ARTETERAPIA

Proceso Creativo y Transformación

N°1 - Marzo 2018

Revista Digital Cuatrimestral

ISSN 2618-1908
1
 ARTETERAPIA
Proceso Creativo y Transformación

Revista digital cuatrimestral

STAFF
Dirección General: Paula Gimbatti
Dirección de Redacción: Silvia Lifschitz
Dirección de Arte: Gabriela Bacchi
Gestión y Administración: Silvia Koklia
Relaciones Institucionales: Laura Uribarri

Diseño de Tapa: Gabriela Bacchi

Edición y corrección: Noelia Poloni
Diseño: Oscar Alonso
Diagramación y puesta online: María Clara Diez

Arteterapia. Proceso Creativo y Transformación es propiedad de Paula

Gimbatti, Silvia Patricia Lifschitz y María Gabriela Bacchi.
La responsabilidad por los juicios, opiniones, puntos de vista o tra-
ducciones expresados en los artículos aquí publicados correspon-
den exclusivamente a sus autores. Los autores son responsables
de haber obtenido los permisos necesarios para la utilización de las
imágenes de sus pacientes y/o consultantes, así como de mante-
ner la debida confidencialidad y reserva con respecto al material
clínico que utilizan.

ARTETERAPIA. Proceso Creativo y Transformación es una realización

editorial de

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N° 1 - Marzo 2018
Registro DNDA en trámite
ISSN 2618-1908
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sibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

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ARTETERAPIA
Proceso Creativo y Transformación

Sumario
EDITORIAL
4 Un proceso vital de cambio y transformación

CENTROS DE FORMACIÓN
5 Formarse para transformar

ARTETERAPEUTAS EN ACCIÓN
9 Experiencias personales

LIBROS
14 Clínica del pensamiento arteterapéutico

LIBROS
17 Arteterapia. Abordajes, actividades y recursos

AGENDA DE CONGRESOS Y ENCUENTROS

19 Nacionales e Internacionales

21 Humor

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 Editorial
Un proceso vital
de cambio y transformación
Esta revista es el resultado de una preciosa sincronici-
dad. Corría el año 2014 cuando un grupo de profesiona-
les coincidimos en nuestra formación como arteterapeu-
tas en la Primera Escuela Argentina de Arteterapia.
Desde nuestros primeros encuentros, y al tiempo que
reconocíamos al arteterapia como un encuadre que nos
iba transformando a nosotras mismas, intercambiá-
bamos información desperdigada en distintas fuentes:
experiencias arteterapéuticas nacionales e internacio-
nales, abordajes con poblaciones específicas, bibliogra-
fía, talleres que completaran nuestra propia formación,
congresos y tantas otras cuestiones.
En el decurso de esos años y al calor de esas búsquedas,
confirmábamos la necesidad de que los arteterapeutas
contáramos con un medio de difusión de actividades,
recursos y experiencias. Esa fue la génesis de Artetera-
pia. Proceso Creativo y Transformación, que también explica
el objetivo que nos planteamos: ser un espacio de divul-
gación del pensamiento y la praxis arteterapéutica. Por
eso esta publicación se plantea no solo ser un lugar de
consulta para aquellos que se inician en el estudio de la
disciplina, sino también un canal abierto a quienes de-
seen reflexionar o contar sus experiencias.
Creemos en el arteterapia como un encuadre que per-
mite potenciar al otro en su propio proceso vital y que
en este sentido es productor de subjetividad. Utilizamos
la idea de proceso y fue identitaria en la perífrasis que
elegimos para la revista, porque quisimos hacer foco
en el camino transformador (el proceso creativo y los
distintos lenguajes artísticos) más que en el punto
de llegada (la obra artística). Dicho de otro modo, es
en esa marcha de despliegue de la creatividad que el
sujeto se potencia, en la tradicional matriz triple que
contiene además la obra y el arteterapeuta.
Adherimos a un concepto ampliado de las poblaciones
que pueden beneficiarse del arteterapia en los ámbi-
tos educativo, clínico o social.
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El arteterapia nos parece un abordaje adecuado que
posibilita el trabajo con personas que están atrave-
sando alguna dificultad física o mental, pero también
para quienes desean profundizar el conocimiento
y expresión de sí mismos. Todos los sujetos somos
creadores y la expresión de esta capacidad incremen-
ta nuestro bienestar.
Finalmente, unas palabras sobre nuestro lugar como
arteterapeutas. Tanto en Estados Unidos como en el
Reino Unido –países pioneros en el desarrollo del ar-
teterapia, con figuras emblemáticas como Margaret
Naumburg, Edith Kramer, Adrian Hill, Rita Simon y Ed-
ward Adamson, entre otros– existe un reconocimiento
profesional a nivel oficial de los arteterapeutas y una
diferenciación respecto a otras profesiones, como por
ejemplo, la terapia ocupacional. En la Argentina nos
encontramos en una etapa distinta. Estamos constru-
yendo el lugar para el desempeño de nuestra práctica,
tanto en el plano intradisciplinar como interdiscipli-
nar. Y esta construcción creemos que debe incluirnos
a todos, más allá de nuestras orientaciones teórico-
metodológicas. La otredad es quizás la piedra angular
de esta edificación compartida con otros arteterapeu-
tas y en vinculación con otras profesiones.
En este número inaugural presentamos los principa-
les centros de formación en arteterapia en la Argenti-
na tanto a nivel de posgrado como terciario, libros que
se han editado en el país en el último año, ámbitos de
inserción de algunos arteterapeutas, y una agenda de
congresos y encuentros por venir. Es también un nú-
mero de invitación: a difundir sus propias experiencias, a
conocer el trabajo de otros arteterapeutas y a profundi-
zar el camino de construcción de nuestro lugar común.
A mediano plazo, y conscientes de la potencialidad del
trabajo en red, ampliaremos las fronteras de este con-
vite a publicaciones y revistas de arteterapia de otros
países. Están todos invitados.
 Centros de Formación
Formarse
para transformar
Presentamos los principales centros de for-
mación en la Argentina para aquellos que
consideren que el arteterapia es un encua-
dre que facilita la promoción de la salud.
En arteterapia creemos que la articulación de lo ar-
tístico y lo terapéutico requiere una sólida formación
teórico-práctica, que comporte no solo la adquisición
de conocimientos y técnicas sino también la propia
transformación de la persona en este proceso.
Los diversos lenguajes artísticos, con sus dimensio-
nes material y simbólica, las consignas o disparadores
y tantos otros conocimientos técnicos, son condicio-
nes necesarias pero no suficientes para ser artetera-
peuta. Sin duda, asumimos que hay que formarse y
transformarse para acompañar el proceso creativo y
de transformación de otros sujetos o grupos.
En este número inaugural, presentamos los principa-
les centros de formación en la Argentina para aque-
llos que consideren que el arteterapia es un encuadre
que facilita la promoción de la salud, es decir, es una
fuente propiciadora de la modificación de actitudes,
comportamientos, creencias, maneras de relacionarse,
así como un encuadre facilitador de la iluminación de
aspectos vocacionales o creativos que pueden perma-
necer no develados en las personas.
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Universidad Nacional de las Artes (UNA)
Dirección: Jerónimo Salguero 60, 1° piso, Ciudad Autó-
noma de Buenos Aires
Teléfono: (54 11) 4981-0709
E-mail: arteterapia@una.edu.ar
Sitio web: https://audiovisuales.una.edu.ar
Carrera: Especialización en Arte Terapia
Título: Especialista en Arte Terapia. Acreditación CO-
NEAU Categoría C, Res. 473/2007.
Directora: Lic. Adriana Farías.
Duración de la carrera: tres años.
Requisitos de ingreso: poseer título de grado vincula-
do a la salud mental, el arte y la educación.
Modalidad de cursada: presencial, en turno vespertino
únicamente.
Requisitos de graduación: aprobar 488 horas distribui-
das según la siguiente categorización: materias teó-
ricas obligatorias (232 horas), materias optativas (64
horas), seminarios optativos (64 horas), observaciones
(48 horas), prácticas (80 horas). Presentar un trabajo
para la evaluación final, de carácter integrador, coordi-
nado por un tutor.
Plan de estudios
El plan de estudios se encuentra dividido en cuatro
áreas.
El Área de Nivelación brinda una capacitación diferen-
ciada en relación a las distintas formaciones de grado
de los aspirantes.
El Área de Formación Especializada incluye las si-
guientes materias: Fundamentos en Arte Terapia,
Arte Terapia con Niños y Adolescentes, Grupos e Ins-
tituciones, Arte Terapia con Pacientes Adultos y Psi-
quiátricos.
El Área Proyectual está integrada por las siguientes
asignaturas: Taller y Técnicas de Arte Terapia, Obser-
vación de Prácticas con Niños y Adolescentes, Práctica
y Supervisión con Niños y Adolescentes, Observación
de Prácticas con Pacientes Adultos y Psiquiátricos,
Práctica y Supervisión con Pacientes Adultos y Psi-
quiátricos.
El Área de Formación General incluye Métodos de In-
vestigación en Arte Terapia y seminarios obligatorios
que varían en cada cuatrimestre.
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Universidad Nacional de Misiones
Dirección: Carhué 832, Oberá, Provincia de Misiones
Teléfono: (03755) 406601, Int. 114
E-mail: posgrado@fayd.unam.edu.ar
Sitio web: www.fayd.unam.edu.ar
Carrera: Especialización en Arte Terapia
Título: Especialista en Arte Terapia. Se dicta a través
de un convenio entre la Universidad Nacional de las
Artes (UNA) y la Facultad de Arte y Diseño (FAyD) de la
Universidad Nacional de Misiones. Res. Min. 283/99,
Res. IUNA 1072/00, Res. CONEAU 645/13.
Los requisitos de ingreso, condiciones de graduación y
plan de estudios están en consonancia con el progra-
ma de la Universidad Nacional de las Artes.
Primera Escuela Argentina de Arteterapia
Dirección: Av. Córdoba 4678, Ciudad Autónoma de
Buenos Aires
Teléfono: (54 11) 4773-2342
E-mail: alereisin@yahoo.com.ar
Sitio web: www.alejandroreisin.com.ar
Carrera: Arteterapia
Título: Arteterapeuta. Titulación de institución privada.
Directores: Mag. Alejandro Reisin, Lic. Alicia Bojlat.
Duración de la carrera: cursada regular: tres años; cur-
sada intensiva: tres años y medio.
Requisitos de ingreso: secundario aprobado. Entrevis-
ta de admisión.
Modalidad de cursada: la cursada regular funciona los
días lunes y jueves, de 19 a 22:15 h. La cursada in-
tensiva consta de un encuentro por mes de sábado y
domingo, de 9 a 19:30 h, ambos días.
Requisitos de graduación: cursar y aprobar todas las
instancias de talleres y materias. Realizar coordina-
ciones y supervisiones grupales. Elaborar un Trabajo
Final Integrador que dé cuenta de un proceso artete-
rapéutico, una vez finalizada la cursada.
Plan de estudios
Se divide en tres áreas: el Área Artística, que incluye
talleres de arte (180 horas); el Área Psicología, que
consiste en un espacio teórico (232 horas), y el Área
Arteterapia (150 horas).
Horas totales: 570 presenciales con prácticas y super-
visiones.
Incluye las siguientes materias: Psicología, Psicolo-
gía Evolutiva, Gestalt, Psicopatología, Grupos, Plástica
(bidimensión), Plástica (tridimensión), Danzas, Títeres,
Teatro, Escritura, Psicodrama, Música, Máscaras, Abor-
dajes Corporales Terapéuticos, Arteterapia General,
Espacio de la Coordinación, Arteterapia en Discapaci-
dad, Arteterapia Plástica, Arteterapia Títeres, Artetera-
pia Danzas, Arteterapia Escritura, Arteterapia Música,
Arteterapia Teatro, Arteterapia Máscaras, Arteterapia
Integración de Áreas.
Asociación Argentina de Arteterapia
Dirección: Venezuela 1813, Ciudad Autónoma de Bue-
nos Aires
Tel: (54 11) 4862-0932
E-mail: info@asoarteterapia.org.ar
Sitio web: www.asoarteterapia.org.ar
Carrera: Formación Integral en Arteterapia
Título: Formación Integral en Arteterapia.
Directora: Lic. Aurelia Chillemi.
Duración de la carrera: tres años.
Requisitos de ingreso: titulación en áreas de salud
mental, educación o artes. Entrevista personal de ad-
misión con CV actualizado. Se admiten estudiantes
del área de salud mental que estén finalizando su ca-
rrera. También licenciados en Artes, quienes tendrán
que cursar materias de introducción a conceptos de
psicología.
Modalidad de cursada: presencial, dos veces por se-
mana de 20 a 22 h.
Requisitos de graduación: haber cumplido con las ho-
ras de cursada, sus respectivas evaluaciones, entre-
gas prácticas y pasantías programadas.
Plan de estudios
La formación incluye cinco expresiones artísticas: mú-
sica, danza, plástica, teatro y literatura. Especializa-
ción en una de ellas.
Centro de Arteterapia y Prácticas de Trans-
formación (CENTRART)
Dirección: Scalabrini Ortiz 283, Ciudad Autónoma de
Buenos Aires
La carrera se dicta también en Sede Rosario, Provincia
de Santa Fe
Tel: (54 11) 4855-9680
Email: centrart.centrodearteterapia@gmail.com
Sitio web: www.centrodearteterapia.com
Carrera: Arteterapia
Título: Arteterapeuta. Titulación de institución privada.
Directora: Lic. Judith Miriam Mendelson.
Duración de la carrera: cursada regular: tres años, cur-
sando dos veces por semana, o dos años, asistiendo
tres veces a la semana; cursada semipresencial: dos
años y medio.
Modalidad de cursada: la regular presencial, días de
semana de 19:30 a 21:30 h. La semipresencial inten-
siva, un fin de semana por mes (sábado y domingo de
9:30 a 18:30 h para las clases vivenciales y utilización
de plataforma virtual para las clases teóricas).
Requisitos de ingreso: graduados de carreras de las
áreas de salud, educación o artes (universitarios o ter-
ciarios) o estudiantes avanzados.
Requisitos de graduación: aprobar las nueve materias
que componen el plan de estudios.
Plan de estudios
Arteterapia en el Lenguaje Plástico, Danza y Lengua-
je Corporal Terapéuticos, Lenguaje Sonoro y Musical
como Recurso Terapéutico, El Lenguaje Teatral y Psi-
codramático, Escritura y Cuento Terapéutico, Arte y
Neurociencias, Paradigmas Teóricos para Arteterapeu-
tas, Arteterapia Junguiana. Especialización.
Seminarios optativos: Arteterapia y Tercera Edad, Ar-
teterapia y Psicosis, Arteterapia y Trastornos Alimen-
tarios, Arteterapia y Acción Comunitaria.
Prácticas supervisadas optativas en el último tramo
de la cursada.
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Centro de Estudios Interdisciplinarios para
el Aprendizaje y la Comunicación (CEIAC)
Dirección: Ramón Freire 1658, Ciudad Autónoma de
Buenos Aires
Tel: (54 11) 5263-3939
E-mail: info@ceiac.edu.ar
Sitio web: www.ceiac.edu.ar
Carrera: Arteterapia
Título: Técnico Superior en Arteterapia. Título oficial,
Res. 374/2015 SSGECP.
Rectora: Dra. HC Ruth Rosental.
Duración de la carrera: tres años.
Requisitos de ingreso: tener título secundario. Los ma-
yores de 25 años que no posean título secundario, y por
Disposición 309-DGEGP-16, podrán iniciar el cursado de
la carrera demostrando, a través de las evaluaciones que
establezca cada jurisdicción, que poseen preparación y/o
experiencia laboral acorde a las carreras a las que preten-
den ingresar, como así también aptitudes y conocimien-
tos suficientes para cursarlas de manera satisfactoria.
Modalidad de cursada: turno mañana: lunes, miércoles
y viernes de 8 a 12 h. Turno vespertino: lunes, martes
y miércoles de 18 a 22 h. Turno sábados: todos los sá-
bados de 8 a 19:30 h.
Requisitos de graduación: aprobación de las materias,
seminarios y prácticas profesionalizantes que compo-
nen el plan de estudios.
Plan de estudios
Anatomía y Fisiología, Psicología General, Psicología So-
cial, Arteterapia, Historia del Arte, Sensoperceptiva, In-
formación Tecnológica, Neurofisiología, Teoría y Práctica
de la Psicología Evolutiva en la Niñez, Expresión Musical,
Introducción a los Lenguajes Artísticos, Reflexión Didác-
tica, Primeros Auxilios, Taller de Expresión Corporal, Teo-
ría y Práctica de la Psicología Evolutiva en la Pubertad,
Adolescencia y Adultez, Taller de Formación Personal,
Expresión Plástica, Dinámica Grupal, Neuropatología,
Psicopatología de la Niñez, Taller de Construcción del
Rol, Expresión Teatral, Clown y Recreación, Semiología
de la Discapacidad, Psicodrama, Musicoterapia, Danza-
terapia, Terapia Ocupacional, Ética y Deontología Profe-
sional, Integración de Lenguajes Artísticos, Técnicas y
Estrategias Artísticas. Residencia.
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Fundación C.G. Jung de Psicología Analítica
Fundación C.G. Jung de
Psicología Analítica
Dirección: Paraguay 1465, 1° piso, oficina G, Ciudad
Autónoma de Buenos Aires
Tel: (54 11) 4812-2034
E-mail: secretariafj@fundacion-jung.com.ar
Sitio web: www.fundación-jung.com.ar
Carrera: Arte Terapia con Orientación Junguiana
Título: Terapeuta y Co-terapeuta Grupal en Arte Tera-
pia con Orientación Junguiana. Titulación de institu-
ción privada.
Director: Dr. Horacio Ejilevich.
Duración de la carrera: dos años (aproximadamente).
Requisitos de ingreso: la carrera de Terapeuta en Arte
Terapia con Orientación Junguiana es para profesiona-
les y estudiantes de últimos años que se desempeñan
con nivel terciario-universitario en campos del cono-
cimiento tales como psicología, medicina, asistencia
social, psicopedagogía o bellas artes. La carrera de Co-
terapeuta en Arte Terapia con Orientación Junguiana
es para el público en general que acredite interés por la
conjunción de la psicología analítica y la manifestación
artística en sus diferentes formas.
Modalidad de cursada: cursada regular: una vez por
semana, una hora y media, durante un cuatrimestre;
modalidad intensiva: un sábado y domingo por mes de
11 a 18 h.
Requisitos de graduación: al finalizar las asignaturas
correspondientes, el alumno presentará su tesina, la
cual deberá ser aprobada por el Consejo Directivo de la
Fundación C.G. Jung de Psicología Analítica.
Plan de estudios
Introducción a la Historia del Arte, Introducción a la Psi-
cología Analítica, Introducción a la Psicopatología de los
Trastornos Psicológicos, Fundamentos de Arte Terapia,
Talleres y Técnicas de Arte Terapia, en la Danza y en la
Música, Historia del Arte Terapia, Arquetipos y Símbo-
los, El Inconsciente Colectivo y el Inconsciente Personal,
Cuentos de Hadas, Mandalas y Pinturas Sagradas, Her-
menéutica Onírica, Mitología y Folclore, Arte Contempo-
ráneo, Arte Terapia y Adicciones, Arte Terapia y Trastor-
nos Psicopatológicos, Arte Terapia y Tercera Edad, Arte
Terapia y Enfermedades Terminales.
 Arteterapeutas en Acción
Experiencias
profesionales
contadas en primera persona
Destinamos este número inicial a visibili-
zar algunos de los lugares en donde pue-
den desempeñarse los arteterapeutas
graduados en instituciones nacionales y
extranjeras. Convocamos a profesionales
con trayectoria y a jóvenes graduados para
que nos cuenten sus formaciones curricu-
lares, su ámbito de desarrollo profesional y
en qué consiste su trabajo arteterapéutico,
incluido su desempeño docente en diver-
sos espacios de formación.
Los países que presentan un mayor desarrollo del ar-
teterapia emplean este encuadre con diversas pobla-
ciones, patologías y contextos institucionales. De esta
manera, el arteterapia se utiliza con niños, adolescentes
y adultos que deseen realizar un trabajo de crecimiento
personal, o presenten alguna dificultad o patología.
Los ámbitos son también diversos: desde escuelas,
geriátricos, hospitales y cárceles, hasta consultorios
privados. Esta nota pretende dar cuenta de tal riqueza
de poblaciones y contextos.
Les presentamos algunas historias.
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 Mariana Attwell
Formación e instituciones
• Dra. en Psicología (Universidad del Salvador, Argentina).
• Lic. en Psicología (Universidad Kennedy, Argentina).
• Prof. en Psicopedagogía (Instituto Pedro Poveda,
Argentina).
• Magíster en Necesidades y Derechos de la Infancia
y Adolescencia (Universidad Autónoma de Madrid,
España).
• Arteterapia (Institut National d´Expression, de Créa-
tion, d´art et Transformation, París, Francia).
• Arteterapia Analítica Transpersonal (Atelier Vert
Lumière, Saint Etienne, Francia).
• Arte y Psiquiatría (Asociación de Psiquiatras Argen-
tinos, Argentina).
• Formación artística autodidacta con diferentes ar-
tistas: Juan Doffo, Pablo Ruiz, Edgardo Madanes y,
actualmente, técnica Sumi-e con Julieta Jiterman.
Ámbito donde se desempeña como arteterapeuta
Equipo de Cuidados Paliativos del Hospital Italiano de
Buenos Aires.
Descripción de la tarea
“Trabajo como arteterapeuta con pacientes del Servicio
de Cuidados Paliativos bajo tres modalidades: ambula-
toria, internación y en domicilio. Coordino el Programa
Empatía en Acción, que incorpora estudiantes avanzados
de arteterapia de diversas instituciones y que integra las
áreas de arteterapia y espiritualidad. En el mismo hospi-
tal, coordino el Programa de Duelo y Arteterapia.
También desarrollo talleres grupales y sesiones individuales
en consultorio privado y me desempeño como docente de
Arteterapia General I y II en la Primera Escuela Argentina de
Arteterapia. Superviso tesis doctorales con la especificidad
de arteterapia en la Universidad del Salvador.”
10
Marcelo Prudente
Formación e instituciones
• Lic. en Psicología (Universidad de Buenos Aires, Ar-
gentina).
• Especialización en Arteterapia (Instituto Universita-
rio Nacional de las Artes, Argentina).
• Socio fundador de la Asociación Argentina de Arte-
terapia.
• Integrante del Capítulo de Arte y Psiquiatría de la
Asociación de Psiquiatras Argentinos.
• Artista plástico.
Ámbito donde se desempeña como arteterapeuta
Servicio de Psiquiatría del Hospital Británico de Bue-
nos Aires.
Descripción de la tarea
“Soy integrante del Servicio de Psiquiatría y del Centro de
Terapia por el Arte del Hospital Británico de Buenos Aires.
Trabajo también en casas asistidas o de medio camino de
la Clínica San Juan de Dios y soy coordinador del área de
asistencia e investigación en arteterapia en niños con tras-
tornos del desarrollo de la Fundación Vivir y Crecer.
Tengo consultorio privado y en el ámbito educativo me
desempeño como docente en el Instituto de Formación de
Posgrado de Médicos Psiquiatras de APSA (curso anual de
Psicoterapia por el Arte) y en el Seminario de Exploración e
Investigación del Proceso Creador de la Asociación Argenti-
na de Arteterapia.”
“Las artes expresivas
abren un MUNDO. Y el
arte salva vidas.”
 Graciela Bottini
de Barucca
Formación e instituciones
• Dra. en Psicología (Universidad del Museo Social Ar-
gentino, Argentina).
• Lic. en Psicología (Universidad de Buenos Aires, Ar-
gentina).
• Psicopedagoga (Universidad del Museo Social Ar-
gentino, Argentina).
• REAT, Registred EXA Therapist por IEATA (Interna-
tional Expressive Arts Therapy Association).
• Cofundadora de IPA Argentina (Por el Derecho del
Niño a Jugar).
• Directora de PCETI-Argentina (Person Centered Ex-
pressive Arts Therapy Institute-Argentina).
• Investigadora en Juego y Artes Expresivas.
• Artista plástica.
Ámbito donde se desempeña como arteterapeuta
PCETI-Argentina, Fundación Columbia (Conciencia
y Energía), IEATA: como miembro del board asiste y
asesora en programas de artes expresivas en Lati-
noamérica.
Descripción de la tarea
“Las artes expresivas abren un MUNDO. Y el arte salva vi-
das. La Conexión Creativa es teoría, técnica y una forma de
vida. Es un método de ideas y acciones creativas desarro-
llado por la Dra. Natalie Rogers que da sostén y posibilida-
des en todo aquello que no puede ponerse en palabras y
permite explorar y enriquecer la subjetividad. Está encua-
drado en el Enfoque Centrado en la Persona. Apunta a la
salud, la educación y el cambio social dentro de la mirada
humanística.”
María Clara Miraldi
Formación e instituciones
• Lic. en Terapia Ocupacional (Universidad de Buenos
Aires, Argentina).
• Maestra Nacional de Dibujo (Escuela Nacional de
Bellas Artes Rogelio Yrurtia, Argentina).
• Prof. de Pintura (Escuela Nacional de Bellas Artes
Prilidiano Pueyrredón, Argentina).
• Prof. de Grabado (Escuela Nacional de Bellas Artes
Prilidiano Pueyrredón, Argentina).
• Especialización en Arte Terapia (Universidad Nacio-
nal de las Artes, Argentina).
Ámbito donde se desempeña como arteterapeuta
Instituto de Neurología Cognitiva (INECO).
Descripción de la tarea
“Me desempeño como arteterapeuta en el Departamento
de Terapias Basadas en las Artes en INECO. Realizo sesio-
nes individuales y grupales en coordinación con otros pro-
fesionales. Desarrollo la modalidad ambulatoria en la insti-
tución y también voy a domicilio.”
“Utilizo diferentes
recursos de comunicación
aumentativa y alternativa
que, apoyados por el
arteterapia, facilitan otros
modos de comunicarse y
abrirse al mundo.”
11
 Gustavo Sarthou
Formación e instituciones
• Lic. en Psicología (Universidad de Buenos Aires, Ar-
gentina).
• Prof. de Sordos (Instituto Superior del Profesorado
de Educación Especial, Argentina).
• Arteterapeuta (Primera Escuela Argentina de Arte-
terapia, Argentina).
Ámbito donde se desempeña como arteterapeuta
Consultorio privado.
Descripción de la tarea
“Desde el arteterapia y la psicología humanista acompaño
en procesos de autoconocimiento y desarrollo personal de
manera práctica y creativa. En cuanto a aquellas personas
que debido a alguna discapacidad encuentran reducida su
expresión oral, utilizo diferentes recursos de comunicación
aumentativa y alternativa que, apoyados por el arteterapia,
facilitan otros modos de comunicarse y abrirse al mundo.
Brindo supervisiones a aquellos profesionales que trabajan
desde el arteterapia y soy docente a cargo de la materia
Arteterapia en Discapacidad y Educación Especial, en la Pri-
mera Escuela Argentina de Arteterapia.”
“Trabajo con pacientes de paliativos de todas
las edades en domicilio, adaptando a la
necesidad y afinidad, con el fin de otorgar mejor
calidad de vida y acompañando a la familia en
la etapa final y duelo.”
12
Javier Andrés Mennielli
Formación e instituciones
• Psicomotricista (ACES, Argentina).
• Arteterapeuta (Primera Escuela Argentina de Arte-
terapia, Argentina).
• Diplomado Superior en Ciencias Sociales con mención
en Gestión de las Instituciones Educativas (Facultad
Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina).
• Especialización en Gestión y Conducción del Siste-
ma Educativo y sus Instituciones (Facultad Latinoa-
mericana de Ciencias Sociales, Argentina).
• Especialización en Estimulación Temprana (Institu-
to de Estudios Superiores Saint Jean, Argentina).
Ámbito donde se desempeña como arteterapeuta
Consultorio privado y diversas instituciones educativas.
 
Descripción de la tarea
“Actualmente me dedico a la atención clínica en consultorio
privado. Coordino talleres de educación por el arte y extra-
programáticos de cocina, teatro, mimo y psicomotricidad en
instituciones educativas. Trabajo también en orientación a
familias en contextos de salud y educación.
Soy docente de la materia Abordajes Corporales Terapéuti-
cos en la Primera Escuela Argentina de Arteterapia y realizo
tareas de supervisión y desarrollo Grupos de Estudio.
Formo parte del grupo de Teatro Espontáneo Resonancias y co-
coordino talleres de formación en Teatro Espontáneo de ma-
nera privada y en la Universidad Nacional de Tres de Febrero.”
 Mariela Ballesta
Formación e instituciones
• Arteterapeuta Integral con profundización en Dan-
za Movimiento Terapia (Asociación Argentina de
Arteterapia).
• Gestión cultural en salud (Ministerio de Salud).
• Formación en danza, plástica y música (centros cul-
turales y Conservatorio Manuel De Falla).
• Tpc. Especialista en Rehabilitación CP (Ministerio de
Salud).
• Formación en Cuidados Paliativos (CODEI).
• Posgrado en Gestión y Administración Hospitalaria
(Hospital Moyano).
Ámbito donde se desempeña como arteterapeuta
Hospital General de Agudos J.M. Penna. Colegio San
Bartolomé. Espacio privado y en el domicilio de pa-
cientes que no pueden trasladarse.
Descripción de la tarea
“Coordino el grupo de trabajo de Arteterapia, Prevención y
Rehabilitación del Hospital Penna, desde hace diez años,
con sus diversos programas: 1. Taller integral: Plástica, DMT,
Exploración sonora, Psicodrama y Biblioterapia, para pa-
cientes del hospital y la comunidad. Somos sede receptora
de concurrentes y residentes de Arteterapia Nacional e In-
ternacional. Contamos con actividades internas y externas
a la Institución. 2. Programa Cuidar al que Cuida, destina-
do al personal de la salud, desde una mirada integradora,
evitando el burn out, mostrando sus producciones foto-
gráficas y plásticas a la comunidad e intercambiando en
encuentros durante el año.
En el Colegio San Bartolomé, dentro de sus actividades de ca-
pacitación docente, otorgo herramientas arteterapéuticas para
aplicar a la teoría que reciben sobre inteligencias múltiples.
Trabajo con pacientes de paliativos de todas las edades en
domicilio, adaptando a la necesidad y afinidad, con el fin de
otorgar mejor calidad de vida y acompañando a la familia
en la etapa final y duelo.”
Catalina Villola
Formación e instituciones
• Diseñadora Textil (Universidad de Buenos Aires, Ar-
gentina).
• Arteterapeuta (Primera Escuela Argentina de Arte-
terapia, Argentina).
Ámbito donde se desempeña como arteterapeuta
Consultorio privado con niños. Talleres grupales de ar-
teterapia para niños. Hospital Italiano de Buenos Aires.
Descripción de la tarea
“Acompaño procesos arteterapéuticos individuales en mi
consultorio privado con niños y niñas. En una primera ins-
tancia tengo una entrevista con los padres, donde me co-
munican el motivo de consulta y sus deseos e inquietudes
con respecto al espacio arteterapéutico. Voy construyendo
el proyecto en el proceso según la necesidad del paciente,
haciendo foco en lo particular de cada niño. Facilito un aba-
nico de medios artísticos para que los niños exploren: plás-
tica, música, danza, juegos y títeres.
También realizo talleres grupales de arteterapia para niños
y niñas: ‘Mundos Traviesos’, en diferentes espacios de Ca-
pital Federal y Gran Buenos Aires, junto a Lucía de Domi-
ni. Mediante diversas dinámicas y recursos de arteterapia
(baile, juegos, música, plástica, cuentos, entre otros) acom-
pañamos a los niños y niñas en un proceso creativo, a que
exploren su mundo interno y se expresen en un contexto de
libertad y respeto.
En el equipo del Hospital Italiano, y en el marco del pro-
grama Empatía en Acción de Arteterapia y Espiritualidad,
acompañamos a personas en proceso de fin de vida, tanto
a pie de cama como ambulatorio. Trabajamos interdiscipli-
nariamente con médicos y enfermeros, realizamos reunio-
nes de equipo, supervisiones y registro de los procesos.”
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 Libros
Recomendados
Todos sabemos que los libros son maravi-
llosos vehículos de conocimiento. Hay quie-
nes sentimos verdadera pasión por ellos, y
más aún, cuando la temática que abordan
nos interesa como profesionales. Por eso,
en esta sección nos proponemos comentar
aquellos títulos dedicados exclusivamente
al arteterapia y que consideramos de lec-
tura obligatoria tanto para estudiantes de
la disciplina como para profesionales.
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En esta edición inaugural recomendamos dos títulos
dedicados al arteterapia: Clínica del pensamiento artete-
rapéutico, de Alejandro Reisin, y Arteterapia. Abordajes,
actividades y recursos, de Luis Formaiano. Ambos son
fruto de la pluma incansable de colegas que dedican
su vida al servicio de la comunidad.
Creemos que la formación de una biblioteca especiali-
zada es fundamental para cualquier estudiante o pro-
fesional que desee contar con material de consulta o
actualizar sus conocimientos. Esperamos facilitar los
medios para comenzar a construirla o completarla.
 Libros

Este nuevo libro de Alejandro Reisin surge al calor de las charlas

impulsadas en el seno del Movimiento Argentino de Arteterapia.
Este movimiento propuso la construcción de un pensamiento
clínico arteterapéutico a partir de conversaciones espontáneas
con arteterapeutas y estudiantes. Clínica del pensamiento
arteterapéutico es el resultado de esas interlocuciones.

Clínica del pensamiento

arteterapéutico
La idea que se encuentra en el fundamento de este
libro es darle una ”vuelta de tuerca” a la narración de
experiencias y poder pensar la clínica arteterapéuti-
ca conversando sobre las condiciones de posibilidad,
alcances, singularidades, dispositivos, herramientas y
metodologías.

En las primeras páginas se reflexiona sobre cuestio-

nes como la dialéctica actividad-pasividad (dónde está
lo activo y lo pasivo del arteterapeuta o cómo activar
la actividad del otro en arteterapia) o la posibilidad de
pensar la matriz triple del arteterapia en términos de
tres vértices que establecen relaciones dinámicas en-
tre arte, terapia y vincularidad.

La cuestión de la creatividad merece un lugar destaca-

do en las reflexiones de Reisin, quien propone ubicarla
como algo que está afuera de lo previamente pensado
y distinguirla de la creación. Desde estas distinciones
conceptuales se avanza a la vinculación entre la crea-
tividad, el caos, la organización y la estructura, consi-
derando que ”si no hubiera caos, no habría necesidad de
creación” y “si la organización tiene una estructura dema- este sentido, una suerte de estallido, o como formato
siado rígida, se quiebra”. La conclusión que se deriva de que habilita que algo de un contenido se pueda expre-
este análisis es que los arteterapeutas “tendremos que sar de alguna forma.
andar entre los dos polos, es decir, entre el caos y el trabajo
de organización hacia la creación”. En este capítulo tam- El proceso arteterapéutico es metaforizado por el autor
bién se propone conversar sobre la doble vertiente de como una pelota –más que como una rueda que va
la creatividad: como instantaneidad e irrupción, y en hacia delante o hacia atrás desde un eje único– que

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 Clínica del pensamiento
arteterapéutico
Alejandro Reisin
Buenos Aires: Andares, 2017
188 páginas
Formato: 21 x 15 cm
Encuadernación: rústica
ISBN 978-987-42-4538-0
puede rodar hacia cualquier lado en una superficie
horizontal sin obstáculos. Y esto lo lleva a proponer
el proceso como un viaje en el que no se garantiza la
llegada a un determinado lugar, sino un ir en el que “no
sabemos a ciencia cierta todas las cosas que nos hemos de
encontrar, pero con la certidumbre de un camino a recorrer”.
En el marco de estas metaforizaciones llegan al texto
reflexiones que plasman las miradas que se centran
en el proceso y aquellas que lo hacen en el producto,
y cómo es concebida la cuestión del tiempo según el
lugar desde donde miremos.
La atención de los emergentes y la dialéctica que se
establece con lo previamente planificado por el arte-
terapeuta, es otro de los temas tratados en el texto
que desmitifica la división de tareas según la cual
alguien sabe y otro no sabe. Reisin recupera la re-
cursividad continua que se establece en el proceso
arteterapéutico, y el interjuego entre aquellas cons-
tantes y variables que lo posibilitan y se producen
en un territorio más simbólico que en un espacio fí-
sico determinado.
El trabajo arteterapéutico en grupos es un desafío para
los arteterapeutas, pues aun en aquellos dispositi-
vos en los que hay varias personas que realizan un
trabajo individual existe multiplicidad de lazos que
se establecen y retroalimentan el devenir grupal. Los
disparadores de este capítulo estimulan intercambios
profundos, desde aquel inicial que se pregunta por la
concepción que tenemos de lo grupal hasta la diná-
mica que se establece entre lo vertical del sujeto y lo
horizontal del grupo.
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¿Es la palabra o la representación aquello que produce
la transformación simbólica? Este interrogante cen-
tral del debate entre lo psicoterapéutico y lo artetera-
péutico es abordado en Clínica del pensamiento artetera-
péutico. Si lo discursivo, expresa Reisin, no es exclusivo
de la palabra, se pueden pensar un discurso sonoro-
musical, un discurso del cuerpo y otras estructuracio-
nes discursivas con diferentes lenguajes artísticos. De
esta manera, se develan narrativas para novelar nue-
vas narrativas en arteterapia.
En el acápite sobre metodologías se aborda desde la
investigación en arteterapia, lejana del discurso de
sesgo academicista y más cercana a la humildad epis-
temológica del saber precario, hasta la cuestión de las
consignas, las preguntas y los recursos en arteterapia.
También se analizan las condiciones de la mirada clí-
nica (la cuestión de acompañar y cuidar, escuchar, la
disyuntiva elegir o escuchar) y las aristas que presen-
ta la producción en arteterapia (de quién es la produc-
ción, qué se hace con los trabajos).
Finalmente, el autor recupera en este libro artículos ya
publicados en los que se abordan las principales cues-
tiones a pensar en arteterapia como campo disciplinar
que busca su identidad y un lugar intradisciplinar e in-
terdisciplinariamente.
Reisin es autor de diversos libros de arteterapia: Psi-
comúsica, en el arte, la pedagogía y lo terapéutico (1994);
Creatividad, Psiquismo y Complejidad (2000); Arteterapia.
Semánticas y Morfologías (2005), y Poéticas del tiempo
(2009).
 Libros

Con este primer volumen, Luis Formaiano inicia una colección

que estará compuesta por diez textos dedicados al arteterapia.
La colección se llamará “Dédalo”, en honor al célebre constructor
del laberinto de Creta, e incluirá la edición de un libro por año.
Arteterapia. Abordajes, actividades y recursos es de lectura
recomendada para estudiantes de la disciplina y arteterapeutas
en busca de nuevos recursos, pues combina el minucioso relato de
sesiones y talleres con imágenes de las obras producidas.

Arteterapia
Abordajes, actividades y recursos
En el primer capítulo, Formaiano realiza una riguro-
sa revisión bibliográfica tendiente a dar respuesta al
interrogante sobre si el arte es un lenguaje. Partien-
do de lo sensorial como manera de entrar en contac-
to con el objeto artístico y pasando por la necesaria
diferenciación entre signo y símbolo, discurre en la
fundamentación que brindan distintos autores desde
la semiótica, la filosofía del lenguaje, la psicología y el
arteterapia. Este capítulo concluye con su adhesión a
que el arte es un lenguaje, “entendido en un sentido am-
plio o bien como que cada manifestación artística elabora
un lenguaje que le es propio, generando entonces multipli-
cidad de lenguajes”.

Posteriormente, presenta un estudio de caso de una

paciente cuyo objetivo es el autoconocimiento, am-
pliando el horizonte de problemáticas que el arte-
terapia puede alcanzar. Y lo hace desde una mirada
junguiana. Describe las sesiones de manera detallada
desde el primer garabato, que para el autor asigna un
sentido y ordena un universo en apariencia caótico,
hasta la última sesión, en la que coloca todos los tra-
bajos en el piso por orden de ejecución y los observa
con la paciente para permitir el surgimiento de aso-
ciaciones entre las imágenes, construyendo un hilo
narrativo no necesariamente lineal.

El segundo estudio que relata Formaiano es un

abordaje arteterapéutico en un caso de inhibición

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 Arteterapia. Abordajes,
actividades y recursos
Luis Formaiano
Buenos Aires: Dunken, 2017
160 páginas
Formato: 23 x 16 cm
Encuadernación: rústica
ISBN 978-987-763-118-0
creativa de un artista que no puede crear. Introduce
este capítulo con una revisión de la literatura sobre
bloqueos de la creatividad que sirven para dar en-
cuadre teórico a las sesiones que relata más tarde.
La riqueza de consignas, materiales y recursos uti-
lizados llevaron al paciente, y según el propio autor,
“de la inacción al movimiento, de lo bidimensional a lo
tridimensional, del papel y el cartón a la arcilla, de la sua-
vidad a la contundencia, del tímido uso del color al color
aplicado casi con furia”.
El arteterapia grupal es abordado por Formaiano des-
de su experiencia en un taller para personas que vi-
ven con VIH/sida durante el periodo 2004-2014. Es
un capítulo que introduce herramientas importantes
para quienes coordinan talleres, pues describe todas
aquellas actividades que hay que realizar previamen-
te, durante y al finalizar los encuentros. La duración
de los encuentros, la cantidad óptima de participantes,
las fichas de registro individual y la minuta de sesión,
son parte de los temas tratados.
Más adelante, Formaiano comenta el proyecto de ta-
ller para personas que viven con VIH/sida, comenzan-
do con una indagación pormenorizada de todas las ex-
periencias que se realizaron en el mundo. El relato de
Formaiano comenta el proyecto de ta­ller para personas que viven
con VIH/sida, comenzando con una indagación pormenorizada de
todas las expe­riencias que se realizaron en el mundo.
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los objetivos del proyecto pensado inicialmente para
ocho encuentros, es continuado con la descripción de
cada taller con su consigna, objetivos, materiales, de-
sarrollo y disparador.
Las consignas son tratadas por Formaiano con espe-
cial atención. Cuenta que nunca aborda una lectura de
ficción sin un lápiz en la mano porque siempre se pre-
gunta: ¿Qué consigna trabajaría con este disparador? En
este capítulo se presentan la secuencia, consignas y
recomendaciones de algunas actividades desarrolla-
das a lo largo de su trayectoria como arteterapeuta.
Entre ellas, ”Sobrevolando mil océanos”, ”Dejando mo-
chilas por el camino”, ”Mi tesoro personal” y el work-
shop ”El circo”, que combina artes expresivas como la
plástica, la dramatización y la expresión corporal.
Al final de su libro, Formaiano comparte con los lec-
tores un pormenorizado listado de recursos: consig-
nas para trabajar de forma individual o grupal, libros
de cuentos para utilizar como disparadores y temas
musicales para talleres de arteterapia.
Esperamos la edición de los próximos libros de esta
colección que iremos comentando y compartiendo con
ustedes.
Nacionales
Abril
27 al 30 de abril
Primer Encuentro Argentino de Arteterapia

La Falda, Córdoba, Argentina

https://www.facebook.com/primerencuentroar-
gentinodearteterapiala/

Internacionales
Junio
8 y 9 de junio
8 y 9 de junio
ITA’s 3rd Annual Integrated. Creative Arts The-
rapy Conference ”Cultivating Identity Creati-
vely”

Chicago, Illinois, USA

https://itachicago.org/conference/

Agosto
2 al 5 de agosto
2 al 5 de agosto
Northern California Art Therapy Association’s
(NorCATA) 16th Biennial Conference – Artistic
Pollination: Community Art Promoting Social
Resilience

Sonoma State University, Sonoma, California,

USA
http://www.norcata.org/proposal-guidelines.html

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Octubre
11 al 14 de octubre
11 al 14 de octubre

Diversity within the Creative Arts Therapies

20th Nordic Art Therapies Conference – Hve-
ragerdi, Islandia

http://www.ncatc2018.is/

1111alal1414dedeoctubre
octubre

13° Congresso Brasileiro de Arteterapia

Associação Catarinense de Arteterapia, Brasil

https://www.facebook.com/ubaat/

Octubre - Noviembre
31 de octubre al 4 de noviembre
31 de octubre al 4 de noviembre

American Art Therapy Association’s 49th

Annual Conference – Honoring Yesterday, Ce-
lebrating Today, Building for Tomorrow

Miami, Florida, USA

https://arttherapy.org/annual-conferences/

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 Humor
ARTETERAPIA
Proceso Creativo y Transformación
Los invitamos
Los invitamos a construir juntos una pale-
ta de lenguajes arteterapéuticos.
Este es un espacio para quienes deseen
enviarnos su creación en cualquiera de
los lenguajes que se utilizan en un pro-
ceso arteterapéutico.
Pueden escribirnos a:
arteterapia@arteterapiarevista.com.ar.
Con la autorización del autor publicaremos
su nombre y apellido, el título de la obra o
las palabras que quiera adjuntar. La publi-
cación estará sujeta al espacio disponible.
La recepción se realizará hasta el 30 de ju-
nio de 2018.
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 ARTETERAPIA
Proceso Creativo y Transformación

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