa
tch?v=j97v4Y6Gqp4&NR=1

http://www.youtube.com/watch
?v=nzroJJq0Jqk

http://www.youtube.com/wat
ch?v=W_KuwPUzMTA

• Periodo embrionario • Periodo fetal

Desde los 18 hasta los 55 días Desde los 56 días hasta el nacimiento
Malformaciones Alteraciones de crecimiento y función

Cronología del desarrollo prenatal (1)

Edad Desarrollo
Semana

3 · Comienzo de organización de precursores de vértebras.

· Se forman y conectan vasos sanguíneos del cordón umbilical.
· Vasos sanguíneos y tubos establecen el corazón primitivo que
comienza a latir en el vigésimo primer día.
· Comienzan a diferenciarse los segmentos básicos del cerebro.
· El embrión alcanza una longitud de 2 milímetros

4 · El embrión en forma de disco adopta una apariencia mas cilíndrica

como doblado por los extremos cefálico y caudal
· Una banda fina de tejido se desarrolla a ambos lados del tronco
para empezar a desarrollar los músculos de pecho y estómago.
Hacia el día 26 se produce una hinchazón cerca del extremo
superior de la banda para formar los muñones de los brazos. Dos
días después sucede algo similar en el extremo caudal para formar
los miembros inferiores.
· Se crean un hígado rudimentario, estómago, intestinos, páncreas,
tiroides y pulmones.
· Comienzan a formarse los nervios
· El embrión llega a tener 6 mm. y parece cartílago en forma de cola
que se curva bajo la parte trasera.
Cronología del desarrollo prenatal (2)
Edad Desarrollo
Semana
5 · Se desarrollan boca y esófago
· Cogen forma codos, muñecas y placas en forma de palas con
estrías que serán posteriormente dedos.
· El embrión crece rápidamente, en torno a 1 mm. por día, pero
todavía no es mayor de 1 cm de longitud.
6-7 · Labio superior, mandíbulas, dientes, párpados, ventanillas de
la nariz, punta de la nariz y lengua se forman a medida que
crece la cabeza
· El embrión posee dedos cortos y palmeados, y las placas de
los pies también han comenzado a diferenciarse.
· El corazón se divide en cuatro cámaras.
· Muchos músculos se diferencian y adoptan su forma final.
· Las neuronas se forman rápidamente
· El cartílago en forma de cola retrocede
· El embrión comienza a mostrar respuestas reflejas ante el
tacto, en principio en torno a la región facial.
Cronología del desarrollo prenatal (4)
Edad Desarrollo
Semana
17-
17-20 · Comienza a cubrirse de material graso que le protege la piel
· Cejas y pelo visibles
· Se puede escuchar por el abdomen de la madre el latido del feto
· Muestra un patrón estable de sueño y vigilia y a menudo adopta
una posición favorita.
21-
21-25 · La piel aparece arrugada y tiene un aspecto de rosado a rojo
provocado por la sangre de los capilares, que son claramente
visibles por la piel translúcida.
· Ojos totalmente formados y los puede abrir y cerrar.
· Puede ver, oír y emite sonidos de llanto si nace prematuramente.
Cronología del desarrollo prenatal (3)
Edad Desarrollo
Semana
8-12 · El feto parece tener ojos ampliamente separados y los oídos se
colocan por debajo del lugar que finalmente tendrán.
· Se forman las uñas de manos y pies y los folículos capilares
· Comienza a mostrar la diferenciación de los órganos
reproductores externos (varón a la 9ª semana)
· Comienzan a crecer los huesos
· Aparecen respuestas primitivas de susto y succión. Muestra
hipo y flexiona brazos y piernas
13-
13-16 · Se establecen las huellas dactilares y del pie.
· Comienza a formarse la médula espinal
· En la mujer comienzan a crearse gran número de ovocitos.
· Surgen otros reflejos (tragar y succionar)
· Se cierran los párpados
· Comienza a salir pelo suave al final del periodo
Cronología del desarrollo prenatal (5)
Edad
Desarrollo
Semanas
26-
26-29 · Se acumulan depósitos de grasa en la capa superficial de la piel
que da al feto una apariencia mucho menos arrugada
· El pelo suave desaparece o permanece ya hasta el nacimiento
· El cabello puede comenzar a crecer en la cabeza
· Pulmones desarrollados para permitir respirar si llega a nacer
· Se completa la formación de neuronas, y el cerebro comienza a
adoptar la apariencia arrugada y con fisuras.
30-
30-38 · Continúa acumulando grasa, que le ayuda a soportar los cambios
de temperatura una vez que haya nacido
· Gana la mitad de su peso total
· La piel toma el tono rosado característico del recién nacido.
 Clasificación de las alteraciones del desarrollo
GAMETOGÉNESIS
Factores Genéticos de
C
O
Óvulo/Espermatozoide
ALTERACIONES GENÉTICAS
riesgo en el medio prenatal
N FECUNDACIÓN GENÉTICAS
G ALTER. CROMOSÓMICAS
E NIDACIÓN
Pre-embrión 1-3 semanas
N INFECCIONES
I TÓXICOS Autosómico
Tipo génico
PERIODO EMBRIONARIO
T 3-8 semanas RADIACIONES
AMBIENTALES
A
ENFERMEDADES
Afecciones Ligados al sexo
PERIODO FETAL MATERNAS
S 8-40 semanas DROGAS
de origen
A PARTO genético
Alteraciones
D PATOLOGÍA OBSTÉTRICA
Q
1-24 horas
Autosómico
U
IR
cromosómicas
con origen
PERIODO NEONATAL HIPOXIA
I 1 mes INFECCIONES Gonosómico
D
MALNUTRICIÓN
A
S PERIODO POSTNATAL TRASTORNOS METABÓLICOS
1 año OTROS...

Factores Ambientales de Teratógenos: Definición

riesgo en el medio prenatal
cualquier enfermedad, fármaco u
Factor Rh otro agente ambiental que puede
Condiciones Edad desviar al organismo del desarrollo
maternas Nutrición normal y causarle dificultades en la
Estres
Estres
vida posterior, incluso la muerte.
Enfermedades Infecciosas No obstante, el 95% de los bebés recién
Intrínsecos maternas nacidos son sanos.
No Infecciosas
Teratógenos y de los que nacen con defectos, en
Fármacos y drogas
Extrínsecos Radiaciones
muchos suelen ser leves, temporales o
Polución ambiental reversibles.
Teratógenos: Principios generales Teratógenos Intrínsecos:
Los efectos de un teratógeno en el desarrollo dependen, Enfermedades infecciosas de la madre
parcialmente, del momento en que actúa.
los embriones o fetos se ven afectados de igual forma por
un mismo teratógeno Cuando un agente atraviesa la
Un mismo defecto puede ser causado por diferentes barrera placentaria es mas probable
teratógenos.
que se vea más perjudicado el
Un solo teratógeno puede provocar diversos defectos.
embrión o feto que la madre.
A mayor exposición o mayor dosis de un teratógeno, la
probabilidad de daño grave es más elevada. El sistema inmunológico inmaduro del
Los embriones y fetos pueden verse afectados por la no nato le impide combatir las
exposición de cualquiera de sus progenitores a algunos
teratógenos. infecciones de forma eficaz.
los efectos a largo plazo de un teratógeno suelen depender
de la calidad del ambiente posnatal.

Alteraciones adquiridas Problemas y complicaciones

del desarrollo del recién nacido

Una minoría de bebés nacen en un estado físico

Son las situaciones que se producen tan pobre que:
en torno al parto y periodo neonatal y • mueren al poco de nacer
ponen en riesgo la vida del niño • o aumenta mucho su riesgo de padecer problemas
evolutivos posteriores.
• prematuridad, problemas obstétricos
Se considera en situación de riesgo al recién
• hipoxias o anoxias nacido que sufre problemas como: bajo peso,
• malnutrición, infecciones… anoxia, daño cerebral durante el parto,
dificultades respiratorias, problemas para digerir
alimentos, etc.
Estados conductuales en el feto
El feto tiene periodos de actividad y periodos de
inactividad.
Hacia el final del embarazo (36 semanas) se
observan los siguientes estados conductuales:
Sueño tranquilo.
Sueño activo.
Alerta inactiva.
Alerta activa.
Sentidos del feto: Audición
Los fetos responden a los sonidos a
partir de las 22-24 semanas de
gestación.
La respuesta del feto depende de las
cualidades del físicas sonido
Sentidos del feto
Todos los sentidos adultos, en cierta
medida, comienzan a funcionar en el
feto.
Para funcionar necesitan que la estimulación
sensorial penetre en el útero y alcance los
receptores sensoriales del feto.
Sentidos del feto: Olfato y Gusto
olfato y gusto parece que actúa al unísono en
el útero porque el líquido amniótico impregna
ambos tipos de receptores. De ahí el nombre
de quimiosensaciones.
los fetos parecen discriminar entre sustancias dulces
(azúcar) y nocivas (pero inocuas) añadidas al líquido
amniótico.
Sentidos del feto: Tacto y Dolor Sentidos del feto: Visión

El tacto es el primer sentido que se desarrolla en el feto, (8-9

semanas de gestación).
Inicialmente responden los labios; a las 14 semanas casi todo
el cuerpo.
• Si los fetos sienten dolor es un tema de debate.
Se observan estas respuestas en niños prematuros de 24-26
semanas de gestación.
También reaccionan ante estimulaciones posiblemente
dolorosas (amniocentesis) desde las 23 semanas.
La visión es el sentido más difícil de ser
estimulado durante el embarazo.
No obstante, se sabe que los fetos pueden
responder ante cambios en la intensidad de la
iluminación a partir de las 26 semanas de
gestación.

Aprendizaje Fetal Aprendizaje Fetal: Habituación

La capacidad para aprender del feto es de La presentación de un

las más fascinantes de sus habilidades. sonido fuerte e inesperado, si
Para aprender se requiere que otras se repite mucho hace que la
capacidades funcionen. respuesta del feto disminuya
y desaparece
Se da a las 22 y 24 semanas
es más rápida en las mujeres.
Aprendizaje Fetal: Estudios Conducta Fetal

La mayoría se han centrado en si el bebé recién
nacido responde a sonidos a los que ha sido
expuesto durante el embarazo.
Se constata que, los recién nacidos prefieren:
la voz de la madre a la de otra persona.
el latido del corazón.
la música escuchada en su desarrollo prenatal antes que
otra que no han oído nunca.
Se observa a las 36 semanas de gestación.
Escuchar cuentos o historias relatado en la etapa fetal
Los fetos ya exhiben un complejo y variado
repertorio conductual que les resultará
imprescindible para su vida fuera del útero:
Movimientos de succión.
Movimientos de piernas y brazos
Conductas reflejas
• Las conductas del feto son importantes
• para su desarrollo estructural.
• también puede influir, a largo plazo, en el desarrollo del
cerebro.

El proceso del nacimiento:

El proceso del nacimiento
etapas
El nacimiento es un proceso que
Toda embarazada pretende mantener en
se produce en tres pasos:
su útero a su hijo hasta que esté lo
suficientemente maduro para sobrevivir. • Primera etapa o dilatación
Cuando esto sucede, el feto puede dejar el
ambiente intrauterino y comenzar su vida postnatal.
• Segunda etapa o parto
momento en que se da el nombre de neonato. • Tercera etapa o posparto
El proceso del nacimiento:
Métodos
DESARROLLO NEONATAL,
Los métodos para dar a luz cambian de cultura FÍSICO Y PSICOMOTOR
a cultura.
En este sentido, el nacimiento se puede
producir por:
• Parto natural y preparado,.
• Alumbramiento con drogas obstétricas
• Parto por cesárea,.
• Formas alternativas

Lecturas
ÍNDICE recomendadas

• El neonato. Capítulos 4 y 5 de Berger, K. S., (2007) Psicología del

• Estados de activación desarrollo: Infancia y adolescencia, de Madrid: Editorial
• Conductas reflejas. Médica Panamericana. (pp. 103-165)
• Capacidades sensoriales y perceptivas.
• Crecimiento físico: peso y altura. Palacios, J. y Mora, J. (1999). Crecimiento físico y
• Desarrollo motor. desarrollo psicomotor hasta los 2 años. En J. Palacios,
• Tendencias básicas en el desarrollo motor A. Marchesi, y C. Coll, (Comps). Desarrollo
• Hitos motores Psicológico y Educación: Psicología Evolutiva, 2ª edición.
• Desarrollo Motor Grueso Madrid: Alianza Editorial. (pp. 81-102)
• Control postural
• Locomoción Documentos de trabajo elaborados por el profesor de la asignatura
• Desarrollo Motor Fino: Control de la destreza manual (están en el aula virtual: recursos).
 El neonato
El bebé suele nacer con unas características
físicas propias:
• nariz aplastada
• cabeza grande y deformada
• brazos y piernas relativamente pequeños
deformados.
• La piel de color rosa pálido, y a menudo cubierta por
una sustancia lechosa (el vernix)
La condición del recién nacido:
peso y altura
Los recién nacidos suelen pesar entre 3.200 y 3.500 gramos.
Al principio pierden aproximadamente el 7% de su peso inicial,
y lo recuperan cuando tienen 10 días de vida.
El tamaño promedio de un niño está en torno a los 50 cm.
• los niños miden algo más que las niñas.
• El tamaño, no refleja la herencia, porque, los genes
que determinan la altura no comienzan a expresarse
hasta después del nacimiento.
La condición del recién nacido
Una vez nacidos, los niños deben
realizar una serie de ajustes.
y • la necesidad más inmediata del niño tras
salir del canal del parto es respirar.
• La segunda tarea que el bebé debe lograr
tras nacer es regular su temperatura
corporal
Valorar la condición del
recién nacido
Evaluación neonatal.-- En los últimos años se han desarrollado
muchas medidas médicas para evaluar la salud de recién nacido.
Un test administrado rutinariamente es el test de APGAR.
• Se aplica normalmente al minuto y a los cinco minutos tras el
nacimiento.
• Mide cinco signos vitales: frecuencia cardíaca, esfuerzo respiratorio,
•
tono muscular, respuesta refleja, y color de piel.
A cada uno de estos signos se le asigna una puntuación de 0, 1 o 2
en función de los criterios citados.
• Normalmente la puntuación (90% de los niños) es de 7 o más puntos;
• los que obtienen 4, 5 ó 6 requieren ayuda especial para comenzar a
respirar y para el establecimiento de otros signos vitales;
• si obtienen una puntuación inferior a 4 se considera que se
encuentran en riesgo de perder la vida, y necesitan atención
inmediata para sobrevivir.
 Valorar la condición Los estados de activación
del recién nacido del recién nacido.
Evaluación física neonatal (Test de Apgar)

C u a d r o Re s u men D e L a Es c a l a N eo n a t a l Apg a r Pa r a L a Eva l u a c ió n D el Los bebés duermen mucho. Pero no es

Re c ié n N a c id o En El Pr imer M in ut o D e Vid a Y A L o s C in c o M in u t o s Tr a s El
N a c imie n t o . el único estado que presentan.
PUNTUACIÓN
FUNCIONES 0 1 2 Los recién nacidos y niños pequeños se
Ritmo cardíaco
Esfuerzo respiratorio
Ausente
Ausente
Lento (<100/minuto)
Lento, irregular
> 100/minuto
Bueno, llanto claro
suelen encontrar en alguno de estos
Tono muscular Flaccidez Alguna flexión en las Movimiento activo seis estados de activación:
extremidades
Irritabilidad refleja Sin respuesta llantos Llantos fuertes
Color de piel Azul, pálido Tronco sonrosado, Completamente
extremidades azuladas sonrosado
De V. Apgar: “proposal for a new method of evaluation of the newborn infant” Anesthesia and analgesia, 1953, 32, 260-267

Sueño profundo o regular Alerta

• Bebé callado con ojos • Ojos muy abiertos y vivos,
cerrados e inmóvil. explorando algún aspecto del
Respiración lenta y regular ambiente. Respiración regular
Sueño ligero o irregular y el cuerpo está en relativa
• Ojos cerrados pero con inactividad.
movimientos oculares, Alerta activa
movimientos corporales o • Ojos del bebé abiertos y
muecas, y respiración respiración irregular. Puede
irregular. exhibir ráfagas de actividad
Somnolencia motora difusa
• Los ojos se abren y se Llanto
cierran y tienen apariencia • El llanto intenso es difícil de
vidriosa. Respiración regular detener y va acompañado por
pero más rápida que en el niveles altos de actividad
sueño irregular. motora
 Los reflejos: las Los reflejos: las primeras
primeras acciones acciones

• Nacemos con unas capacidades sensoriales muy

• Si nos atenemos a su función encontramos que:
bien adaptadas, pero también equipados con • Unos proporcionan los mecanismos para la
supervivencia del niño
reflejos
• Son movimientos involuntarios específicos ante • Otros sirven de protección del peligro.
una estimulación específica que están controlados • Por último hay reflejos creados para mantener una
por mecanismos neurológicos subcorticales. orientación específica hacia el entorno.

• Por su evolución encontramos tres tipos: • Existen rasgos que determina la sospecha de que
• permanentes el bebé presenta un daño neurológico y/o que
• los que desaparecen tiene dificultades evolutivas.
• los que se modifican o reaparecen.

Capacidades sensoriales Capacidades sensoriales y

y perceptivas perceptivas

Hoy en día la visión de las capacidades del
niño es bastante diferente:
• llegan equipados.
• Los sistemas perceptivos están organizados y mas
o menos adaptados.
• Y es la experiencia quien establece las
propiedades a las que hay que prestar atención.
Diferencia entre sensación y percepción
• La sensación: registro de una unidad básica de
información a través de un receptor sensorial del
cerebro.
• Supone detectar y discriminar información sensorial.
• La percepción es el proceso de interpretar y
organizar las sensaciones.
• Se ocupa de reconocer e identificar la información sensorial.
 Curvas de crecimiento Altura

Determinan si el crecimiento de un niño está

dentro de lo esperado para su edad El mayor incremento en la longitud del cuerpo,
se suele producir en el cuarto mes de desarrollo
cronológica. prenatal
Son medidas normativas de tipo •
cuantitativo, indicando los valores típicos y Los seres humanos continúan creciendo
rápidamente, si bien a un ritmo mucho mas
las variaciones en altura y peso de los niños, lento, en lo que les resta de vida.
• De hecho, no se puede mantener el ritmo de
crecimiento porque daría como resultado medidas
espectaculares.

Curva de Crecimiento en altura de las niñas

Curva de Crecimiento en altura de los varones
Alturas (cm)
Medi
Edad Alta Baja Alturas (Cm)
o
Recién nacido 53 49 46 Edad Bajo Medio Alto
Rrecién nacido 46 50 53
1 mes 57 53 49
1 mes 50 54 58
2 meses 60 57 53
2 meses 54 57 61
3 meses 63 59 55
3 meses 56 61 64
4 meses 65 62 58 4 meses 59 63 67
5 meses 68 64 60 5 meses 61 65 69

6 meses 69 65,5 62 6 meses 63 66,5 71

7 meses 64 68 72
7 meses 71 67 63
8 meses 65,5 70 74
8 meses 73 68 64,5
9 meses 67 71 76
9 meses 74 69 66
10 meses 68 72 77
10 meses 76 71 67 11 meses 69 74 79
11 meses 77 72 68 1 año 70 75 80

1 año 78 73,5 69 2 años 81 86 92

3 años 88 95 101
2 años 91 86 80
4 años 94 102 109
3 años 102 94 88
5 años 101 109 117
4 años 108 102 94

5 años 116 109 101

 Curva de Crecimiento en peso de los varones

Peso Edad
Pesos (Kg)

Gordo Medio Delgado

Recién nacido 4,6 3,4 2,6

1 mes 5,6 4,4 3,6

2 meses 6,8 5,4 4,4

El ritmo de crecimiento máximo en el peso se 3 meses 7,8 6,2 5

4 meses 8,5 6,9 5,6

produce poco después del nacimiento. 5 meses 9,2 7,5 6

El peso que pierden en los primeros días de vida el 6 meses 9,8 8 6,4

recién nacido (7-10% del total) se recupera con 7 meses 10,4 8,4 6,8

8 meses 11 8,8 7,2

rapidez, pero en los meses siguientes gana peso 9 meses 11,4 9,2 7,5

con rapidez. Así: 10 meses 11,8 9,6 7,8

• a los 5 meses, el peso debe doblar al que tenían al 11 meses

1 año
12,2

12,5
9,9

10,2
8

8,2
nacer 2 años 15,4 12,6 10,2

• a los 12 meses debe ser el triple del que tenían al 3 años 18 14,6 11,8

4 años 21 16,2 13
nacer.
5 años 24 18,8 14,6

Curva de Crecimiento en peso de las niñas

Pesos (Kg)
DESARROLLO MOTOR
Edad Gordo Medio Delgado

Recién nacido 4,6 3,4 2,6

1 mes

2 meses
5,6

6,8
4,4

5,4
3,6

4,4
En el primer año de vida, los niños también
3 meses 7,8 6,2 5 muestran acciones motoras voluntarias
4 meses 8,5 6,9 5,6

5 meses 9,2 7,5 6

encaminadas a controlar el propio cuerpo, a medida
6 meses

7 meses
9,8

10,4
8

8,4
6,4

6,8
que van consiguiendo el dominio de su cabeza,
8 meses 11 8,8 7,2 brazos y piernas. Alguna de ellas (coger, gatear y
9 meses

10 meses
11,4

11,8
9,2

9,6
7,5

7,8
caminar) son hitos motores.
11 meses

1 año
12,2

12,5
9,9

10,2
8

8,2
• Son logros o capacidades básicas que no suponen
2 años 15,4 12,6 10,2
etapas del desarrollo .
3 años

4 años
18

21
14,6

16,2
11,8

13
• Pero una vez conseguidos abren un nuevo mundo para
5 años 24 18,8 14,6 el niño.
Tendencias básicas en el
desarrollo locomotor Hitos motores
Las dos “leyes” fudamentales que describen el
desarrollo muscular y la mielinización son que A lo largo de la infancia, los movimientos del
el desarrollo motor procede en la dirección: niño progresan alcanzando.
• cefalocaudal • el desarrollo motor grueso
• y próximodistal. • el desarrollo motor fino.

La secuencia y los momentos de desarrollo Hay que diferenciar momentos como cuando se
puede depender de tres posibilidades: alcanza:
• la maduración. • Control postural.

• la experiencia.
• La locomoción.
• Control de la prensión y de habilidades manipulativas.
• los sistemas dinámicos.

Desarrollo Motor Grueso: Desarrollo Motor Grueso:

Control postural Control postural

Primera tarea: dominar los movimientos

Le sigue el dominio de otras
de la cabeza.
habilidades:
• Uno de los primeros hitos del desarrollo
• mantenerse sentado (6 meses),
motor es mantener la cabeza erguida y
estable, y se logra en algún momento entre • saber sentarse (9 meses), y
los 2-3 meses de edad. • mantenerse solo sin ayuda (11-12
meses).
 Desarrollo Motor Grueso: Locomoción Desarrollo Motor Grueso: Locomoción

En este ámbito, los hitos principales son:

• la capacidad de darse la vuelta (6 meses). andar hacia delante cogido de la mano (1 año)
• Le sigue el logro en iniciar el movimiento hacia adelante.
Arrastrarse, moverse con el estómago tocando el suelo Al año de edad en torno al 50% de niños
(7-9 meses)
• Que pronto da paso al gateo (moverse sobre las manos
camina solo,
y rodillas) (más de 9 meses).
• Para andar solo queda que el bebé pueda tirar de sí
• Esta capacidad va mejorando en la infancia y
hacia arriba (9-12 meses). niñez.
• se agarrará o apoyará a los muebles u otros objetos mientras da
pasos de lado.

Desarrollo motor grueso y fino durante los dos primeros años

Habilidad motora Media de edad de Periodo de edad en el que el 90% de Desarrollo Motor Fino:
logro los niños alcanzan la habilidad
Cuando se le sujeta derecho: 6 semanas 3 semanas-4 meses
Control de la destreza manual
cabeza erecta y firme
Cuando está boca abajo: se 2 meses 3 semanas-4 meses
levanta apoyándose en los brazos primeras semanas manos normalmente cerradas.
Gira desde un lado a la espalda 2 meses 3 semanas-5 meses
Coge un cubo 3 meses 3 semanas 2-7 meses Sobre los 4 meses coge con dificultades un objeto
Gira desde la espalda a un lado 4 meses y medio 2-7 meses
Se sienta por si mismo 7 meses 5-9 meses En los meses siguientes cambian de usar el interior de
Gatea 7 meses 5-11 meses la palma a usar pulgar y punta de los dedos,
Se sujeta para ponerse de pie 8 meses 5-12 meses
Se mantiene de pie sólo 11 meses 9-16 meses Desde los 9 meses sabe coger con pulgar en oposición
Anda sólo 11 meses 3 semanas 9-17 meses formando una pinza, sin perfección.
Construye torre de dos cubos 13meses 3 semanas 10-19 meses
Hace garabatos 14 meses 10-21 meses Estos desarrollos permiten mantener, inspeccionar y
Sube escaleras con ayuda 16 meses 12-23 meses manipular diferentes objetos.
Salta en el mismo lugar 23 meses 2 semanas 17-30 meses
Desarrollo Motor Fino:
Control de la destreza manual
Antes de coger, el niño debe saber alcanzar.
• los recién nacidos muestran el prealcanzar
• a los 3 meses de edad La acción de alcanzar .
• A los 5-6 meses, muestran el alcance maduro.
la conducta de alcanzar voluntaria parece
jugar un papel importante para el desarrollo
cognitivo del niño
Desarrollo Motor Fino:
Control de la destreza manual
A lo largo del segundo año se adquiere mayor
habilidad manual.
• A los 16 meses los niños pueden garabatear con un lápiz.
• Al final del segundo año pueden copiar una línea horizontal o
vertical e incluso construir torres de cinco o más cubos.
Sin embargo, los niños de dos a tres años de edad
todavía no son muy buenos en algunas destrezas
• Necesitarán madurar los músculos y la capacidad de
coordinación motora, que se alcanzan durante la niñez
Desarrollo Motor Fino:
Control de la destreza manual
Otro aspecto que desarrolla la destreza
manual es la mejora de la coordinación
entre las dos manos para tomar objetos:
• con dos manos a los 3 meses.
• Cuando el niño controla la postura y el equilibrio,
sobre todo sentarse sin ayuda (9 meses), los
brazos están más libres lo que permite:
• alcanzar objetos con una mano.
• y puede llegar a coordinar las manos para
explorar los objetos.
Variaciones culturales del
desarrollo motor
las edades de adquisición de los hitos motores están
influenciadas, en gran medida, por las prácticas de
paternidad.
La maduración pone algunos límites a la edad en
que el niño puede sentarse, ponerse de pie y caminar
por primera vez.
• Pero las experiencias motoras y las prácticas de
crianza pueden influir en la edad en que se logran y se
ponen en acción.