Sesión N°09

INTELIGENCIAS Temario:
-Definición
MÚLTIPLES -Estrategias para el desarrollo de las I.M.
LOGRO DE LA UNIDAD: Al finalizar la segunda unidad el estudiante sustenta su proyecto de vida
profesional, basándose en los principios del desarrollo personal y la interacción social, con
ética y responsabilidad.

LOGRO DE LA SESIÓN: Al finalizar la sesión el estudiante elabora un plan de emprendimiento,

aplicando las nociones de las inteligencias múltiples con ética y responsabilidad
 Observan las siguientes imágenes:

¿Qué habilidades y capacidades poseen estos personajes?, ¿Qué

premios han conseguido?
Participa en el Padlet

¿Qué inteligencias crees

que tengas? añade una
imagen en relación a la
inteligencia que
consideran que tienen.
 LA INTELIGENCIA SEGÚN:
HOWARD GARDNER
▪ “Un potencial biopsicológico para
procesar información que se puede
activar en un marco cultural para
resolver problemas o crear productos
que tienen valor para una cultura”
(2001: 45).
PIERRE LÉVY
▪ Desarrolló la noción de ecología
cognitiva, en la cual muestra que cada
individuo no pensaría lejos de la
colectividad, desprovisto de un ambiente;
todas nuestras inteligencias no son nada
más que fragmentos componentes de una
ecología cognitiva que nos engloba.(1993)
HOWARD GARDNER: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES ES
Es una destreza que se puede desarrollar. Todos nacemos con unas potencialidades
marcadas por la genética. Pero esas potencialidades se van a desarrollar dependiendo del
medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc.

Gardner añade que igual que hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay
muchos tipos de inteligencia. Hasta se ha identificado ocho tipos distintos
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES POR HOWARD GARDNER:
 INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

▪ La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarse con los demás es transversal

DEFINICIÓN a todas las culturas. Desde pequeños aprendemos a usar el idioma materno para poder
comunicarnos de manera eficaz..

▪ Exposiciones orales, debates, discursos, mesas redondas, exposiciones

ESTRATEGIA ▪ Juegos de palabras (anagrama, crucigramas, sopa de letras, etc
▪ Escribir: redacciones de ensayos científicos, creación de historias, cuentos.

▪ Profesionales que la poseen :escritores, poetas( César Vallejos), traductores

EJEMPLOS ( Amparo Hurtado Albir), periodistas(César Hildebrandt) , políticos(Alan García)
 INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

DEFINICIÓN ▪ Es la habilidad para emplear los números a las diferentes situaciones de la vida real,
capacidad para la resolución de problemas de forma creativa, buena capacidad para el
razonamiento numérico sobre todo de operaciones complejas.
▪ Uso de las computadoras o la programación de equipos, calculadoras, material de
ESTRATEGIA matemáticas manipulable (modelamiento), resolución de problemas, acertijos.
▪ Llevar a cabo experimentos, análisis estadísticos.
▪ Perfiles profesionales: matemático (Karl Friedrich Gauss y Leonhrad Euler) , físico (Albert
EJEMPLOS Einstein y Issac Newton) , ingeniero (Federico Villareal, Santiago Antunez de Mayolo),
economista. ( Hernando de Soto)
 DESCRIPCIÓN DE LAS INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA Y LÓGICO
MATEMÁTICA
(Tomado de la teoría de Gardner)

INTELIGENCIA
LINGUÍSTICA

INTELIGENCIA
LÓGICO-
MATEMÁTICA
 INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
▪ Es la capacidad de pensar en 3 dimensiones. Permite percibir imágenes externas e
internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas. Las personas que destacan en este
DEFINICIÓN tipo de inteligencia suelen tener capacidades que les permiten idear imágenes mentales,
dibujar y detectar detalles, además de un sentido personal por la estética.

ESTRATEGIA ▪ Tomar fotografías, ajedrez, diseñar, descifrar un gráfico, comprender un plano, disfrutar
o hacer televisión videoclips o cine, mapas conceptuales.
▪ Perfiles profesionales: pintores( Leonardo da Vinci), fotógrafos (Carlos Dominguez y
EJEMPLOS Maximiliano Telésforo Vargas Galdós), arquitectos,(Le Corbusier) diseñadores( Annie
Alvaréz Calderón), publicistas.(Ursula de la Sotta)
 INTELIGENCIA MUSICAL

▪ Es la capacidad de expresar a través de 3 competencias básica: producir y apreciar el

DEFINICIÓN tono (o melodía), un sentido para el ritmo y un sentido para las tonalidades.

ESTRATEGIA ▪ Expresa en el canto, la ejecución de un instrumento, la composición musical,

composición rondas, coplas y canciones, la dirección orquestal o la apreciación
musical.
EJEMPLOS ▪ Perfiles profesionales: compositores(Agusto Polo Campo), intérpretes( Chabuca
Granda), músicos( Pedro Suárez Vértiz , Eva Ayllón).
 INTELIGENCIA INTERPERSONAL
▪ Es la capacidad para empatizar con las demás personas y actuar en situaciones sociales,
para percibir y discriminar emociones, motivaciones o intenciones. Usamos esta
DEFINICIÓN inteligencia para diferenciar a las personas, para colaborar con ellas, orientarlas o bien
manipularlas. Está estrechamente asociada a los fenómenos interpersonales como la
organización y el liderazgo
▪ Organizar actividades de cooperación, de solución de problemas, trabajo en equipo y
ESTRATEGIA juegos de roles.
▪ Perfiles profesionales: político, administradores( Inés Temple), docentes(Mario Vargas
EJEMPLOS Llosa) , psicólogos(Howard Gardner), líder(Gastón Acurio) religiosos.
 INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

▪ Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar

DEFINICIÓN y dirigir su propia vida. Incluye la autoestima, autoconocimiento autodisciplina y la auto
comprensión.

▪ Asignar tareas personalizadas, haciendo énfasis en los proyectos e intrapersonal juegos

ESTRATEGIA más individualizados, donde el educando reconozca sus fortalezas, amenazas,
oportunidades y debilidades.
▪ Perfil de las personas o profesionales que destacan en la inteligencia intrapersonal son
EJEMPLOS capaces de acceder a sus sentimientos ,emociones y reflexionar sobre estos elementos.
 INTELIGENCIA NATURALISTA

▪ Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos,

animales o plantas. Incluye las habilidades de observación, experimentación, trabajo de
DEFINICIÓN
campo, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno, contexto natural.

ESTRATEGIA ▪ Se sugiere que los estudiantes realicen investigaciones de campo motivando la conciencia ecológica y el
cuidado de los recursos naturales. Hacer prácticas en las cuales se permita explorar los seres
vivientes, entendiendo, discriminando e identificando la flora y la fauna.

EJEMPLOS ▪ Perfiles profesionales: biólogos, antropólogos, industrias alimentarias, zootécnicos.

 INTELIGENCIA CORPORAL- KINESTÉSICA

▪ Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la

facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de
DEFINICIÓN coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como así también la
capacidad kinestésica y la percepción de medidas y volúmenes.

ESTRATEGIA ▪ Realizan experiencias de coordinación (balanceo, gimnasia, baile). Dramatizaciones,

danzas, deporte, y juegos.
▪ Perfiles profesionales: actores, modelos, deportistas, bailarines,, pues todos ellos
EJEMPLOS
tienen que emplear de manera racional sus habilidades físicas.
Trabajo grupal : “Potenciando nuestras inteligencias”

• En equipos se les asignará una inteligencia

• Cada equipo propone estrategias, actividades para
potenciar dicha actividad
• Cada grupo debe emplear la creatividad máxima en
su trabajo, aportes adecuados reales
En un máximo de 5 ppt exponen y presentan las
propuestas del trabajo
• Convertir en pdf y subir o entregar a la tarea
individual “Potenciando nuestras inteligencias”
 Plan de emprendimiento “Ideas
creativas”
Un plan de emprendimiento o Observa y analiza el mercado, las
negocios es un instrumento que necesidades demandas, el sector,
permite comunicar una idea de costos, beneficios, etc para ofrecer tu
negocio para venderla u obtener una producto
respuesta positiva por parte de los
inversores.
Los estudiantes como futuros profesionales
e innovadores presentan un plan de
emprendimiento cuyo objetivo es crear
generar ideas de negocios para vender,
promocionar bienes, servicios y otros.
Esquema del plan
de emprendimiento
Lista de cotejo:

Sustentación del
proyecto de
emprendimiento

Semana 13
Descubre tus
inteligencias múltiples
Descarga y resuelve el test de
inteligencias múltiples
Responde a cada pregunta de manera
sincera
El test debes colocar en el anexo del
proyecto de vida
Cierre
Metacognición
• Lee detenidamente y responde a
las preguntas en Menti

• ¿Qué opinas del tema de hoy?

• ¿cómo podrías aplicarla en tu vida
diaria?
 REFERENCIAS
▪ Gardner, H. (1998) Inteligencias múltiples. Barcelona; Paidós.
▪ Gardner, H. (2005) Las cinco mentes del futuro: un ensayo educativo, Barcelona ;
Paidós.
▪ Gardner, Howard (2011), Las inteligencias múltiples .Estructura de la mente. F.C.E.,
México.
▪ Gamboa M., García, Y. y Beltrán, M. (sf).Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias
múltiples y el aprendizaje autónomo. Recuperado de
▪ https://www.coursehero.com/file/55150981/1162-1927-1-PBpdf/

17/04/2019 22