TAREA 2 LA COMUNICACIÓN ASERTIVA

EN EL EJERCICIO DOCENTE

GUSTAVO ADOLFO PALACIO GARCIA

1002865567

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

SAMANA CALDAS

JULIO 2020
 INTRODUCCION

El presente trabajo se conforma de cuatro actividades; la actividad 1 busca dar

respuesta a la pregunta ¿Soy una persona asertiva? Mediante la realización de un test
que consta de 12 preguntas; además de esto realizamos una corta reflexión teniendo
en cuenta los planteamientos que menciona Olga Castanyer Mayer-Spiess en el texto
La asertividad; para la actividad 2, después de leer el capítulo 2 del texto “Indicadores
de comunicación asertiva del docente y la generación del clima escolar en el aula en
situaciones de aprendizaje”, que se encuentra en la unidad 2 del Entorno de
conocimiento, elaboré una infografía sobre los elementos de la comunicación asertiva;
para la actividad 3 vimos el video “¿Qué son los estilos docentes?” y realicé una
presentación en Genially, dando respuesta a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las
características de cada estilo docente?, ¿Cuáles son las ventajas del estilo docente
asertivo?, Cómo desarrollar el estilo asertivo?, ¿Qué características de mi
personalidad, me permiten potenciar un estilo docente asertivo?. Y por último la
actividad 4 consta de realizar la lectura del artículo Habilidades sociales como
herramienta para una inclusión educativa y completar una ficha de lectura.
 OBJETIVOS

Objetivo General:

 Reconocer la asertividad como herramienta para desarrollar la competencia

comunicativa pedagógica.

Objetivos específicos:

 Lograr que como estudiantes de Licenciatura logremos identificar cómo la

comunicación asertiva se puede promover una educación con enfoque inclusivo.
Actividad 1: ¿Soy una persona asertiva?

1.1 Responde la prueba ¿Soy una persona asertiva?, que se encuentra disponible
en el Entorno de aprendizaje práctico.
1.2 Toma captura de pantalla del resultado para adjuntar al trabajo final.
1.3 Escribe una corta reflexión teniendo en cuenta los planteamientos que menciona
Olga Castanyer Mayer-Spiess en el texto La asertividad: expresión de una sana
autoestima sobre las características de una persona asertiva.

La autora hace énfasis en que si nos queremos y respetamos, seremos capaces de

querer y respetar al otro. Y la única forma de hacerlo es desarrollando una sana
autoestima que nos permita estar seguros de nuestra valía única y personal y nos
ayude a hacer valer nuestros derechos sin pisar los del otro. Lo que busca la actora
con el texto es dar ejemplos de cómo llevar una sana asertividad dentro del marco de la
autoestima.

Actividad 2: Infografía sobre la comunicación asertiva en el aula

Link Infografía
https://venngage.net/ps/hTB7u06EqNE/graphic-design-trends-2019

Actividad 3: Presentación en Genially sobre estilos docentes.

Link presentación

https://view.genial.ly/592e229193917718d0b30680/interactive-content-estilos-docentes

Actividad 4: Ficha de lectura sobra la comunicación asertiva con enfoque

inclusivo

FICHA DE LECTURA
Autor/s del texto JUAN MANUEL LOZANO PASCUAL
Tipo de texto CRITICO
Conceptos claves Inclusión educativa, Inclusión social, habilidades
sociales, política de inclusión educativa.
Tema del artículo Habilidades Sociales como herramienta para una
Inclusión Educativa: Una reflexión crítica
Idea principal del Inclusión educativa de Programas de Entrenamiento en
texto Habilidades Sociales, ya sea en forma de actividades
específicas en la programación del aula con un tiempo y
espacio propios (Educación para la Ciudadanía, Ética,
Educación en Valores, Tutoría Grupal…), o como
contenido transversal a trabajar por un equipo educativo
en los distintos ámbitos de la educación, tanto formal
como no formal.
Escribe 5 Ideas 1. Los programas de entrenamiento en Habilidades
secundarias que Sociales se definen como herramientas dirigidas a
sustentan la idea incrementar la competencia de actuación en situaciones
principal. críticas de la vida.
2. El marco de la educación inclusiva pretende
conseguir objetivos más amplios además de la
 excelencia académica, surge como propuesta que
entiende que la escuela ha de favorecer el máximo
desarrollo posible de todo el alumnado y la cohesión de
todos los miembros de la comunidad.
3. la educación inclusiva hace referencia a la
educación que no sólo reconoce el derecho a ser
diferente como algo legítimo, sino que valora
explícitamente la existencia de esa diversidad y la
defiende como valor positivo para la sociedad.
4. comprendemos la importancia que tienen las
propuestas de intervención que pretenden llevar cabo
estos objetivos: convivencia, respeto, valores
democráticos, interdependencia.
5. trabajar por un equipo educativo en los distintos
ámbitos de la educación, tanto formal como no formal.
¿Cuál es el propósito Lograr que los lectores comprendan que es necesario
del autor? un nuevo esfuerzo de reflexión. Y es que la falta de
reflexión teórica es una constante en la promoción de
cualquier valor educativo, hay un excesivo énfasis en
las formas (dinámicas, cambio en la estructura de
relación entre los compañeros…) que contrasta con una
escasa reflexión sobre los contenidos.
¿A quién o a quiénes SMITH (1975), SALTER (1949), WOLPE (1958),
se cita en el texto? LAZARUS (1971), LIBERMAN, 1975), TROWER (1984),
(CABALLO, 1991), MARTÍNEZ; SANZ, (2011),
ALBERTI; EMMONS (1978), (PHILLIPS, 1978)
Cuál es tu opinión Pienso que lograr ser una persona asertiva es
sobre la reflexión realmente importante ya que la asertividad nos permite
crítica que se decir libremente lo que pensamos y actuar acorde a lo
menciona en el texto que consideramos apropiado para nosotros mismos,
defendiendo nuestros derechos sin ofender a nadie y sin
 dejarnos ofender.
Escribe tu propia La comunicación asertiva permite que toda persona
reflexión sobre cómo pueda expresarse libremente, permitiendo que toda
la comunicación persona pueda manifiestar las ideas, deseos, opiniones,
asertiva se puede sentimientos o derechos de forma congruente, clara,
promover una directa, equilibrada, honesta y respetuosa, sin la
educación con intención de herir o perjudicar.
enfoque inclusivo.

CONCLUSIONES

 La comunicación asertiva nos da la oportunidad de que las personas adquieran

los conocimientos con autonomía propia; expresando lo que se piensa o quiere
de manera clara y respetuosa, considerando la existencia de otros puntos de
vista y sin ser agresivo o pasivo.